3. 4º PRIMARIA DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS PROFESOR ENCARGADO DE CURSO PEC D. Alfonso Novoa MATRIMONIO ENCARGADO DE CURSO MEC Chini Torrente Álvaro Fernández de Mesa PRECEPTOR D. Alfonso Novoa CAPELLÁN D. José Carlos López Lengua D. Alfonso Novoa Inglés D. Juan Freire Gallego D. Jesús Murujosa Matemáticas D. Alfonso Novoa Conocimiento del Medio D. Alfonso Novoa Religión D. Alfonso Novoa Plástica D. Vincent Boelema Música D. Fernando Martínez Science D. Vincent Boelema Educación Física D. José Ramón Díaz Reunión de curso D. Alfonso Novoa
6. EQUIPOS EAGLES Pepe Juncosa Leo Cruz Álvaro Fdez de Mesa Yago Azcárraga Pablo Cardenal Pablo Naya Eduardo Díaz LIONS Diego Cernadas Ramón Serna José Lata Carlos Moreno Pablo Ucha Alex de Vicente SHARKS Pablo García Gonzalo Criado José Rguez-Losada Pablo Campos Javier Camino Antonio Díaz-Pache
7. YAGO A. 22 JAVIER C. 22 PABLO C.G. 15 PABLO C.E. 19 DIEGO C. 24 GONZALO C. 32 LEO C. 17 ALEX d.V. 30 EDUARDO D. 34 ANTONIO D-P. 24 ÁLVARO F.d.M. 23 PABLO G. 36 PEPE J. 32 JOSÉ L. 33 CARLOS M. 25 PABLO N. 19 JOSÉ R-L. 26 RAMÓN S. 20 PABLO U. 20 ATP DE 4º DE PRIMARIA
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9. PLANING SEGUNDO TRIMESTRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL 1 J NAVIDAD 1 D 1 D 1 X 2 V 2 L 2 L EX. 2ª EV 2BAC 2 J FIESTA DE LOS ABUELOS 3 S 3 M 3 M 3 V NOTAS 2ª EV. EPO - ESO - 1BAC - SALIDA A LAS 13 H 4 D 4 X 4 X 4 S 5 L 5 J 5 J NOTAS 2ª EV 2BAC 5 D 6 M 6 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 6 V 6 L 7 X 7 S CURSO DE ORIENT. FAMILIAR - PREADOLESCENCIA 7 S 7 M DÍA MUND. DA SAÚDE 8 J 8 D 8 D DÍA INTER. MULLER TRAB. 8 X SEMANA SANTA 9 V 9 L RET. MENS. 9 L RET. MENS. SEMANA DE LA PRENSA 9 J 10 S 10 M 10 M 10 V 11 D 11 X 11 X 11 S 12 L RET. MENS. 12 J 12 J CURSO RETIRO PADRES 12 D 13 M 13 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 13 V 13 L 14 X 14 S 14 S 15 J 15 D 15 D 16 V 16 L 16 L 17 S 17 M 17 M 18 D 18 X SES. EV. 18 X 19 L INICIO TROFEO PEÑA 19 J NOTAS 2ª INTEREV 19 J 20 M 20 V 20 V DÍA DE LA EDUCACIÓN (FESTIVO) 21 X NOTAS ASIG. PTES 21 S 21 S 22 J REUNIÓN DE CURSO PADRES 22 D 22 D 23 V 23 L CARNAVAL 23 L EX. 2ª EV. EPO-ESO-1ºBAC 24 S CURSO DE ORIENT. FAMILIAR - PREADOLESCENCIA 24 M 24 M 25 D 25 X 25 X 26 L 26 J EX. 2ª EV 2BAC 26 J 27 M 27 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 27 V 28 X 28 S 28 S 29 J 29 D 30 V DÍA DA PAZ 30 L 31 S CURSO DE ORIENT. FAMILIAR - PREADOLESCENCIA 31 M
10. El día 19 de febrero : notas de la 2ª interevaluación . Este curso tenemos 3 evaluaciones (con nota) y unas Notas Finales. (En el tercer trimestre no hay interevaluación). Hacemos una Prueba Global o de Objetivos Mínimos, de acuerdo con nuestros Criterios de Evaluación : “ Todos los alumnos realizarán en las siguientes Áreas, una Prueba Final o Global de Objetivos Mínimos que contará como una nota para matizar o mejorar la nota media final del curso : 1º y 2º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana y Matemáticas. 3º y 4º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, e Inglés. 5º y 6º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Inglés y Conocimiento del Medio. Esta prueba se realizará en la penúltima semana lectiva de Junio . La prueba se referirá a los objetivos, contenidos y competencias básicas propias del Ciclo, de acuerdo con la programación curricular del mismo. La finalidad de esta prueba es ayudar a los alumnos a repasar al final de curso y globalizar los contenidos, así como mejorar su calificación en el área correspondiente”. El Miércoles de Ceniza, 25 de febrero , no hay clase. La última semana del trimestre, el jueves 2 de abril , será la Fiesta de los Abuelos . El lunes, 26 comienza el Torneo Infantil de Fútbol Gudi (en Peñarredonda), para los más pequeños. Viernes, 23 , por la noche: Cine fórum en Montespiño. Este trimestre la Agrupación Deportiva organiza un Curso Monográfico de Baloncesto para los alumnos. Este sábado 24 comienza el Curso de Orientación Familiar en Peñarredonda sobre Preadolescencia para