Investigación Acción y Proceso de Enseñanza Aprendizaje
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El presente trabajo es el cuadro comparativo de la investigación acción y el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Investigación Acción y Proceso de Enseñanza Aprendizaje Investigación Acción y Proceso de Enseñanza Aprendizaje Presentation Transcript

  • CUADRO COMPARATIVO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN(IA) Y PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE(PEA)
    Investigación Acción. Es un método de investigación en el que el investigador tiene doble rol, el de investigador y el de participante; asimismo este método combina la teoría con la praxis.
    Aprendizaje. Es el conocimiento de actividades realizadas por los alumnos, sobre la base de sus capacidades y experiencias previas, con el objeto de lograr ciertos resultados.
    Enseñanza. Es una serie de actos que realiza el docente con el propósito de plantear situaciones que le den a los alumnos la posibilidad de aprender, es decir, de adquirir nuevas conductas o modificar las existentes.
  • CARACTERÍSTICAS
    Investigación Acción
    Proceso de Enseñanza Aprendizaje
    • El docente tiene doble rol (investigador y participante en la investigación).
    • Conlleva a resolver problemas contextualizadas.
    • Da prioridad a la praxis.
    • Conlleva al trabajo cooperativo.
    • Utiliza procesos de investigación científica.
    • Reflexiona los resultado obtenidos.
    • El docente cumple un rol central del mediador.
    • En el proceso de la institucionalización el docente se involucra y involucra al estudiante.
    • Emplea situaciones o estrategias didácticas.
    • Aprende resolver problemas.
  • ETAPAS
    Investigación Acción
    Proceso de Enseñanza Aprendizaje
    • Diagnosticar y describir una preocupación temática.
    • Construcción del plan.
    • Puesta en practica del plan y observación de sus funcionamientos.
    • Reflexión, interpretación e integración de resultados obtenidos.
    • Replanificación.
    • Motivación en función al nuevo tema o actividad.
    • Información del contenido.
    • Asimilación de contenidos.
    • Dominio del contenido.
    • Sistematización del nuevo contenido.
    • Evaluación de aprendizajes.
  • FASE DE INICIO
    Investigación Acción
    Proceso de Enseñanza Aprendizaje
    • A través de la confrontación de la teoría y la practica, el estudiante diagnostica y elige el problema para solucionar.
    • El alumno interactúa de forma dinámica y constante con las situaciones problemáticas presentadas por el docente.
  • FASE DEL PROCESO (Desarrollo)
    Investigación Acción
    Proceso de Enseñanza Aprendizaje
    • Se elabora un plan de acción para solucionar el problema.
    • Se implementa dicho plan y luego se aplica.
    • Asimismo se valora y aplica estrategias para optimizar el plan de acción.
    • Las actividades se desarrolla en el contexto del problema.
    • Se presenta las actividades con los objetivos (problema temático)
    • Los estudiante accionan, formulan y validan las actividades en un tiempo limitado.
    • La gran parte de actividades se desarrolla en el aula de clase.
    • El docente institucionaliza la teoría en función al objetivos planteado.
  • FASE DE SALIDA (Evaluación)
    Investigación Acción
    Proceso de Enseñanza Aprendizaje
    • Reflexión, interpretación e integración de resultados.
    • Replanteamiento (mejoras).
    • Evaluación.
    • Evaluación ( empleando instrumentos de evaluación).
    • Extensión (aplicación de saberes)
  • CONCLUSIONES
    (Investigación Acción)
    • La investigación acción combina la teoría y la práctica que el docente posee.
    • La investigación acción no tiene un punto final, por que plantea siempre nuevas interrogantes.
    • Adquisición de destrezas intelectuales.
    • Genera en el estudiante actitud crítica y renovación profesional.
    • Transforma actitud y comportamiento; asimismo desarrolla habilidades de observación y análisis.