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  • Método de matemáticas para todos<br />INTRODUCCIÓN<br />Las ciencias mátematicas han sido en la historia de la humanidad, parte importante para el progreso de la humanidad, y nuestro siglo no es la excepción, porque para cualquier tipo de profesión se requieren los más minimos conceptos de mátematicas. Sin embargo, muchas personas no tienen los conceptos claros de los procesos matematicos, bien sea por factores como la complejidad o la falta de practica al respecto.<br />Es por esto que se ha creado DIGITALES, un metodo práctico y moderno para aprender mátematicas. Si bien el libro es para reforzar los conocimientos en mátematicas de los escolares, todo el mundo puede beneficiarse de este material, que centra la mátematica en la prática.<br />DIGITALES, posee 7 unidades y cada unidad con varios temas. Cada tema trae sus ejercicios de práctica en la sección TRABAJEMOS LO VISTO, y al final de la unidad, hay una serie de ejercicios en la sección PRACTIQUEMOS LA UNIDAD. El lenguaje del material es sencillo, aunque ha sido necesario colocar términos técnicos, con el fin de que el lector comprenda y aplique con mayor facilidad los temas del libro. Al final, hay algunos juegos mátematicos para divertirse con los números. La sección se llama CON LOS NÚMEROS TAMBIEN HAY DIVERSIÓN.<br />Espero que este libro sea del agrado del lector o lectores y que se logre ver la mátematica no cómo algo tedioso, sino cómo algo sencillo y ameno, y que se convierta en una herramienta de trabajo para la vida profesional y personal.<br />Muchas gracias.<br />3<br />INDICE DE UNIDADES<br />UNIDAD 1: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN5UNIDAD 2: LA MULTIPLICACIÓN16UNIDAD 3: LA DIVISIÓN32UNIDAD 4: TEORIA NÚMERICA49UNIDAD 5: SISTEMAS DE NUMERACIÓN58UNIDAD 6: FRACCIONARIOS Y DECIMALES73UNIDAD 7: MEDICIÓN113<br />UNIDAD 1<br />ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN<br />Objetivos:<br />Repasar lo visto en cuanto a la adición.<br />Repasar lo visto en cuanto a la sustracción. <br />Desarrollar el concepto de ecuación y manejarlo.<br />A VER SI MI MEMORIA NO ME FALLA TENGO 37 Y ME DAN 17, ESO DA… 48? NO.50? NO. TENGO QUE REPASAR MIS CUENTAS.<br />5<br />1.1. La adición.<br />La adición o suma es agregar una cantidad a otra para formar otro número.<br />Las partes de la suma son<br />Sumandos: Los 2 números a sumar o adicionar.<br />Suma: El resultado.<br />Ejemplo: <br />57 + 27 = 84<br />57 y 27 son los sumandos y el 84 la suma o resultado.<br />LA SUMA ES COMO LA FAMILIA. LOS SUMANDOS SON PAPÁ Y MAMÁ Y LA SUMA ES EL HIJO<br />6<br />1.2. Propiedades de la adición<br />La suma cumple 4 propiedades:<br />Propiedad clausurativa: La suma de 2 números naturales forma otro número natural.<br />Así: 387 + 86 = 473<br />Los sumandos y la suma son números naturales.<br />Propiedad Conmutativa: El orden en que se sumen 2 números no altera el resultado.<br />Ejemplo<br />453 + 122 = 575<br />122 + 453 = 575<br />Propiedad Asociativa: No importa el orden en que se sumen 3 o más números, el resultado no se altera.<br />Ejemplo<br />12 + (47 + 76)(12 + 47)+76<br /> 12 + 123 59 + 76<br /> 135 135<br />Propiedad Modulativa: Todo número sumado con cero, da el mismo número.<br />Ejemplo:<br />57 + 0 = 57<br />0 + 66 = 66<br />7<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />YO COMPRO 134 LIBRAS DE TRIGO Y AL MES SIGUIENTE COMPRO 102. ¿CUANTAS LIBRAS DE TRIGO COMPRÉ AL MES? TENGO QUE LLEVAR LAS CUENTAS DE LA PANADERÍA. <br />SI COMPRE UN C.D. DE $32.586 Y LUEGO OTRO DE $ 12.576, ¿CUANTO GASTE EN LOS 2 CDS?AYUDAME A NO DESCUADRAR MI PRESUPUESTO.<br /> ¿A QUE PROPIEDAD PERTENECEN LAS SIGUIENTES ADICIONES? 1. 678 + 447 = 11522. 37 + 43 = 80 Y 43 + 37 = 803. 54 + 0 = 544. (67 + 54) + 65 Y 67 + (54 + 65)678 + 447 = 115237 + 43 = 80 Y 43 + 37 = 8054 + 0 = 54(67 + 54) + 65 Y 67 + (54 + 65)<br />8<br />1.3. Sustracción o resta<br />La resta o sustracción es quitar una cantidad a otro número natural. Sus partes son:<br />Minuendo: Número que se va a restar.<br />Sustraendo: La cantidad a restarle al minuendo.<br />Diferencia: El resultado.<br />Ejemplo<br />47.688<br /> - 13.699<br /> 33.989<br />47.688 es el minuendo, 13.699 es el sustraendo y 33.989 es la diferencia.<br /> A DIFERENCIA DE LA SUMA, LA RESTA NO CUMPLEPROPIEDADES, A EXCEPCIÓN DE LA CLAUSURATIVA Y LA MODULATIVA. LA EXPLICACION SE HALLA EN LA DEFINICIÓN DE ESTASPROPIEDADES PARA LA SUMA.<br />9<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />ME GUSTA ESTA REVISTA PORQUE ES MUY CHIC.A VER, TENGO $90.477 Y ESTA REVISTA CUESTA$27.678. ¿CUANTO ME QUEDA EN DINERO?ESPERO QUE ME SOBRE PARA UN CELULARCON CAMARA.<br />1318895180975<br />SI TENGO 597 HOJAS DE PAPEL DE IMPRESORA Y EN LA SEMANA UTILISE 205. ¿CUANTAS ME QUEDAN?NECESITO SUFICIENTES PARA MIS TRABAJOS Y TAREAS.<br />10<br />1.4. La ecuación<br />Es el proceso de hallar la parte incógnita o faltante de una suma, resta u otra. En esta unidad solo veremos la de la suma y la resta. Para hallar la de la suma se restan los números que están y el resultado es la parte faltante.<br />Ejemplo<br />43 + x = 72<br />X= 72 – 43<br />X= 29<br />El valor de x es 29, así que 43 + 29 = 72<br />Es importante que se compruebe el resultado en caso de dudas.<br />Para la resta, para hallar el minuendo se suman los números que están, y para hallar el sustraendo, se restan.<br />Ejemplo<br />X – 79 = 10<br />X = 10 + 79<br />X = 89<br />Así: 89 – 79 = 10 <br />94 – x = 44<br />X = 94 – 44<br />X = 50<br />Así: 94 – 50 = 44<br />11<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br /> ENCUENTRA LA INCOGNITA O VALOR DE X EN LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS:4 + X = 2014 – x = 3X + 3 = 1024 + x = 11<br />12<br />PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />1. ¿A qué propiedad pertenecen las siguientes sumas?A. 43 + 44 = 87B. 56 + 55 = 111-55 + 56 = 111C. (4 + 3)+ 64+ (3 + 6)D. 0 + 213 = 213. <br />2. Realiza las siguientes sumas:A. 5668 + 4866B. 6635 + 6656C. 10254 + 2004D. 6652 + 5600<br />13<br />3. Si mi salario es de $453.657 y por concepto de horas extras recibo $123.755 más, ¿Cuánto me gano en total?Vale la pena trabajar más horas.<br />4. Realiza las siguientes restas:A. 66356 – 6565B. 1332 – 788C. 63544 – 10252D. 2004 – 112E. 978882 - 33143 <br />14<br />5. Si tengo 2000 gramos de azúcar, y consumo en una semana 1.132 gramos, ¿Cuánta azúcar me queda?Me gustan mucho las cosas dulces, como el café, el chocolate, etc.