padres de 4º , 5º, 6º Primaria, 1º y 2º ESO (10 a 13 años): los sábados 24, 31 de enero y 7 de febrero. Sábado, 24 : Maratón de Futbito de Antiguos Alumnos en Peñarredonda. El viernes, 6 de febrero, a las 20’00 h . comienzan las tradicionales Conferencias de Educación (organizadas para la ciudad) en el Salón de Actos de CaixaGalicia (Cantón Grande): las impartirán el Juez Emilio Calatayud , el famoso productor de El Conciertazo y Clásicos Populares, Fernando Argenta (El papel de la música en la educación), y el Prof. Trullols (Educación de la sexualidad y afectividad). Congreso de las APAs de Fomento en Córdoba del 6 al 8 de Marzo : interesados hablar con los presidentes de las APAs (Ramón Borrás y Ramón Noguerol). Curso de retiro para padres (varones) de los colegios, predicado por D. José Carlos López: del 12 al 15 de marzo en Montecelo. Trimestre en Irlanda para (de 5º Primaria a 2º ESO): El 10 de febrero termina el plazo para la solicitud del tercer Trimestre en Irlanda. Para el curso que viene hay que hacerla en mayo Asesoremiento académico de Primaria : hemos solicitado a Fomento que trabajen durante este curso con el Equipo Educador de Primaria a fin de pensar y mejorar la aplicación del Proyecto Educativo de Peñarredonda (el Snipe ). Estamos trabajando los profesores con expertos de Madrid en diversos aspectos docentes: comprensión lectora, objetivos de cada Ciclo, Equipos Técnicos de Lengua, Matemáticas e Inglés, didáctica, evaluación, materiales (instalación del Diccionario digital VOX en las aulas, de los Programas CLIC, revisión de Audiciones Musicales), convivencias de investigación, etc. Para 2º, 4º y 6º: el Equipo Técnico de Inglés ayudará a los padres a decidir que determinados alumnos se presenten a los exámenes para el Título de Cambridge (Starters, Movers, y Flyers). El curso pasado lo aprobaron varios alumnos. Plan de Orientación : el Equipo de Orientación del Colegio está trabajando en la aplicación de las pruebas necesarias por edades, además de coordinar con los preceptores o tutores la labor de apoyo de determinados alumnos. Preceptuación: importante el irse citando con el PEC para mantener padre y madre una cita trimestral sin esperar al final, si se puede. Importancia de realizar las fichas del Vamos Creciendo . Breve encuesta sobre Tareas Escolares : si lo desean, puedan cubrirla anónimamente y dejarla para posterior estudio por parte de los profesores. AVISOS Y NOTICIAS
12. PLAN DE FORMACIÓN DE 4º EPO SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2008-2009 VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 7 Trabajo. Empeño en la obra bien hecha Empiezo y termino bien los trabajos Obra incidental COLEGIO: Terminar lo empezado. Encargos, trabajos, comidas,etc. Norma FAMILIA: VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 8 Trabajo. Laboriosidad. Aprovechamiento del tiempo. Constancia. Perseverancia. Paciencia Comienzo a trabajar con puntualidad Obra incidental COLEGIO: Tener ordenado y a punto el material de trabajo Norma FAMILIA: VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 9 Fortaleza-reciedumbre Como todo lo que me ponen Obra incidental COLEGIO: Procurar comer de todo y terminar toda la comida Norma FAMILIA: VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 10 Sobriedad. Austeridad. Sentido de la economía y del ahorro Me conformo con las cosas que tengo Obra incidental COLEGIO: Informar de los desperfectos Norma FAMILIA: VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 11 Buenos modales. Higiene y limpieza. Delicadeza. Urbanidad Cedo el paso a los demás Obra incidental COLEGIO: Saber mirar atentamente a quien se habla Norma FAMILIA: VIRTUD NUCLEAR RESPONSABILIDAD QUINCENA 12 Sinceridad. Amor a la verdad Digo siempre la verdad, aunque me cueste Obra incidental COLEGIO: Pedir perdón cuando se ha molestado a alguien Norma FAMILIA:
