Outpatient Diabetes Education (French) - Haiti

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Outpatient Diabetes Education (French) - Haiti presented at Hôpital Sacré Coeur in Milot, Haiti.

CRUDEM’s Education Committee (a subcommittee of the Board of Directors) sponsors one-week medical symposia on specific medical topics, i.e. diabetes, infectious disease. The classes are held at Hôpital Sacré Coeur and doctors and nurses come from all over Haiti to attend.

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  • Children and adolescents benefit from age appropriate information that matches their attention span and cognitive abilities School aged learn through play, puzzles Adults generally prefer self directed, problem based education that is immediately relevant and applicable to their lives Give an example….
  • Pt goals and educators goals may be different.
  • Outpatient Diabetes Education (French) - Haiti

    1. 1. L'éducation du Diabète dans la Communauté Matonti Rosa, RN, MSN, CNS, CDE Diabetes Educator Patients Hospitalisés Université de l'Hôpital du Nouveau-Mexique 13 Janvier 2011 Sacre Coeur Hôpital Milot, Haïti
    2. 2. Objectifs <ul><li>À la fin de la présentation du participant </li></ul><ul><li>sera capable de: </li></ul><ul><li>Définir les AADE 7 de l'American Association of Diabetes Educators. </li></ul><ul><li>Décrire la gestion du diabète auto éducation Continuum résultats. </li></ul><ul><li>Définir les éléments clés nécessaires à une évaluation externe. </li></ul>
    3. 3. Association Américaine des éducateurs en Diabète <ul><li>Définition de l'éducation au diabète </li></ul><ul><ul><li>Processus de collaboration à travers lequel les personnes diabétiques ou les personnes à risque pour le diabète de gain les connaissances et les compétences nécessaires pour modifier les comportements et avec succès l'auto-gestion de la maladie et ses affections reliées </li></ul></ul>Tomky D, et.al. (2008). AADE Position Statement: AADE 7 Self Care Behaviors. The Diabetes Educator. 34 (3):445-449.
    4. 4. AADE 7 Comportements Soins Auto <ul><li>La santé en mangeant </li></ul><ul><li>Être actif </li></ul><ul><li>Surveillance </li></ul><ul><li>La prise de médicaments </li></ul><ul><li>La résolution de problèmes </li></ul><ul><li>Santé d'adaptation </li></ul><ul><li>Réduire les risques </li></ul>
    5. 6. Individualisation de la Gestion du Diabète Auto <ul><li>Basé sur une évaluation qui tient compte des qualités personnelles telles que: </li></ul><ul><ul><li>L'état de santé </li></ul></ul><ul><ul><li>Attitudes, croyances, d'expériences, et le désir de participer à l'éducation au diabète </li></ul></ul><ul><ul><li>Le statut psychosocial </li></ul></ul><ul><ul><li>Style de l'alphabétisation et l'apprentissage </li></ul></ul><ul><ul><li>Les questions culturelles et la durée de vie </li></ul></ul><ul><ul><li>Personal objectifs métaboliques et d'autres </li></ul></ul><ul><ul><li>Compétences soin de soi et l'accès aux ressources </li></ul></ul>
    6. 7. L'état de Santé <ul><li>Attitudes influences </li></ul><ul><li>Croyances de santé </li></ul><ul><li>Objectifs </li></ul><ul><li>Volonté et capacité d'apprendre </li></ul>
    7. 8. Attitudes, Croyances, d‘Expériences et le Désir de Participer <ul><li>Les attitudes et les croyances sont façonnées par des expériences </li></ul><ul><ul><li>Membre de la famille avec le diabète </li></ul></ul><ul><ul><li>Rapports dans les médias </li></ul></ul><ul><ul><li>Des conseils ou des anecdotes de ses amis </li></ul></ul>
    8. 9. Situation Psychosociale <ul><li>Le soutien social </li></ul><ul><li>Les ressources économiques </li></ul><ul><li>Stress </li></ul><ul><li>L'anxiété </li></ul><ul><li>Dépression </li></ul><ul><ul><li>Des niveaux plus élevés de dépression chez les personnes atteintes de diabète </li></ul></ul>
