IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE    Número de identificación                  95051606753                    Programa...
CON CAUTELA.             ACEPTANDO                                    TOMANDO RIESGOS.                     EVALUANDO.     ...
EXPERIMEN                                                   Al ubicarse sobre cada   TACIÓN ACTIVA                        ...
Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización          Forma como el individuoabstract...
OBSERVACIÓN        CONCEPTUALIZACIÓN   EXPERIMEN TACIÓN      REFLEXIVA            ABSTRACTA             ACTIVA          17...
4                                     2                                                         OBSERVACIÓN               ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Estilos de aprendizaje 2

70

Published on

Estilos de aprendizaje excel

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
70
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Estilos de aprendizaje 2 "

  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Número de identificación 95051606753 Programa de formación Tecnologo en gestion administrativa en entidades financieras Nombres completos Camila Andrea Herrera Copete Fecha: Febrero 5 de 2013 Edad 17 añosPara evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberáseñalar así: 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración demanera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver unproblema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a laque más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignarun valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manerahabitual de proceder podría calificarse de: EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. DICERNIMIENTO ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME. Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo las Trato de hacerlo de1 1 trato de distinguir 2 4 3 cosas que se me ocurren, Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria, cuidadosamente los que se me vienen a la con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto, elementos más mente hasta que funciona interés y energía. con un mínimo de tiempo pertinentes. y esfuerzo. RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE. RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. Estoy concentrado Me esfuerzo por ser lo más plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en2 4 2 1 3 objetivo posible, estudio la sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los situación sin tomar partido recoger la mayor cantidad a la pregunta o al problema diferentes elementos que ni prejuicios. de elementos posible. que se presenta. pueda identificar. SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO. OBSERVANDO. Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la Observo atentamente lo3 1 Pongo atención a lo que 3 4 qué es lo que me presenta 2 acción, hago de todo para que sucede y como se siento espontáneamente una dificultad, trato de resolver inmediatamente y desarrolla y a lo que soy dentro de encontrar una explicación a lo de manera práctica el la situación. que me intriga problema presentado. CON CAUTELA. ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me Acepto la situación tal Me involucro en buen grado En primer lugar y ante todo mantengo alerta, con los4 1 cual se presenta, admito 2 en experiencias nuevas, 3 trato de evaluar seriamente el 4 ojos abiertos, trato de incondicionalmente la tengo tendencia a salirme estado actual de las cosas, y percibir lúcidamente todo realidad, parto de los de los caminos apreciar su justo valor antes lo que me concierne de hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio. cerca o de lejos al problema o a su solución,
  2. 2. CON CAUTELA. ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me Acepto la situación tal Me involucro en buen grado En primer lugar y ante todo mantengo alerta, con los 4 1 cual se presenta, admito 2 en experiencias nuevas, 3 trato de evaluar seriamente el 4 ojos abiertos, trato de incondicionalmente la tengo tendencia a salirme estado actual de las cosas, y percibir lúcidamente todo realidad, parto de los de los caminos apreciar su justo valor antes lo que me concierne de hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio. cerca o de lejos al problema o a su solución, INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO. LOGICAMENTE Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo por Me hago todo tipo de espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin un 5 2 4 obtener resultados 1 3 preguntas y trato intuición, antes que razonamiento lógico concretos, trato de alcanzar activamente de buscar y recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo, un producto útil o aportar elementos de lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso. interesante. respuestas satisfactorias. deducción, comparación, ABSTRACTO. OBSERVANDO. CONCRETO. ACTIVO. Tengo tendencia a Examinando atentamente Me intereso sobre todo en los referirme más, a los los detalles. Prefiero aspectos concretos, Prefiero antes que nada 6 2 principios y 4 3 1 observar atentamente lo materiales del problema, hacer activamente algo, conocimientos adquiridos que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones antes que detenerme a tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, prácticas. analizar los hechos o las diferentes explicaciones. teóricas. evidencias de la realidad. ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO. PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos Tengo en cuenta antes prácticos.. Antes de gastar que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de las 7 4 1 2 3 energías, me preocupo en el momento presente, problema da vueltas en mi perspectivas del futuro, trato primero de que va a antes que concentrarme cabeza, lo “mastico de prever y/o prevenir lo que servirme, qué aplicación sobre algo que ha mentalmente”. podría eventualmente suceder práctica podría tener en la sucedido antes o que con relación a ello. vida de todos los días. sucederá después DISEÑANDO FORMAS APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN. Creo o provoco los Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar 8 2 4 1 3 acontecimientos o al conjunto de mis sobre la situación, analizo y una explicación teórica que situaciones con el objetivo experiencias vividas, o a observo todo lo que muestre, de manera original, de estudiarlos lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o controlar encontrado. lejos. situación problemática. los aspectos indeseables. RESERVADO. AFECTIVAMENTE RACIONAL ABIERTO. Con cautela y sin Pongo toda mi atención manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi 9 3 sobre el tema o problema 3 4 1 Tengo tendencia a ser juicio lógico para resolver un y reflexiono hasta llegar a prudente y moderado, a problema o responder una una conclusión Apertura a otras opciones. documentarme bien antes pregunta. satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.TOTAL 14 17 14 13 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 0 -4 Experimentación activa menos observación reflexiva Y EXPERIENCIA CONCRETA 14 ASIMILADOR Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y - 11 ASIMILADOR CONVERGENTE Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 ACOMODADOR y 17. DIVERGENTE DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre DIVERGENTE 2 y -12 DIVERGENTE
  3. 3. EXPERIMEN Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA Estilo se despliega un resumen de sus ACOMODADOR ACOMODADOR características CONVERGENTESi X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
  4. 4. Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización Forma como el individuoabstracta organiza su trabajo Manera como el individuoExperimentación activa y se relaciona con el objetoObservación reflexiva de aprendizaje
  5. 5. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA 17 14 13 EXPERIENCIA CONCRETA 14 18 DIVERGENTE 16ACOMODADOR 14 12 10 8 6
  6. 6. 4 2 OBSERVACIÓN 13 0 17TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA CONVERGENTE ASIMILADOR 14 CONCEPTUALIZACI ÓN ABSTRACTA

×