Revista de valores 1er bimestre 2013 2014

1. Cuando hablamos de moral, no podemos dejar de pensar en su significado más puro, que
es: conjunto de valores que determinan la conducta del ser humano. Definitivamente
estamos en lo correcto. Sin embargo en esta oportunidad hablaremos de los beneficios de
una vida moral, vista desde una perspectiva diferente, la perspectiva de la vida y la
felicidad individual. Aprenderemos pues, como la moral puede perfeccionar al ser humano
para obtener la satisfacción personal de logro brindando a su vez un valor agregado de
esfuerzo, disciplina y autenticidad.
Para ello debemos dejar de pensar que la moral nos permite únicamente juzgar u opinar al
respecto de las acciones de otro; la moral nos permite medirnos de forma personal y
automotivarnos para seguir adelante pese a las adversidades; es decir se vuelve un
recurso en el afrontamiento de cada obstáculo, buscando los mejores beneficios y las
mejores alternativas, generando toma de decisiones por convicciones y no por
conveniencias.
Hasta este momento en la lectura, usted padre de familia, estaría preguntándose …¿y esto
que tiene que ver con mi hijo/a?, y ¿qué tiene que ver también con la excelencia académi-
ca?. Son preguntas muy valederas; la respuesta es simple ¡TIENE QUE VER TODO!, si con-
tinuamos en este mismo enfoque descubriremos que la base de nuestra vida es vivir la
moral como punto de partida en nosotros. La moral nos permite poner primero lo primero:
es decir que ordena nuestras vidas por prioridades y significados personales y además
desarrolla en nosotros la empatía y la diligencia, que son claves para ser consecuentes
entre nuestras metas y estrategias para lograrlas.
LA MORAL EN UNA PERSPECTIVA DE VIDA Y FELICIDAD INDIVIDUAL.
EJES TRANSVERSALES DE VALORES.
 Moral.
 Conocimiento.
 Disciplina.
 La excelencia.
 El civismo.
 Identidad Cultural.
 El trabajo.
C O L E G I O S A L V A D O R E Ñ O I N G L É S .
1ER. BIMESTRE
2013-2014.
BOLETIN DE VALORES #1
MORAL: un estilo de vida de éxito!
Contenido:
La Resiliencia 2
Moral y convicciones
personales
3
Desarrollo de una
conciencia moral
3
¿Sabías qué…? 4
Sitios de enlace. 4
VISIÓN.
Proporcionar un
proceso de formación
permanente
fundamentado en la
concepción integral de
la persona humana,
basado en la moral, el
conocimiento y
la disciplina.
MISIÓN.
Sistematizar los
conocimientos
multilingües que
contribuyan a un
aprendizaje
significativo y
desarrollar al
máximo el potencial
físico, intelectual y
los valores rectores
de la conducta
humana.
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA
VALORES INSTITUCIONALES.
EDUCACIÓN EN DERECHOS
HUMANOS.
 Autenticidad.
 Tolerancia.

