Plano de ensino introdução ao conhecimento científico 2013

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Plano de ensino introdução ao conhecimento científico 2013

  1. 1. Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO (2013)I. IDENTIFICAÇÃODISCIPLINA INTRODUÇÃO AO CARGA HORÁRIA 72 h CONHECIMENTO CIENTÍFICO E A ETICA oCURSO Biblioteconomia e Ciência SEMESTRE 1 semestre da InformaçãoPROFESSOR Carla Diéguez TITULAÇÃO DoutorandaCÓDIGO DA DISCIPLINA ICCEII. OBJETIVOSGERAL DO SEMESTREIniciar o aluno no ensino superior, familiarizá-lo com os fundamentos da Biblioteconomia e Ciência daInformação e dotá-lo de competências básicas no uso da linguagem e da tecnologia, no contexto dasrelações humanas.GERAL DA DISCIPLINAFornecer ao aluno os instrumentos para produção do conhecimento científico, permitindo-lhe estabeleceruma relação com o processo de construção do mesmo através da elaboração do trabalho temático.ESPECÍFICOS  Apresentar a instituição de ensino, o comportamento universitário e as implicações de ser universitário, de forma que o aluno possa saber em que universo ele se situa;  Desenvolver o pensamento crítico nos alunos, através do aprendizado científico, permitindo-lhe reconhecer problemas de senso comum e problemas de ordem científica;  Capacitar o aluno para construir o trabalho temático com base no conhecimento dos métodos científicos e tipos de pesquisa.III. EMENTAEsta disciplina possibilita ao aluno a entrada no universo acadêmico através do pensar cientificamente.Para tal, permite que o aluno conheça o pensamento científico, os critérios que o norteiam e ocomportamento esperado na vida acadêmica e científica. O curso também possibilita ao aluno construirum objeto de pesquisa e propor perguntas de pesquisa com a capacidade de discernir o conhecimentocientífico do senso comum. Esta prática desenvolve-se a partir de exercícios estabelecidos dentro e forade sala de aula sobre definição de tema, recorte do objeto de pesquisa e proposição de perguntas depesquisaIV. CONTEÚDO SELECIONADO1. O mundo universitário e o conhecimento científico1.1 Ser universitário: Comportamento universitário. Comportamento ético, valores, regras e normas.1.2 Organização da informação e do estudo1.3 Pensamento científico: senso comum e conhecimento científico; evolução do pensamento científico e critério de cientificidade.
  2. 2. 2. A pesquisa científica2.1 A pesquisa científica como ponto de partida para a elaboração do pensamento científico2.2 A ética na pesquisa3. O trabalho temático3.1 O tema de investigação e o objeto do trabalho temático3.2 Fases da pesquisa: levantamento bibliográfico, leitura e fichamentos3.3 Perguntas e hipóteses3.4 A estrutura do trabalho temático3.5 Normalização de trabalhos científicosV. METODOLOGIAAulas expositivas e dialogadas com o uso de recursos audiovisuais (data-shows e/ou transparências) etextos; aulas destinadas a orientação dos trabalhos temáticos e exercícios para a composição do trabalhofinal.VI. AVALIAÇÃOAvaliação 1 - Trabalho temático: elaboração do trabalho temático, contendo tema de investigação e objetobaseado no livro “Contos Novos” - as perguntas de pesquisa e hipóteses, os objetivos e desenvolvimentodo tema com base no livro e em bibliografia pertinente. Este trabalho será realizado individualmente ouem dupla e entregue em data estipulada e valerá 2,0 na média final. (peso 1)Avaliação 2 - Exercícios realizados em casa e em sala de aula valendo entre 2,0 e 4,0, compondo um totalde 10,0. Consistirão na entrega de exercícios sobre tema e objeto de pesquisa (2,0), pesquisabibliográfica (2,0), fichamento (2,0), versão preliminar do trabalho temático (4,0). (peso 1)Avaliação 3 - Seminário de apresentação do trabalho temático: ao final do curso, os alunos apresentarãoos trabalhos concluídos a uma banca avaliadora. Valerá 4,0 (peso 1)Avaliação 4 – Participação na apresentação do trabalho “Bibliotecário Nota 10”, realizado pela disciplinaIntrodução aos Serviços de Informação. Valerá 1,0 na média final (peso 1)Ao final, serão somadas as notas das avaliações 2 (dois) e 3 (três) e divididas por 2 (dois). A esta médiaserá acrescido a pontuação da Avaliação 1 (um) e da Avaliação 4 (quatro), compondo, então, a médiafinal Avaliação 2 + Avaliação 3 = média + Avaliação 1 + Avaliação 4 = média final 2VII. BIBLIOGRAFIABÁSICA 1. LÉTOURNEAU, Jocelyn. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011 2. FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v. 33, n. 3, dez. 2004. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100- 19652004000300004&lng=pt&nrm=iso> 3. GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1991. 4. MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005
