O verdadeiro herói

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O verdadeiro herói

  1. 1. Relato de Melhores Práticas Relato de Melhores Práticas Projeto: O Verdadeiro Herói Prática Escola Estadual Professora Maria Coutinho Nome da escola Município/Estado: Belo Horizonte – Minas Gerais Secretaria: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Diretor (a): Raquel Teixeira Maia Criador (es): Deborah Guimarães, Meire Leine dos Santos Propósito: Criar espaço de discussões e dinâmicas que trabalhem os valores na família e com o próximo Série/ Setor: Anos Iniciais do Ensino Fundamental Veja a Apresentação do Relato, no verso.  1Hélio GomesOutubro/2009
  2. 2. ApresentaçãoDefiniçõesO Relato é um registro, feito pela escola, de uma prática diferenciada, inovadora e muito eficaz, usandouma matriz predefinida (= próximas páginas, itens de 1 a 5).Melhor Prática é um processo, sistema, mecanismo, que represente uma ótima ideia de se fazer algoimportante. Não é sinônimo de sofisticação. Pelo contrário, a Prática deve ser simples de aplicar. E darbons resultados.ObjetivosO Relato tem três objetivos: 1. Garantir o domínio tecnológico da escola sobre seus melhores processos 2. Permitir a replicação das suas práticas por outras escolas interessadas 3. Reconhecer os criadores de práticas inovadoras e bem-sucedidasRelator/RelatoriaQuem preenche é quem tem a melhor informação sobre a prática. Pode ser uma ou mais pessoas. Mas oRelato é da escola.O Relato deve ser escrito como se fosse ser lido por alguém fora da escola. Isso evita omissões esimplificações excessivas, garantindo ao Relato a maior fidelidade possível na descrição da Prática.AcessibilidadeA escola deve ter meios de disponibilizar seus Relatos, facilmente, ao pessoal da casa. Se quiser liberá-los aterceiros, deve providenciar cópias extras em papel. Todo esse material pode estar disponibilizado no siteda escola, se houver um.Folhas ExtrasSe necessário, use mais de uma folha de qualquer item desta matriz. Identifique a folha adicional como“Continuação”, e renumere as páginas do Relato.2
  3. 3. Relato de Melhores PráticasCatálogoO conjunto de Melhores Práticas de uma escola, ou da SME, compõe um CMP – Catálogo de MelhoresPráticas (ou outro nome de preferência da organização: coleção, coletânea, antologia, album, etc.)1. Trailer: A Prática Numa Cápsula Dê uma notícia sobre a Prática, sem detalhes, apenas seu contorno, a informação suficiente para responder à pergunta: “Qual a ideia da Prática?” TrailerO verdadeiro Herói é um projeto pensado a partir da história contada narevista da Fundação Logosófica. Através de uma história que envolvesituações comuns às crianças na relação familiar e com os colegas, os alunossão instigados às melhores respostas e atitudes nas situações para umaconvivência de respeito, coleguismo e cooperação.Os professores têm aoportunidade de trabalharem também na busca de soluções com os alunospara situações específicas das turmas através de oficinas e dinâmicas. Este éum projeto que pode ser facilmente trabalhado com alunos do 1º ao 5º anosdo Ensino Fundamental. 3
  4. 4. 2. Diferencial: O “Comercial” da Prática Faça um breve, mas convincente, “comercial” da Prática. Em que ela é diferente? Por que sua replicação em outras escolas é imperdível? Em que situação ela foi criada/introduzida? DiferencialO projeto O Verdadeiro Herói é uma maneira descontraída que alcança ascrianças por sua proximidade da temáticados super-heróis, tão atraente às crianças. Esta é uma grande oportunidadedas escolas trabalharem valores numa perspectiva lúdica, com oficinas,atividades e dinâmicas que vão discutir atitudes e posturas das crianças esuas relações na família estendendo também à escola. Este projeto foicriado do encontro da necessidade de um projeto que trabalhasse valorescom os alunos do 1º a 5º ano com a revista e encarte de tarefasdesenvolvido pelo setor Juvenil da Fundação Logosófica. Quando docontato Com a revista O Verdadeiro Herói, identificou-se ali aoportunidade de criação de um projeto, pois a história trata de sentimentose posturas adotados por crianças que não são legais para um bom convíviona família e nas relações fora do ambiente familiar também, o que estavasendo identificado nas crianças na Escola pelos professores, supervisão ecoordenação. Então iniciou-se um processo de sistematização da históriada revista, bem como de atividades propostas no caderno de tarefas e outrasoficinas que discutissem a temática.4