<br /> <br />6. Resuelve las siguientes ecuaciones:A. 43 – 7 = XB. 100 + X = 125C. X – 70 = 20D. 45 + X = 73E. X – 12 = 27F. 46 + 33 = X<br />15<br />UNIDAD 2LA MULTIPLICACIÓN<br />Objetivos:<br />Repasar esta operación aritmética y sus propiedades.<br />Desarrollar el cálculo de pares y dobles.<br />Desarrollar la potenciación y radicación como operaciones derivadas de la multiplicación.<br />Definir el concepto de múltiplos.<br />A VER SI ENTENDI BIEN…TENGO 4 BOLSAS Y CADA BOLSA TIENE 7 LIMONES. PARA SABER CUANTOS LIMONES TENGO... ¡TENDRE QUE MULTIPLICAR!PERO NO ME ACUERDO CÓMO…<br />16<br />2.1. Multiplicación<br />La multiplicación es el proceso de sumar varias veces un número natural de forma abreviada.<br />Sus partes son:<br />Factores: Números a multiplicar.<br />Producto: Resultado.<br />Ejemplo<br />12 x 11 = 132<br />El 12 y el 11 son los factores y el 132 es el producto.<br />YA NO ME SUDA EL “CEREBELO”. LA MULTIPLICACIÓN ES ASI:SI MULTIPLICO 5 X 6 ES COMO SI SUMARA 6 VECES EL 55 X 6 = 30 ES IGUAL A 5+5+5+5+5+5=30<br />17<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />ME LLEGO UN CAMION CON UN CARGAMENTO DE 40 CAJAS Y EN CADA CAJA HAY 270 PAÑUELOS.¿CUANTOS PAÑUELOS ME LLEGARON?VOY A HACER UN BUEN NEGOCIO VENDIENDOLOS A UN BUEN PRECIO.<br />SOY MUY BUENO JUGANDO CANICAS. TENGO 28 FRASCOS Y CADA FRASCO TIENE 222 CANICAS.¿CUANTAS CANICAS HE GANADO?SOY INVENCIBLE CON LAS CANICAS.<br />18<br />2.2. Propiedades de la multiplicación.<br />La multiplicación cumple 5 propiedades. Estas son:<br />Propiedad Clausurativa: Si se multiplican 2 números naturales el producto es otro número natural.<br />Ejemplo.<br />58 x 20 = 1160<br />1160 es un número natural, al igual que el 58 y el 20.<br />Propiedad Conmutativa: El orden de los factores no altera el producto.<br />Ejemplo<br />13 x 8 = 104<br />8 x 13 = 104<br />Propiedad asociativa: No importa el orden al multiplicar 3 o más números, el resultado es el mismo.<br />Ejemplo<br />(14 x 3) x 214 x (3 x 2)<br /> 42 x 6 14 x 6<br /> 84 84<br />19<br />Propiedad Modulativa: Multiplicando por 1 se obtiene el mismo número.<br />Ejemplo<br />43 x 1 = 43<br />112 x 1 = 112.<br />Propiedad de anulación: Multiplicando por cero, el resultado es cero.<br />YA SE PORQUE MI NOVIO ME DICE “MULTIPLICATE POR CERO” CUANDO NO ME QUIERE VER.ME HACE LA PROPIEDAD DE ANULACIÓN, O SEA…¡ME ESTA QUITANDO!¡QUE MAL HOMBRE, POR DIOS!57 x 0 = 0<br />257 x 0 = 0<br />20<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />A QUE PROPIEDAD PERTENECEN LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES:32 X 61 = 195253 X 0 = 067 X 23 = 1541 Y 23 X 67 = 154148 X 1 = 484 X (2 X 7) Y (4 X 2) X 7 <br />21<br />2.3. Pares y dobles<br />Seguramente has escuchado esto: “Quiero un par de zapatos”. Pues bien la expresión par es el número equivalente a la mitad de un número, ya distribuida. <br />Así: 10 equivale a 5 pares, 20 equivale a 10 pares y así sucesivamente.<br />YA ENTIENDO PORQUE COMPRO UNPAR DE ZAPATOS. PORQUE ESTOY COMPRANDO 2 ZAPATOS.<br />Los dobles son números que resultan de multiplicar por 2, o duplicar.<br />Ejemplo<br />Doble de 6 = 12 (6 x 2 = 12)<br />Doble de 9 = 18 (9 x 2 = 18)<br />¡QUE BUENO! SI EN EL SUPERMERCADO DICEN:“PAGUE 2 LITROS DE LECHE Y LLEVESE EL DOBLE”ESTOY COMPRANDO 4 LITROS DE LECHE POR EL PRECIO DE 2. ¡MÁS LECHE PARA MÍ!<br />22<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />A QUE EQUIVALE EN PARES LOS SIGUIENTES NÚMEROS:6327814 ¿CUAL ES EL DOBLE DE ESTOS NÚMEROS?323736429<br />23<br />2.4. Potenciación y radicación.<br />La potenciación es la forma abreviada de multiplicar varias veces un mismo número. Las partes de la potenciación son:<br />Base: Número a aumentar por potencia.<br />Exponente: Número de veces a aumentar la base.<br />Potencia: Resultado.<br />Ejemplo<br />53 = 125<br />Se lee 5 al cubo.<br />El 5 es la base, el 3 el exponente y el 125 la potencia.<br />Expresiones para los exponentes.<br />2Al cuadrado3Al cubo4A la cuarta5A la quinta6A la sexta7A la séptima10A VER SI ENTENDI BIEN… SI HAGO POTENCIACIÓN MULTIPLICO MAS RAPIDO UN NUMERO VARIAS VECES, COMO:92=81 ES LO MISMO QUE 9 X 9 = 81.AHORRARÉ MÁS TIEMPO ASÍ.A la decima20A la vigésima<br />24<br />En cuanto a la radicación, es una operación que consiste en hallar la base de una potencia.<br />Sus partes son:<br />Radicando: Potencia a la que se va hallar la base.<br />Índice: Número de veces en el que esta elevado la base a hallar.<br />Raíz: Resultado.<br />Ejemplo<br />264 = 8<br />Se lee raíz cuadrada de 64, siendo radicando el 64, índice el 2 y el 8 la raíz.<br />En las raíces cuadradas no hace falta colocar el 2 como índice.<br />25 = 5<br />Expresiones para los índices.<br />2Raíz cuadrada3Raíz cúbica4Raíz cuarta5Raíz quinta6Raíz sexta<br />TEN EN CUENTA ESTO: SI EN LA POTENCIACIÓN EL EXPONENTE ES 1, LA POTENCIA ES EL MISMO NÚMERO, Y EN LA RADICACIÓN SI EL ÍNDICE ES 1 LA RAÍZ ES EL MISMO NÚMERO O RADICANDO. <br />66675250825<br />25<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA LAS POTENCIAS 23 53 310 56<br />SI PUEDES, HALLA LAS RAICES9 327 3729 532<br />A VER… SI TENGO 7 BOLSAS DE CEMENTO Y CADA BOLSA TRAE 7 LIBRAS DE CEMENTO, ¿CUANTAS LIBRAS DE CEMENTO TENGO? NECESITO REMODELAR MI CASA.RESUELVE ESTE PROBLEMA CON LA POTENCIACIÓN.<br />26<br />2.5. Múltiplos<br />Son todos los números que resultan de multiplicar un número por cada uno de los números naturales. Los múltiplos son infinitos.<br />Ejemplo<br />7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 56<br />Todos los productos son múltiplos de 7, porque resultan de multiplicar varios números naturales por 7. Así quedaría agrupado:<br />M7 = (7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56,…)<br />COMO REGLA GENERAL TE DIGO:AL AGRUPAR LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO, COLOCA AL FINAL LOS 3 PUNTOS SUSPENSIVOS, PARA INDICAR QUE LOS MÚLTIPLOS DE ESE Y TODOS LOS NÚMEROS SON INFINITOS.<br />27<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA LOS MULTIPLOS DE LOS SIGUIENTES NUMEROS4 56 78 91112<br />28<br />PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />1. A qué propiedad pertenecen las siguientes multiplicaciones:A. 55 X 20 = 1100B. 13 X 12 = 156 12 X 13 = 156C. (4 X 4) X 54 X (4 X 5)D. 455 X 1 = 455E. 110 X 0 = 0<br />2. Resuelve las siguientes multiplicaciones:A. 566 X 56 B. 34 X 56C. 56 X 455D. 555 X 111E. 444 X 33F. 122 X 33<br />29<br />3. Voy a vender esponjas. Si me llegaron 67 cajas, y cada una trae 12 esponjas, ¿Cuántas esponjas tengo para vender?Las esponjas son un buen negocio.