Plan de gestión de ti cs. final

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL MULTIPROPOSITO
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TICs.
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
“EN EL TIM SE CAMINA CON LAS TICS”.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
MULTIPROPOSITO
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
Temáticas: GUILERMO MODRAGON

TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan 3
1. Caracterización de la Institución Educativa 4
1.1 Identificación 4
1.2 Misión de la Institución Educativa 4
1.3 Visión de la Institución Educativa 4
1.4 Objetivos Institucionales 4
1.5 Principios y Valores Institucionales 5
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC 6
3. Diagnostico de las TIC 7
3.1 Descripción del Proceso 7
3.2 Presentación de los Resultados 7
4. Direccionamiento Estratégico 8
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. 8
4.2 Misión TIC 8
4.3 Visión TIC 8
4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC 8
5. Plan de Acción 10
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto 10
5.2 Cronograma de Actividades 10
6. Plan de Seguimiento y Evaluación 11
6.1 Objetivo Estratégico 1 11
6.2 Objetivo Estratégico 2 11
7. Plan de Socialización 12
7.1 Relación de los espacios de socialización 12
7.2 Cronograma del Plan de Socialización 12
Anexos 13

Presentación del Plan
Seguramente nuestra participación1
en el programa de formación Tema ticas, es
uno de los pretextos iniciales para materializar en un documento de plan el
trasegar de la I.E.T. Multipropósito en el mundo de las tecnologías de la
información y de la comunicación - tic-..
Los docentes que invitamos a formar parte del equipo dinamizador, han
desarrollado desde el aula acciones que incorporan el uso de las tics en su
práctica pedagógica. Además, el liderazgo que han tenido en la construcción y en
el desarrollo del proyecto educativo institucional, permiten prever que a partir de la
construcción y ejecución del presente plan se darán nuevas y mejores
movilizaciones en el conjunto de la Institución, que permitan a la comunidad
educativa fortalecer su inserción en el manejo de la nuevas tecnologías .
El mayor reto para el conjunto de la comunidad educativa es ganar en claridad y
en la determinación y realización de acciones que permitan mejorar los
desempeños de nuestros estudiantes a partir de los logros que se tienen en las
prácticas pedagógicas fundamentadas en la pedagogía por proyectos
incorporando el uso de las tecnologías de la comunicación TIC.
En mi nombre y en el de la comunidad educativa, un agradecimiento al tutor
Guillermo Mondragón y al equipo de docentes y directivos que han asumido de
manera voluntaria y sin mayores reparos la participación en la construcción y en la
gestión del presente plan.
AMPARO PEREIRA CABRERA
1
Amparo Pereira, Rectora, Islenia Moreno y Miguel Fernando Ladino, Coordinadores.

1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
TECNICO INDUSTRIAL MULTIPROPOSITO
Código DANE 176001037600
Dirección Cra. 56 No. 7 oeste-190 Cali
Correo Electrónico admin@iemultipropositocali.edu.co
Teléfono 2- 513 59 47/9
Municipio Santiago de Cali
Departamento Valle del Cauca
Calendario A
Numero de Sedes Cinco (5)
Zona que Atiende Urbana y Rural
Jornadas Diurna -mañana, tarde-y nocturna
1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito es un establecimiento
oficial, presta el servicio público educativo en los niveles de preescolar, básica y
media técnica a los (as) niños (as) y jóvenes de la Ciudad de Cali. Promueve la
inclusión, la atención a la diversidad, la construcción de conocimientos científicos,
el desarrollo de competencias, la sana convivencia, la formación de actitudes de
conservación del medio ambiente y la valoración de los derechos humanos y de su
cultura; a través de la implementación de pedagogías activas, el uso creativo de la
tecnología, la interacción con el entorno y con otras comunidades, para formar
seres humanos felices, autónomos, solidarios y comprometidos con su desarrollo
personal y el de la sociedad.

1.3 Visión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito, aspira a consolidarse
como un establecimiento de excelencia en la formación de ciudadanos
participativos con conocimientos, habilidades y valores para la convivencia y el
trabajo, que les permitan participar de manera autónoma en la solución de sus
problemas cotidianos y de los de su entorno, siendo actores creativos,
productivos, con liderazgo en el mejoramiento personal y en el de su comunidad,
en una sociedad democrática en continuo cambio.
1.4 Objetivos Institucionales
El proyecto educativo de la I.E.T.I. Multipropósito, se fundamenta en la
Constitución Nacional de Colombia, y tiene como objetivo realizar en la educación
que ofrece, los Fines de la Educación contenidos en la Ley 115 de 1994.
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
4. Adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.

