Cuidamos el medio ambiente con actividades prácticas

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EDUCA
EDUCACIÓN ESPECIAL
SEGUNDO CICLO E.B.O.
SEDE OBREGÓN
UNIDAD DIDÁCTICA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2º CICLO EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA¡CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE!

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EL PINO DE OBREGÓN. EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGUNDO CICLO.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….
2. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………..
3. DESTINATARIOS………………………………………………………………………….……..…
4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………..
5. COMPETENCIAS BÁSICAS……………………………………………………………………..
6. CONTENIDOS…………………………………………………………………………………….…
7. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………..………
8. TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………………..…………..
9. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………
10. ACTIVIDADES: DESARROLLO…………………………………………………………………
A. BÓLIDOS ECOLÓGICOS…………………………………………..
B. DÍA DEL ÁRBOL: HACEMOS ÁRBOLES…………………….
C. DÍA MUNDIAL DEL AGUA: HACEMOS POMPEROS...
D. EXPERIMENTO CONTAMINACIÓN…………………………..
E. DÍA DE LA TIERRA: RECICLAMOS……………………………..
F. EXPERIMENTO BIODEGRADABLE…………………………….
G. SEMBRANDO NUESTRO JARDÍN………………………………
H. DÍA DE LA MADRE: ECO-CASAS………………………………..
I. DÍA DE LA MADRE: MADAME POTATA……………………..
J. CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE……………………………..
11. REFERENCIAS WEB………………………………………………………………………………………
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SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA
CURSO ACADÉMICO 2012/2013
UNIDAD DIDÁCTICA: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
1. INTRODUCCIÓN
El Colegio El Pino de Obregón es un Centro Específico de Educación Especial que pertenece a
Fundación Personas, concertado por la Junta de Castilla y León. Dispone de tres sedes El Pino,
Tórtola y Obregón.
Nuestra sede es Obregón y estamos ubicados en el distrito norte de Valladolid, en el barrio de La
Victoria. Ofrecemos una educación integral en Educación Infantil, Educación Básica Obligatoria y
Transición a la Vida Adulta.
En todas las etapas partimos de las capacidades individuales del alumnado, llevando a cabo las
adaptaciones necesarias para que éstos alcancen las competencias básicas en todos los ámbitos
de su desarrollo personal. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se adecuan a cada uno de
ellos, atendiendo a su proceso madurativo, estilo cognitivo, capacidades, intereses y formas de
expresión.
Los criterios de agrupamiento se establecen desde el Equipo Técnico, basados en los estilos
y nivel de aprendizaje, continuidad de los profesionales de aula, tipología y grado de apoyos:
personales, instrumentales, espaciales y materiales.
2. JUSTIFICACIÓN
Consideramos que la Educación Ambiental debe estar presente en el desarrollo integral de
nuestro alumnado, por entender que todas las personas interactuamos en el medio del que
formamos parte.
La definición de Educación Ambiental según la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN), es la siguiente:
“Proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias,
tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio
biofísico circundante”.

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La presente unidad didáctica se propone para la etapa de Segundo Ciclo de EBO. En ella se aborda
la interacción con el entorno natural y social y la importancia de la conservación y el respeto por el
medio ambiente, a través de contenidos básicos y actividades flexibles articuladas de una manera
global dentro de las diferentes áreas.
3. DESTINATARIOS
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO DE E.B.O
En la sede de Obregón durante el curso académico 2012-2013, se encuentran escolarizados en el
Segundo Ciclo de Educación Básica Obligatoria 15 alumnos y alumnas con edades comprendidas
entre los 6 y 16 años. Todos ellos presentan en diversos grados plurideficiencia: discapacidad
psíquica, discapacidad motora, y 4 de ellos discapacidad visual, teniendo necesidades educativas
permanentes que precisan adaptaciones de acceso altamente significativas en todas las áreas
curriculares.
Dentro de este grupo 2 alumnos participan de la escolarización combinada, 4 reciben apoyo de la
ONCE, 11 precisan silla de ruedas y 8 utilizan SAACs –pictogramas SPC/ARASAAC, gesto y objetos
referentes -.
El principal objetivo en esta Etapa Básica es: Promover el máximo desarrollo de las
competencias, destrezas, hábitos y actitudes – comunicativas, de interacción, afectivas, de
autonomía, intelectuales,…- de nuestros alumnos y alumnas, para que puedan participar, disfrutar
y desenvolverse en los diferentes entornos y actividades que encontrarán en el transcurso de su
vida.
GRUPO DE RECICLADORES: Pedro, Fernando, Manuel, Cristina y Alba

