Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles

  • 3,127 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
3,127
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6

Actions

Shares
Downloads
32
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. TERTULIES LITERARIES DIALÒGIQUES EDUCACIÓ INFANTIL PRIMÀRIA CEIP Doctor Fleming Belinda Siles Viladecans
  • 2. COMUNITATS D’APRENENTATGE SOMNI (compartit per tota la comunitat educativa)
    • BIBLIOTECA
    • en horari escolar
    • en horari extraescolar
  • 3.
    • OBJETIUS SOBRE LA LECTURA:
    • llegir i crear sentit partint d’un text
    • fomentar la comprensió lectora
    • educar en la lectura reflexiva i crítica
    • afavorir la integració dels alumnes en la societat de la informació
  • 4.
    • ORGANIZACIÓ:
    • educació infantil: 30 minuts setmanals
    • primària: 1 hora setmanal
    • en horari escolar
    • en la assignatura de català
  • 5.
    • TERTULIES EN EDUCACIÓ INFANTIL:
    • en un espai adequat y en cercle
    • presenta els contes una titella: PEP
    • es segueix sempre un protocol:
            • Pep ve en una caixa
            • es canta una cançó
            • el Pep es desperta, els saluda
            • presenta el conte
            • s’explica el conte
            • pregunta
            • comiat
    • s’utilitza sempre suport visual (dibuixos, el llibre, etc.)
  • 6. Al acabar el conte el Pep fa preguntes: què t’agrada més? per què? En Pep i el professor actuen de referents (els alumnes tendeixen a imitar-los)
  • 7.
    • TERTULIES EN CICLE INICIAL:
    • s’escull un llibre (el professor)
    • lectura d’una o dos pàgines
    • cada alumne escull una frase, una paraula o un dibuix (depèn de la capacitat lectora del alumne)
    • cada alumne llegeix el seu tros i explica el per què
  • 8.
    • NORMES PAR A REALITZAR LES TERTULIES:
    • lectura totalment silenciosa
    • paper adjunt per a no ratllar els llibres
    • parlar d’un en un
    • respectar el torn de paraula
    • no repetir l’argumentació que ha fet un company
    • escoltar a tots els companys
  • 9. Festa final de curs (mes de maig) conta contes sobre el llibre llegit amb participació dels alumnes
  • 10.
    • TERTULIES LITERARIES CM I CS
    • elecció del llibre
    • lectura d’un capítol
    • recerca d’un paràgraf
    • lectura d’un paràgraf i comentari
    • dubtes i opinions
  • 11.
    • S’ACONSEGUEIX:
    • generar diàleg
    • els alumnes s’enriquereixen amb temes sobre actituds, sentiments, opinions, etc.
    • generen interacciones (clau de l’aprenentatge)
    • potencia l’esperit crític
    • augmenta la necessitat de buscar informació perquè són conscients de les carències del seu propi coneixement
  • 12. CLAUSURA DE LA LECTURA: CM : “bingo literari”, gimcana literària CS: visita de l’autor i col·loqui
  • 13.
    • PAPER DEL PROFESSOR:
    • moderador
    • model a seguir ( participació activa)
    • motivador de la lectura
    • (es aconsellable que participin voluntaris i familiars)
  • 14.
    • ALTRES ACTIVITATS QUE AFAVOREIXEN L’ESTIMULACIÓ A LA LECTURA:
    • conta - contes
    • titelles
    • padrins de lectura
    • audicions
    • visita il·lustradors
    • contes amb música
    • teatre
    • tertúlies intercicles (CM i CS)
    • tertúlies per adults
    • contes per adults
    • participació en actes de la biblioteca municipal
  • 15.
    • ¿I TOT AIXÒ PER QUÈ?
    • Creiem que la lectura és:
    • una clau d'accés a la informació
    • una clau per l’èxit escolar
    • una prioritat per consolidar l’aprenentatge
    • una clau per formar part de la societat de forma activa y crítica
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. Tertúlies literaries CEIP Doctor Fleming Viladecans