Este documento contiene varios párrafos sobre la educación y el aprendizaje de los niños. Resalta que los niños tienen cien maneras de pensar, jugar y comunicarse, pero que la escuela y la cultura les roban noventa y nueve de esas formas. También incluye información sobre el horario, los maestros asignados a cada asignatura y detalles sobre la evaluación y comunicación con las familias.

1. Es fa caminant.
Llançant- se a la vida.
Creient amb allò que es fa.
I amb la voluntat de créixer

2. El niño tiene cien lenguas,
cien manos,
cien pensamientos,
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar.
Cien, siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse, de amar.
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos que descubrir
cien mundos que inventar
cien mundos que soñar.
El niño tiene cien lenguas
(y además cien, cien, y cien)
pero se le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo
Le dicen:
que piense sin manos
que actúe sin cabeza
que escuche y no hable
que entienda sin alegría
que ame y sorprenda
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
el cielo y la tierra,
la razón y el sueño,
son cosas
que no van juntas.
De hecho le dicen:
que el cien no existe.
Y el niño dice:
En cambio el cien existe
.
Loris Malaguzzi

3. “De qué sirve adquirir cantidades prescritas
de información sobre geografía y
historia o adquirir la capacidad de leer y
escribir, si en el camino el individuo
extravía su alma..., se pierde su deseo
de poner en practica lo aprendido y,
sobretodo, pierde la capacidad de
extraer el sentido de sus experiencias
futuras conforme suceden.”
John Dewey (1859- 1952)

4.  Incorporación baja
maternidad.
 Incorporación media jornada.
 Dos maestres para la tutoría.

5.  El horario se
mantiene igual.
 Único cambio
castellano viernes
y
naturales/sociales
(medi) viernes.
 Se mantiene el
desdoblamiento
de grupo de
miércoles.

6.  Naturals/ socials, art i
valors Jaume.
 Català i matemàtiques
 Mònica.
 Castellà Pep.
 Anglès Emma.
 E.F Joan.
 Música Maties.
 Religió Yolanda

7.  Todos los maestros que
intervenimos en clase nos
coordinamos así sabemos
que se está haciendo en clase
y podemos interrelacionar los
conocimientos (minimizar)
 TODOS trabajamos para
ACOMPAÑAR a vuestros
hijos/as en su camino de
aprendizaje.
 TUTORIES:
 Jaume: DILLUNS 10:30
 Mònica DILLUNS 9:10
Flexibilitat.

11.  RESPONSABILIDAD:todos y todas somos
parte de un grupo, todos tenermos una
corresponsabilidad para que todo marche
bien (cuidar el material, encargados,
participar, ayudar, solucionar
problemas ...)
 APRENDER PARA LA VIDA
 SOMOS PROTAGONISTAS DE NUESTRO
APRENDIZAJE: se respeta nuestro ritmo
y intereses para no bloquear/ romper
nuestro progreso.
 APRENDIZAJE SOCIAL: aprendemos los
unos de los otros.
 CONVIVIMOS EN NUESTRA CLASE
ATRAVÉS DEL: diálogo, participación,
consenso, reflexión.

12.  Somos una comunidad de
aprendizaje, por eso el diálogo es
tan importante: para llegar a
acuerdos, resolver conflictos,
que surjan interrogantes para
investigar…
 La reflexión nos ayuda a
progresar en nuestro
aprendizaje.
 Potenciar construir nuestro
aprendizaje.
 Por eso como grupo SOMOS
ÚNICOS.

13.  Asistencia a clase.
 Asistir excursiones.
 Potenciar la autonomía.
 Potenciar la autorregulación
del aprendizaje (ser
protagonistas).
 La capacidad de esfuerzo
(tarea en casa i en clase)
 Participación.
 Responsabilidad.
 Respeto.
 Comportamiento.

14.  Tutoría se hace siempre.
 Nos enseña a convivir, a ser persona,
a pensar y a decidirse.
 Es decir:
 Dinámicas de resolver conflictos.
 Cuaderno de incidencias
 Dinámicas para conocernos.
 Dinámicas de organizar la clase.
 Potenciar autonomía.
 Técnicas y estrategias de estudio.
 Asamblea.
 ...
IMPORTANTE PARA PASO
SECUNDARIA

15.  Libros de lectura.
 En casa también: potenciar.
 Página web “Educa”: “Entrena’t per
llegir” (aparece bloc)
 Dinamización de la lectura: Este
curso iniciaremos proyecto de
biblioteca que continuará con más
fuerza curso que viene.

