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*Licda. Orpha MayénE-mail : orphamayen@yahoo.com/ orpha.mayen@mined.gob.svMinisterio de Educación
** El término autismo (del vocablo griego “autos” = limitación a sí mismo) se refiere a comportamientos centrados en el pr...
**Es   una gama de trastornos o síntomas complejos del neurodesarrollo.* caracterizado por impedimentos sociales,* dificul...
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* Dificultades considerables en la interacción social y exhiben patrones de conducta, interés y actividades restringidos, ...
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* Su rendimiento será irregular en las áreas     * Le cuestan trabajo las destrezas de  de destreza, en las cuales a veces...
* Las habilidades de una niño autista pueden ser altas o bajas, dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual com...
*    Licda Orpha Mayén
* “El     problema        de     la educación      de    los    niños autistas         no         puede comprenderse      ...
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P2 El Autismo. licda. Orpha Mayén

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Jornada de Autismo, martes 24 de julio de 2012. CONAIPD

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  1. 1. *Licda. Orpha MayénE-mail : orphamayen@yahoo.com/ orpha.mayen@mined.gob.svMinisterio de Educación
  2. 2. ** El término autismo (del vocablo griego “autos” = limitación a sí mismo) se refiere a comportamientos centrados en el propio sujeto.* Fue Leo Kanner (psiquiatra austriaco) en 1943, tras una investigación en la que estudió los casos de 11 niños que mostraban la particularidad de un extraño aislamiento a una edad tan temprana como era el primer año de vida* No es una enfermedad sino un síndrome….un trastorno…
  3. 3. **Es una gama de trastornos o síntomas complejos del neurodesarrollo.* caracterizado por impedimentos sociales,* dificultades en la comunicación,*patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos que en cada niño o niña se combinan de forma distinta.
  4. 4. Trastorno autista Bajo funcionamientoTrastornos Generalizados Trastorno de Asperger Alto funcionamiento del Desarrollo Trastorno generalizado del desarrollo no Autismo atípico-leve especificado (PDD-NOS) Trastorno desintegrativo de la niñez Síndrome de Rett *
  5. 5. * Dificultad en la interacción social, comunicación expresiva y receptiva y exhiben patrones de conducta, interés y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados* el autismo evidente antes de la edad de tres años, con pruebas de retrasos o funcionamiento anormal en interacción social, lenguaje o juego simbólico. *
  6. 6. * Dificultades considerables en la interacción social y exhiben patrones de conducta, interés y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados.* Limitación significativa en los aspectos sociales, ocupacionales y otras áreas importantes del funcionamiento.* No presenta demoras en cuanto a * adquisición del lenguaje, aunque puede haber déficit en el empleo práctico del lenguaje y en las destrezas para la comunicación social.* No demuestran demoras cognoscitivas durante los primeros tres años de vida.
  7. 7. *El niño o la niña no cumple los criterios de otras discapacidades, pero demuestra una deficiencia extensa y generalizada en el desarrollo de las destrezas de comunicación o interacción social o la presencia de patrones de conducta, intereses y actividades restringidos, repetitivos o estereotipados.
  8. 8. * Varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y socioeconómicos y afectan a todos los grupos etarios.* Tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de TEA* Actualmente se diagnóstica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones.* Los varones tienen cuatro veces más probabilidades de tener el espectro autismo que las mujeres. ** TEA se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, nuevas investigaciones están retrocediendo la edad de diagnóstico a 6 meses.
  9. 9. * * Palmer considera que la prevalencia de autismo, varía en función de la etnia. * Entre la población hispana la detección del autismo suele realizarse a mayor edad que entre la población blanca. * Lógicamente menos recursos económicos en los EE.UU. significa menos acceso a la salud, de ahí el diagnóstico tardío.
  10. 10. * Puedeparecer no responder y ser extremadamente apático* busca o rechaza el contacto físico* Puede que no desarrolle una sonrisa social hasta bastante tarde* Evade el contacto visual* Utiliza a las personas de forma mecánica como “medios para unos fines* Parecen vivir en un mundo propio….*
  11. 11. ** Retraso en la adquisición del • Carecer de habilidades para lenguaje a falta de gesticulación simular o pretender. o expresión facial :• Tener dificultades para empezar o continuar una conversación• Tener dificultades para usar sus propias frases, respondiendo en ecolalia• Su capacidad expresiva suele afectar la comprensión.
  12. 12. * Intereses Restringidos, Conducta Estereotipadas y Apego a RutinasRelaciones anormales con los objetos* Pararse por largos ratos girando un objeto* No presentan juego simbólico* Suele hablar de los temas de su interés compulsivamente generándoles seguridad* Presentan rituales elaborados que deben ser cumplidos, como alinear los juguetes antes de irse a la cama.
  13. 13. * No le gusta que lo carguen, se * Puede explorar el medio ponen rígido cuando lo cargan ambiente por métodos* Exhibe movimientos repetitivos impropios, como lamer, oler, como sacudir la mano o el dedo o mecerse tocar* Puede ser extremadamente * Evita mirar y hacer contacto sensible a algunos estímulos auditivos con otras personas,* Es posible que no responda a prefiriendo tocar objetos algunos estímulos auditivos* Puede exhibir uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o lenguaje idiosincrásico* Puede perseverar en ciertas actividades* Puede demostrar preocupación persistente con ciertas partes de objetos ** Puede resistir cambios en la rutina* Es posible que no sienta miedo ante un peligro real
  14. 14. * Su rendimiento será irregular en las áreas * Le cuestan trabajo las destrezas de de destreza, en las cuales a veces organización, la planificación y la toma demostrará ser excepcional en algunas de de decisiones. ellas.· * Depende de las rutinas aprendidas, de* Resiste los cambios en el entorno de las señales y de otros patrones aprendizaje. aprendidos.* Se le dificulta esperar o usar tiempo no estructurado.* Es posible que generalice sus destrezas a otros entornos.* Tiene problemas con el pensamiento abstracto y conceptual; requiere interacciones concretas.* Usa e interpreta el lenguaje literalmente; usualmente no lee las expresiones faciales ni el lenguaje del cuerpo, así como ninguna otra pista social.* Puede ser impulsivo o compulsivo o perseverar en ciertas actividades; su conducta es imprevisible.· ** Los estímulos auditivos o visuales pueden distraerlo. ·
  15. 15. * Las habilidades de una niño autista pueden ser altas o bajas, dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual como de la capacidad de comunicación verbal. *
  16. 16. * Licda Orpha Mayén
  17. 17. * “El problema de la educación de los niños autistas no puede comprenderse solo en términos económicos. La enajenación autista del mundo humano es un desafío ser i o, pues nuestro mundo no seria propiamente humano si aceptara pasivamente la existencia de seres que siendo humanos, son ajenos.” (Ángel R er e, 2001). evi
  18. 18. 2 de abril Día Mundial del Autismo *
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