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GRUPO DE INVESTIGADORES: Álvaro, Ángela, Miguel, Lorena y Gabriel
GRUPO DE INVENTORES: Santiago, David, Laura, Natalia y Miguel M
4. OBJETIVOS
Con esta unidad se pretende que los alumnos sean capaces de:
 Conocer elementos naturales del entorno a través de la observación, manipulación y
experimentación.
 Distinguir actitudes positivas y negativas del cuidado del medio ambiente.
 Adquirir nociones y comportamientos para el cuidado de su entorno.
 Establecer dinámicas de trabajo cooperativo.

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5. COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias básicas se definen como el conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales
y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas en la EBO por todo el alumnado, respetando las
características individuales. Con nuestros alumnos y alumnas se llevan a cabo las adaptaciones
necesarias y se les proporcionan los apoyos precisos para que en la medida de sus posibilidades
tengan más competencia en todos los ámbitos de su desarrollo personal.
Nuestro punto de partida para enmarcar estas competencias, en nuestro contexto – el de un
centro específico – son los principios de normalización, integración e inclusión, (LOE) y en autores
como Marta Sandoval y Echeita.
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS UNIDAD DIDÁCTICA CONTRIBUYE CON
Competencia en comunicación
lingüística
* La utilización de diferentes sistemas para la
COMUNICACIÓN, como herramienta para poder expresar
necesidades, deseos, emociones, experiencias, opiniones y
para conectar con diferentes receptores.
*Empleo de recursos: desde expresiones comunicativas
básicas y elementales - mirada, sonido, gestos,…- hasta
formas más complejas como Sistemas Alternativos y/o
Aumentativos - L.S.E. S.P.C., pictogramas, comunicación
total…-, lenguaje oral, lenguaje escrito.
Competencia en el conocimiento
y la interacción con el mundo
físico
* La habilidad para interaccionar en el medio: personas,
objetos, lugares…
*La utilización funcional de habilidades sociales para
comportarse y actuar adecuadamente en diferentes
situaciones y entornos.
*La motivación para tener una actitud abierta al entorno para
percibirlo, reconocerlo, explorarlo y conocerlo y desarrollar
una serie de habilidades que le permitan actuar sobre él y
disfrutar en él
Tratamiento de la información y
competencia digital
*El uso de los recursos tecnológicos específicos y las
adaptaciones.

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Competencia social y ciudadana
*El trabajo en equipo, que fomenta actitudes de respeto,
tolerancia, cooperación, flexibilidad y se contribuye a la
adquisición de habilidades sociales.
* La interacción con el entorno, favoreciendo la
sensibilización y la integración social de las personas con
discapacidad, promoviendo, por un lado, la participación de
nuestro alumnado en contextos normalizados a través de
salidas, visitas culturales, actividades con otros centros,
participación en certámenes y concursos.
Competencia cultural y artística
*El desarrollo de actitudes como la sensibilidad, la
observación, la atención hacia la expresión plástica.
*La capacidad para DISFRUTAR del color, la luz, el sonido, el
movimiento, tanto como observador como siendo ellos
mismos los protagonistas, en la medida de sus posibilidades y
con las adaptaciones precisas que pongamos a su alcance.
Competencia para aprender a
aprender
*Las capacidades relacionadas con los requisitos previos para
el aprendizaje: atención, observación, imitación, permanencia
en la tarea, cooperación, haciendo referencia a las tres áreas
de la concreción curricular.
* La capacidad para preguntar, investigar y tener inquietud y
curiosidad.
*La actitud de afianzamiento de los aprendizajes en tareas
funcionales y su generalización a diferentes contextos y
situaciones.
Autonomía e iniciativa personal
* La consecución de las mayores condiciones posibles de
bienestar físico y emocional, en el alumnado, garantizando las
mejores condiciones para: hacer, jugar, comunicar y
relacionarse.
*El desarrollo de habilidades de autocuidado, de control y
dominio corporal, a través de ayudas técnicas sofisticadas que
les van a dar la oportunidad de actuar, participar y
comunicarse.
Competencia emocional
*El establecimiento de relaciones positivas con los demás,
conocimiento y control de los sentimientos, los estados de
ánimo y las emociones propias y ajenas.
*El desarrollo de actitudes de cooperación, responsabilidad, y
perseverancia en la tarea individual y colectiva.
6. CONTENIDOS
Los contenidos que vamos a tratar en esta unidad son:
 El medio ambiente
 El cuidado del entorno
 Aplicación de las tres “ERRES”: Reducir, Reciclar, Reutilizar