16.  Colaboración de la familia
 Generar un hábito :consultarla
diariamente.
 Apuntaran las tareas o exámenes.
 FIRMAMOS para saber que se ha
leído (miramos también
comunicaciones)
 La agenda virtual no sustituye a la
física.
 La agenda es un instrumento
importantísimo para aprender a
gestionar y organizar el tiempo.

17.  Colaboración de la familia aún
necesita que les acompañemos
 Ayudar no hacer ofrecer ayuda
(poco a poco retiramos ayudas)
 Tener un hábito: una horita cada
día.
 Generar este hábito es una
potente estrategia de estudio
para FUTURO.
DESTACAMOS ESTA PARTE
PORQUE FALTA UN HABITO DE
TRABAJO Y ES
IMPORTANTISIMO DE CARA A
SECUNDARIA.

18.  Es un proceso enriquecedor porque ayuda a construir.
 Enriquecimiento, tanto de los caminos de aprendizaje de
los niños/ as como del/ la maestro/a, en su papel de
maestro/ a investigador/ a.
 Significa y supone la construcción del propio aprendizaje.

19.  Recoger información de la vida cotidiana del aula: la
historia.
 Conocer las capacidades.
 Conocer las dificultades.
 Conocer las estrategias.
 Incluir la equivocación como parte del proceso de
aprendizaje.
 Crear significados.
PARAR PODER DAR
RESPUESTAS DE
ACUERDO A LES
NECESIDADES QUE SE
GENEREN EN EL AULA

20. LA EVALUACIÓN NO SE LIMITA A LAS NOTAS DE
EXAMEN O CONTROLES …
Observaciones diarias clase.
Participación.
Capacidad esfuerzo.
Trabajos.
Respeto.
Progreso.
Comportamiento.

21. El objetivo último de la evaluación no ha de ser el de
cualificar con una nota sino el de regular el proceso de
enseñanza- aprendizaje, eso significa no centrarse en
valorar resultados.
A los maestros la evaluación nos ha de ayudar a
comprender los procesos de aprendizaje que se
generan en el aula.
NO CAER EN EL PELIGRO DE ENFOCAR
LA EVALUACIÓN COMO UN
ENTRENAMIENTO Y DEJAR DE LADO EL
APRENDIZAJE PARA LA VIDA.

22.  Esta es la página web de la escuela
http://www.cpsonferriol.cat/
En ella encontraréis nuestro bloc en sección
ALUMNOS Cinquè B:
 Intentaremos compartir parte de la vida del aula.
 Anunciaremos eventos importantes.
 Otro espacio donde compartiremos recursos
interesantes que pueden ayudar des de casa.
Recordad que también tenemos AULA VIRTUAL:
http://aulavirtual.caib.es/c07002683/

23.  Generar otra vía de comunicación
con las familias.
 Compartir el proceso de
enseñanza– aprendizaje con las
familias de una manera periódica
y inmediata.
 No sustituye la agenda.
 No sustituye a la tutoría.
 El contacto se intentará que sea
como mínimo cada dos meses.
monicacpsonferriol@gmail.com

24. ANIVERSARIOS
•Se celebran último viernes de cada mes, los
niños/as del mismo mes.
•Ellos se organizaran para preparar fiesta.
•Traer cocas caseras.
•PARA POTENCIAR LA INCLUSIVIDAD:
•Os pedimos que intentéis que los alimentos
que se traigan sean sin gluten para que todos
los puedan comer.
•Hay un gran surtido de aperitivos sin gluten.
•En relación a la coca podríamos mirar una
receta para hacerla.

25. •MERIENDA:
•Traer merienda en taper, evitar envoltorios.
•MARTES día de la FRUTA.
•LAS SALIDAS SON PARTE DEL
CURRÍCULUM.

26. NOMÉS ÉS EL PRINCIPI…