<br /> <br />4. Los siguientes números, ¿a que equivalen en pares?A. 44B. 52C. 50D. 16Y ¿Cuáles es el doble de los siguientes números?A. 13 B. 40C. 72D. 88 <br />30<br />5. Halla las potencias.43 345273<br />6. Halla las raíces.9 3343 416<br />7. Halla los 12 primeros múltiplos de:129137410<br />31<br />UNIDAD 3LA DIVISIÓN<br />Objetivos:<br />Repasar y desarrollar esta operación matemática.<br />Definir el concepto de divisor.<br />Identificar la diferencia entre números primos y compuestos.<br />Usar las ecuaciones para esta operación y la multiplicación.<br />Aprender los criterios de divisibilidad.<br />CREO QUE ESTA OPERACIÓN ME VA A AYUDAR MUCHO, PORQUE SE ACERCA EL DIA DE LA SECRETARIA Y TENGO MUCHOS REGALOS QUE REPARTIR A MIS COMPAÑERAS DE TRABAJO.<br />32<br />3.1. La División<br />Dividir es el proceso de repartir en partes iguales un número. Hay 2 clases de división:<br />Exacta: Cuando no hay sobrado o residuo<br />Ejemplo<br />72 ÷ 8 = 9<br />Se pueden distribuir 9 partes iguales, y no sobra nada.<br />Inexacta: Cuando sobra algo de ese número<br />Ejemplo<br />100 12<br /> 4 8<br />En esta división, sobran 4 partes al repartir el 100 en 12 partes.<br />La división tiene 3 partes:<br />Dividendo: Numero a dividir<br />Divisor: Partes a dividir ese número<br />Cociente: Resultado<br />Ejemplo<br />66 ÷ 6 = 11<br />El 66 es el dividendo, el 6 el divisor y el 11 el cociente.<br />33<br />Para el caso de las divisiones inexactas hay una cuarta parte, el residuo o parte sobrante.<br />Ejemplo<br />79 10<br /> 9 7<br />El 9 es el residuo, o sea que sobran 9 unidades.<br />RECUERDA: LA DIVISIÓN ES LO CONTRARIO A LA MULTPICACIÓN.<br />34<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />REALIZA LAS SIGUIENTES DIVISIONES:163 ÷ 34347 ÷ 68574 ÷ 27<br />ES EL CUMPLEAÑOS DE NUESTRA HIJA Y TENEMOS QUE ORGANIZAR TODO. COMPRAMOS UNA BOLSA CON 125 CHOCOLATINAS PARA REPARTIR ENTRE SUS AMIGOS, QUE SON 21. ¿CUANTOS DULCES HAY QUE DAR A CADA INVITADO, Y CUANTOS SOBRAN? LO QUE SOBRE NOS LO COMEMOS TU Y YO.<br />-1466851270<br />791210166370HOY ES QUINCENA, O SEA TENGO QUE PAGAR A MIS EMPLEADOS. SI TENGO $1.600.000 Y TENGO EN MI EMPRESA 80 EMPLEADOS, ¿CUANTO TENGO QUE PAGARLE A CADA EMPLEADO? YA VAN A SER LAS 5: OO P.M.<br />35<br />3.2. Divisores<br />Los divisores son los números que pueden dividirse por un número.<br />Ejemplo<br />D6 = (1, 2, 3, 6)<br />Porque:<br />6 ÷ 1 = 6 LOS DIVISORES SON LO CONTRARIO DE LOS MÚLTPLOS, PORQUE LOS DIVISORES SON FINITOS, Y PORQUE SE HALLAN EN VEZ DE PRODUCTOS, COCIENTES EXACTOS.6 ÷ 2 = 36 ÷ 3 = 26 ÷ 6 = 1<br />-13525560960<br />36<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA LOS DIVISORES DE:912242736424956 <br />37<br />3.3. Números primos y compuestos.<br />Los números primos son los que tienen sólo 2 divisores: El 1 y el mismo número.<br />Ejemplo<br />2357111317192329313741434753596167717379838997<br />TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:TODOS LOS NÚMEROS PRIMOS SON IMPARES, SALVO EL 2.CON EXCEPCIÓN DEL 5, NINGÚN NUMERO PRIMO TERMINA EN 5.EL 1 NO SE CONSIDERA PRIMO. SOLO TIENE UN DIVISOR, EL MISMO.<br />38<br />Los números compuestos son los que aparte del 1 y el mismo número, tienen más divisores.<br />Ejemplo<br />46891012141516182021222425<br />CON EXCEPCIÓN DEL 2, TODOS LOS NUMEROS PARES SON COMPUESTOS.CON EXCEPCIÓN DEL 5, TODOS LOS NUMEROS TERMINADOS EN 5 SON COMPUESTOS.ALGUNOS NUMEROS IMPARES SON COMPUESTOS (VEASE LA TABLA DE ARRIBA)<br />39<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />EL MATEMATICO GRIEGO ERASTOSTENES HIZO UNA TABLA DE NUMEROS LLAMADA CRIBA DE ERASTOSTENES, LA CUAL SIRVIÓ PARA SABER CUALES SON LOS NÚMEROS PRIMOS Y CUALES LOS COMPUESTOS. PARA ESO HABÍA QUE TACHAR LOS NUMEROS COMPUESTOS Y DEJAR SIN TACHAR LOS NUMEROS PRIMOS. HAZ TÚ LO MISMO EN ESTE MOMENTO.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980<br />Nota: Este ejercicio realízalo en una hoja aparte.<br />40<br />3.4. La ecuación en la división y la multiplicación.<br />Es el mismo proceso de la suma y la resta. Ahora veremos la de la división y la multiplicación. Para hallar el término faltante en la multiplicación se dividen los números que están y el resultado es la parte faltante.<br />Ejemplo<br />12 x Y = 144<br />Y= 144 ÷ 12<br />Y= 12<br />El valor de Y es 12, así que <br />12 X 12 = 144<br />Es importante que se compruebe el resultado en caso de dudas.<br />Para la división se hace lo siguiente: Para hallar el dividendo se multiplican los números que están, y para hallar el divisor, se dividen.<br />Ejemplo<br />X ÷ 10 = 10<br />X = 10 x 10<br />X = 100<br />PUEDES USAR CUALQUIER LETRA PARA EXPRESAR LA INCOGNITA. LA LETRA SE LLAMA VARIABLE.<br />96 ÷ x = 32<br />X = 96 ÷ 32<br />X = 32<br />Así: 100 ÷ 10 = 10 y 96 ÷ 3 = 32<br />41<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />AYUDANOS A HALLAR LAS INCOGNITAS EN LAS SIGUIENTES ECUACIONES:46 x W = 138T x 11 = 110104 ÷ X = 13X ÷ 15 = 15<br />42<br />3.5. Criterios de divisibilidad<br />Son fórmulas que determinan si un número es divisible por otro. Por lo general siempre son efectivas. Los criterios de divisibilidad más conocidos son:<br />CRITERIO DEL 2<br />Un número es divisible por 2 si termina en un número par<br />Ejemplo<br />438 ÷ 2 = 219<br />722 ÷ 2 = 361<br />744 ÷ 2 = 372<br />CRITERIO DEL 3<br />Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3<br />Ejemplo<br />272 + 7 = 9<br />1411 + 4 + 1 = 6<br />2522 + 5 + 2 = 9<br />43<br />CRITERIO DEL 4 <br />Un número es divisible por 4 si termina en número par y si su mitad también. Para hallar la mitad se divide el número entre 2.<br />Ejemplo<br />522652 ÷ 4 = 13<br />763876 ÷ 4 = 19<br />11256112 ÷ 4 = 28<br />CRITERIO DEL 5<br />Un número es divisible por 5 si termina en 0 o 5.<br />Ejemplo<br />751002754005106157208058451025<br />CRITERIO DEL 6<br />Un número es divisible por 6 si termina en número par y si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3.<br />Ejemplo<br />121 + 2 = 312 ÷ 6 = 2<br />727 + 2 = 972 ÷ 6 = 12<br />44<br />CRITERIO DEL 9<br />Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 9<br />Ejemplo<br />999 + 9 = 1899 ÷ 9 = 11<br />7297 + 2 + 9 = 18729 ÷ 9 = 81<br />CRITERIO DEL 10<br />Todo número que termine en 0 es divisible por 10<br />Ejemplo<br />1010027080360500980100017102000<br />ESTAS FORMULAS TE AYUDAN A DIVIDIR DE MANERA EXACTA, SIN RESIDUOS.<br />45<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />USANDO LOS CRITERIOS VISTOS ¿POR CUAL O CUALES NUMEROS SON DIVISBLES LAS SIGUIENTES CIFRAS?1221663934154724967007127361005<br />46<br />PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />1. Realiza las siguientes divisiones.A. 564 ÷ 44B. 485 ÷ 53C. 770 ÷ 27<br />2. Si tengo una bolsa con 112 dulces de caramelo, y los quiero repartir entre mis 16 compañeros de clase, ¿Cuántos caramelos le corresponden a cada uno?Hoy es el día del dulce, por lo tanto disfrutamos mis compañeros y yo.