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7. METODOLOGÍA
Los principios metodológicos que empleamos son la motivación, la experimentación y la
creatividad, a través del aprendizaje-cooperativo como herramienta fundamental para el
desarrollo de las competencias sociales, emocionales y comunicativas de nuestros alumnos y
alumnas puesto que todos somos valiosos y tenemos mucho que aportar.
En algunas actividades se realizarán agrupamientos flexibles para facilitar el desarrollo de la
misma, facilitando su realización con apoyos y adaptaciones que se adecuen a las dificultades
motrices de nuestro alumnado.
Para desarrollar los objetivos y contenidos planteados se diseñarán las actividades y experiencias
de aprendizaje con todos los componentes sensoriales posibles que suplan sus déficits sensoriales
y motrices.
8. TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica se desarrollará durante los meses de marzo, abril y primera semana de
mayo, haciendo coincidir algunas de las actividades con días señalados y celebraciones:
 19 de Marzo: Día del padre.
 21 de Marzo: Día del Árbol en Castilla y León.
 22 de Marzo: Día mundial del agua.
 22 de Abril: Día de la Tierra.
 3 de Mayo: Día de la madre.
9. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, adaptada al proceso de enseñanza-aprendizaje y se llevará a cabo al
final de cada una de las actividades programadas. Se proponen como criterios de evaluación los
siguientes:
Alumnado
 Motivación y disfrute de las actividades
 Mostrar una actitud participativa
 Adquisición de conciencia de la necesidad de
cuidar su entorno.
 Discriminar actitudes adecuadas e inadecuadas
para el medio ambiente
Personal aula
 Consecución de los objetivos
 Adecuación de las actividades grupales
programadas.
 Adecuación de la unidad didáctica en las
adaptaciones curriculares individuales.

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10. ACTIVIDADES: DESARROLLO
Las actividades se realizarán respetando los agrupamientos de las tres aulas del ciclo, compuestas
por cinco integrantes cada una de ellas. El trabajo conjunto consistirá en la elaboración de un
mural del Ciclo que refleje los contenidos trabajados basados en Las tres ERRES: RECICLAR,
REDUCIR Y REUTILIZAR.
En este mural se plasmarán diferentes acciones que el alumnado pueda llevar a cabo en su vida
diaria para la conservación del medio ambiente.
CONTENIDOS ACTIVIDADES
MARZO Medios de transporte contaminación
Los árboles, pulmones del Planeta.
El agua es vida.
La contaminación.
Reciclar.
1. Bólidos ecológicos. Día del padre.
2. Día del árbol.
3. Día mundial del agua. Pomperos
4. Experimento contaminación.
5. Día de La Tierra.
ABRIL
La basura. Reducir los envases.
Plantar y recolectar
Reutilización de materiales cotidianos
Educación ambiental ¿Qué podemos
hacer?
6. Experimento biodegradable.
7. Plantamos semillas.
8. Eco-casas. Día de la madre
9. Madame Potata. Día de la madre
10. Mural “Cuidamos el medio
ambiente”