5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
6. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artística en sus diferentes manifestaciones.
7. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
8. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
9. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación.
10.La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
11.La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
12. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
1.5 Principios y Valores Institucionales
Participación → Posibilidad de manifestar mi compromiso personal con la
institución en la toma de decisiones y la ejecución de las
mismas siempre en la búsqueda del bienestar común.

Respeto → No hacer al otro lo que no esperaríamos que el otro nos
hiciera a nosotros.
Autonomía → Tomar decisiones asumiendo las consecuencias con
responsabilidad.
Equidad → Tener en cuenta las necesidades específicas de cada
situación institucional y el compromiso social para el bienestar común.
Solidaridad → Asumir el compromiso social de contribuir con el otro
desde mis potencialidades.
Justicia → Dar a cada quien lo que le corresponde en proporción a su
compromiso.
PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN
La Institución realiza la formación de sus estudiantes, en las siguientes
dimensiones:
Dimensión ética entendida como:
La posibilidad que tienen los individuos de comprender la necesidad de la ley,
como resultado de un proceso de reflexión y concertación con el otro, el
equipo y la comunidad para la consolidación de una vida más digna, más
humana.
Dimensión estética se entiende como:
La posibilidad que tienen los individuos de crear nuevas formas, nuevos
sentidos artísticos, corporales, armónicos, lúdicos y culturales, en su relación
con el otro, para colectivizarlo en el equipo como garante de la multiplicidad y
la direccionalidad comunitaria de cualquier sentido estético creador.

La dimensión económica entiende como:
La necesidad de crear modelos alternativos, propuestas viables de solución a
una crisis generalizada en la que se pone en tela de juicio los paradigmas
económicos vigentes que no resuelven las necesidades básicas de la
sociedad y específicamente de los sectores marginados de ésta, que no ven
como recurso imprescindible la organización comunitaria para un desarrollo
económico diferente y alternativo
La dimensión política se entiende como:
El compromiso que tiene el individuo de participar en la solución de conflictos
comunes; como una manera de ver al otro en la dimensión del derecho
consuetudinario adquirido por la cultura; como una manera de participar en la
reconstrucción del Estado sin prescindir del otro, viendo como necesario el
trabajo y la construcción de proyectos en equipo dirigidos a la comunidad y, en
ese sentido, propender por grandes proyectos comunes que defiendan los
intereses de todos y no los de un grupo, subgrupo o corpúsculo de la
sociedad.
Las dimensiones científica y tecnológica se entienden como:
La tecnología se considera un saber hacer creativo del resultado científico, de
los progresos científicos y la ciencia como la posibilidad de pensar el mundo
para todos y cualificarlo desde una dimensión más humanizante, donde el
saber científico sea demostrado en su proceso y no desde los resultados,
obligándonos a ver al otro como un igual y al ser humano como el beneficiado
directo de cualquier desarrollo o conquista científica.

El equipo de gestión se conformó a partir de la invitación que se le hizo a las
coordinadoras y docentes de dotas las sedes.
La invitación se hizo teniendo en cuenta la participación de cada una de las sedes
y de los docentes que han tenido cierto liderazgo en la utilización de las tics en su
trabajo, pero especialmente en su práctica pedagógica.
La respuesta a la invitación fue positiva y quedó conformado de la siguiente
manera:
Nombre Formación Rol en la
I.E.
Correo Electrónico Period
o
Sonia Rodriguez
Contreras.
Lic. en Educación
Preescolar.
Mg. en Allta Dirección
de Servicios
Educativos.
Docente soniarodriguezcont
reras@gmail.com
Diciem
bre
2013.
MIguel Fernándo
Ladino
Lic. Bioquímica Coordina
dor
miguelalo57@gma
il.com
Gloria Elizabeth
Arcila R.
Lc. en educación
Preescolar.
Especialista en
Gestión para
laAdministración
del Talento
Humano
Coordina
dor
gloriaearcila@gma
il.com
Dubeyi Jiménez
Papamija
Lic. en Ciencias
Naturales con
énfasis en Medio
Ambiente
docente princesyanacona
@gmail.com
Liliana Mueses Tecnología en
Sistemas
Licenciatura en
Educación
Especial.
Especialista en
Edumática
docentes mueses4@gmail.c
om
Benhur Martínez Normalista docente bemaca1986@gm

