Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola municipal em Minas Gerais para que os alunos pesquisassem e conhecessem os modos de vida do homem do campo, aproveitando o fato de a comunidade da escola ser formada por pessoas oriundas de áreas rurais. O projeto envolveu pesquisas dos alunos com familiares e vizinhos, registro de resultados como álbuns e coletâneas, e culminou em uma feira expondo os achados da pesquisa para a comunidade.

1. Relato de
Melhores
Práticas
Relato de
Melhores
Práticas
Modos de vida do homem do Campo
Prática
Escola Municipal José Batista Neto
Nome da Escola
Município/Estado: Ribeirão das Neves Minas Gerais
Secretaria: Secretaria de Educação
Diretor (a): Elaine Telles de Souza
Criador (es): Raquel Amélia dos Santos
Propósito: Conhecer os modos de vida do homem do campo
Série/ Setor: ensino fundamental – do 1º ao 5º Ano/9
 Veja a Apresentação do Relato, no verso.
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Hélio Gomes
Outubro/2009

2. Apresentação
Definições
O Relato é um registro, feito pela escola, de uma prática diferenciada, inovadora e muito eficaz, usando
uma matriz predefinida (= próximas páginas, itens de 1 a 5).
Melhor Prática é um processo, sistema, mecanismo, que represente uma ótima ideia de se fazer algo
importante. Não é sinônimo de sofisticação. Pelo contrário, a Prática deve ser simples de aplicar. E dar
bons resultados.
Objetivos
O Relato tem três objetivos:
1. Garantir o domínio tecnológico da escola sobre seus melhores processos
2. Permitir a replicação das suas práticas por outras escolas interessadas
3. Reconhecer os criadores de práticas inovadoras e bem-sucedidas
Relator/Relatoria
Quem preenche é quem tem a melhor informação sobre a prática. Pode ser uma ou mais pessoas. Mas o
Relato é da escola.
O Relato deve ser escrito como se fosse ser lido por alguém fora da escola. Isso evita omissões e
simplificações excessivas, garantindo ao Relato a maior fidelidade possível na descrição da Prática.
Acessibilidade
A escola deve ter meios de disponibilizar seus Relatos, facilmente, ao pessoal da casa. Se quiser liberá-los a
terceiros, deve providenciar cópias extras em papel. Todo esse material pode estar disponibilizado no site
da escola, se houver um.
Folhas Extras
Se necessário, use mais de uma folha de qualquer item desta matriz. Identifique a folha adicional como
“Continuação”, e renumere as páginas do Relato.
Catálogo
O conjunto de Melhores Práticas de uma escola, ou da SME, compõe um CMP – Catálogo de Melhores
Práticas (ou outro nome de preferência da organização: coleção, coletânea, antologia, album, etc.)
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3. Relato de
Melhores
Práticas
1. Trailer: A Prática Numa Cápsula
Dê uma notícia sobre a Prática, sem detalhes, apenas seu contorno, a informação suficiente para responder à
pergunta: “Qual a ideia da Prática?”
Trailer
A idéia principal da prática foi oportunizar aos alunos, o contato e a
orígens de seus familiares.
o projeto foi desenvolvido para que os alunos pudessem pesquisar e
conhecer os modos de vida do homem do campo, tendo em vista que a
escola está inserida em uma comunidade formada por pessoas
oriundas dos meios rurais do estado de minas gerais. deste modo, os
alunos puderam buscar esse conhecimento utilizando vários meios
como livros, internet e principalmente ouvindo e registrando relatos
orais de seus familiares.
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4. 2. Diferencial: O “Comercial” da Prática
Faça um breve, mas convincente, “comercial” da Prática. Em que ela é diferente? Por que sua replicação em outras
escolas é imperdível? Em que situação ela foi criada/introduzida?
Diferencial
A participação da comunidade na qual a escola está inserida,
contribuindo com a busca do conhecimento com seu maior bem, que é
a cultura herdada de suas origens. Este projeto é relevante por
constituir-se em possibilidade de interação dos alunos com a
comunidade na qual a escola está inserida com o fim de conhecer
aspectos marcantes da vivência do homem do campo e seus costumes
muitas vezes refletidos nas vivências urbanas.
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6. 3. Descrição da Prática: Componentes e Passo a Passo
Componentes
Se sua Prática, na hora da execução, não tem uma série de passos, mas um sistema com vários componentes, opte por descrever
suas principais características. Cada componente é descrito num ou dois parágrafos, com um título que nomeia a característica
descrita.
Passo a Passo
Se sua Prática, na hora da execução, tem um roteiro de passos sequenciais, opte por descrever os passos.
Comece cada passo com a indicação do agente, seguido de um verbo, no pre sente do indicativo, indicando a ação (como no
exemplo, abaixo).
“Biblioteca Móvel”:
a) A bibliotecária distribui o material e pede aos alunos que iniciem o trabalho, de acordo com as regras afixadas no quadro
b) Os alunos sentam-se em grupo de três e fazem uma leitura silenciosa do texto do seu grupo
Observação: Se todas as ações tiverem um único agente, indique o agente uma única vez e liste cada passo, começando com o verbo.
Opcional: Se sua prática tiver mais de um processo (algo raro), use outra cópia desta página, para esse registro.
Título da Prática:
Componentes
Passo a Passo
Descrição
Proposta de trabalho: o professor faz a proposta de trabalho para os alunos,
mostrando para eles a relevância do projeto e a realização de uma feira
cultural.
A escolha de tema para montagem de estandes: a professora apresenta aos
alunos, itens a serem pesquisados, registrados e expostos posteriormente.
Apoio da coordenadora: a coordenadora acompanha os trabalhos apóia a
professora, disponibiliza materiais necessários, oferece ajuda, elabora bilhetes no
decorrer do trabalho, para enviar à famílias comunicando sobre o projeto e
solicitando contribuições para o enriquecimento do projeto e realização da feira.
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7. Relato de
Melhores
Práticas
Apoio da direção: a direção da escola participa do projeto, levantando
informações junto à equipe pedagógica sobre custos e material necessário para a
execução do trabalho e realização da feira que ocorrerá na culminância do
projeto.
As pesquisas realizadas pelos alunos: A professora busca e orienta os alunos sobre
fontes de pesquisas que podem ser em portadores de textos e entrevistas
realizadas com familiares e vizinhos dos mesmos.
A participação das famílias: as famílias doam ou emprestam objetos típicos de
ambientes rurais, como panelas de ferro e utensílios domésticos, ferro a brasa,
colchas de retalhos, tapetes, instrumentos musicais, máquinas de costura, objetos
de adornos, fotografias, quadros e outros.
OS registros dos resultados das pesquisas: A professora organiza meios de
registros como álbuns e coletâneas contendo receitas típicas, casos, histórias,
piadas, lista de profissões, meios de transportes, moradias, fotografias de lugares e
pessoas, tipos de utensílios e mobílias, paisagens, artesanato, modos de falar,
músicas e outros.
A equipe pedagógica: a equipe pedagógica reuni-se sempre que possível para
discutir o andamento do projeto e compartilha dificuldades e progressos.
A culminância do projeto: a comunidade escolar elabora, busca e organiza
trabalhos de registros para exposição na Feira dos modos de vida do homem do
campo, prepara objetos que serão utilizados na montagem dos estandes, elabora e
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8. distribui convites para a comunidade, prepara apresentações teatrais e de
danças, ornamenta a escola e se prepara para receber os visitantes.
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