1. Los proyectos de Historia
Oral en la educación
Prof. Alicia Gartner *
Material de uso para el curso de extensión: Los proyectos de Historia Oral en la
educación. Programa de Historia Oral, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de
Buenos Aires. Abril de 2013. Los contenidos de esta presentación están basados en los
textos citados en la bibliografía. La selección se realizó con fines didácticos y de acuerdo
a los objetivos del curso. No se encuentran planteadas todas las temáticas abarcadas
por la bibliografía.
*Se publica la presentación en la AHOAV por autorización
de su autora. Se ruega citar fuente y autora si se hace uso
de la misma.

2. La Historia oral: Distintas definiciones de la
Historia Oral y su desarrollo en la
historiografía contemporánea
 Historia oral y tradición oral
 La renovación historiográfica de la década de
1960
 Darle voz a los “sin voz”
 La historia oral en América Latina
 Los debates metodológicos
 La historia oral en la Argentina
 Expansión de la historia oral: asociaciones y
publicaciones
 Bibliografía
Diapositivas 3 a 12

3. Historia Oral
Técnica o metodología al servicio de
varias disciplinas
Especialidad en el campo
historiográfico

4. Tradición oral
 Es muy antigua y está presente en todas la
sociedades
 Procesos memorísticos colectivos de repetición
y se transmite de generación en generación
 Contribuye a la cohesión social y el
mantenimiento de la cultura
 No trabaja con experiencias vividas
 Importan más los significados que su veracidad

5. A partir de la década de 1960 y de la
renovación historiográfica surgieron
distintas escuelas
 En Estados Unidos: registro de
personalidades destacadas. Los llamados
proyectos “gente famosa, sus amigos y
asociados”
 A fines de los 60 el foco de interés de las
elites se dirigió a actores anónimos pero
todavía con el afán de buscar datos. No
existía una preocupación metodológica.

6. Década de 1960:Renovación
historiográfica y el compromiso político
 Historia como un proceso
 Historia como construcción colectiva
diferenciándose de la historia de los
grandes hombres: afroamericanos,
mujeres, inmigrantes, pueblos originarios,
campesinos, obreros.
 Interdisciplinariedad
 Mayor acceso a las grabadoras

7. Década de 1970
 En Inglaterra fuera de los ámbitos académicos,
ligada a “History Workshop”, asociada a la
historia obrera y la historia social.
Preocupación por los sectores subalternos.
 En Francia: ligada a la historia social, tiene sus
raíces en Annales.
 En Italia: poca repercusión en la Academia
pero sí en los sectores preocupados por el
fascismo y la ocupación nazi.
 En España: la guerra civil española y la
memoria de la represión franquista. Desde
1988 se edita en Barcelona la revista Historia y
Fuente oral .

8. En América Latina
 En México: Instituto Nacional de Antropología e
Historia (INAH) en 1956 primer Archivo Sonoro. En
1972, Archivo de la Palabra, del Instituto Mora. Los
temas: Revolución Mexicana y refugiados españoles.
 Brasil a partir de 1975, Fundación Getulio Vargas.
 Década de 1980: difusión y desarrollo de
investigaciones en los países latinoamericanos
(Venezuela, Guatemala, Nicaragua, Cuba, Perú y Puerto
Rico)
 En México 1988: Primer Encuentro de Historiadores
Orales de América Latina y España.