Castillo Superior
Lic. en Educación
Básica con énfasis
en Matemáticas
ail.com
Edward
Zamorano
Lic. en Ciencias
Sociales
docente edzamora@hotmai
l.com
Carmen Elisa
Ortíz.
Lic. en Educación
Básica
Especialista en
gerencia de I.E.
docente carmenelisaortiz1
@gail.com
Ana Rubelia
Taborda J
Lic. en Lenguas
Modernas
Mg. en educación
docente atabordajimenez@
gmail.com
German
Chamorro
Ing. Esp. en
Informática
Educativa
Docente Gchamorro.multi@
gmail.com
Amparo Pereira
Cabrera
Abogada.
Mg. en Ciencia
Política
Rectora apereira0623@gm
ail.com

3. Diagnóstico de las TIC.
El diagnóstico se realizó con 172 padres y estudiantes, en una encuesta sencilla,
corta y de fácil aplicación, se aprovechó la Evaluación Institucional para hacer un
ejercicio de desarrollo de una plataforma virtual y así de manera indirecta
reconocer fortalezas y debilidades en el uso de herramientas tecnológicas en un
ejercicio puntual, aunque el concepto que podamos emitir puede resultar viciado
de subjetividad ya que el no desarrollo de la autoevaluación con los
requerimientos que planteamos no necesariamente está asociada a la falta de
saberes, puede ser también apatía con el proceso, podríamos decir que en un
80% de la población docente existen cercanías con uso de herramientas
tecnológicas.
Con el inicio del año lectivo 2014, actualizaremos el diagnóstico de tal forma que
nos permita reconocer aspectos como:
- Usos de las TIC en la práctica docente en el aula.
- Las TIC en la organización de la institución y su aporte en la comunicación con
el entorno
- Los usos de las TIC por parte de los estudiantes.
- Los usos de las TIC por el profesorado y sus demandas de formación
- La valoración y expectativas de impacto del Plan de Gestión de las Tics en la
institución.
3.1 Descripción de la metodología
Por el escaso tiempo de que se ha dispuesto para la realización de este plan, en el
marco de este proceso de formación y por el cúmulo de actividades que se
realizan al finalizar el año escolar no fue posible desarrollar un proceso de
diagnóstico con una amplia participación y discusión con la comunidad educativa.
Se aprovecharon los productos de la fase de caracterización realizada en el
proyecto de integración curricular que se realizó con la Universidad del Valle y se
realizaron encuestas a padres de familia y estudiantes..

Se tienen además insumos y evidencias de diferentes actividades desarrolladas
por los estudiantes en educación artística, tecnología, informáticas y en los tres
programas de formación técnica que ofrece la Institución: Mantenimiento de
hardware, elaboración de audiovisuales y mantenimiento de equipos electrónicos
domiciliarios.
La Institución Educativa Multipropósito, consiente de la importancia de brindar una
formación integral a sus educandos y teniendo en cuanta el marco legal vigente,
ha formulado una propuesta curricular para la educación media técnica en
mantenimiento de hardware, electrónica y audiovisuales pretendiendo aportar a la
comunidad educativa las oportunidades de una formación laboral con el fin de que
sus egresados sean competitivos en el mundo empresarial, el cual reclama la
presencia de mano calificada y competente; además de brindarle a los educando
elementos legales, pedagógicos, conceptuales, técnicos y tecnológicos que les
permitan ser agentes de cambio y puedan llegar a ser partícipes en la solución de
los problemas que enfrentan su comunidad.
3.2 Presentación de los Resultados
Cuál es el nivel de conocimiento sobre Tic ( Tecnología ) qué tiene usted?
Ninguno 70 41%
Inicial - basico 94 55%

Profundo 8 5%
Hay computador en casa?
Si 85 49%
No 87 51%
Si marcó que SÍ hay computador en casa, usted hace uso de éste?
Si 74 43%
No 98 57%

Hay Internet en casa?
Seleccione uno o más dispositivos con los que los miembros de la
familia se pueden conectar el Internet en casa:
Si 68 40%
No 104 60%
Teléfono 62 26%
Computador de mesa 60 25%
Computador portatil 37 16%
Tableta 21 9%

Cuál o cuáles de los siguientes programas de Office usted conoce o
maneja?.
Word 91 32%
Excell 57 20%
Power Point 53 18%
Ninguno 63 22%
Otro 24 8%