<br />3. Halla los divisores de A. 100 B. 72C. 64D.52 E.16 <br />47<br />4. De los siguientes números, ¿Cuáles son primos y cuales compuestos?246911141723272931324347<br />5. Resuelve las siguientes ecuaciones con ánimo:A. 68 ÷ T = 17C. B ÷ 15 = 15B. 10 X A = 120D. P X 8 = 512<br />6. Contesta Falso (F) o Verdadero (V). Explica tu respuesta.- 462 es divisible por 2- 516 es divisible por 3- 475 es divisible por 4- 570 es divisible por 4- 750 es divisible por 10- 99 es divisible por 9<br />48<br />UNIDAD 4TEORIA NUMERICA<br />Objetivos<br />Desarrollar la descomposición de un número en factores primos.<br />Considerar el concepto de mínimo común múltiplo y máximo común divisor y desarrollarlos.<br />AQUÍ VIENE LO BUENO.VAMOS A HACER PROCESOS CON LOS TEMAS VISTOS HASTA AHORA, Y QUE NOS SERVIRÁN MAS ADELANTE.<br />49<br />4.1. Descomposición de un número en factores primos.<br />Este proceso consiste en descomponer un numero en su equivalente en factores primos, o sea dividir ese número entre el menor de sus divisores primos vez tras vez hasta llegar a 1. De allí se obtiene una equivalencia expresada en números primos.<br />Ejemplo<br />722<br />362<br />182<br />93<br />33<br />1<br />50<br />El equivalente de 72 en factores primos es:<br />2 x 2 x 2 x 3 x 3 ó 23 x 32<br />SI APRENDISTE LO DE LOS NUMEROS PRIMOS EN LA UNIDAD ANTERIOR, TE SERA FACIL REALIZAR ESTE PROCESO. LOS DIVISORES PRIMOS SON LOS NUMEROS PRIMOS DIVISIBLES POR UN NÚMERO.<br />51<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />REALIZA LA DESCOMPOSICION DE FACTORES PRIMOS PARA ESTOS NUMEROS.1824446070100RECUERDA: PARA DESCOMPONER, USA EN CADA NUMERO EL MENOR DIVISOR PRIMO AL DIVIDIR. GUIATE DEL EJEMPLO ANTES VISTO.<br />52<br />4.2. Mínimo común múltiplo.<br />El mínimo común múltiplo ó M.C.M. es el menor de todos los múltiplos comunes de 2 o más números, es decir, el menor número que es múltiplo de todos ellos. <br />Ejemplo<br />M.C.M. de 7 y 9<br />M7 = (7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, …)<br />M9= (9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99, 108, …)<br />El M.C.M de 7 y 9 es 63, porque de todos los números que son múltiplos tanto de 7 como de 9, el menor es el 63.<br />Otra forma de hallar el M.C.M. es con la descomposición de factores primos<br />Ejemplo<br />M.C.M. de 3 y 5<br />335 5<br />11<br />Entonces: 3 x 5 = 15<br />M.C.M. DE 3 Y 5 = 15<br />Una vez hallados los factores primos se procede a multiplicar los de un número con los de otro y el resultado es el M.C.M. (Véase el ejemplo arriba)<br />53<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA EL M.C.M (MINIMO COMUN MULTIPLO) DE:2 Y 44 Y 63 Y 78 Y 12SI QUIERES, PUEDES USAR LAS DOS FORMAS DE HALLAR EL M.C.M. <br />54<br /> 4.3. Máximo común divisor.<br />El máximo común divisor o M.C.D. es el mayor de los divisores comunes de 2 ó más números, es decir, el mayor número que es divisor de todos ellos.<br />Ejemplo<br />M.C.D. de 12 y 20<br />D12= (1, 2, 3, 4, 6, 12)<br />D20= (1, 2, 4, 5, 10, 20)<br />Divisores comunes = 1, 2 y 4.<br />M.C.D. = 4<br />SABIAS QUE…EL MAXIMO COMÚN DIVISOR DE 2 NÚMEROS PRIMOS SIEMPRE SERÁ 1, YA QUE ES EL UNICO DIVISOR COMÚN DE 2 NÚMEROS PRIMOS.D11= (1,11) D7= (1, 7) M.C.D. = 1 <br />55<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA EL M.C.D. DE:42 Y 5036 Y 5412 Y 2842 Y 100<br />56<br />1. Descompón en factores primos los siguientes números.7618427798742412PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />2. Halla el mínimo común múltiplo (M.C.M.) de las siguientes parejas de números:A. 10 Y 11B. 5 Y 10C. 4 Y 8D. 5 Y 7 <br />3. Halla el máximo común divisor (M.C.D.) de los siguientes números:A. 28 Y 56B. 50 Y 64C. 23 Y 46<br />57<br />UNIDAD 5<br />SISTEMAS DE NUMERACIÓN<br />Objetivos<br />Conocer sistemas de numeración distintos al que usamos normalmente.<br />Repasar el concepto de decenas, centenas, unidades, miles y millones.<br />Destacar la importancia de los números romanos como sistema de numeración.<br />¡POR FIN SABRE COMO LEER NÚMEROS ROMANOS!ME REGALARON UN RELOJ QUE EN VEZ DE NÚMEROS NORMALES TIENE NÚMEROS ROMANOS, Y NO LO ENTIENDO NI PAPA.<br /> <br />58<br /> 5.1. Sistema binario<br />Es el lenguaje de los computadores. En matemáticas consiste en usar sólo el 0 y el 1 para expresar un número. Podemos expresar cualquier número en binario de la siguiente forma:<br />Se divide el número entre 2<br />Los resultados también se dividen entre 2.<br />Todos los residuos más el último cociente o resultado de las divisiones son el número expresado.<br />Al lado de la expresión colocar el número 2, para indicar que está en binario.<br />El orden de la expresión es desde el último cociente hasta el primer residuo. <br />Ejemplo<br />Expresar el 100 en binario.<br />11001002 expresa el 100 en binario.<br />59<br />Ahora bien, si tenemos una expresión en binario, podemos convertirla a número natural de esta forma:<br />Inicie por el lado izquierdo del número en binario, cada número multiplíquelo por 2 y elévelo a la potencia consecutiva (comenzando por la potencia mayor).<br />Después de realizar cada una de las multiplicaciones, sume todas y el número resultante será el equivalente al sistema decimal.<br />Ejemplo<br />Expresemos el 0101102 en número natural<br />0 x 25 = 0<br />1 x 24 = 16<br />1 x 23 = 8<br />0 x 22= 0<br />1 x 21=2<br />0 x 20=0<br />16 + 8 + 2 = 26<br />En números naturales, el 0101102 expresa el 26.<br />RECUERDA:TODO NUMERO ELEVADO A CERO DA CEROTODO NUMERO ELEVADO A UNO DA EL MISMO NUMERO.<br />RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.<br />RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.<br />RECUERDA:UN NUMERO ELEVADO A CERO DA CERO.SE COMIENZA A ELEVAR POR EL NUMERO TOTAL DE CIFRAS EN LA EXPRESIÓN.<br />60<br />EXPRESA EN BINARIO LOS SIGUIENTES NUMEROS73134206172TRABAJEMOS LO VISTO<br />CONVIERTE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES EN BINARIO A NÚMEROS NATURALES1011000000011101001<br />61<br />5.2. Unidades, decenas y centenas.<br />Las centenas son 100 unidades<br />Las decenas son 10 unidades<br />Las unidades son los dígitos o cifras (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)<br />Comúnmente usamos una tabla para expresar un número en centenas, decenas y unidades.<br />CDU<br />Ejemplo<br />Expresemos el 638 en centenas, decenas y unidades.<br />CDU638<br />Se lee: 6 centenas, 3 decenas y 8 unidades.