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04 impacto educativo de las tic

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Archivo tomado de la clase TIC diplomado docencia Universitaria, Universidad Surcolombiana segundo semestre 2010

Archivo tomado de la clase TIC diplomado docencia Universitaria, Universidad Surcolombiana segundo semestre 2010

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    04 impacto educativo de las tic 04 impacto educativo de las tic Presentation Transcript

    • IMPACTO EDUCATIVO DE LAS TIC 4
    • Uso de las TIC en educación
      • Formación del profesorado
      • Medio de expresión y para la creación
      • Canal de comunicación
      • Instrumento para procesar información
      • Fuente de información
      • Organización y gestión de los centros, tutoría.
      • Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio
      • Instrumento cognitivo
    • Bases tecnológicas de la ESCUELA DEL FUTURO
      • Pizarra digital en las aulas de clase
      • Computadores en clase
      • Aulas de informática
      • Biblioteca digital y salas multiuso (estudio autónomo, clase, seminario…) con diversos ordenadores y accesos a Internet.
      • Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, Webs de centro y docentes, foros, e-mail y Webs para todos…)
      ADEMÁS DEL CRECIENTE PARQUE DE COMPUTADORES DOMÉSTICOS CONECTADOS A INTERNET. Computadores e Internet en todas las dependencias (administrativas y académicas)
      • Un equipo multimedia, que combina sonidos, gráficos, filmaciones y vídeos, es todo un instrumento educativo. Permite estudiar cualquier materia de varias formas como: consultar una enciclopedia electrónica, ver imágenes, revisar una película o escuchar un debate. Este grupo de alumnos que lo está empleando estudia el Sistema Solar.
      • James D. Wilson/Liaison Agency
      • "Multimedia en la escuela," Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2000. © 1993-1999 Microsoft Corporation.
    • APORTE DE LAS TIC A LA INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 5
    • INNOVACIÓN EDUCATIVA: Ideas básicas
      • Aprender es una actividad constructiva del conocimiento, no reproductiva
      • El papel del docente no es transmitir lo que sabe, sino ayudar a que el alumno aprenda
      • Combinar métodos y técnicas diversas de enseñanza ( clase magistral, seminarios, trabajo en grupo, prácticas )
      • TIC EN ENSEÑANZA PRESENCIAL
        • Material didáctico Web
        • Combinar clases en aula tradicional con salas de informática
      • TIC EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
        • Extensión de oferta formativa a través Internet
        • Campus Virtual de la Universidad
      • DE LAS BIBLIOTECAS A LOS CENTROS DE RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN
      MODALIDADES BÁSICAS DE INTERNET EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
    • EL PROFESORADO Alfabetizados en la cultura impresa Analfabetismo en cultura digital Aprender a planificar actividades para ser realizadas a través de ordenadores Aprender a gestionar y controlar al alumnado en nuevos escenarios educativos Aprender a afrontar que el alumnado domina más la tecnología
    • INTERNET EN LA UNIVERSIDAD Web institucional Docencia en la red Campus Virtual Administración virtual Biblioteca virtual Webs de grupos Investigación y profesores
    • ¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA? (I)
      • Innovación de los métodos de docencia tradicionales
      • Ruptura del monopolio del profesor como fuente única del conocimiento
      • Aprendizaje flexible, más autonomía del alumnado (en horario y espacios de trabajo)
    • ¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET…? (II)
      • Modificación de los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado
      • Colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos de la universidad (comunidades virtuales de aprendizaje)
      • Extensión de los estudios universitarios a nuevos colectivos sociales ( EDUCACIÓN A DISTANCIA O TELEFORMACIÓN )
    • INTERNET EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA SIRVE PARA...
      • Mejorar e innovar la enseñanza de las asignaturas convencionales (ofrecer material didáctico al alumno para que trabaje autónomamente)
      • Permitir realizar las asignaturas de libre elección o cursos doctorado a través de modalidad semipresencial
      • Desarrollar cursos a través de programas interuniversitarios
      • Impartir Títulos de Postgrado (Experto y Máster) a distancia
    • NIVELES DE USO INTERNET EN ENSEÑANZA UNIVERSITARIA NIVEL I Documentos de texto en HTML NIVEL II Web tutorial de la asignatura NIVEL III Curso semi- presencial NIVEL IV Educación virtual Teleformación
    • Nivel I: Documentos convencionales en HTML
      • Este nivel es el más básico
      • Consiste en publicar el “programa” y/o los “apuntes” de la asignatura en un web personal del profesor
      • Es un web meramente informativo
      • No existe hipertextualidad ni interactividad
      • Es texto impreso convertido en electrónico
    • Nivel II: Web docente de la asignatura
      • Es un material didáctico destinado a facilitar el estudio autónomo por parte del alumnado a través de un ordenador
      • Tiene las características propias de un website (hipertextualidad y multimedia)
      • Requiere conocimientos de diseño en HTML
      • Es un material complementario a las clases convencionales
    • Nivel III: Curso on line semipresencial
      • Similar al anterior, pero incorpora recursos telemáticos de comunicación (a través de correo electrónico, chat, foro de debate, tablón de informaciones, ...).
      • Combinación de actividades presenciales en aula con el desarrollo de un aprendizaje autónomo y a distancia por parte del alumnado.
    • Nivel IV: Educación virtual
      • Diseño y desarrollo de un curso o programa educativo totalmente implementado a través de redes telemáticas
      • Modalidad de educación a distancia que requiere una actividad docente desarrollada, casi de modo exclusivo, a través de ordenadores
      • Requiere fuerte infraestructura tecnológica, software adecuado y conocimientos de teleformación
    • LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (INTERNET) NO SON UNA SOLUCIÓN AUTOMÁTICA. NO TIENEN EFECTOS MÁGICOS EN LA MEJORA DE NUESTRA INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SON LA CULTURA DEL SIGLO XXI TENEMOS QUE APRENDER QUE LOS LIBROS Y LOS ORDENADORES SON DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA EN LA ENSEÑANZA CONCLUSIONES
    • EN SÍNTESIS Internet en la docencia sirve para...
      • Mejorar la planificación didáctica de la asignatura
      • Apoyar la docencia presencial con recursos o materiales distribuidos a través del WWW
      • Innovar la metodología docente
      • Desarrollar tutorías a distancia
      • Informar al alumnado del programa, calificaciones, noticias de la asignatura
      • Facilitar el estudio autónomo de la materia fuera del aula
      • Extender los estudios universitarios a otros colectivos a través de educación a distancia
      • Desarrollar experiencias interuniversitarias
      • ¿cómo formar a los alumnos del siglo XXI,
      • con un profesorado del siglo XX,
      • en una institución del siglo XIX?