3.3 Análisis de los Resultados
GESTION DEBILIDADES AMENAZAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES
A
C
A
D
É
M
I
C
A
Existe una visión
instrumental de las
TICs, ligada a una
área específica de
formación
El acceso a las TICs
es mayor para los
docentes que para
los estudiantes.
En la institución
educativa hay poco
acceso a internet
para los estudiantes.
Los estudiantes
que tienen
acceso a las tics
no reconocen la
importancia de
usarlas para
mejorar sus
desempeños
académicos.
En el PEI se
reconoce la
presencia de las TIC
como elementos de
la estructura
curricular y
administrativa de la
institución.
Existen experiencias
de manejo de las TIC
como la emisora, el
taller audiovisual,
sala de sistemas y
taller de
computadores
El interés y la
motivación de los
jóvenes en el tema
de las TIC
Socialización de los
productos realizados
por los estudiantes
en el área de
tecnología e
informática y las
especialidades de
media técnica.
Experiencias
significativas de los
estudiantes de las
modalidades(
Mantenimiento de
Todos los docentes tienen
facilidades en la
adquisición de
computadores mediante
programas comerciales y
gubernamentales.

Hardware y
Elaboración de
audiovisuales.
DIRECTIVA
No se reconoce
política institucional
de integración de las
TIC en el ámbito
escolar,
No existe una
política que
articule las
necesidades
formación de
maestros de las
Instituciones
Educativas, la
SEM y las
Instituciones
formadoras de
maestros en
materia de TICS.
El perfil de los
docentes que tienen
formación en tics, se
adecúa a su
asignación
académica.
Convenio con el SENA en
la articulación de la
especialidad de técnico en
elaboración de
audiovisuales con
orientación a la promoción
social.
ADMINISTRA
TIV Y
FINANCIERA
El limitado
presupuesto no
permite la
actualización y
mantenimiento
permanente de los
equipos,
herramientas y
licencias requeridos
para el máximo
aprovechamiento de
las TIC.
La cobertura y
ancho de banda
de la conexión a
internet NO es
insuficiente para
la demanda que
existe, 2400
estudiantes.
Todas las sedes de
la institución
Multipropósito
cuentan con salas de
sistemas y video
beam.
La experiencia de la
práctica pedagógica por
proyectos, que se está
generalizando en la
Institución
COMUNIT
ARIA.
En la institución
educativa no hay
acceso a internet
para la comunidad
educativa.
En la institución
educativa no existe
acceso, ni
capacitación de las
TIC para padres de
familia
El interés general
en el uso de las
TIC se orienta
más a un uso
superficial y de
entretenimiento:
chats, redes
sociales, juegos,
sin aprovechar al
máximo el
verdadero
potencial en el
uso de las
herramientas de
la información y
comunicación.
La necesidad que
genera el uso de
nuevas tecnologías:
ipads, ipods, gps,
web 2.0, para estar
actualizado en un
contexto que exige
apropiar estas
herramientas tanto
en el ambiente
laboral como
académico.
Se cuenta con la emisora
comunitaria de la Ladera
Festival de cine y video
comunitario donde
participa el grupo de
audiovisuales de la
institución.
Programa de Infocali del
CALI´s 20 donde existe
una sala de computadores
e internet para la
comunidad
Apoyo de diferentes
productores audiovisuales

Falta de
educación en el
uso adecuado de
la información:
seguridad
informática.
en talleres y foros a los
estudiantes: Tikal, Juan
Carlos Melo,
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
La incorporación de las TICS se da de manera integral en el Proyecto Educativo
Institucional.
La gestión académica es el referente central de toda la acción del plan, pero las
otras tres gestiones son los fundamentos de apoyo para el logro de los objetivos y
las metas fijadas.

4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
La Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito, utiliza las tecnologías de
la información y la comunicación como herramienta fundamental para la
implementación de un modelo pedagógico por proyectos.
4.2 Visión TIC
Para el año 2017 La Institución Educativa Técnico In Multipropósito será lider en
la región en la formación de ciudadanos con las competencias tecnológicas,
laborales y ciudadanas necesarias para incursionar de manera ética, responsable,
creativa e innovadora en un mundo globalizado por las tecnologías de la
información y comunicación.
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales
y Territoriales
Transformar el
proceso educativo,
mediante la
incorporación de
TIC, en forma
integral, en el
ámbito
administrativo,
docente y
estudiantil, con la
infraestructura
tecnológica que
soporte su
quehacer, y
promueva la
innovación
permanente en el
Al 2016 se habrá
hecho las
modificaciones en
el PEI que
evidencien una
metodología
institucional por
proyectos
pedagógicos
mediados por el
buen uso de las
herramientas Tic
en los diferentes
procesos de las
Revisión y ajustes
del PEI y Planes
de Área y/o
asignaturas
Uso de
herramientas Tics
para hacer
documentos
administrativos:
Actas, Informes,
Comunicaciones
internas y
externas.
A comienzos del
siglo XX en
Colombia, la
educación es
diversificada y se
crearon los
bachilleres en
artes y oficios, y
en 1957 se gestó
el SENA (Servicio
Nacional de
Aprendizaje),
adscrito al
Ministerio de