<br />ES COMUN UTILIZAR EXPRESIONES DERIVADAS DE LA DECENA, COMO LA DOCENA (12) Y LA QUINCENA (15). PERO EN MATEMATICAS SE EXPRESA EL 12 COMO 1 DECENA Y 2 UNIDADES, Y LA QUINCENA COMO UNA DECENA Y 5 UNIDADES.<br />62<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />A VER SI PUEDES. EXPRESA CON LA TABLA LOS SIGUIENTES NUMEROS.112127240487540763<br />63<br />5.3. Miles y millones<br />Las unidades de mil son los números que comienzan del mil.<br />Unidades de mil1000 UDecenas de mil10.000 UCentenas de mil100.000 U<br />También se expresan en una tabla como esta<br />CMDMUMCDU<br /> <br />Ejemplo<br />Expresemos el 372.262 en la tabla<br />CMDMUMCDU372262<br />LAS ABREVIATURAS PARA LAS EXPRESIONES DEL MIL SON:UM (UNIDADES DE MIL)DM (DECENAS DE MIL)CM (CENTENAS DE MIL)<br />64<br />Los millones son las cantidades superiores a las centenas de mil<br />Unidades de millón1.000.000 UDecenas de millón10.000.000 UCentenas de millón100.000.000 U<br />También se expresan en una tabla <br />CMLDMLUMLCMDMUMCDU<br />Ejemplo<br />Expresemos el 442.772.109<br />CMLDMLUMLCMDMUMCDU442772109<br />AHORA TE DIGO: LAS ABREVIATURAS PARA LAS EXPRESIONES DEL MILLÓN SON:UNIDADES DE MILLON (UML)DECENAS DE MILLÓN (DML)CENTENAS DE MILLÓN (CML)<br />65<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />EXPRESA EN TABLA LOS SIGUIENTES NUMEROS730.462176.525878.554875.500372.434.294120.127.600164.888.441<br />66<br />5.4. Números romanos<br />Era un antiguo sistema de numeración usado en la antigua Roma, y que hoy se usa para muchas cosas, como indicar siglos, hacer relojes, etc. Aquí sólo aprenderemos a expresar en números romanos cantidades hasta los miles, por cuestiones de uso común.<br />Estos números se representan por letras y son <br />1I2II3III4IV5V6VI7VII8VIII9IX10X11XI12XII13XIII14XIV15XV16XVI17XVII18XVIII19 XIX20 XX30XXX40XL50 L100C200CC 300CCC400CD500D600DC1000M<br />67<br />Ten en cuenta varias cosas<br />I, X, C y M sólo se repiten hasta 3 veces.<br />V, L y D sólo se repiten una vez.<br />Si la primera cantidad es menor que la segunda, se restan<br />Ejemplo: IV (1-55-1=4IV=4)<br />Si la primera cantidad es mayor que la segunda, se suman.<br />Ejemplo: VI (5-15+1=6VI=6)<br />LAS ANTERIORES NOTAS APLICAN TANTO PARA LEER COMO PARA ESCRIBIR NUMEROS ROMANOS. ASI:CCCIV = 304LXV = 65LXXXII = 82CXLIX = 149MDCXXXI = 1631MMM = 3000<br />68<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />EXPRESA EN ROMANOS LOS SIGUIENTES NÚMEROS74839410722252715863545<br />CONVIERTE A NUMEROS NATURALES LOS SIGUIENTES NUMEROS ROMANOS:LXXXVLXXIIXLIIIMMMXCDXIX<br />69<br />1. Convierte a binario los siguientes números:A. 76B. 49C. 31D. 57PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />2. Convierte a número natural las siguientes expresiones binarias:A. 010100B. 100111C. 101111D. 0111010<br />3. Expresa en la tabla de centenas, decenas y unidades los siguientes números:A. 676B. 807C. 403<br />70<br />4. Expresa en la tabla de las unidades, decenas y centenas de mil los siguientes números:A. 1.776B. 10.348C. 339.755<br />5. Expresa en la tabla de las unidades, decenas y centenas de millón los siguientes números:A. 6.166.699B. 33.646.127C. 162.100.999<br />6. Convierte a números romanos los siguientes números:A. 134C. 807E. 163B. 79D. 1.672<br />71<br />7. Convierte a números naturales los siguientes números romanos:A. XVIIB. DCIIC. MMXXD. CCCLXIV<br />72<br />UNIDAD 6<br />FRACCIONARIOS Y DECIMALES<br />Objetivos:<br />Reconocer los números fraccionarios<br />Desarrollar las operaciones con los números fraccionarios.<br />Hallar fraccionarios equivalentes con la amplificación y simplificación.<br />Reconocer los números decimales.<br />Desarrollar las operaciones con decimales.<br />Hallar porcentajes.<br />POR FIN SABRÉ QUE SIGNIFICAN UN CUARTO, UN MEDIO Y UN OCTAVO. SE ME HARÁ MAS FACIL IR A LA TIENDA.Y YO APRENDERÉ A SACAR PORCENTAJES, POR AQUELLO DE LOS DESCUENTOS CUANDO VOY DE COMPRAS AL CENTRO COMERCIAL.<br />YO SABRÉ PORQUÉ HAY NUMEROS CON COMAS<br />73<br />6.1. Números fraccionarios<br />Los números fraccionarios son expresiones que significan repartición por partes iguales de un número. <br />Ejemplo<br />14<br />Este número se lee un cuarto <br />Los fraccionarios se dividen en 2 partes:<br />Denominador: Es el número de partes en que esta repartido el entero. En el ejemplo de arriba, el denominador o el número de abajo es el cuatro. El cuatro es el número de partes en que esta dividido el número.<br />Numerador: Es el número de partes que se toman del denominador. En el ejemplo de arriba, el numerador o número de arriba es el uno, El uno es el número de partes que se toman del número.<br />En resumen, de las cuatro partes se toma una.<br />74<br />Gráficamente se expresa así:<br />14<br />La parte blanca es el número de partes tomadas o numerador (1), y la roja las partes repartidas ó denominador (4)<br />O SEA, SI HAY UNA FIESTA, Y EL PUDÍN ESTA DIVIDIDO EN 8 PEDAZOS, Y TOMO 2, ESTOY TOMANDO DOS OCTAVOS DE PUDÍN.¡QUE INTERESANTE!<br /> <br />75<br />El numerador se lee normal (uno, dos, tres…). El denominador se lee como ordinal hasta el 10. Después de 10, se le añade la terminación AVOS. <br />Ejemplo<br />27 Se lee dos séptimos.<br />38 Se lee tres octavos<br />YA NO TENDRE PROBLEMAS CON EL TENDERO. COMO YA SÉ LOS FRACCIONARIOS, SE QUÉ ES UN CUARTO DE ACEITE, UN OCTAVO DE QUESO, TRES CUARTOS DE MANTEQUILLA, ETC.415 Se lee cuatro quinceavos. <br /> <br />76<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES FRACCIONARIOS17 210 412 620 1125<br />COMO SE ESCRIBE EN FRACCIONARIO LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:DOS QUINTOSTRES ONCEAVOSSIETE NOVENOSTRECE VEINTITRESAVOS <br />EXPRESA GRAFICAMENTE LOS FRACCIONARIOS DEL PRIMER EJERCICIO.<br />77<br />MIS PAPAS ME COMPRARON UNA PIZZA, LA DIVIDIERON EN 12 PEDAZOS, Y YO TOME 3. ¿QUE FRACCIONARIO REPRESENTA ESO?POR CIERTO LA PIZZA QUE COMI, ESTUVO DELICIOSA, PORQUE TUVO MI SABOR FAVORITO… EL JAMÓN.<br />¿QUE FRACCIONARIO PUEDO USAR PARA INDICAR QUÉ COMPRE DE 8 PEDAZOS DE GELATINA, 3 PEDAZOS?LA QUE MAS ME GUSTA ES LA DE LIMÓN.<br /> <br />78<br />6.2. Suma de fraccionarios.<br />Los fraccionarios también se pueden sumar. Para sumar 2 fraccionarios con igual denominador, simplemente hay que sumar numerador con numerador y denominador con denominador.<br />Ejemplo<br />27 + 37 = 57<br />Ahora bien, si son fraccionarios de distinto denominador se hace lo siguiente: Se multiplican los denominadores, luego se divide ese producto entre cada denominador y lo que se dé, se divide se multiplica por los numeradores. Luego se suman los numeradores que resulten para hallar el resultado.