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Sesión 9 de junio de 2010
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Sesión 9 de junio de 2010

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  • 1. DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA Fecha: Miércoles 9 de junio de 2010 Lugar: Aula 13-322 Dimensión: Contexto Temático Fase: 2 Facilitador: Francisco Restrepo Escobar Documento guía: Responsabilidad Social Empresarial y Gestión Humana DESARROLLO PERCEPCIONES Momento 1: Conferencia La RSE y la Gestión del Talento Se aprovechan las Humano construcciones conceptuales del equipo que formuló el El profesor Francisco indaga por el lugar del gestor del talento proyecto de RSE. humano en relación con la RSE. Algunas ideas que aparecen son: Estos presupuestos se relacionan con la propuesta de Mantiene el equilibrio entre lo que se hace externamente e Joseph María Blanch con internamente respecto al trabajocentrismo, es Trasciende el cumplimiento legal en relación con la legislación decir la manera en que el laboral. trabajo se ha convertido en el núcleo de la vida de las Según la propuesta de Michael Porter, una gestión competitiva personas y las demás es aquella que combina el beneficio social con el económico. dimensiones giran en torno a él. Alex plantea que Robbins habla de tres niveles, la obligación Responsabilidad de la empresa social, la responsabilidad social y la sensibilidad social. con respecto a la gestión de la diversidad. Francisco plantea que desde la teoría humanista la filantropía no es RS. Un texto interesante con respecto al tema es El empleo o La finalidad de GH es que todos en la organización logren sus la vida, en el cual la autora objetivos. Se requieren líderes centrados en la producción, plantea que no es posible tal pero también centrados en las personas. conciliación, que lo que finalmente se da es la Aparecen tres conceptos importantes: adaptación. Articulación social: reconocimiento de las relaciones con diferentes stake holders. Francisco llama la atención con respecto a un actor que al parecer se está olvidando y es la familia del empleado puesto que es un factor directo puesto que influye en la productividad. Autonomía empresarial: capacidad que tiene la empresa para llegar más allá de la gestión mínima que debe hacer bajo el
  • 2. DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA parámetro de las leyes del país. Gestión Socialmente Responsable: la forma en que estas prácticas son asimiladas por el sistema de trabajo de la empresa y adicionalmente se convierten en hábitos en la organización. Eliana comenta que la RS ambiental está encaminada en la sostenibilidad de los recursos naturales. Pero plantea también que otras empresas como Bancolombia se centra en el trabajo con comunidades pero con pequeñas iniciativas como el reciclaje le apuesta a lo ambiental. Francisco plantea que la RS no es centrarse en una cosa, sino integral. La RS empieza dentro de la empresa. Si podemos ser responsables internamente podemos serlo hacia afuera, de lo contrario no. Lo primero es entonces, identificar los grupos de interés: Proveedores, Comunidad, Gobierno, Clientes, Accionistas, Empleados. Puede que seamos responsables con unos de ellos, pero con otros no. Además, esta relación debe ser recíproca. Es decir, la empresa debe ser socialmente responsable con sus stake holders, pero también los grupos de interés deben ser responsables con ella. Por ejemplo, los empleados deben hacer contribuciones valiosas. Los accionistas deben asumir responsabilidades. Las comunidades pueden apoyar o truncar también si quieren los procesos de las organizaciones. Por ejemplo, en el caso de la universidad, se espera que los estudiantes y que la comunidad externa cuiden los recursos de la universidad. Los gobiernos le deben proveer a las empresas todos los medios para que puedan hacer lo que pretende. Todos tienen interés en esta relación. Pero, parece que la familia se convierte en una extensión del empleado. Si la empresa es responsable con el empleado, este podrá serlo con su familia y esta a su vez con el empleado al apoyarlo y este con la empresa. Qué esperan los empleados de la empresa: cumplimiento y honestidad, seguridad en el trabajo, equidad y justicia, desarrollo profesional y personal. Esto se relaciona con el tema conciliación vida familiar y laboral. Por ello, como responsabilidad social, muchas empresas vienen desarrollando
  • 3. DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA programas que conecten las familias con el trabajo de su familiar pues es éste finalmente el que se encuentra en la mitad. Se presenta un caso: Una Cía busca un ingeniero de 30 años con 10 años de experiencia en multinacionales para un salario de 1500000. El cuestionamiento es, está siendo la empresa socialmente responsable. Preguntas importantes: ¿Qué tanto hemos pensado en la edad de nuestra gente ¿Qué tenemos, más hombres o mujeres, y cuál sería la combinación perfecta ¿Qué tanto requerimos de experiencia en ese cargo, cuánta experiencia Si un hombre en Colombia se jubila a los 65 años o más, ¿cuántos cargos de los últimos elegidos especificamos que fueran 50 años o al menos de 5 años ¿Existe discriminación de universidades o de sexos ¿Este es un cargo que puede desempeñar una persona con alguna discapacidad Caso 2: Desarrollo y Planes de Bienestar de Personal Hay empresas que desarrollan programas de bienestar como formar a su personal pero luego no saben qué hacer con estas personas. Es decir, son demasiado bienestaristas pero el bienestar también hay que saberlo planear. Para ello hay que conocer a las personas. Por ejemplo, en los casos del outplacement si se va a retirar a personal crítico, valioso, de mucho tiempo, intentar ubicarlo o conectarlo con otras organizaciones. Los estudios de clima per se no son responsabilidad social. La responsabilidad social es hacer algo con respecto a los empleados. Francisco presenta el caso de la universidad en relación con el aseo. El empleado vinculado se gana 1500000 mientras que el externo 400000. La responsabilidad de la U es velar por lo menos porque este proveedor responda cumpla con todos los derechos de estos empleados. Cualquier organización debe trabajar con otras también socialmente responsables.
  • 4. DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA Conclusiones: La RS nace de la planeación estratégica. Los procesos de RS nacen de los procesos de la empresa. Los primeros actores a los que se debe orientar es a los internos. Momento 2: Proyección videos San Juan De Urabá Proyecto 1: Huevos (Ver blog) Proyecto 2: Proyecto de concientización en relación con la discapacidad Proyecto 3: Cómo la disciplina influye en el rendimiento de los estudiantes. Su hipótesis es que hay aspectos del hogar que inciden en la disciplina Proyecto 4: Fundamentos lógicos de la vida cotidiana del hombre (Cualitativo) Proyecto 5: Al rescate del mico prieto Proyecto 6: La escucha y el rendimiento académico Proyección de fotos con las preguntas simples: En serio un hongo puede atacar a otro hongo De todos los huevos salen pollitos Influye la escucha en el rendimiento académico Los niños de esta escuela tienen un club de investigación. Braulio llama la atención con respecto a cómo hemos perdido la capacidad de interroga nuestro contexto como lo hacen los niños. Francisco plantea que los niños de San Juan están completamente conscientes de sus dificultades y problemas. Compromisos: Solicitar a Adriana López las observaciones al proyecto. Proyectar la conferencia de Joseph María Blanch. Subir al blog las diapositivas. Subir al blog fotos y videos de San Pedro de Urabá.

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