proceso educativo.
Promover una
cultura
administrativa y
académica, , que
incorpore el uso
de nuevas
tecnologías en
su quehacer
cotidiano, de
manera que
impacte el
quehacer
docente y
estudiantil.
Proveer a los
educadores
capacitación
continua en el
uso de las TIC,
para su
aplicación en las
metodologías
implementadas
en la institución.
cuatro Gestiones
de la Institución.
A Junio de 2014
se contará con
una política
institucional que
promueva el uso
de las Tics como
herramienta que
favorece la
implementación
de proyectos
pedagógicos
como estrategia
pedagógica de la
Institución.
Al terminar el año
lectivo 2014 se
deben tener
constituidas y con
sus respectivos
planes de acción
las comunidades
académicas por
sede y por ciclo
en las que su
objeto de estudio
sea las tic como
herramienta de
apoyo en la
implementación
de proyectos
pedagógicos
como estrategia
Desarrollo de la
infraestructura
Tecnológica.
Alianza para
pasantías o tesis
de
grado con
estudiantes de
Ing.
De sistemas,
industriales,
técnicos y
tecnólogos.
Formación
de docentes para
la optimización de
la virtualidad en
procesos
institucionales.
Autoformación
Proyectos
Pedagógicos de
sede y ciclo.
Semana cultural
con Encuentro
de Robótica.
Las Tic y los
Procesos de
trabajo,
Decreto 1419 de
julio 1978 (Artículos 9
y 10), plantea la
educación en
tecnología como un
aspecto propio de una
modalidad y como un
bachillerato con
diversas modalidades
en el contexto de la
educación
diversificada.
Decreto 1002 de
abril de 1984
(Artículos 6 y7)
incorpora la tecnología
como área común en
la educación básica.
Constitución
Política de
Colombia de
1991.
ARTÍCULO
27ARTICULO 54
ARTICULO 67
ARTICULO 70
ARTÍCULO 71
Ley 115 de
febrero 8 de 1994.
ARTÍCULO 1o.
ARTÍCULO 5o. FINES
DE LA Educación.
Artículo 23: Áreas
obligatorias
fundamentales,
numeral 9, Tecnología
e Informática.
Artículo 26: Creación
del servicio especial
de educación laboral.
Artículo 28:
Establecimiento de la
educación media

Promover el uso
de las TIC en los
estudiantes y
padres de
familia.
metodológica.
Al finalizar el año
lectivo 2015 se
contará con una
plataforma
institucional y se
tendrá establecida
la base de datos
con los mail de
egresados,
estudiantes y
padres para
establecerlo como
medio de
comunicación y
como ayuda
didáctica.
Evaluación de
Aprendizaje.
Comunidad Virtual
de Padres,
estudiantes y
docentes.
técnica.
Artículo 31:
Incorporación del
área de tecnología e
informática como
fundamental y
obligatoria en la
educación media
académica.
Plan nacional
decenal de
educación 2006 -
2016:
Decreto 1290 de
Abril 16 de 2009
"Por el cual se
reglamenta la
evaluación del
aprendizaje y
promoción de los
estudiantes de los
niveles de educación
básica y media."
Proyecto
Educativo de la
I.E Técnico
Industrial
Multipropósito

5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto Responsable del
proyecto
Macro Actividad
Revisión y ajustes
del PEI y Planes
de
Área y/o
asignaturas
Uso de
herramientas Tics
para el desarrollo
de Actas,
Informes,
Comunicaciones
internas y
externas.
Rectora
Consejo
Académico y
Coordinadores de
Gestiones
Socialización del Plan de
Gestión de las TIC a la Comunidad
Educativa, directivos,
administrativos, docentes, padres de
familia, estudiantes, representantes
de egresados y evidenciar su
proyección e impacto en los
procesos de las cuatro gestiones de
la institución
Política para
promover la
inversión
y desarrollo de la
infraestructura
tecnológica.
Alianza para
pasantías o tesis
de grado con
estudiantes de Ing.
De sistemas,
industriales,
técnicos y
tecnólogos.
Rectora
Consejo Directivo
Rectora
Consejo Directivo
Coordinadores de
modalidades
Secretarias.
Socialización del Plan de Gestión Tic
en el Consejo Directivo.
Proyección de la inversión
necesaria para el año 2.014 y 2015
teniendo en cuenta un diagnóstico
inicial de la infraestructura
tecnológica, las capacitaciones,
el mantenimiento, la repotenciación,
y los proyectos pedagógicamente
bien sustentados.
Envío de cartas a instituciones
universitarias, tecnológicas y
técnicas con el respectivo
seguimiento de sus
respuestas y acuerdo de visitas
periódicas.

