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Estrategias de lectura
 

Estrategias de lectura

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Aquí encontrarás información relacionada con loas estrategias de lectura centradas en el texto argumentativo

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    Estrategias de lectura Estrategias de lectura Presentation Transcript

    • ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
    • ¿Qué es una estrategia? Estrategia: Procedimientos que implican la planificación de acciones que se desencadenan para lograr objetivos. (Solé, 1992) Estrategias de lectura: Procesos o acciones que pueden ser realizadas activamente por el lector para construir significados Estrategias de escritura: Procesos o acciones que pueden ser realizadas activamente por el escritor para expresar ideas gráficas a través del signo lingüístico. Esto permitirá construir el sentido del texto, ampliar competencias, ser más eficiente
    • ESTRATEGIAS CENTRADAS EN PROCESO DE LECTURA
    • Estrategias de Lectura Conocimiento Previo Ha aportado bases teóricas y el impulso para las prácticas de enseñanza que aprovechan las experiencias de los estudiantes con el fin de facilitar la comprensión lectora. (Pittelman, Heimlich, Berglond, French, 2002)
    • Aspectos a tomar en cuenta para el diseño de estrategias argumentativas de lectura A partir del modelo interactivo Construye el significado con la interacción entre la experiencia y los conceptos claves que aporta el texto
      • - Conocimiento del tópico
      • - Nivel de dificultad del texto
      • - Estrategias cognoscitivas para
      • abordar la lectura
      • Competencia lingüística del
      • lector
      La comprensión implica los siguientes procesos: Entender el significado de las palabras Elaborar inferencias Reconocer el propósito del autor Seguir la estructura del texto LECTOR EFICIENTE: Relación entre sus potenciali- dades experienciales y cognos- citivasy aprovecha las claves que le ofrece el texto
    • Estrategias clasificadas de acuerdo con el momento en que ocurren en el proceso de comprensión lectora Según López (1998) Estrategias autorreguladoras Estrategias específicas de lectura Estrategias antes de la lectura -Establecimiento del propósito -Planeación de la actuación
      • Activación del conocimiento previo
      • Elaboración de predicciones
      • Elaboración de preguntas.
      Estrategias durante de la lectura
      • Monitoreo o supervisión
      • Determinación de partes relevantes del texto.
      • Estrategias de apoyo al repaso (subrayar, tomar notas, relectura parcial o global).
      Estrategias después de la lectura - Evaluación
      • Identificación de la idea principal.
      • Elaboración de resumen
      • Formulación y contestación de preguntas.
    • Actividades clasificadas de acuerdo con el momento en que ocurren en el proceso de comprensión lectora
      • Relacionar el tema con alguna vivencia o experiencia
      • A partir de un tema se pueden elaborar posibles
      • título, tesis y argumentos.
      • Relacionadas con el conocimiento previo del estu-
      • diante.
      • Identificar la tesis, argumentos y conclusión
      • Estrategia metacognitiva de sentir que se aprende,
      • que se comprende.
      • Relacionar la idea principal con la tesis y las
      • secundarias con los argumentos.
      A N T E S D U R A N T E D E S P U É S DÍAZ y HERNÁNDEZ Estrategias específicas de lectura
      • Activación del conocimiento previo
      • Elaboración de predicciones
      • Elaboración de preguntas.
      • Determinación de partes relevantes del texto.
      • Estrategias de apoyo al repaso (subrayar, tomar notas, relectura parcial o global).
      • Identificación de la idea principal.
      • Elaboración de resumen
      • Formulación y contestación de preguntas.
    • Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo PRE-LECTURA
      • PREDICCIONES
      • Se activan los conocimientos previos a través de la estrategia de
      • anticipación a partir de título, encabezados e ilustraciones.
      • ELABORACIÓN DE MAPAS O REDES SEMÁNTICAS
      • Lluvia de ideas: anunciar el tema y pedirles que hagan una lista de
      • todas las palabras relacionadas con el mismo.
      • - Categorización: pedirles que junten las palabras en distintos grupos, cada cual debe buscar aquella característica que le permite formar categorías.
      • PRECISAR LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER DE LA LECTURA
      • Esta estrategia se desarrollará a partir del título del texto.
    • Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo DURANTE LA LECTURA Las estrategias durante la lectura tiene como propósito: 1.- ir asociando lo que dice el texto con lo que ya se sabe- 2.- Integrar en un todo coherente la información y recapitular las distintas informaciones 1.- FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LE CONTENIDO 2.- PREDICCIÓN Y VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN 3.- CONSTRUCCIÓN DE INFERENCIAS ¿Qué hace un lector al inferir? Encuentra relaciones semánticas y/o lógicas entre las proposiciones o eventos que están siendo expresados en le texto. Completa la información que falta para hacer conexiones entre hechos. Conexión del texto Llenando la secuencia o serie
    • Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo
      • El profesor guiará a los estudiantes para que lean el texto y respondan las siguientes preguntas:
      • ¿Cuál es el tema tratado y la hipótesis central del autor? ¿Cuál es su intencionalidad?
      • ¿Cuál es la tesis que se debate en el texto? ¿Existe algún problema que se plantea y sobre el cual el autor discute?
      • ¿Se muestra el autor de acuerdo o en desacuerdo con la situación planteada?
      • ¿Podrías identificar en el texto alguna conclusión?
      PREGUNTAS REALIZADAS DESPUÉS DE LA LECTURA:
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