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De narrativas digitales_y_lectoescritores

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  • 1. De narrativas digitales y lecto-escritoresEn la última década, la aparición de la web 2.0 o de lecto-escritura,como convergencia de medios digitales, nos lleva más allá de laposibilidad de tener acceso ilimitado a contenidos multimedia(texto, imágenes, audio, animaciones y video) a participar en laproducción de los mismos, facilitando la interacción y lacolaboración con otros en pos del aprendizaje. Esto implica uncambio en el rol de los usuarios de la web de consumidores a“prosumidores” o generadores de contenidos.Las narrativas digitales y las narrativas transmediáticas sonalgunos de los desarrollos más interesantes producidos a partir de esta arquitectura de laparticipación. Las primeras, basadas en el hipertexto y contenidos multimedia integrados,permiten a los lectores navegar e interactuar con los elementos de la historia con distintosgrados de intervención. Las segundas se caracterizan por el desarrollo de “extensiones” de lahistoria original creadas por los propios lectores devenidos en co-autores a través de múltiplesplataformas como blogs, wikis y redes sociales.Algunos ejemplos son:Inanimate Alice es una narrativa digital animada acerca del viaje de una adolescente, queintegra texto, audio, video y juegos interactivos. La misma cuenta con cinco episodiosindependientes, cuatro de los cuales están disponibles en cinco idiomas (inglés, francés,español, italiano y alemán)Pottermore es un sitio gratuito recientemente anunciado por J.K. Rowling, la autora de laexitosa saga Harry Potter, que promete, además de la publicación de contenidos inéditos,proveer un espacio para que los lectores participen en futuros desarrollos de la historia partir desu lanzamiento en cinco idiomas en el mes de octubre de 2011. Cabe destacar que en estemomento ya existen una variedad de sitios colaborativos (http://harrypotter.wikia.com, entreotros) creados por comunidades de fans con el mismo propósito.The Story So Far (La historia hasta ahora) es un proyecto de escritura colaborativa en inglés através de Twitter en el que se puede proponer la próxima línea de una historia publicando unaentrada de 140 caracteres, o tweet, dirigido a @storysofar. La primera línea de las historias essiempre tomada de un libro publicado, debidamente citado en el sitio del proyecto. Las líneaspropuestas son luego sometidas a consideración de otros autores y lectores quienes podránvotar por su preferencia mencionando @storysofarvote en su tweet. Al final del día, la líneaganadora es publicada nuevamente o "retwiteada" (RT).Como vemos, desde las formas más simples de interacción hasta la creación colectiva, la web2.0 nos ofrece un nuevo modo de experimentar narrativas en las que autores y lectoresparticipan en forma abierta y colaborativa de la construcción de las mismas.En el ámbito educativo, sin duda, estas narrativas digitales son tanto una oportunidad paraimaginar y redefinir la lectura y la escritura en el aula como un desafío a la hora de promoverlas competencias necesarias para las nuevas formas de participación y creación en losespacios 2.0.Prof. Carla RaguseoÁrea InglésDepartamento de Idiomas* publicado originalmente en el Biblioperiódico de la Escuela Superior de Comercio de Rosario Nº6 Julio 2011 y luego en http://redtotal-e-ducating.blogspot.com/2011/08/de-narrativas-digitales-y-lecto.html

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