Formación
de docentes para
la optimización de
la virtualidad en
procesos
institucionales.
Autoformación
Proyectos
Pedagógicos de
sede y ciclo.
Coordinadores de
sedes.
Coordinadores de
sedes y Ciclo.
Diagnóstico real con docentes sobre
los siguientes aspectos:
El tipo de TIC con las que cuentan en el
aula.
Analizar la frecuencia de uso de materiales
didácticos.
Examinar el tipo de actividades que
desarrollan con las TIC.
Analizar su opinión sobre el efecto de las
TIC en su práctica pedagógica.
Conocer las actitudes que mantienen hacia
el uso de las TIC en el aula.
Conocer su opinión acerca del Plan de
Gestión de las TIC.
Conocer sus opiniones acerca del uso que
los estudiantes hacen de las TIC en casa.
Examinar su opinión sobre el efecto de las
TIC en el aprendizaje del alumnado.
Conocer el uso que hacen de los servicios
de internet.
Analizar sus demandas de formación en
relación a las TIC.
Capacitación básica, media y
avanzada de manejo de
Powerpoint, Movie Maker,
manejo de cámara del celular,
cámara digital.
Creación comunidad académica
virtual de docentes.
Investigar y buscar redes de
investigación pedagógica para
alianzas y compartir Objetos
de aprendizaje.
Institucionalización de Jornadas
pedagógicas mensuales con entrega
mensual de avances en la
construcción de la metodología de
proyectos pedagógicos.

Semana cultural
Corredor
tecnológico y
encuentro
de robótica.
Las Tic y los
Procesos de
Evaluación de
Aprendizaje.
Colectivo Semku.
Docentes de
Electrónica
Consejo
Académico
Conformación y diseño del plan de
acción desde el inicio del año lectivo
de los clubes y la articulación de
proyectos transversales al desarrollo
de estos.
Incorporación al SIEP del uso de las
Tic a los momentos de evaluación
de los estudiantes.
Comunidad Virtual
de Padres,
estudiantes y
docentes.
Coordinadores de
sedes y
secretarias.
Legalización y socialización del sitio
web
institucional.
Creación de página web egresados.
Creación de weblogs y
weblessons institucionales.
Obtener cuentas de correos
de los padres y estudiantes.
.

5.2 Cronograma de Actividades
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
2014 2015 2016
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
Socialización del Plan de Gestión Tic en el Consejo Directivo.
X X
Proyección de la inversión
necesaria para el año 2.014 y 2015
teniendo en cuenta un diagnóstico inicial de la infraestructura
tecnológica, las capacitaciones,
el mantenimiento, la repotenciación, y los proyectos
pedagógicamente bien sustentados.
X X X X X X
Socialización del Plan de
Gestión de las TIC a la Comunidad Educativa, directivos,
administrativos, docentes, padres de familia, estudiantes,
representantes de egresados y evidenciar su
proyección e impacto en los procesos de las cuatro gestiones
de la institución
X X X X X
Envío de cartas a instituciones
universitarias, tecnológicas y
técnicas con el respectivo seguimiento de sus
respuestas y acuerdo de visitas
Periódicas.
X X X X

2014 2015 2016
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
Diagnóstico real con docentes sobre los siguientes
aspectos:
El tipo de TIC con las que cuentan en el aula.
Analizar la frecuencia de uso de materiales didácticos.
Examinar el tipo de actividades que desarrollan con las
TIC.
Analizar su opinión sobre el efecto de las TIC en su
práctica pedagógica.
Conocer las actitudes que mantienen hacia el uso de las
TIC en el aula.
Conocer su opinión acerca del Plan de Gestión de las
TIC.
Conocer sus opiniones acerca del uso que los
estudiantes hacen de las TIC en casa.
Examinar su opinión sobre el efecto de las TIC en el
aprendizaje del alumnado.
Conocer el uso que hacen de los servicios de internet.
Analizar sus demandas de formación en relación a las
TIC. X X
Capacitación básica, media y avanzada de manejo de
Powerpoint, Movie Maker, manejo de cámara del
celular, cámara digital.
X X X
Creación comunidad académica virtual de Docentes.
X X X

