Carátula e índice. Modelo. 2014

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Modelo de carátula, índice, subtitulación, bibliografía para las prácticas del portafolio.

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  • 1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS ESTUDIANTE: DOCENTE: MATERIA: FECHA: GRUPO: Cochabamba – Bolivia García Rosales Jairo Lic. Carlos Alberto Estrada Lenguaje Básico – LEN 010 16 de marzo de 2012 2
  • 2. ÍNDICE Lectura: CARTA DE RELACIÓN DE LA CONQUISTA DE CHILE 1 ACTIVIDADES 1 I. II. Comprensión de lectura: todo Del léxico: a. Averigua el significado… b. Determina los diferentes significados… 1 3 3 4 III. Redacción: redacta una solicitud al Lic. Estrada, en la que solicitas permiso para faltar a una clase. Gramática: a. Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones: b. Busca en el primer párrafo …. c. También en le primer párrafo… 5 IV. 6 6 7 8 Lectura: EL HOMBRE DE LA ROSA 9 ACTIVIDADES 9 I. II. Comprensión de lectura: todo Del léxico: a. Escribe en tu cuaderno… b. Averigua el significado… c. Escribe los antónimos… III. IV. Redacción: redacta una breve biografía de Gabriel García Márquez. Gramática: a. Lee el texto … b. Analiza todos los indefinidos… c. Señala los adverbios… REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 ANEXOS 15
  • 3. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA CARTA DE RELACIÓN DE LA CONQUISTA DE CHILE ACTIVIDADES I. Comprensión de lectura: 1. La lengua es uno de los instrumentos fundamentales en la construcción del pensamiento lógico del individuo. 2. Vemos, sin embargo, que los estudiantes llegan a la universidad con una serie de carencias en su formación en el área de lenguaje y en el manejo de sus competencias lingüísticas. 3. Éstas carencias se manifiestan en una deficiente comprensión, incapacidad de análisis de textos, ausencia de reflexión, mediocre expresión oral y escrita; en general, un manejo insuficiente de la lengua y de su capacidad de expresión para asumir sus estudios en educación superior. II. Del léxico: a. i. ii. iii. Averigua el significado… .. .. .. b. i. ii. iii. Determina los diferentes significados… .. .. .. BIBLIOGRAFÍA (ejemplos) Araus J., José y otros 1989 Castellano 8. Santiago: Arrayán. Diccionario de la Real Academia Española 1992 Diccionario de la Lengua Española. 2ª. Ed. Madrid: RAE.
  • 4. Echeverri, Juan Alvaro 1999 De chagrera a secretaria: Etnoeducación y cultura en el Amazonas. En línea: http://antenna.nl/smallworld/cam/doc/etnoed 1. htm/ (Consulta: 29 de marzo de 2002). Estrada, Carlos Alberto 2008 Teoría Lingüística: Lenguaje Básico – Unidad 1. Compendio. Carrera de LAEL. Cochabamba: UMSS. Latherington, Heather 1997 “Bilingual Education in the South Pacific”. En J. Cummins & D. Corson (eds.). Enciclopeadia of Language of Education. Vol. 5. Bilingual Edition. Drodrecht, Holanda: Kluwer. 87-95. Wellek, René y otros. 1969 Teoría literaria. Trad. José María Gimeno. 4ª ed. Madrid: Gredos.
  • 5. El texto y las propiedades textuales
  • 6. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________