Estrategias ytécnicasgrupalesAlumna: Laura AndreaGaona
¿Qué es una técnica? Relacionado   con el uso de  los        métodos          y  conocimientos de los que  se sirve una c...
 Diseño, modelo congruente y unitario que se forma en base a diferentes modos, a partir de los cuales se pretende que un ...
¿Cómo se constituye?   Diferentes y diversos modos concretos o    tácticas con una estructura lógica que le da    sentido...
El grupo y la interaccióneducativa Grupo    “Colección de  personas que interactúan  entre si y ejercen una  influencia ...
Interacción educativa “Situaciones en la que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determin...
Rol del docente Actuar como mediador o intermediario entre los contenidos de aprendizaje y la actividad constructiva que ...
Aprendizaje cooperativo Problema    Trabajos de equipo  inequitativos “La cooperación consiste en trabajar  juntos para...
Tipos de grupo del aprendizajecooperativo (Johnson, Johnson yHolubec, 1999)
Componentes básicos
Técnicas didácticas Estrategias de enseñanza  Procedimientos que se utilizan de manera reflexiva y flexible para promove...
Aspectos esenciales paraelegir estrategia didáctica
Objetivos Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Gene...
Resúmenes Síntesisy abstracción de la información  relevante de un discurso oral o escrito.  Enfatiza conceptos clave, pr...
Organizadores previos Información  de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información n...
Ilustraciones Representaciones   visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotos, dibujos, dr...
Organizadores gráficos Representaciones visuales, de conceptos, explicaciones, o patrones de información (Cuadros sinópti...
Analogías Proposiciones              que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (descono...
Preguntas intercaladas Preguntasinsertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen ...
Señalizaciones Señalamientos  que se hacen en un texto en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos ...
Mapas y redes conceptuales Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y expl...
Organizadores textuales Organizaciones  retóricas de un discurso que influyen en la comprensión y el recuerdo.
Técnicas vivenciales Se caracterizan por crear una situación ficticia donde las personas se involucran, reaccionan, y ado...
Referencias bibliográficas Arceo, F. D. (2001). Estrategias docentes  para un aprendizaje significativo. México:  McGraw ...
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Estrategias y técnicas grupales

  1. 1. Estrategias ytécnicasgrupalesAlumna: Laura AndreaGaona
  2. 2. ¿Qué es una técnica? Relacionado con el uso de los métodos y conocimientos de los que se sirve una ciencia, un arte o una actividad. (Maldonado, 1998). Conjunto de procedimientos que se utilizan para lograr con eficacia las metas grupales.
  3. 3.  Diseño, modelo congruente y unitario que se forma en base a diferentes modos, a partir de los cuales se pretende que un grupo funcione, sea productivo y alcance sus metas. (De Jesús)
  4. 4. ¿Cómo se constituye? Diferentes y diversos modos concretos o tácticas con una estructura lógica que le da sentido. Diferentes tácticas que conducen al grupo a su meta Ej. Técnica de Phillips (técnica) Nombrar coordinador, nombrar registrador, utilizar el reflejo, la confrontación, la contextualización (tácticas)
  5. 5. El grupo y la interaccióneducativa Grupo  “Colección de personas que interactúan entre si y ejercen una influencia recíproca” (Schmuck y Schmuck, 2001) Se intercambian mutuamente señales de manera continua Existe una influencia de uno sobre el otro
  6. 6. Interacción educativa “Situaciones en la que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado, en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje, con el fin de lograr objetivos” (Coll y Solé, 1990)
  7. 7. Rol del docente Actuar como mediador o intermediario entre los contenidos de aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.
  8. 8. Aprendizaje cooperativo Problema  Trabajos de equipo inequitativos “La cooperación consiste en trabajar juntos para lograr objetivos comunes. Es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás” (Johnson, Johnson y Holubec, 1999)
  9. 9. Tipos de grupo del aprendizajecooperativo (Johnson, Johnson yHolubec, 1999)
  10. 10. Componentes básicos
  11. 11. Técnicas didácticas Estrategias de enseñanza  Procedimientos que se utilizan de manera reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer, 1984). Medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica
  12. 12. Aspectos esenciales paraelegir estrategia didáctica
  13. 13. Objetivos Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generan expectativas apropiadas.
  14. 14. Resúmenes Síntesisy abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios y argumentos centrales.
  15. 15. Organizadores previos Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
  16. 16. Ilustraciones Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotos, dibujos, dramatizaciones, etc)
  17. 17. Organizadores gráficos Representaciones visuales, de conceptos, explicaciones, o patrones de información (Cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A)
  18. 18. Analogías Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
  19. 19. Preguntas intercaladas Preguntasinsertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante
  20. 20. Señalizaciones Señalamientos que se hacen en un texto en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender
  21. 21. Mapas y redes conceptuales Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
  22. 22. Organizadores textuales Organizaciones retóricas de un discurso que influyen en la comprensión y el recuerdo.
  23. 23. Técnicas vivenciales Se caracterizan por crear una situación ficticia donde las personas se involucran, reaccionan, y adoptan actitudes espontáneas.
  24. 24. Referencias bibliográficas Arceo, F. D. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill. Nuñez, J. G. (1999). Dinámicas de grupo: técnicas y tácticas. México: Editorial Pax México.

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