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14. Visitas culturales del Segundo Ciclo de Primaria Curso 2008-2009 (Curso A) CONVIVENCIAS SEGUNDO CICLO >TERCERO: Convivencia padres-hijos PRIMERA COMUNIÓN HOTEL EUMESA (22-23 noviembre) >CUARTO: Convivencia padres-hijos VAMOS CRECIENDO HOTEL EUMESA (29-30 noviembre) FIESTAS FAMILIARES (A concretar)
16. LENGUA 4 PRIMEIRA EVALUACIÓN - Saber buscar palabras en el diccionario. - Utilizar correctamente las mayúsculas. - Reconocer el emisor, el receptor y el mensaje. - Distinguir la comunicación verbal de la no verbal. - Saber alargar y acortar frases. - Saber identificar sinónimos propios del vocabulario básico. - Distinguir la sílaba tónica y dividir palabras en sílabas. - Distinguir las diferencias entre letras, sílabas y palabras y su jerarquización en el sistema. - Leer con la entonación adecuada. - Saber identificar antónimos propios del vocabulario básico. - Reconocer las palabras agudas y sus normas de acentuación. - Conocer las características de una oración: elementos, concordancia, coherencia… - Reconocer los elementos esenciales de una noticia periodística. - Conocer el concepto de polisemia. - Distinguir palabras agudas, llanas y esdrújulas, y conocer sus normas de acentuación. - Reconocer el sujeto y el predicado de oraciones dadas. - Conocer y aplicar el concepto de definición. - Saber identificar palabras homófonas propias del vocabulario básico. - Separar sílabas en palabras con diptongos e hiatos. - Distinguir los tipos de oraciones. - Identificar las partes de un relato. SEGUNDA EVALUACIÓN - Reconocer palabras compuestas del léxico básico, y sus componentes. - Escribir correctamente las palabras que empiezan por las sílabas bu- , bur- y bus- . - Distinguir los nombres, comunes y propios, de las demás categorías de palabras. - Redactar notas. - Saber identificar las diferencias de significado de los prefijos re- y pre- . - Escribir correctamente palabras terminadas en -d y en -z . - Saber identificar y modificar el género y el número en palabras dadas. - Recitar poemas. - Entender el significado de palabras con los prefijos mono- , poli- , semi- . - Saber escribir correctamente adjetivos terminados en -avo , -eve e -ivo . - Conocer las normas de concordancia de los adjetivos. - Saber identificar y utilizar palabras con los prefijos super- , tele- y aero- . - Escribir correctamente palabras con ll y con y . - Reconocer y usar adecuadamente los artículos y los determinantes demostrativos. - Interpretar los datos de un gráfico. - Saber añadir los sufijos -ón , -ona , -azo , -aza y -ante y entender su significado. - Escribir correctamente palabras con hue- , hie- y hui- y verbos con h . - Identificar y utilizar correctamente los determinantes posesivos y numerales. - Saber expresar una opinión.
17. MATEMÁTICAS 4 PRIMEIRA EVALUACIÓN - Lectura e escritura de números de ata sete cifras. - Composición e descomposición de números de ata sete cifras segundo a orde de unidades e o valor de posición das cifras. - Establecemento de equivalencias entre as distintas ordes de unidades dun número. - Lectura e escritura de números romanos. - Propiedades conmutativa e asociativa da suma. - Relacións entre os termos da resta. - A proba da resta. - Utilización da paréntese en sumas e restas. - Emprego da calculadora para realizar series numéricas. - Multiplicación de números de ata tres cifras por outro dunha soa cifra. - Coñecemento e utilización das propiedades conmutativa, asociativa e distributiva. - Multiplicación de números de varias cifras por outros de dúas cifras. - Realiza reparticións, dun número pequeno de obxectos. - Coñece os termos da división. - Distingue con claridade as divisións exactas e as inexactas. - Realiza divisións con dividendos de ata catro cifras e divisores dunha cifra. - Comproba os resultados aplicando a proba da división. - Formula e resolve sinxelos problemas nos que intervén a división. - Realiza reparticións dun número pequeno de obxectos. - Coñece os termos da división. - Distingue con claridade as divisións exactas e as inexactas. - Realiza divisións con dividendos de ata catro cifras e divisores dunha cifra. - Comproba os resultados aplicando