2014 2015 2016
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
I
Per.
II
Per.
III
Per.
IV
Per.
Investigar y buscar redes de investigación pedagógica
para alianzas y compartir Objetos
de aprendizaje.
X X X X X X X
Conformación y diseño del plan de acción desde el
inicio del año lectivo de los clubes y la articulación de
proyectos transversales al desarrollo de estos.
Institucionalización de Jornadas pedagógicas
mensuales con entrega mensual de avances en la
construcción de la metodología de proyectos
pedagógicos.
X X X X X X X X X X X
Incorporación al SIEP del uso de las Tic a los
momentos de evaluación de los estudiantes.
X X X X X X X X X X
Legalización y Socialización página Web institucional. X
Obtener cuentas de correos de los padres y
estudiantes. X X X
Creación de página Web de egresados. X
Creación de weblogs y weblessons institucionales. X X

6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los
Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos
que corresponden a dicho objetivo]
6.1 Objetivo Estratégico 1
Transformar el proceso de educativo, mediante la incorporación de TIC, en forma
integral, en el ámbito administrativo, docente y estudiantil, con la infraestructura
tecnológica que soporte su quehacer, y promueva la innovación permanente en el
proceso educativo.
Proyecto No 1 Revisión y ajustes del PEI y Planes de Área y/o
asignaturas
Nombre del Indicador Aspectos del PEI revisados y ajustados
Descripción del Indicador No. de aspectos del PEI por revisar y ajustar
Instrumentos de Medición Tabla de chequeo
Frecuencia de Medición2
Al finalizar cada período escolar
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en
TIC]
Coordinadores de sede
Línea Base 14 planes de áreay/o asignatura
Proyecto No 2 Uso de herramientas Tics para el desarrollo de
Actas, Informes, Comunicaciones internas y
externas.
Nombre del Indicador Documentos de gestión y de comunicación en los
que se usan herramientas TICS
Descripción del Indicador No. de Documentos de gestión y de comunicación
en los que se usan herramientas TICS
Instrumentos de Medición Tablas de chequeo

Frecuencia de Medición3 Mensual
TIC]
Secretarias y directivas de la Institución
Línea Base Circulares, actas de consejos directivos y
académicos
Promover una cultura administrativa y académica, , que incorpore el uso de
nuevas tecnologías en su quehacer cotidiano, de manera que impacte el quehacer
docente y estudiantil.
Proyecto No 1 Política para promover la inversión y desarrollo de
la infraestructura tecnológica.
Nombre del Indicador Lineamientos de política establecidos para
promover inversión y desarrollo de infraestructura
tecnológica
Descripción del Indicador No. de lineamientos de política establecidos para
promover inversión y desarrollo de infraestructura
tecnológica
Instrumentos de Medición Actas de Consejos Directivo y académico.
Por período.
TIC]
Rectora Amparo Pereira
Coordinadoras: Islenia Moreno, Miguel Fernando
Ladino
Línea Base 5 actas en cada año.
Proyecto No 2 Alianza para pasantías o tesis de grado con
estudiantes de Ing. de sistemas, industriales,
técnicos y tecnólogos.
Nombre del Indicador Alianzas establecidas con Instituciones de

Educación superior para la realización de pasantías
Descripción del Indicador No. de alianzas establecidas
Instrumentos de Medición Documentos de alianzas
Frecuencia de Medición5 Anual
TIC]
Rectora: Amparo Pereira
Coordinadoras: Islenia Moreno, Miguel Fernando
Ladino
Línea Base 1 alianza
Proveer a los educadores capacitación continua en el uso de las TIC, para su
aplicación en las metodologías implementadas en la institución.
Proyecto No 1 Formación de docentes para la optimización de la
virtualidad en procesos institucionales.
Nombre del Indicador No. de docentes que han culminado proceso de
formación en TICS
Descripción del Indicador Porcentaje de docentes que han culminado
proceso de formación en TICS
Instrumentos de Medición Tabla de chequeo
Semestral
TIC]
Equipo de gestión TICS
Línea Base 20 docentes de 80 con que cuenta la Institución
Proyecto No 2 Autoformación Proyectos Pedagógicos de sede y
ciclo.
Nombre del Indicador Proyectos de sede y/o ciclo en los que se

integran áreas del conocimiento.
Descripción del Indicador No de proyectos de aula.
Instrumentos de Medición Tablas de chequeo de actividades de
planeación de proyectos
Por período
TIC]
Coordinadores de cada sede educativa
Línea Base 7 proyectos de sede y/o ciclo.
Proyecto No 3 Semana cultural corredor tecnológico y encuentro
de Robótica.
Nombre del Indicador Corredor tecnológico y encuentro de robótica
en la semana cultural
Descripción del Indicador No. de actividades del corredor tecnológico –
encuentro de robótica- realizadas en la
semana cultural .
Anual
TIC]
Miguel Fernando Ladino –coordinador-
Germán Chamorro- Docente Integrante Equipo
de gestión TICS.
Línea Base 1 corredor tecnológico,1 encuentro de robótica
en cada semana cultural.