<br />Ejemplo<br />Tenemos los fraccionarios 36 y 79 para sumar.<br />Multiplicamos los denominadores<br />6 x 9 = 54<br />Dividimos el resultado por cada denominador<br />54 ÷ 6 = 9<br />54 ÷ 9 = 6<br />79<br />Multiplicamos esos cocientes por cada numerador.<br />9 x 3 = 27<br />6 x 7 = 42<br />Sumamos los productos y ese es el resultado.<br />27 + 42 = 69<br />El proceso se expresa así:<br />36+ 79 = 27+ 4254 = 6954<br />SI DOS O MÁS FRACCIONES TIENEN IGUAL DENOMINADOR, SE LLAMAN HOMOGENEAS, Y SI SON DISTINTAS, SE LLAMAN HETEROGENEAS.ADEMAS, SI EN UNA FRACCIÓN, EL NUMERADOR ES MAYOR QUE EL DENOMINADOR, ESA FRACCIÓN SE LLAMA IMPROPIA, DE LO CONTRARIO, SE LLAMA PROPIA.<br />80<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />SI TENGO 58 DE UN POLLO Y ME DAN 28 MÁS¿CUANTO TENGO EN POLLO?ES QUE ES RICO COMER POLLO ASADO.<br /> <br />SI HASTA LAS 4 PM VENDÍ 67 DE LOS PITOS QUE VENDO Y UNA HORA DESPUES VENDÍ 49 MAS, ¿CUANTO HE VENDIDO EN PITOS?<br /> <br />81<br />6.3. Resta de fraccionarios.<br />Para restar 2 fraccionarios con igual denominador, simplemente hay que restar numerador con numerador y denominador con denominador.<br />Ejemplo<br />58 - 28 = 38<br />Ahora bien, si son fraccionarios de distinto denominador se hace lo siguiente: Se multiplican los denominadores, luego se divide ese producto entre cada denominador y lo que se dé, se divide se multiplica por los numeradores. Luego se restan los numeradores que resulten para hallar el resultado.<br />Ejemplo<br />Tenemos los fraccionarios 45 y 12 para restar.<br />Multiplicamos los denominadores<br />5 x 2 = 10<br />Dividimos el resultado por cada denominador<br />10 ÷ 5 = 2<br />10 ÷ 2 = 5<br />82<br />Multiplicamos esos cocientes por cada numerador.<br />2 x 4 = 8<br />5 x 1 = 5<br />Restamos los productos y ese es el resultado.<br />8 – 5 = 3<br />El proceso se expresa así:<br />45 - 12 = 8-510 = 310<br /> RESTAR FRACCIONES ES COMO SUMARLAS, LO UNICO ES QUE EN VEZ DE SUMAR NUMERADORES, LOS RESTO.QUE FACIL… ¿NO?<br />83<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />AY, AY, AY! I TENIAMOS 910 DE UN TACO DE GALLETAS, PERO LAS HORMIGAS SE LLEVARON 2 10.¿CUANTO EN GALLETAS NOS QUEDA?ESO PASA POR NO GUARDAR LA COMIDA.<br />EN LA CANASTA DE MI MAMÁ HABÍAN MANZANAS. COGI 410 DE ESAS MANZANAS, Y DE LO QUE COGÍ ME COMÍ 67. ¿CUANTO ME QUEDA DE ESAS MANZANAS?YA NO ME CABE NI UNA MANZANA MÁS.<br />84<br />6.4. Multiplicación de fraccionarios<br />Para multiplicar fraccionarios, sólo basta con multiplicar numerador con numerador, y denominador con denominador.<br />Ejemplo<br />57 x 86 = 4042<br />AH, PERO QUE FACIL ES MULTIPLICAR FRACCIONARIOS. SE PARECE COMO A MULTIPLICAR NATURALES.<br />85<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />MULTIPLICA LOS SIGUIENTES FRACCIONARIOS:67 X 56 95 X 5339 X 412<br />86<br />6.5. División de fraccionarios<br />Para dividir fraccionarios basta con hallar el recíproco del divisor, y luego se procede a multiplicar. El recíproco no es sino colocar el numerador en el denominador y viceversa.<br />Ejemplo<br />25 ÷ 79<br />El reciproco de 79 es 97<br />Entonces<br />ES CURIOSO… PARA DIVIDIR FRACCIONARIOS HAY QUE MULTIPLICAR.IRONICO ¿NO?25 x 97 = 1835<br />87<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />DIVIDE LOS SIGUIENTES FRACCIONARIOS45 ÷ 23 13 ÷ 4968 ÷ 7 3 <br />88<br />6.6. Potenciación de fraccionarios<br />Se realiza del mismo modo que la de números naturales. Se elevan el numerador y el denominador.<br />Ejemplo<br />22 72<br />Solución = 4 49<br />EL NUMERADOR Y EL DENOMINADOR DEBEN TENER SU EXPONENTE. RECORDEMOS QUE LA POTENCIACIÓN ES UNA MULTIPLICACIÓN ABREVIADA, POR ESO EN LOS FRACCIONARIOS SE APLICA LA MISMA REGLA.EN POCAS PALABRAS, ESTAMOS MULTIPLICANDO VARIAS VECES LA MISMA FRACCIÓN.<br />89<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIACIONES:32 42 43 73<br />90<br />6.7. Números decimales.<br />Los números decimales son la expresión derivada de los números fraccionarios cuyo denominador es una potencia de 10 (10, 100, 1000, 1000, etc.).<br />Ejemplo<br />610 = 0,6<br />7100 = 0.07<br />201000 = 0, 020<br />Para leer números decimales, sólo hay que mencionar primero la parte entera (la que va antes de la coma) y luego la parte decimal (la que va después de la coma). Así:<br />,0Decima,00Centésima,000Milésima,0000Diezmilésima,00000Cienmilésima<br />91<br />Los ejemplos anteriores se leen seis decimas, siete centésimas y veinte milésimas.<br />PARA EL CASO DE DECIMALES COMO1,27SE LEE UNO CON VEINTISIETE CENTESIMAS.SI LA PARTE ENTERA DE UN DECIMAL ES CERO, SOLO SE LEE LA PARTE DECIMAL.<br />92<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />¿A QUE DECIMAL CORRESPONDEN LOS SIGUIENTES FRACCIONARIOS, Y CÓMO SE LEEN?910 25 100 7100 31000 131000 2721000 3810000<br />COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES DECIMALES:6,435,53,47548,5443,6100,4<br />93<br />6.8. Suma de decimales<br />Para sumar decimales, sólo hay que seguir el proceso de los naturales (véase la unidad 1)<br />Ejemplo<br /> <br />7, 3<br />+4, 6<br />1, 7<br /> 13,6<br />Ahora bien, si en una suma de decimales no se forman columnas, se deben formar con ceros para facilitar el cálculo.<br />Ejemplo<br /> <br />6,4 + 4,32 + 43,5<br /> <br /> 06,40<br />+04,32<br />43,50<br />54,22<br />94<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />REALIZA LAS SIGUIENTES SUMAS:59,45 + 42,5100,7 + 1,870,5 + 6,875PARECEN FÁCILES, ¿O NO?<br />A VER, A VER… SI COMPRÉ 68,78 KILOS DE HARINA Y 6,39 KILOS DE ARROZ, ¿CUANTO PESAN LAS 2 COSAS?ESPERO NO LLEGAR DEL “SUPER” A MI CASA CANSADO POR CARGAR TANTO PESO.<br /> <br />SI COMPRE 3,55 LITROS DE LECHE, Y ME DIERON 1,9 MÁS POR PROMOCIÓN, ¿CUANTOS LITROS TENGO? ESPERO QUE ALCANCE PARA HACER UN BATIDO.1598930323215<br />190500 <br />95<br />6.9. Resta de decimales<br />Para restar decimales, sólo hay que seguir el proceso de los naturales (véase la unidad 1)<br />Ejemplo<br /> 4,76<br /> 1,63<br /> 3,13<br />También, si en una resta de decimales no se forman columnas, se deben formar con ceros para facilitar el cálculo.<br />Ejemplo<br />11,96 – 2,743<br />Solución<br /> 11,960<br />+ 2,743<br />AH… ASI QUE SUMAR Y RESTAR DECIMALES ES TAN FACIL COMO SUMAR Y RESTAR NATURALES. ¡PERO QUE FACIL! 9,217<br />96<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />REALIZA LAS SIGUIENTES RESTAS.585,66 – 686,156,444 – 59,031,334 – 23,6656,77 – 45,29<br />SI TENGO $54.44 Y LE COMPRE UN LAPIZ A MI HIJO QUE COSTÓ $14,47, ¿CUANTO DINERO ME QUEDA?¿ME ALCANZARÁ PARA COMPRARME UN RELOJ NUEVO?