    9. 10. Style Alphabétisation et d‘Apprentissage <ul><li>Les objectifs éducatifs adaptés aux styles d'apprentissage </li></ul><ul><ul><li>Lecture </li></ul></ul><ul><ul><li>Écoute </li></ul></ul><ul><ul><li>Discussion </li></ul></ul><ul><li>Faible niveau d'alphabétisation associés à une dégradation du contrôle glycémique </li></ul><ul><ul><li>Plus à l'aise d'apprentissage des autres, de petits groupes </li></ul></ul><ul><ul><li>Storytelling et / ou de remue-méninges </li></ul></ul>
    10. 11. Questions culturelles et Durée de vie <ul><li>Les programmes devraient être adaptés à la culture </li></ul><ul><li>Conçu pour répondre aux tâches de développement </li></ul><ul><li>Devraient être adaptés au développement </li></ul><ul><ul><li>Des adolescents </li></ul></ul><ul><ul><li>Adultes </li></ul></ul><ul><ul><li>Personne agées </li></ul></ul>
    11. 12. Personnels, Métaboliques et d'autres Objectifs <ul><li>Poser des priorités un objectif de chaque patient et pour l'éducation </li></ul><ul><li>Autodirigé l'établissement d'objectifs </li></ul><ul><li>Utilisez du 7 AADE </li></ul>
    12. 13. Prendre Soin de Soi et l'accès aux Ressources <ul><li>Les ressources financières </li></ul><ul><ul><li>Fournitures du diabète </li></ul></ul><ul><ul><li>Médicaments </li></ul></ul><ul><ul><li>L'éducation </li></ul></ul><ul><li>L'emplacement physique </li></ul><ul><ul><li>Où ils vivent </li></ul></ul><ul><ul><li>Transport à la clinique </li></ul></ul><ul><li>Déficience physique </li></ul>
    13. 14. Exemple D'une Evaluation Externe
    14. 15. Études de Cas <ul><li>M.L. est de 55 ans femmes </li></ul><ul><li>diagnostiquée 10 ans, il ya, de type 2 </li></ul><ul><li>le diabète. Elle est employée comme </li></ul><ul><li>femme de ménage. Elle vient de voir le </li></ul><ul><li>médecin parce que aujourd'hui elle se sent </li></ul><ul><li>fatigué tout le temps et est. Ayant du mal </li></ul><ul><li>à se rendre au travail tous les jours. </li></ul><ul><li>Antécédents médicaux: hypertension </li></ul><ul><li>artérielle, hyperlipidémie </li></ul><ul><li>Hauteur: 62 pouces Poids: 180 lbs. </li></ul><ul><li>BMI: 32,9 </li></ul><ul><li>Aujourd'hui BP: 145/95 mmHg </li></ul><ul><li>BG aujourd'hui de bureau: Random 292 </li></ul><ul><li>Labs: </li></ul><ul><li>HgA1C 12.2 </li></ul><ul><li>Creatinine 0.8 </li></ul><ul><li>Urine/microalbumin <2 </li></ul><ul><li>TSH 2.56 </li></ul><ul><li>Labs: </li></ul><ul><li>Cholesterol 255 </li></ul><ul><li>HDL 35 </li></ul><ul><li>LDL 136 </li></ul><ul><li>Triglycerides 150 </li></ul><ul><li>Medications: </li></ul><ul><li>Metformin 1000 mg BID </li></ul><ul><li>Glipizide 10 mg BID </li></ul><ul><li>Lisinopril 20 mg QD </li></ul><ul><li>Simvistatin 20 mg QD </li></ul><ul><li>Visite du bureau: Foot examen révèle des </li></ul><ul><li>zones de diminution de la sensation. Pt </li></ul><ul><li>porte des tongs que chaussures. </li></ul>
    15. 16. Études de Cas <ul><li>Questions à poser? </li></ul><ul><li>BP et HgA1C élevées comment cela coïncide avec ses plaintes de fatigue? </li></ul><ul><li>Qu'en est-il ses médicaments que feriez-vous ensuite? </li></ul><ul><li>At-elle la capacité de payer pour les médicaments et prend-elle été déjà commandé? </li></ul><ul><li>Ses pieds sont insensibles ce qui devrait vous être les prochaines étapes? </li></ul>
    16. 17. Sommaire <ul><li>Denseignement individualisé de gestion de soi : </li></ul><ul><ul><li>Favorise les préoccupations et les priorités éducatives </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconnaît l'expertise et la perspective de chaque patient apporte </li></ul></ul><ul><ul><li>Intègre les aspects psychosociaux et comportementaux </li></ul></ul><ul><ul><li>Aide à la création de partenariats de collaboration </li></ul></ul>
    17. 18. Je Vous Remercie
    18. 19. Questions

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