  5. 5. Relato de Melhores Práticas3. Descrição da Prática: Componentes e Passo a Passo Componentes Se sua Prática, na hora da execução, não tem uma série de passos, mas um sistema com vários componentes, opte por descrever suas principais características. Cada componente é descrito num ou dois parágrafos, com um título que nomeia a característica descrita. Passo a Passo Se sua Prática, na hora da execução, tem um roteiro de passos sequenciais, opte por descrever os passos. Comece cada passo com a indicação do agente, seguido de um verbo, no presente do indicativo, indicando a ação (como no exemplo, abaixo). “Biblioteca Móvel”: a) A bibliotecária distribui o material e pede aos alunos que iniciem o trabalho, de acordo com as regras afixadas no quadro b) Os alunos sentam-se em grupo de três e fazem uma leitura silenciosa do texto do seu grupo Observação: Se todas as ações tiverem um único agente, indique o agente uma única vez e liste cada passo, começando com o verbo. Opcional: Se sua prática tiver mais de um processo (algo raro), use outra cópia desta página, para esse registro.Título da Prática: O verdadeiro Herói Componentes X Passo a Passo DescriçãoO processo de aplicação ocorre semanalmente, sendo registrado emportifólios ou álbuns das atividades:1) Os alunos fazem a leitura do capítulo da semana juntamente com aprofessora de Ensino Religioso, que faz suas intervenções comquestionamentos e pontuações durante a leitura.2) Após a leitura os alunos fazem uma pequena atividade que pode ser docaderno de atividades que acompanha a revista ou outra proposta pelaprofessora. O importante é que seja uma tarefa para discussão de algumponto trazido à tona pela história ou para melhor fixação do tema tratadono dia.3) Em outro dia da semana, diferente da aula de Ensino Religioso, aprofessora regente de turma realiza uma oficina ou dinâmica com osalunos que tenha como objetivo trabalhar valores na turma. A professora 5
  6. 6. com o conhecimento do planejamento pode trabalhar o que já foi tratadona aula de Ensino Religioso da semana, ou pode desenvolver umaatividade relacionada a algum problema que esteja sendo vivenciadoespecificamente pela sua turma. É importante que o professor possibiliteatividades que sejam compartilhadas com a família para que a famíliaparticipe no processo.4) Ao final das semanas de trabalho com o livro, chega o momento deculminância do projeto com a Festa da Família , onde as crianças têmespaço para apresentações artísticas relacionadas ao tema, onde todo otrabalho realizado é apresentado aos pais com informações da direção,coordenação, supervisão e professores e os portifólios, ou álbuns sãoentregues às famílias.5) Ao final de todo trabalho é realizada uma avaliação do projetoenvolvendo coordenação, professores, alunos e família.6
  7. 7. 4. Galeria de Fotos Inclua fotos da Prática em andamento. Apenas as indispensáveis à compreensão da Prática neste Relato. Máximo: 10 fotos. Identifique o conteúdo da foto, incluindo legendas, com um texto curto que faça o leitor se lembrar da Descrição da Prática (item 3). Se você tiver mais fotos para disponibilizar, informe isso no Quadro de Avisos (item 5). Fotos Oficina: Lanche coletivo Dinâmica: Dança da Laranja Dinâmica: Árvore da Amizade Oficina teatral realizada pelas professoras6
  8. 8. Relato de Melhores PráticasPainel da História O verdadeiro Herói Apresentação 1º ano Apresentação 4º ano Apresentação de leitura de texto Pais presentes na Festa da família Apresentação Artística na Abertura da Festa da Família 7
  9. 9. Álbuns de registro de atividades Recados para os pais escritos pelos alunos Recados e fotos de atuações dos alunos8
  10. 10. 5. Quadro de AvisosQuadro de AvisosOrganize, nesta página, quaisquer outros elementos relevantes sobre a Prática, a seu exclusivo critério.Ideias: indicação de e-mail para perguntas; de site para mais esclarecimentos, bibliografia, imagens e links sobre o assunto;vídeo para abrir ou para download; informação de como visitar a escola para conhecer a Prática; anexos de textos mencionadosna Descrição da Prática; etc., etc., etc. AvisosVisitas:Você pode agendar uma visita à Escola Estadual Professora Maria Coutinhopara maiores informações a respeito do projeto O Verdadeiro Herói pelotelefone 3454-2603 ou pelo e-mail: professoramariacoutinho@yahoo.com.brCronograma de atividades:Para ter acesso ao cronograma das atividades semanais do projeto e asdinâmicas realizadas envie um e-mail paraprofessoramariacoutinho@yahoo.com.br que receberá todo o projeto comestas informações na íntegra.Revista de uso semanal no projeto:Revista O Verdadeiro Herói e Caderno de AtividadesDesenvolvido pelo Setor Juvenil da Fundação LogosóficaAcesso à revista através da Fundação Logosófica8
  11. 11. Relato de Melhores Práticas6. Complemento Use este item opcional do Relato apenas se você fizer questão de registrar algo imperdível para o leito r, que não foi possível encaixar nos 5 itens precedentes. Se você usar o Complemento, dê um título que descreva a natureza, a ideia central, da informação complementar. (Título do Complemento) 9

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