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A. ACTIVIDAD DÍA DEL PADRE. EL GRUPO DE RECICLADORES REALIZA UNOS BÓLIDOS
ECOLÓGICOS
Esta actividad nos ha servido para:
 Trabajar con objetos reciclados
reconociendo sus materiales.
 Manipular diferentes texturas.
 Trabajar la psicomotricidad fina.
 Realizar mezclas de colores: rosa, gris y
violeta.
Materiales empleados para cada bólido:
2 tubos de cartón de papel higiénico unidos.
Podemos utilizar también rollos de papel de
cocina que son más largos.
Témperas y rotuladores de diferentes colores
para pintarlos.
2 palitos de pincho moruno.
8 recipientes vacíos de velas.
Recortes de goma-eva para hacer los faros
(también los podemos pintar).
Una grapadora, tijeras o cúter y pegamento.
Comenzamos la tarea ensamblando los dos
tubos y grapando la parte de delante para
hacer el morro del coche.
A continuación recortamos el cartón en el
medio para el asiento del piloto.
Pintamos con las témperas y dejamos secar,
después tuneamos con rotuladores y/o con
pegatinas.
Hacemos las 4 ruedas utilizando los
contenedores de las velas. Los ponemos
dobles para que rueden mejor.
Ahora, con los palitos de pincho moruno,
ayudándonos con unas tijeras, insertamos las
ruedas…
Por último personalizamos el
súper-bólido poniendo nuestra
foto.
¡Listo para la carrera!

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B. ACTIVIDAD DÍA DEL ÁRBOL. EL GRUPO DE RECICLADORES REALIZA ÁRBOLES
Conocer elementos naturales del entorno y su
cuidado.
Manipular y reciclar ramas de los arbustos
podados del patio.
Fomentar la exploración y el trabajo en equipo.
Trabajar las destrezas manipulativas.
Hemos utilizado:
Cartones de papel higiénico.
Palitos del seto del patio.
Tijeras y Cutter.
Tempera y rotulador marrón.
Pintura de dedos.
Pegamento
Goma-eva y estropajo verde.
Utilizamos dos cartones de papel higiénico
ensamblados. Les pintamos con témpera marrón y
hacemos la corteza con rotulador del mismo color.
Para las hojas recortamos la goma-eva, las
pegamos y ya tenemos nuestro entorno tropical.
EL PINO DE OBREGÓN
PINTURA DEDOS
Pintamos el cartón de color marrón
con la pintura de dedos o con el
pincel.
A continuación vamos pegando los
palitos alrededor y lo dejamos secar
hasta que esté bien fijado.
Por último recortamos corazones de
estropajo verde y goma-eva y
decoramos el tronco de nuestro
árbol.

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C. ACTIVIDAD DÍA MUNDIAL DEL AGUA. EL GRUPO DE INVENTORES REALIZA UNOS POMPEROS
Tomar conciencia del reciclado
Trabajar destrezas manipulativas
Trabajar praxias buco-fonatorias: el soplo
Hemos utilizado: Botellas de plástico
Tijeras y Cutter
Toallas viejas
Gomas elásticas
Cintas adhesiva de colores
Gomets
Baldes
Agua y jabón
Hemos seguido los siguientes pasos:
Recortamos la botella vacía por la mitad.
Recortamos también pequeños cuadrados de
toalla.
Colocamos el trozo de toalla alrededor del hueco
de la botella, y lo hemos sujetado con la goma
elástica.
Lo rodeamos con cinta adhesiva de color y lo
decoramos con gomets.
¡SUPER POMPERO!
Pusimos un poco de jabón y agua, en nuestro balde, lo
removimos bien para hiciera espuma y mojamos en él
nuestros pomperos por la parte de la toalla
Nos colocamos la boquilla de la botella en la boca y
soplamos con muchas ganas…. ¡el resultado fue
espectacular!

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D. LOS INVESTIGADORES REALIZAN UN EXPERIMENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN
Fomentar la investigación y el trabajo en equipo.
Conocer la problemática de la contaminación del aire.
Concienciarnos de la importancia de cuidar el medio ambiente.
Valoración de los ambientes limpios.
Se trata de un experimento muy sencillo con el que vamos a conocer el
grado de limpieza o suciedad del aire
que respiramos.
Duración del experimento: una semana
HEMOS SEGUIDO LOS SIGUIENTES PASOS
En unas cartulinas blancas hemos puesto diferentes figuras geométricas.
Las colocamos en el exterior del cole en un lugar resguardado. Nosotros las hemos
colocado en los patios.
Dejamos las cartulinas al aire libre durante al menos una semana.
Al cabo de unos días retiramos la figura que pusimos y vamos a observar que el lugar
tapado estará mucho más blanco que el resto de la cartulina.
También analizaremos en qué lugares se ha manchado más y por qué.