2. Al hablar de moral como una perspectiva de vida y felicidad individual,
irremediablemente debemos abordar el tema de la Resiliencia. Como se menciona
en el encabezado, esta es la capacidad que todos tenemos para hacerle frente a las
adversidades y superarlas, transformando las experiencias positivamente en
nuestra vida. Estaremos de acuerdo en decir que no todas las cosas que
enfrentamos en la vida necesariamente nos dejan una buena lección, pero nos
adiestran para futuros casos. El punto principal de este concepto vivido es que el
afrontamiento debe basarse en las convicciones y valores de cada sujeto.
Por ejemplo, un estudiante de Upper Seniors, que durante el primer bimestre aplazó
aún con examen de reposición la materia de Física, y que a su vez es un estudiante,
con valores como la disciplina, el trabajo y la excelencia, podrá tener la madurez de
decir, en este primer bimestre fallé por tal razón (no hubo mucho esfuerzo, no
comprendió los contenidos, o no fue diligente en solicitar ayuda), y decide tomar una
acción basado en su responsabilidad como estudiante, y dice: “no importa, el primer
bimestre pasó, haré todo lo mejor en este nuevo bimestre, y no dejaré la asignatura”,
en consecuencia actúa buscando lograr el objetivo, es decir, estudia más, se
comunica más, falta menos a clase y resuelve todos sus ejercicios. Como
recompensa de ese esfuerzo, logra pasar su materia muy bien en el segundo
bimestre. ¿Qué hizo?, a partir de una experiencia frustrante, no positiva, pero
basándose en la Resiliencia y en sus valores y convicciones la transforma y sale
ganando en todo sentido, porque logra su objetivo, se prueba a si mismo que es
capaz y entonces se pone metas más ambiciosas para su beneficio.
En el caso anterior debemos rescatar un punto, el adolescente fue maduro para
tomar una decisión, lo que significa que si una persona tiene valores o la moral alta,
pero no tiene la madurez necesaria la Resiliencia no tiene efecto en él. Entonces la
clave se encuentra en el siguiente diagrama.
La suma de todos estos elementos, nos conducen al éxito. Tomemos como éxito la
realización de todas las metas, dejando en nosotros una satisfacción por haber
cumplido con nuestras expectativas en todos los sentidos. El éxito no solo depende
de ser muy inteligente, sino que además depende de la formación integral de la per-
sona; tomemos estos aspectos como parte del éxito, veremos buenos resultados.
LA RESILIENCIA.
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MORAL: un estilo de vida de éxito!
CONVICCIONES
MORALES
RESILIENCIA
MADUREZ
CONVICCIONES
MORALES
Conjunto de
valores que nos
constituyen y
dirigen nuestro
comportamiento en
sociedad, además
nos permiten
distinguir
efectivamente
entre lo positivo y
negativo.
MADUREZ
Capacidad de ser
congruente entre
lo somos, sentimos
y pensamos en
relación a nosotros
mismos.
ÉXITO: El logro de
metas basados en
el esfuerzo colecti-
vo del ser humano
en su dimensión
integral.

3. HÁBITOS Y VALORES PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA.
Una convicción es una creencia que se encuentra aferrada a nuestro ser. Es decir que es
algo en lo que creemos y lo que buscamos continuamente, algo que le da un significado
especial a nuestra vida en particular.
La moral, debe convertirse en una convicción de vida, debemos creer que sin los valores
que tenemos no tendríamos la capacidad de ser empáticos y practicar la justicia. Esta
comprobado que los altos niveles de delincuencia en nuestro país tienen su origen en la
perdida de los valores en la sociedad, también se ha comprobado según un estudio de la
PNUD de mayo de 2009, sobre la educación que el nivel de rendimiento viene dado por al
ausencia de motivación personal y escolar. Vemos como estas cosas nos afectan en so-
ciedad, una persona poco preparada posee menos ingresos y tiene menos oportunidades
que otras para desarrollarse en sociedad. La delincuencia día a día mina nuestra niñez y
nos contamina con poco crecimiento económico y social.
La pregunta ahora es, ¿Quién debe desarrollar la moral en nosotros?, la respuesta en
simplemente compleja. Los valores morales se siembran en la familia, pero la sociedad en
si misma fomenta una conciencia moral a partir de la interacción social que tenemos.
¿Pero qué sucede con una sociedad maleada?, ¿Qué tipo de moral podemos tener?,
ciertamente ninguna o muy poca, entonces es acá donde la familia retoma su papel prota-
gónico y hace que sus miembros desarrollen esa conciencia a través del ejemplo y el fo-
mento diario, aun en cosas cotidianas dentro del hogar.
Las convicciones surgen del sentido que le damos a nuestra vida, este sentido lo
obtenemos y lo desarrollamos día a día, en casa, en el colegio en sociedad. Por tal razón
las convicciones que tengamos pueden ser profundas o superficiales. Las convicciones
profundas son aquellas que se manifestaran aún en situaciones de riesgo, y las
superficiales, son aquellas que pueden ser modificadas a conveniencia según la situación
que nos toque vivir.
Pensemos y decidamos que necesitamos realmente para el éxito personal… trabajemos
en ello.
La conciencia moral, no es innata, es decir que se aprende y desarrolla con el tiempo. La
conciencia moral se desarrolla a nivel social, cultural e individual. Según Lawrence Kohl-
berg, esta conciencia moral se desarrolla a través de tres estadios en seis pasos y son
modeladores de ella la familia, la sociedad, la escuela, el trabajo en fin todos los lugares
donde nos desenvolvemos. Dejo para su lectura lo siguiente:
MORAL Y CONVICCIONES PERSONALES.
DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA MORAL.
Para triunfar en la
vida se necesita:
Optimismo.
Trabajar
arduamente.
Y sobre todo ser
Disciplinados.
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BOLETIN DE VALORES #1
Moral, Conocimiento y
Disciplina,
tres pilares para una
persona integral.
Nivel preconvencional
Es característico del razonamiento
moral de los niños/as. Está presente
en muchos adolescentes y en algunos
adultos. Es la forma menos madurar
de razonamiento moral. Se basa en
una perspectiva egoísta, se enjuician
las cuestiones morales desde los
propios intereses.
Estadio 1. El niño orienta su conducta hacia la
obediencia a las normas establecidas por la
autoridad adulta para evitar el castigo
Estadio 2. El niño orienta su conducta de forma
egoísta e instrumental. Lo justo es lo que satisface
las propias necesidades e intereses. Las relaciones
humanas se entienden de un modo similar a las del
mercado.