9. Fines de la década de 1980
 A partir de los cuestionamientos de la
Academia se profundizan las
preocupaciones metodológicas.
 La idea de “dar voz a los sin voz” se
modifica ya que el historiador es
creador y usuario de la entrevista.
 Historiadores orales intervienen en
juicios de distintas demandas (tierras,
genocidios, etc)

10. En la Argentina
 Primeras experiencias: desde 1970, en el Instituto Di
Tella, financiado por la Universidad de Columbia.
 A partir de la recuperación democrática en nuestro
país se multiplicaron las investigaciones.
 Talleres barriales: reuniones sistemáticas de vecinos.
Cambio de ámbito del saber
 Fines de 1980: D. Schwarzstein, P. Yankelevich y
P.Funes crearon el Archivo de la UBA.
 En 1991 se crea el Programa de Historia Oral.
Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
 Creación de la sección de Historia Oral del Instituto
Histórico de la ciudad de Bs. As.
 Actualmente se realizan Encuentros Nacionales de
Historia Oral cada dos años organizadas por el PHO de
la UBA y el Inst. Histórico de la CABA.

11. Asociaciones de Historia Oral
AHOAV
Asociación de Historia Oral
de Avellaneda http://historiaoralavellaneda.blogspot.com.ar/
AHORA
Asociación de
Historia Oral de la
República
Argentina
www.historiaoralargentina.org
RELAHO
Red
Latinoamericana
de Historia Oral
www.relaho.org
IHOA
Asociación
Internacional de
Historia Oral
(International Oral History
Associaton)
www.iohanet.org
Programa de Historia Oral. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Bs. As.
programahistoriaoral@filo.uba.ar

12. Bibliografía
• Joutard, Philippe: “La Historia Oral: Balance de un cuarto de siglo de
reflexión metodológica y de trabajos” en Historia, Antropología y
Fuentes Orales. N° 15, 2005.
• Meyer, Eugenia: “América Latina, ¿Una realidad virtual? A propósito del
artículo de Dora Schwarzstein” en Historia, Antropología y Fuentes
Orales. N° 16, 2005.
• Pozzi, Pablo: “Historia oral: repensar la historia” en Necoechea Gracia
G. y Pozzi P.: Cuéntame cómo fue. Introducción a la Historia Oral.
Buenos Aires, Imago Mundi, 2008.
• Schwarzstein, Dora: “Tendencias y temáticas de la Historia Oral en la
Argentina” en Entrepasados, año V, número 9, 1995.
• Sebe Bom Meihy, J. C.: “Tres alternativas metodológicas: historia de
vida, historia temática y tradición oral” en Necoechea Gracia G. y Pozzi
P.: Cuéntame cómo fue. Introducción a la Historia Oral. Imago Mundi,
Buenos Aires, 2008.

13. Características de las fuentes orales
La memoria
Distintas memorias
Bibliografía
II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales
Diapositivas 13 a 17

14. II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales
Características de las fuentes orales
• Son creadas por el historiador y su entrevistado
• La fuente oral es un documento de palabra hablada, es decir,
la fuente oral es oral.
• Son narrativas, construyen un relato
• Aportan más información sobre el significado de los
acontecimientos que sobre los acontecimientos mismos
• Su credibilidad es diferente a la de otras fuentes históricas
• Como todas las otras fuentes históricas, no son objetivas
• No existen dos entrevistas iguales, la relación
entrevistado/entrevistador es una relación única e irrepetible.
• Son incompletas, nunca van a ser totalmente exhaustivas

15. II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales
La memoria
 Hablar de memoria es hablar de olvido: la memoria es
selectiva, elige qué olvidar y qué recordar
 Necesita ser interpelada
 Es fragmentada. Jorge Aceves utiliza la imagen de un
“caleidoscopio” cuyo contenido varía según el
movimiento y la posición del observador
 Se construye desde el presente
 Se construye socialmente. Maurice Halbwachs
analizaba desde una perspectiva sociológica que
existen " marcos sociales de la memoria“
 Deberíamos referirnos a las memorias en lugar de la
memoria

16. II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales
Distintas memorias
Subjetividad/intersubjetividad/distintas memorias
Memoria popular
Memoria e identidad
Historia y memoria
Las políticas estatales de memoria
La relación entre memoria, historia, verdad y justicia