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E. ACTIVIDAD DÍA DE LA TIERRA. GRUPO DE RECICLADORES
Elaboramos un mural para
nuestro rincón del reciclaje.
RECICLAR
Consiste en utilizar los materiales otra vez para
hacer nuevos productos y de este modo gastar
menos recursos naturales agotables.
Aprender a reconocer y separar los distintos
tipos de basura en sus contenedores.
Organizar el reparto de tareas
estableciendo unos turnos de recicladores
en el aula.
Tener más cuidado en el uso del material
didáctico y aprender a reutilizarlo.
Hemos RECICLADO:
Papel y cartón
Plásticos y tetra-brik (zumos,
batidos, yogures)
Vidrio
Orgánicos (las cáscaras de la fruta
del almuerzo)
Pilas
Tapones
Bolígrafos
Manuel recicla el vidrio

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Fernando, Alba y Manu el papel y cartón Cristina los bolis y rotuladores
RECICLAMOS LAS PILAS
Y LOS TAPONES PARA LA SILLA
DE NUESTRA COMPAÑERA
LORENA

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F. GRUPO DE INVESTIGADORES: EXPERIMENTO BIODEGRADABLE
Conocer los efectos de la basura en el medio ambiente.
Comprender la importancia del reciclaje y de reducir la generación de basura.
Investigar los procesos de los materiales biodegradables.
Valoración de los ambientes limpios y cuidados.
La basura que generamos y que no es
biodegradable es muy perjudicial para el medio
ambiente. Por eso es muy importante saber
reconocer cuáles se descomponen y sirven como
nutrientes y cuáles no lo son.
Para hacer este experimento necesitamos:
Recipientes llenos de tierra húmeda.
En uno vamos a enterrar hojas y en otro un plástico.
Lo dejamos durante dos semanas o más y observamos lo ocurrido.
¿Ha cambiado alguna basura? ¿Cuál?

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G. SEMBRANDO NUESTRO JARDÍN
Lentejas germinadas
Sembrando aprendemos a:
Realizar pequeños experimentos relacionados con
el crecimiento de las plantas.
Observar los cambios naturales-vegetales que se
producen en el entorno con la llegada de la
primavera.
Respetar y cuidar el medio natural, valorando la
importancia que éste tiene para la vida.
Reutilizar materiales.
Para plantar las
flores:
Semillas, tierra y
agua.
Bolsas de basura
para proteger las
mesas del aula.
Botes de barro de cuajada
Bandejas de plástico para manipular la
tierra.
Hemos utilizado
Para germinar las lentejas:
Lentejas, algodón y hueveras
de plástico.
En esta actividad vamos a plantar las lentejas que ya han salido y también plantaremos las
semillas de las flores de primavera.
Extendemos las bolsas de basura en la zona de trabajo, y encima prepararemos todo el
material.
Llenamos de tierra por la mitad los tarros de cuajada, ponemos unas pocas semillas y
cubrimos con el resto de la tierra…un poco de agua y dentro de unas semanas naceran unas
preciosas flores.

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H. ACTIVIDAD DÍA DE LA MADRE. LOS RECICLADORES REALIZAN ECO-CASAS
En esta actividad hemos trabajado
Reutilización de materiales cotidianos.
Las destrezas manipulativas: trabajamos con
diferentes texturas.
La mezcla de colores y la técnica del collage.
El entorno familiar: Unidad de la familia.
Acciones ecológicas para cuidar el medio
ambiente en nuestras casas.
Hemos necesitado:
Cajas de diversas formas y tamaños
Fieltro y Goma-eva
Tijeras, cutter y pegamento
Témperas y rotuladores
Catálogos y revistas de propaganda
Nuestro árbol de la actividad del Día del Árbol
Un cartón duro para el montaje del cuadro.
Nuestra foto y lo más importante ¡MAMÁ!
Pasos que hemos seguido:
*Hemos despegado con cuidado las cajas para
pintarlas por la parte de dentro.
*Una vez seca la pintura, hemos marcado con el
cutter las ventanitas y la puerta y las hemos
abierto.
*Buscamos en los folletos y revistas imágenes de plantas, flores y mascotas para decorar nuestra
casa y las recortamos y pegamos.
*Elegimos nuestras fotografías para pegarlas en la casita.
*Hacemos el tejado con goma-eva y por último realizamos el montaje pegando de nuevo la caja.
MONTAJE DEL CUADRO PARA MAMÁ: En el cartón duro que hemos reservado vamos pegando
nuestro árbol, la casa y con pintura de dedos hacemos un dibujo y una dedicatoria.