4. CONTINUACIÓN, DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA MORAL.
Nivel convencional
Surge durante la adolescencia y es dominante en el
pensamiento de la mayoría de los adultos. Se ca-
racteriza por el conformismo con las normas socia-
les. No obstante, la adolescencia es la etapa en la
que la persona se prepara para superar este confor-
mismo y alcanzar la autonomía moral. No superar
este nivel puede generar prejuicios frente a los di-
ferentes e intolerancia ante los que no se someten
al rebaño.
Estadio 3. Lo justo y correcto es lo que gusta a
los demás, lo que el grupo acepta. Lo que le intere-
sa a la persona es ser aceptada por el grupo y para
ello acta sus costumbres.
Estadio 4. La conducta se orienta hacia el man-
tenimiento del orden social tal y como está. Cada
uno debe cumplir con sus obligaciones sin anali-
zarlas críticamente.
Nivel postconvencional
Este nivel es el menos frecuente. Surge durante la
adolescencia o al comienzo de la edad adulta. La
persona es capaz de analizar críticamente las nor-
mas y costumbres vigentes en el grupo social.
Estadio 5. Lo justo se define por los derechos y
valores básicos reconocidos por toda la sociedad
de manera constitucional y democrática. Lo correc-
to es lo que proporciona mayor bien al mayor nú-
mero posible de personas.
Estadio 6. Lo justo se define por la decisión de
la conciencia individual. Para juzgar las cuestiones
morales se recurre a principios universales.

5. SITIOS DE ENLACE
EXISTE UNA EVOLUCIÓN DE LA MORAL…
Pues sí, existe una evolución de la moral y se basa en el desarrollo de la filosofía contemporánea y el
desarrollo del libre pensamiento en las sociedades evolucionadas… Es lógico pensar que si ha habido
una evolución en las sociedades, este dinamismo haya llegado hasta la consciencia moral.
http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol2.html
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/
quincena2/quincena2_contenidos_4a.htm
http://www.ehowenespanol.com/desarrollo-moral-ninos-primeros-
anos-colegio-info_226962/
www.csi-elsalvador.com
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Seniors:
Lic. Verónica de Najarro
Síganos en:
85av. Nte. No. 113, Colonia Escalón.
2263-7516