  3. 3. COMPLEMENTAR 1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 2. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação – citação em documentos - apresentação. Rio de Janeiro, 2002 3. BARROS, José D’Assunção. As hipóteses nas Ciências Humanas – considerações sobre a natureza, funções e usos das hipóteses. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, nº 7, set/dez08, Lisboa. Disponível em <http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo7outrosPT.pdf> 4. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 20 ed. São Paulo: Perspectiva, 2006 5. NOSELLA, Paolo. Ética e Pesquisa. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 102, p. 255-273, jan./abr. 2008. Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/es/v29n102/a1329102.pdf>LITERATURA 1. ANDRADE, Mario de. Contos Novos. Nova Fronteira, 2011
  4. 4. VIII. CRONOGRAMA DE ATIVIDADESMATUTINO E NOTURNO Aula Conteúdo/Atividade Aula 1 Semana do Calouro – Atividades Institucionais Apresentação do programa de disciplina Ser universitário: Comportamento ético, valores, regras e normas. A ética na Aula 2 pesquisa Bibliografia sugerida: NOSELLA, Paolo. Ética e Pesquisa. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 102, p. 255-273, jan./abr. 2008 Organização da informação e do estudo: como organizar e realizar leituras, elaboração de planos de estudo, realização de fichamentos, resumos e resenhas. Bibliografia básica: LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como fazer uma resenha de leitura. In_____. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF Aula 3 Martins Fontes, 2011. p. 19-35 Bibliografia complementar: MEDEIROS, João Bosco. Estratégias de leitura; Fichamento. In ______. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 78-111 Pensamento científico: senso comum e conhecimento científico; evolução do pensamento científico e critério de cientificidade. A Ciência da Informação como disciplina científica Aula 4 Bibliografia básica: FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v. 33, n. 3, dez. 2004. O trabalho temático: estrutura, estilo e formatação Bibliografia básica: MEDEIROS, João Bosco. Paper. In Redação Científica: a Aula 5 prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 253-255 Tema e objeto de investigação Bibliografia básica: LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como circunscrever um assunto de Aula 6 pesquisa. In ______. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011. p. 247-256 Orientação ao exercício sobre o tema e objeto do trabalho temático Aula 7 Aula sobre o livro Contos Novos A importância da pesquisa bibliográfica para desenvolvimento do trabalho temático Como realizar uma pesquisa bibliográfica: o uso da biblioteca e dos sites especializados. Apresentação de sites de bibliotecas físicas, bibliotecas virtuais, Aula 8 repositórios institucionais e outros sites de pesquisa. Entrega do exercício sobre tema e objeto do trabalho temático Orientação a realização da pesquisa bibliográfica Entrega da pesquisa bibliográfica e orientação a realização de fichamentos para o trabalho temático. Aula 9 Devolução do exercício do tema e objeto do trabalho temático Correção da pesquisa bibliográfica em sala de aula e escolha dos textos para fichamento. A pergunta de pesquisa e a construção das hipóteses para o trabalho temático Bibliografia básica: GIL, Antonio Carlos. Como formular um problema de pesquisa Aula 10 e Como construir hipóteses. In Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. p. 23-29; p. 31-39
  5. 5. Aula sobre normalização de trabalhos acadêmicos: citações e referências bibliográficas, normas de artigos científicos Por que citar, para que citar, como citar – paráfrase O uso de softwares de referência bibliográfica Aula 11 Bibliografia básica NBR 6023; NBR 10520; NBR 6022 e MEDEIROS, João Bosco. Paráfrase e Citação Direta. In Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 181-187 Entrega do fichamento Aula para orientação a elaboração do trabalho temático Aula 12 Devolução do fichamento Entrega da primeira versão do trabalho temático Aula 13 Seminários: como estruturar um seminário e fazer a apresentação Devolução da primeira versão do trabalho temático Aula 14 Comentários sobre os problemas encontrados Orientação a versão final Entrega da versão final do trabalho temático Aula 15 Apresentação dos seminários do trabalho temático – primeira parte Aula 16 Apresentação dos seminários do trabalho temático – segunda parte Aula 17 Apresentação dos seminários do trabalho temático – terceira parte Aula 18 Avaliação SubstitutivaVersão de Janeiro de 2013

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