a proba da división. - Formula e resolve sinxelos problemas nos que intervén a división. SEGUNDA EVALUACIÓN - Termos dunha fracción. Lectura e escritura de fraccións. - Concepto de fracción como parte da unidade dividida. - Representación gráfica de fraccións. - Comparación de fraccións.intervén a división. - Lectura e escritura de números decimais: décimas e centésimas. - Equivalencias entre as ordes decimais: décimas e centésimas. - Comparación e ordenación de números decimais. - Sumas e restas de números decimais. - Equivalencias entre o metro e os seus divisores: dm, cm e mm. - Equivalencias entre o metro e os seus múltiplos: dam, hm e km. - Expresión do resultado dunha medida indicando a unidade utilizada. - Expresión de lonxitudes de forma complexa (con dúas unidades) e de forma incomplexa. - Establecemento de equivalencias entre diferentes unidades de lonxitude. - Aplicación da medida e os cálculos con lonxitudes á resolución de problemas. - Establecemento e uso das equivalencias entre o litro e os seus múltiplos e submúltiplos. - Establecemento e uso das equivalencias entre o gramo e os seus múltiplos e submúltiplos. - Realizar estimacións de pesos e capacidades utilizando a unidade axeitada. - Resolver problemas que impliquen o manexo da medida do peso e a capacidade. - Identificar e debuxar semirrectas e segmentos. - Recoñecer e trazar rectas paralelas e perpendiculares. - Recoñecer e debuxar ángulos rectos, agudos e obtusos. - Asociar o xiro dun cuarto de volta ao ángulo recto, o menor dun cuarto de volta ao ángulo agudo e o maior dun cuarto de volta ao ángulo obtuso.
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19. RESULTADOS DOCENTES PRIMERA EVALUACIÓN CUARTO PRIMARIA Asignaturas Interevaluación EVALUACIÓN Bajo Medio Alto INS SUF BIEN NOT SOB LENGUA 5,263 36,84 52,63 0 36,84 63,16 GALLEGO 21,05 31,58 47,37 0 57,89 36,84 INGLÉS 10,53 36,84 52,63 10,53 42,11 47,37 MATEMÁTICAS 10,53 42,11 47,37 0 47,37 52,63 MEDIO 10,53 57,89 31,58 0 31,58 68,42 ED. ARTÍSTICA 0 68,42 31,58 0 31,58 68,42 ED. FÍSICA 0 63,16 36,84 0 26,32 73,68 RELIGIÓN 10,53 36,84 52,63 0 10,53 89,47 SCIENCE 0 68,42 31,58 0 31,58 68,42 Media de las 8 asignaturas 1,389 37,5 65,97 TERCERO DE PRIMARIA Asignaturas 1ª Interevaluación 1 ª EVALUACIÓN Bajo Medio Alto INS SUF BIEN NOT SOB LENGUA 33,3 22,2 44,4 22,2 16,7 61,1 GALLEGO 22,2 38,9 38,9 16,7 33,3 50 INGLÉS 22,2 55,6 22,2 27,8 22,2 50 MATEMÁTICAS 11,1 27,8 61,1 11,1 22,2 66,7 MEDIO 0 27,8 22,2 11,1 33,3 55,6 ED. ARTÍSTICA 0 61,1 38,9 0 38,9 61,1 ED. FÍSICA 0 50 50 0 33,3 66,7 RELIGIÓN 0 16,7 83,3 0 22,2 77,8 SCIENCE 11,1 66,7 22,2 0 55,6 44,4 MEDIA 5 primeras 17,8 34,4 37,8 17,8 25,6 56,7
20. LA SINCERIDAD Nada irrita tanto mentiras de los hijos. Ejemplo de los padres (escrupuloso) Defensa de los débiles; no sabe distinguir lo verdadero de lo falso, bien del mal. >Por qué mienten? Tres cosas: conozcan la realidad, capaz de expresarla y intente inducir a error. Primeros años mundo mágico. Pensamiento egocéntrico (según sus deseos) A partir 7 años madurez sicológica, diferencia mundo real. Quiere detener su proceso de maduración, retrocede incluso. >Motivos -Exigencia: no defraudar -Imitación: nomal -Miedo: la más habitual -Atención: historias -Problemas: adolescentes -Nerviosismo: ansiedad –oculta otro- -Creencia: convencido -Timidez: no fuerte voz alta -Cortesía: evitar disgusto. No les creen #Anécdotas abuelito y regalos Mentiras como arma defensiva ante problemas, llamadas de auxilio. >Qué hacer? Actitudes de los padres más frecuentes: -Absoluta indiferencia: sólo buscan llamar la atención. Hacerles comprender lo que es bueno y lo que es malo. -Incitan a la mentira: tarjetas al profesor, dile que no estoy -Padres exagerados: reacción desproporcionada (eres un mentiroso, se lo creerá) >Educación de la sinceridad Mentiras ocasionales por conflictos que no pueden encarar. Tratar de evitarlas. Empiezan a razonar; clima educativo en la familia: alegría ante la verdad, respiren nuestra sinceridad y admiren nuestra valentía. Si exigen