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Estrategias y técnicas grupales
 

Estrategias y técnicas grupales

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    Estrategias y técnicas grupales Estrategias y técnicas grupales Presentation Transcript

    • Estrategias ytécnicasgrupalesAlumna: Laura AndreaGaona
    • ¿Qué es una técnica? Relacionado con el uso de los métodos y conocimientos de los que se sirve una ciencia, un arte o una actividad. (Maldonado, 1998). Conjunto de procedimientos que se utilizan para lograr con eficacia las metas grupales.
    •  Diseño, modelo congruente y unitario que se forma en base a diferentes modos, a partir de los cuales se pretende que un grupo funcione, sea productivo y alcance sus metas. (De Jesús)
    • ¿Cómo se constituye? Diferentes y diversos modos concretos o tácticas con una estructura lógica que le da sentido. Diferentes tácticas que conducen al grupo a su meta Ej. Técnica de Phillips (técnica) Nombrar coordinador, nombrar registrador, utilizar el reflejo, la confrontación, la contextualización (tácticas)
    • El grupo y la interaccióneducativa Grupo  “Colección de personas que interactúan entre si y ejercen una influencia recíproca” (Schmuck y Schmuck, 2001) Se intercambian mutuamente señales de manera continua Existe una influencia de uno sobre el otro
    • Interacción educativa “Situaciones en la que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado, en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje, con el fin de lograr objetivos” (Coll y Solé, 1990)
    • Rol del docente Actuar como mediador o intermediario entre los contenidos de aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.
    • Aprendizaje cooperativo Problema  Trabajos de equipo inequitativos “La cooperación consiste en trabajar juntos para lograr objetivos comunes. Es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás” (Johnson, Johnson y Holubec, 1999)
    • Tipos de grupo del aprendizajecooperativo (Johnson, Johnson yHolubec, 1999)
    • Componentes básicos
    • Técnicas didácticas Estrategias de enseñanza  Procedimientos que se utilizan de manera reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer, 1984). Medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica
    • Aspectos esenciales paraelegir estrategia didáctica
    • Objetivos Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generan expectativas apropiadas.
    • Resúmenes Síntesisy abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios y argumentos centrales.
    • Organizadores previos Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
    • Ilustraciones Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotos, dibujos, dramatizaciones, etc)
    • Organizadores gráficos Representaciones visuales, de conceptos, explicaciones, o patrones de información (Cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A)
    • Analogías Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
    • Preguntas intercaladas Preguntasinsertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante
    • Señalizaciones Señalamientos que se hacen en un texto en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender
    • Mapas y redes conceptuales Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
    • Organizadores textuales Organizaciones retóricas de un discurso que influyen en la comprensión y el recuerdo.
    • Técnicas vivenciales Se caracterizan por crear una situación ficticia donde las personas se involucran, reaccionan, y adoptan actitudes espontáneas.
    • Referencias bibliográficas Arceo, F. D. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill. Nuñez, J. G. (1999). Dinámicas de grupo: técnicas y tácticas. México: Editorial Pax México.