Proyecto No 4 Las Tic y los Procesos de Evaluación de
Aprendizaje
Nombre del Indicador Actividades de la evaluación del aprendizaje de
los estudiantes en los se usan herramientas
TICS
Descripción del Indicador No. de actividades de evaluación en las que
docentes y estudiantes usan herramientas
TICS
Instrumentos de Medición Tablas de chequeo, rúbricas de evaluación
Cada período
TIC]
Línea Base 5 docentes que utilizan herramientas tics en la
evaluación de los estudiantes.
Promover el uso de las TIC en los estudiantes y padres de familia.
Proyecto No 1 Comunidad Virtual de Padres, estudiantes y
docentes.
Nombre del Indicador Acciones de promoción de uso de las TICS
dirigidas a padres, estudiantes y docentes.
Descripción del Indicador No. de acciones de formación
Semestral
TIC]
Integrantes del equipo TICS en cada sede
eduactiva.
Línea Base

7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Actor de la
Comunidad
Educativa
Propósito Metodología Responsable
Equipo de Gestión
en TIC
11
Fechas
Socialización
del Plan de
Gestión de las
Tics a Consejo
Directivo.
La construcción de la
Política Institucional para la
articulación de las Tics en el
currículo.
La revisión presupuestal
para la asignación de
presupuesto al PGT.
Conformación de
equipos por
estamento para
lectura del PGT.
Análisis de
porcentajes
dirigido por el
pagador.
Rectora
Coordinadora
Islenia Moreno.
Coordinador
Miguel Ladino.
Rectora.
Pagador. Carlos
Alberto……
Enero 24 de
2014.
Socialización
del Plan de
Gestión de las
Tics a Consejo
Académico y
coordinadores
de
modalidades.
Adopción de la Política Tics
como herramienta que
favorece la implementación
de la metodología de
proyectos en la institución.
Visualización del uso de las
herramientas Tics en la
evaluación de los
estudiantes.
Lectura dirigida
del PGT, debate
y propuesta final.
Ejercicios
prácticos.
Rectora y Equipo
Tics.
Enero 31
de 2014.
.

7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Actor de la Comunidad
Educativa
Propósito Metodología Responsable
Equipo de Gestión
en TIC
12
Fechas
Socialización del
Plan de Gestión de
las Tics a la
asamblea de
docentes.
Escuchar propuestas de
autoformación y
formación en Tics.
Socializar la política
institucional de
implementación de las
Tics.
Compromisos de
docentes para el
fortalecimiento de la
pedagogía de proyectos.
Exposición
magistral.
Trabajo de equipos.
Escritura de
compromisos.
Rectora
Coordinadores
Equipo Tics.
Febrero 3
de 2014.
Socialización del
Plan de Gestión de
las Tics a Consejo
de padres y al
Consejo estudiantil.
Motivar a los padres
y estudiantes para
que sean participes
activos del proyecto.
Recoger propuestas
e intereses de
formación de
padres.
Trabajo en
mesas con
integrantes de
los tres
estamentos.
Rectora
Coordinadores
Equipo Tics.
Febrero 5
de 2014.
Socialización del
Plan de Gestión de
las Tics a la
Asamblea de
Padres.
Información en
Asamblea de
Padres.
Exposición. Coordinador de
cada sede .
Febrero7
de 2014
.

7.2 Cronograma del Plan de Socialización
ACTIVIDADES
ENERO 2014 FEBRERO 2014
SEM.
1
SEM.
2
SEM.
3
SEM.
4
SEM
5
SEM.
1
SEM.
2
SEM.
3
SEM.
4
Socialización del
Plan de Gestión
de las Tics a
Consejo
Directivo.
X
Socialización del
Plan de Gestión
de las Tics a
Consejo
Académico y
coordinadores de
modalidades
X
Socialización del
Plan de Gestión
de las Tics a la
asamblea de
docentes.
X
Socialización del
Plan de Gestión
de las Tics a
Consejo de
padres y al
Consejo
estudiantil
x
Socialización del
Plan de Gestión
de las Tics a la
Asamblea de
Padres.
X

Plan de gestión de ti cs. final

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