gran perfección única salida la mentira. Preguntas numerosas, deseo de saberlo todo, la intromisión en sus cosas hay que evitarlos. Igualmente bromas, humillaciones delante de otras personas,... >Pautas -Ver la finalidad que persigue y las causas que la determinan -Aclararse cada mentira del niño mediante una conversación sencilla y confiada. Restablecer la verdad, la armonía y confianza, liberarle del sentimiento de culpa. -Evitar cualquier ventaja que la mentira puede llevar. No impresión desconfiamos sistemáticamente >ACTUACIÓN DE LOS PADRES 1. Determinar por qué miente y qué le motiva a mentir 2. Favorecer la comunicación familiar 3. Ofrecerle modelos claros de responsabilidad y sinceridad 4. Inculcarle el valor de la honestidad 5. No ridiculizarle ni exagerar nuestra reacción ante la mentira 6. Ser pacientes pero a la vez firmes 7. Felicitarle por su valentía y relativizar su falta 8. Que vean que es mejor decir la verdad que mentir >Otras virtudes -Lealtad: cumplir nuestra palabra, no engañándole,no camelarlo con historias -Decisión: Darle todo hecho no es ayudarle, alguien indeciso. La vida es una continua opción -Generosidad: Sobriedad, desprendimiento -Responsabilidad: da la cara sis e equivoca, admite sus errores. Le gusta tener responsabilidades (cosas creativas, no cotidiano) -Valentía: valor universal, defender lo que vale la pena, dominar nuestros miedos y sobreponerse a la adversidad. No es sencillo. La fuerza de aceptar su error y afrontar consecuencias. A veces falla en lo inmediato –no sale lo previsto-. Construye personas dignas de respeto y de confianza, familias unidas. -Verdad y libertad: le das más libertad y responsabilidades porque crees en él. Reforzar cuando sea sincero >Amigos sinceros Saber elegir. Mentira incómoda y poco compatible con la confianza. Valorará más la amistad, como un compromiso de sinceridad. Ojo con la televisión: Héroes que engañan, muy pendientes de los ejemplos. >Ejemplo de los padres Dile que no estoy, no vi la señal. Cuidado con la hipocresía, adulación, calumnia, murmuración,... Gobernar la sinceridad con la prudencia y la caridad. Todo el que miente quiere ocultar la verdad pero no todo el que oculta la verdad miente (S.Agustín). Secreto profesional, secreto de oficio, secreto natural. Si no callarse no perjudica a los demás no acusar compañero. Si quieren que les cuenten cosas importantes habrá que orientarles sobre lo que es importante Confianza –van a ayudar y no a juzgar-, conocerse –mejorar- e hijos de Dios >Conclusión La familia una organización natural –desarrollo de hábitos operativos buenos virtudes- Poner el acento en dos cosas: la intensidad con la que se vive y la rectitud de los motivos para vivirla El medio más eficaz: el ejemplo Para adquirir un hábito hace falta repetirlo muchas veces. Sólo se repite si se exige. Que hagan cosas –operativa- y que no las hagan –preventiva-. Exigir en el pensar, encauzar el pensamiento, dando explicaciones, preguntando el porqué, profundizando en los motivos.
22. EL ARTE DE EDUCAR “ Mis pensamientos y aforismos” de Javier Urra Mentiras y verdades Hay que enseñar a afrontar con valentía la vida, con honor y dignidad. Debiera sancionarse más el no decir la verdad que el hecho que motiva la mentira. Aprender a decir la verdad siempre se basa en el ejemplo de los adultos, en la responsabilidad, en evitar la complicidad o “entender” la mentira. La mentira cercena la confianza. Si no nos dan miedo las verdades, no debemos temer las mentiras. Para encontrarse con uno mismo hay que encarar y aceptar la verdad. Educar en el análisis de la realidad es absolutamente inaplazable. La verdad no puede discutirse desde la subjetividad individual, desde la opinión o la verdad de cada uno. Vivir conlleva cooperar, unirse, convivir, separarse. Sin creer que uno está en posesión de la verdad, buscando convencer sin imponer. Cuando un hijo miente y nos consigue engañar no se trata de saber si el niño es muy hábil o el adulto muy ingenuo, lo que denota es que estamos lejos del niño