17. Bibliografía
• Aceves Lozano, Jorge. «Introducción», en Jorge Aceves Lozano (comp.) Historia
Oral, Instituto Mora, México, 1997.
• Fernández, Gabriela. Las fuentes orales en la enseñanza de las Ciencias Sociales
http://www.relaho.org/index.php?option=com_content&view=category&layout=b
log&id=8&Itemid=9&lang=pt
• Jelin, Elizabeth: “¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Para qué? Actores y escenarios de las
memorias” en Vinyes, Ricard (editor) El Estado y la memoria, Del Nuevo Extremo,
Barcelona, 2009,
• Jelin, Elizabeth: “Memorias en conflicto” en Revista Puentes. La Plata, agosto de
2000.
• Lummis, Trevor: “La Memoria” en La Historia Oral, en Schwarzstein, Dora (comp.)
La historia oral. Bs. As., CEAL, 1991,
• Moss, Williams. «La Historia Oral ¿Qué es y de dónde proviene?», en Dora
Schwarzstein (comp.) La historia oral. Buenos Aires, CEAL, 1991.
• Niethammer, Lutz. «¿Para qué sirve la Historia Oral? », en Jorge Aceves Lozano op.
Cit.
• Portelli, Alessandro. «Lo que hace diferente a la historia oral» en Schwarzstein op.
cit.

18. La relación entre entrevistado/a y
entrevistador/a
Formas de entrevistas
Tipos de entrevistas
Preparación de la entrevista
De la actitud del entrevistador/a
Los archivos orales
Bibliografía
Diapositivas 18 a 26

19. • La historia oral no sólo trabaja con fuentes orales,
utiliza todo tipo de fuentes
• El testimonio se construye entre ambos
• Se produce una relación de empatía
• Se debe estar alerta a la “fascinación” por el testimonio
• No perder la actitud crítica frente al documento oral
• Como toda investigación histórica, el historiador
interpreta las fuentes orales, las contextualiza, las
confronta con otras fuentes y las utiliza para la
reconstrucción de un proceso histórico

20. Entrevista
estructurada
• El contenido y el
orden de las
preguntas está
establecido por el
entrevistador
• Se utilizan para
obtener información
puntual y para
archivos
Entrevista
semiestructurada
• Consiste en una
preparación de un
núcleo de preguntas,
pero su orden y
contenido pueden
variar durante la
entrevista. Su final es
abierto.
• Se utilizan en la
historia oral temática
Entrevista abierta
• Sin orden previo. Se
deja al entrevistado
que relate y se trata
de no interrumpir.
• Historias o relatos de
vida.
• Se analiza la
construcción del
relato.
Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

21. Entrevistas individuales
• Dependerá del proyecto la
elección del entrevistado.
• La cantidad de entrevistas y su
duración tendrá relación con el
tema de investigación y con la
forma de entrevista elegida.
• Puede participar en toda o en
parte de la entrevista una o
dos personas muy vinculadas
con el entrevistado (su
esposa/o, hija/o).
• Historias temáticas e historias
de vida.
Entrevistas colectivas y talleres
• Son entrevistas que se realizan a un
grupo de personas relacionadas por una
situación o característica particular
(participar de un grupo étnico, de
trabajo, de una determinada
institución, etc.).Se aconseja que no
sean más de 10 personas.
• Las preguntas se dirigen al grupo en
general y se pregunta en forma
individual si la persona es la única que
puede dar testimonio de un hecho
puntual.
• Se pueden complementar con
entrevistas individuales.
• Pueden tomar la modalidad de talleres
(historia del barrio, de un pueblo, etc. )
Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