<br />SI DE UNA CANASTA CON 7,68 LIBRAS DE MANZANA, ME COMO 2,72 LIBRAS, ¿CUANTAS LIBRAS DE MANZANA ME QUEDAN?CREO QUE ME CABE UNA MANZANA MÁS.<br />97<br />6.10. Multiplicación de decimales<br />Decimal por un natural: Para multiplicar un decimal por un natural, se multiplican como naturales. Al obtener el resultado se coloca la coma dependiendo de cuántos lugares este la coma del factor decimal.<br />Ejemplo<br />4,32<br />X 20<br /> 000<br /> 864<br />86,40<br />Entre decimales: Se realiza el proceso anterior, pero al obtener el resultado, la coma se coloca sumando las posiciones de la coma en los factores.<br />Ejemplo<br />EN ESTA MULTIPLICACION COMO LA COMA DE LOS 2 DECIMALES ESTÁN A 2 LUGARES, EL PRODUCTO DEBE ESTAR A 4 LUGARES.2 + 2 = 42,72<br />X1,16<br />1632<br /> 272<br /> 272<br /> 3,1552<br />98<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES:58 X 6,45110 X 98,212,4 X 4455,45 X 88,394,3 X 49,1221,43 X 2,1<br />SI TENGO 3 BOLSAS DE SAL, Y CADA BOLSA TRAE 4,32 KILOS DE SAL, ¿CUÁNTOS KILOS DE SAL HAY EN TOTAL?ESTOY SALAO, PERO NO ES QUE TENGA MALA SUERTE, SINO QUE TENGO MUCHA SAL EN LA COCINA. <br />SI EN LAS TUBERIAS DE MI CASA CORREN POR HORA 47,66 LITROS DE AGUA ¿CUANTOS LITROS CORRERÁN EN 4,33 HORAS?AUN ASI, YO CUIDO EL AGUA NO DESPERDICIANDOLA <br /> <br />99<br />6.11. División de decimales<br />Decimales entre natural: Para dividir decimal entre natural se multiplican el divisor y el dividendo por la potencia de 10 correspondiente al decimal. <br />Ejemplo<br />6 3,3 <br />Se multiplica el 6 y el 3,3 por 10 porque en la parte decimal sólo hay un número después de la coma (décima)<br />60 33<br />27 1<br />Hasta ahora el cociente es 1, pero como debe ser un decimal se le añaden ceros al residuo para seguir dividiendo de manera sucesiva hasta llegar al cociente decimal<br />60 33<br /> 270 1,8<br /> 6<br />100<br />Si queremos, podemos seguir dividiendo y obtener un decimal más largo.<br />SI LA PARTE DECIMAL TIENE 1 CIFRA, SE MULTIPLICAN TANTO EL DIVIDENDO COMO EL DIVSOR POR 10, SI SON 2 POR 100, SI SON 3 POR 1000, Y ASI SUCESIVAMENTE.<br />Entre decimales: Se multiplican los decimales por la potencia de 10 que corresponde al decimal con mayor número de cifras después de la coma.<br />Ejemplo<br />14,3 4,60<br />En este caso, como el 4,60 es el decimal con más cifras después de la coma, se multiplica por 100<br />1430 460 <br />101<br />Luego se procede a dividir, y al hallar la parte entera, se procede a seguir dividiendo por medio de colocar ceros al residuo hasta llegar al cociente decimal.<br />1430 460<br /> 500 3,1<br /> 40<br />Podemos seguir añadiendo ceros al cociente y seguir dividiendo para así tener un decimal más grande.<br />SE AÑADEN CEROS AL RESIDUO PARA FORMAR UNA CIFRA MAYOR QUE EL DIVISOR Y ASI REALIZAR LA DIVISIÓN.<br />102<br />REALIZA LAS SIGUIENTES DIVISIONES:696 ÷ 69,458 ÷ 1,5568,4 ÷ 23,468,03 ÷ 9,99TRABAJEMOS LO VISTO<br />TENGO 4,34 KILOS DE AZUCAR PARA REPARTIR ENTRE 6 DE MIS AMIGAS. ¿CUANTOS KILOS LE CORRESPONDEN A CADA UNA DE ELLAS?NO SE PREOCUPEN, LO QUE PASA ES QUE TENGO MUCHOS KILOS DE AZUCAR EN LA DESPENSA Y SI NO LA USO, SE ME PUEDE DAÑAR.<br /> <br />ESTUVE VIAJANDO EN BUS DE BOGOTÁ A MANIZALES, Y EN 6,02 HORAS DE VIAJE, EL BUS RECORRIÓ 572,6 KMS. ¿CUANTOS KILOMETROS RECORRIÓ CADA HORA?ESTOY TAN CANSADA QUE NECESITO TOMARME UN CAFÉ Y DESCANSAR.<br /> <br />103<br />6.12. Porcentajes<br />Es la representación de un fraccionario cuyo denominador es 100 y el numerador inferior a 100.<br />Ejemplo<br />27100 = 0,27 = 27 %<br />Este signo (%) que se llama porciento simboliza el porcentaje.<br />Para hallar el porcentaje de un numero se multiplica el número por el porcentaje, y al producto quitarle las 2 últimas cifras.<br />Ejemplo<br />Hallemos el 20% de 11.700<br /> 11.700<br />X 20<br /> 00000<br /> 23400<br /> 234.000 = 2.340<br />OTRA FORMA DE HALLAR PORCENTAJE ES MULTIPLICANDO EL NÚMERO POR EL PORCENTAJE EN DECIMAL APLICANDO LA MULTIPLICACIÓN DE DECIMAL POR NATURAL. EJEMPLO37 % = 0.37. EL PORCENTAJE ES LA PARTE ENTERA DEL PRODUCTO.El 20% de 11.700 es 2.340.<br />104<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />HALLA EL:56 % DE 56.55548 % DE 5.00310 % DE 100.44475% DE 2.558.345PUEDES USAR CUALQUIERA DE LAS 2 FORMAS DE HALLAR EL PORCENTAJE.<br />SI FUI AL SUPERMERCADO Y COMPRÉ UN PAQUETE DE PAÑALES QUE NORMALMENTE CUESTA $12.000, PERO HOY LOS PAÑALES TUVIERON 30% DE DESCUENTO. ¿CUANTO TUVE QUE PAGAR HOY POR LOS PAÑALES?ESA MARCA ES BUENA, Y AHORA CON EL DESCUENTO, ES MEJOR.*<br />*Al hallar el porcentaje, réstalo al precio normal. <br />105<br />PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />1. ¡Firme!... perdón. ¿Cómo se leen los siguientes fraccionarios? 23 49 613 <br />2. Representa gráficamente los siguientes fraccionarios:26 39 412<br />3. ¿A que fraccionarios representan las siguientes gráficas? <br />106<br />4. Realiza las siguientes sumas:A. 45 + 75C. 29 + 46B. 310 + 210 D. 612 + 48<br />5. De los habitantes de una ciudad, 27 de personas tienen computador. Si en un año se le suman 38 más. ¿Cuál es la fracción total de personas que tienen computador?Hay que estar al día con la tecnología.<br />6. De las plantas de mi jardín, 34 son rosas. Si me regalaran 24 más, ¿Cuál es la fracción total de rosas en mi jardín?Mi jardín se pondría rosado por tantas rosas.<br />107<br />7. Realiza las siguientes restas:A. 27 - 17 C. 910 - 38B. 911 - 611 D. 74 - 48<br />8. De los libros que tengo en mi casa 510 son de 1960. Si de esos libros, vendo 110 , ¿Cuánto en libros de ese año me queda?Necesito dinero para comprar un nuevo que estará a la venta mañana.<br />9. En mi tienda de mascotas, 46 de los animales son gatos. Si lograra vender 13 de esos gatos, ¿Cuánto en gatos me quedan?Me gustan los gatos, pero de ellos y los otros animales vivo. <br /> <br />108<br />10. Multiplica los siguientes fraccionarios:A. 57 X 39B. 43 X 26C. 210 X 112<br />11. Divide las siguientes fracciones:A. 58 ÷ 23B. 45 ÷ 19C. 67 ÷ 49<br />12. Realiza las siguientes potenciaciones: A. 32 72 B.22 72 . <br />-3238562865<br />109<br />14. ¿A qué decimal corresponden las siguientes fracciones?A. 3100B. 1110C. 72100D. 112100013. ¿Cómo se leen los siguientes decimales?A. 43,76C. 7,36B. 13,6D. 100,70<br />15. Te reto a que realices las siguientes sumas:A. 568,56 + 45,558B. 35,45 + 12,3C. 45,3 + 12,59 + 13,455D. 3454,4 + 27,03<br />left185420<br />16. Si tengo 554,66 gramos de carne, y para el almuerzo de hoy compro 237,6 gramos más, ¿Cuántos gramos de carne tengo en total?Tengo ganas de un rico asado con papas fritas.<br />left207645<br />110<br />17. Realiza las restas de:A. 76,63 – 67,164B. 510,27 – 4,1062C. 1002,66 – 655,22-80010367030<br />18. Si tengo US$ 112,7 y me gasto US$ 7,60 en un Ipod, ¿Cuánto dinero me queda?