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I. ACTIVIDAD DÍA DE LA MADRE .EL GRUPO DE INVENTORES CREA A MADAME POTATA
Esta actividad la hemos pensado para el día de la
madre, así que hemos transformado el tradicional
Potato en una simpática Potata.
La actividad la hemos realizado 20 días antes para
que POTATA estuviera guapísima con su melena al
viento.
En esta actividad hemos trabajado
La psicomotricidad fina.
El trabajo cooperativo.
La manipulación elementos de la naturaleza.
Reutilización de materiales cotidianos.
La siembra y sus frutos.
Hemos REUTILIZADO:
Unas medias viejas.
Serrín.
Semillas de césped.
Botones.
Lazos y telas que
hemos reciclado de
regalos y paquetes.
Un vaso de plástico.
Un envase de plástico reciclado – de queso fresco,
de cereales solubles,….-.
En su realización hemos seguido los siguientes pasos:
 Lo primero que hemos hecho ha sido decorar la media vieja con botones y trozos de tela: serán
los ojos, la boca, un lazo,…
 Para facilitar la tarea hemos colocado el extremo elástico de la media en el borde de un envase
de plástico redondo.
 Empezamos a llenar la media, 1º con semillas y después con serrín o tierra.
 Anudamos, con una goma, una bola – será la nariz
 Cerramos la media, la regamos bastante y la apoyamos en un vaso de plástico.
 La hemos puesto en un sitio cálido y soleado y la vamos regando para que esté húmeda.
 Al cabo de 15/20 días ha empezado a crecer el pelo de nuestra Potata.
 Un vaso decorado con gomets ha servido de base a nuestra amiguita.

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J. TRABAJO GRUPAL: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
Con esta actividad que realizamos todo el grupo de Segundo Ciclo, concluimos esta unidad de
Educación Ambiental.
Hemos elaborado un mural didáctico e interactivo para el que hemos utilizado materiales
reciclados y de diferentes texturas.
MATERIALES EMPLEADOS
Para el soporte una pizarra reciclada.
Tubos de cartón de papel higiénico y de
cocina.
Bandejas de porexpán, estropajo verde
y de esparto.
Cajas de cartón de diferentes tamaños.
Latas de refresco (para los
contenedores)
Recipientes de velas (para las ruedas
del bólido).
Papel pinocho, goma-eva y palos de
helado.
Recortes de propaganda del
supermercado.
Fotografías de los componentes del
grupo.
Palos de nuestro patio para los árboles.
Témperas, brochas, tijeras, pegamento.
Elaboración:
Pintamos el fondo del mural de color
gris azulado . Para ello hacemos
mezclas hasta conseguir el tono
deseado.
Organizamos el PANEL:
A la izquierda vamos a colocar nuestro
árbol: El Pino de Obregón y a su lado el
colegio donde nos reciben el grupo de
investigadores y desde las ventanas nos
saludan David, Santiago, Fernando y
Pedro.

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En el centro, el bosque y en las
palmeras un columpio adaptado para
Cristina que nos sonríe balanceándose.
Abajo a la derecha colocaremos la zona
de reciclaje, para que podamos realizar
la actividad de reciclado en los
contenedores de vidrio, plásticos, papel
y orgánico.

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¡Y ESTE ES EL RESULTADO!

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11. REFERENCIAS WEB
http://www.waece.org/clubninyos/principal.php
http://www.ecopibes.com/educadores/que.htm
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ALBA_CABEZAS_2.pdf
http://www.uco.es/ugt/v2/images/stories/Ficheros/sostenibilidad/110605_FETE_MedioAmbiente.pdf
http://pakenredes.cepalcala.org/upload/file_aj17_06_10_10_37_42.pdf
http://www.canalsolidario.org/noticia/a-que-cubo-tiro-wiki-colaborativo-para-aprender-a-reciclar/28457
http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/un-experimento-para-ensenar-a-tu-
hijo-el-significado-de-biodegradable

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