22. • La elección del entrevistado de
acuerdo al tema del proyecto de
investigación
• Pactar la entrevista,
preferentemente en un lugar
tranquilo, privado y cerrado. Es
importante que el entrevistado se
sienta cómodo
• Pactar un horario y ser puntual.
Disponer de tiempo ese día.
• Que ambos puedan comunicar
cualquier inconveniente
• El entrevistado debe saber para
qué se lo entrevista y qué se hará
con ella (autorización)
• Conocer el proyecto y el tema de
investigación
• Intentar obtener la mayor
información del entrevistado
• Preparar las preguntas
• Es conveniente tenerlas por
escrito como ayuda memoria
pero no leerlas durante la
entrevista. Demostrar manejo de
la información
• Preparar el lugar (luz, asientos) y
los elementos técnicos (grabador,
filmadora, pilas, etc. )
• Disponer de tiempo
Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

23.  Generar un clima distendido y de confianza
 Escuchar atentamente y seguir el tono del relato. Es útil ir tomando notas
 No demostrar cansancio, aburrimiento, irritación, descuerdo o apuro
 Es conveniente no impacientarse. Puede suceder que el entrevistado se tome un
tiempo para recordar
 Si el entrevistado se desvía del tema, escucharlo e intentar retomar la cuestión que
nos interesa delicadamente
 Ser cuidadosos con temas dolorosos o muy privados. No ahondar en temas que
perturben y no aporten a la investigación
 Realizar las preguntas más comprometidas cuando se logró un clima de confianza
mutua
 El entrevistado debe mostrar manejo del tema que se investiga pero no debe
intentar enseñarle al entrevistado.
 Evitar opiniones que contradigan al entrevistado. En todo caso comentar otras
posturas para que desarrolle su posición
 Debe quedar claro que el entrevistado contestará lo que desee responder
 Ser perceptivo de las tensiones, emociones y cambios de ánimo
Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

24.  Las preguntas deben ser producto de la preparación del tema a investigar
 Responderán a los objetivos del proyecto de investigación
 Ordenar los temas cronológicamente para evitar saltos y estimular la memoria del
entrevistado
 Lo más aconsejable es la forma de entrevista semiestructurada con final abierto
 Es conveniente que el relato del entrevistado fluya y no interrumpirlo con
preguntas que corten el ritmo de la narración. Las preguntas deben estimular los
recuerdos.
 Ayudar al entrevistado a ubicarse cronológicamente (antes o después de casarse,
mudarse, tener hijos, etc.)
 Evitar las preguntas de respuestas monosilábicas. Son preferibles las preguntas
que invitan a desarrollar el relato
 Ante respuestas imprecisas, es conveniente pedir ejemplos o aclaraciones, siempre
de forma tal que el entrevistado no se sienta presionado
 No formular preguntas que contengan la respuesta
 No deben ser demasiado extensas para que no se complique la respuesta
Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

25. Sin problemática
precisa
•Recoger y conservar
fuentes orales para el
futuro
•Buscan obtener
cantidad de muestras
•Clasificar y organizar
las fuentes para el uso
de otros
Problemáticas
generales
• Pueden responden a
temáticas precisas o
de interés actual
• Por lo general, las
entrevistas de
científicos sociales
están dirigidas a
problemáticas
presentes
• Construcción u
conservación de
fuentes
Históricos
• Responden a
temáticas precisas
• Preocupación por
reconstruir el pasado
• Las entrevistas se
enmarcan en
proyectos de
investigación
• Construcción y
conservación de
fuentes

26. • Aron-Schnapper, D. y Hanet, D.: “De Heródoto a la grabadora:
fuentes y archivos orales”, en Jorge Aceves Lozano (comp.): Historia
Oral. México, Instituto Mora, 1997.
• Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre
Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de
Buenos Aires, Buenos Aires, 2009
• Hammer, Dean y Wildavky, Aaron “La entrevista semi-estructurada
de final abierto. Aproximación a una guía operativa” en Historia y
Fuente Oral N° 4
• Jelin, Elizabeth: “¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Para qué? Actores y
escenarios de las memorias” en Vinyes, Ricard (editor) El Estado y la
memoria, Del Nuevo Extremo, Barcelona, 2009,
• Schwarzstein, D.: Una Introducción al uso de la Historia Oral en el
Aula. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2001.