¡Por fin voy a escuchar mi música favorita!<br />-8001098425<br />19. Multiplica los siguientes decimales:A. 73,30 X 3B. 107,6 X 24C. 34,6 X 4,23D. 12,23 X 8,9<br />-609608890<br />20. Si en mi casa tengo 3 botellas de vino, y cada una trae 3, 12 litros de vino, ¿Cuántos litros de vino tengo en total? Esta noche haré una fiesta con mis amigas. <br />left40640<br />111<br />1524022415521. Divide los siguientes decimales:A. 43,32 ÷ 3B. 12,4 ÷ 7C. 7,33 ÷ 4,10D. 47,55 ÷ 22,2 <br />22. Si tengo 569,55 gramos de confeti, y los voy a distribuir en 10 bolsas, ¿Cuántos gramos de confeti debo poner en cada bolsa?A mis hijos les gusta tirar confeti.<br />15240194945<br />23. Halla el:A. 15% de 70.000B. 27% de 112.000C. 42% de 205.000<br />62865358775<br />24. Si compré un televisor que cuesta $723.000, pero ese día hubo un descuento del 12 % por pagar con tarjeta de crédito, ¿Cuánto pagué por el televisor?Por fin veré los partidos de fútbol en alta definición.<br />7239024130<br /> <br />112<br />UNIDAD 7<br />MEDICIÓN<br />Objetivos:<br />Reconocer las unidades de peso, medida, tiempo y longitud.<br />Calcular equivalencias entre unidades de medida.<br />Aplicar estos cálculos a situaciones reales.<br />QUE UN KILO, QUE UN METRO, QUE SI LA HORA, QUE EL LITRO…UFF… NECESITO SABER Y CALCULAR ESAS EXPRESIONES Y DE PASO HACER RENDIR EL MERCADO QUINCENAL Y MI TIEMPO.<br />113<br />7.1. Medidas de longitud.<br />Sirven para calcular el largo, ancho y alto de los objetos. Las más usadas son las siguientes:<br />MetroMUnidad básicaDecámetroDm10 MHectómetroHm100 MKilometroKm1000 M<br />Para convertir una medida a otra solo hay que multiplicar en el caso de convertir de una unidad mayor a otra menor y dividir para convertir de una menor a otra mayor. <br />Ejemplos<br />Convertir 6 km a metros<br />6 km x 1000 = 6000 m <br />Convertir 100 Hm a Dm<br />100 Hm x 10 = 1000 Dm<br />114<br />Convertir 7000 Dm a Km.<br />7000 Dm ÷ 10 = 700 Hm y 700 Hm ÷ 10 = 70 Km.<br />2 COSAS:LA MEJOR FORMA DE CONVERTIR ES IR DIVIDIENDO O MULTIPLICANDO DE 10 EN 10 (M-Dm 10, Dm-Hm 10, Hm-Km 10)EL DECAMETRO Y EL HECTOMETRO NO SE USAN MUCHO EN LA VIDA DIARIA, PERO LOS KILOMETROS Y METROS SÍ. <br />115<br />Si no tenemos las equivalencias directas, podemos convertir así:<br />Ejemplo 1<br />Convertir 10 km a Dm.<br />Si no sabes cuanto equivale un km en decámetros, se hace lo siguiente:<br />10 km x 10 = 100 Hm<br />100 Hm x 10 = 1000 dm.<br />Entonces 10 km son 1000 dm<br />Ejemplo 2<br />Convertir 300 Dm a Km.<br />Si no sabes cuanto equivale un Dm en kilómetros, se hace lo siguiente:<br />300 Dm ÷ 10 = 30 Hm<br />30 Hm ÷ 10 = 3 Km.<br />Entonces 300 dm son 3 km<br />116<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />CONVIERTE:76 Km a Metros5500 Metros a Km75 Hm a Dm466 Km a Dm200 Km a Hm<br />LA CARRETERA QUE VA DE CARTAGENA A MEDELLÍN TIENE 234,66 KM. ¿A QUE EQUIVALE ESO EN METROS?<br />117<br />7.2. Medidas de peso<br />Como su nombre lo dice, sirven para calcular cuanto pesan los objetos. Estas son las siguientes.<br />GramogUnidad basicaDecagramoDg10 gHectogramoHg100 gKilogramo*Kg1000 gLibraLb500 g**Arroba@25 librasQuintal qq4 arrobasToneladat20 quintales½ Libra250 gramos¼ de libra125 gramosOnza oz31,25 gramosKilogramosk2 libras<br />*Otro nombre para kilogramo es kilo.<br />**Comercialmente una libra equivale a 500 gramos, pero su equivalencia real es de 453,59 g, pero por uso común se toman en cuenta los 500 gramos.<br />¿COMO SE CONVIERTEN UNIDADES MAYORES A MENORES COMO ARROBAS A LIBRAS, KILOS A LIBRAS, ETC.? <br />118<br />Pongamos un ejemplo: Convirtamos 4 @ a libras. <br />Las arrobas son mayores que las libras y equivalen a 25 libras. Por lo tanto hay que multiplicar las 4 arrobas por las 25 libras<br />25 x 4 = 100<br />4 @ equivalen a 100 libras.<br />¿COMO SE CONVIERTEN UNIDADES MENORES A MAYORES COMO LIBRAS A KILOS, ARROBAS A QUINTALES, ETC.?<br />Pongamos un ejemplo<br />Convirtamos 75 libras a arrobas. <br />Las libras son menores que las arrobas, por lo tanto se hace necesaria una división entre la cantidad de libras y el equivalente de arrobas en libras, o sea 25 libras.<br />75 ÷ 25 = 3<br />75 arrobas son 3 @.<br />119<br />PERO, ¿SI NO CONOZCO UNA EQUIVALENCIA, COMO PUEDO CONVERTIR?<br />Pongamos un ejemplo.<br />Convirtamos 45 toneladas a libras.<br /> Si no sabes cuanto equivale una tonelada en libras, puedes usar las equivalencias de la tabla de la página anterior, y usar las equivalencias que allí se muestran.<br />Sabemos que una tonelada son 20 quintales, entonces:<br />45 t x 20 qq = 900 qq<br />Sabemos que un quintal son 4 arrobas, entonces:<br />900 qq x 4 @ = 3600 @<br />Y sabemos que una arroba son 25 libras, entonces: <br />3600 @ x 25 lb = 90.000 libras.<br />En resumen, para convertir unidades menores a mayores, se usa la división, para caso contrario la multiplicación, y si no conocemos equivalencias directas, las convertimos con las equivalencias que conozcamos. Estas reglas también aplican para otras medidas. <br />120<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />CONVIERTE:2 LIBRAS A GRAMOS3 ARROBAS A LIBRAS 10 QUINTALES A LIBRAS7 ARROBAS A KILOS1 QUINTAL A LIBRAS100 LIBRAS A KILOS<br />SI COMPRE 2 TONELADAS DE ARENA PARA UNA CONSTRUCCIÓN, ¿CUANTAS ARROBAS HABRÉ COMPRADO? ADEMAS TENGO UNOS LADRILLOS QUE PESAN CADA UNO 2 KILOS, ¿A QUE EQUIVALE ESO EN LIBRAS?¡LA CASA VA A QUEDAR BIEN FIRME!<br />SI TENGO UNA BOLSA DE CAFÉ QUE PESA 3 KILOS, ¿A QUE EQUIVALE ESE PESO EN ARROBAS?HAZ EL EJERCICIO AHORA, VOY A TOMARME UN RICO TINTO. <br /> <br />121<br />7.3. Medición de líquidos.<br />Para saber cuánto liquido cabe o hay en un espacio (botella, vaso, jarra) se utilizan unas medidas llamadas medidas de capacidad. Estas son las más usadas:<br />Centímetro cúbicoCc/cm3Unidad básicaLitroLit.1000 cc/cm3Medio litro500 cc/cm3Cuarto de litro250 cc/cm3Galón3,78 litros3780 cc/cm3<br />Al igual que otras unidades de medidas, éstas también se pueden convertir entre ellas.<br />Ejemplo.<br />Convertir 3 galones a litros (De mayor a menor equivalencia)<br />3 galones x 3,78 lts = 11,34 litros.<br />Convertir 2300 cc a litros. (De menor a mayor equivalencia)<br />2300 cc ÷ 1000 cc = 2,3 litros.<br />122<br />Al igual que en las medidas de peso, si no conoces una equivalencia directa, puedes usar las equivalencias de la tabla, y usar las equivalencias que allí se muestran para las unidades de capacidad.<br />AH, PARA REPRESENTAR LOS CENTIMETROS CUBICOS PUEDES USAR O EL SIMBOLO CC O EL SIMBOLO CM3 <br /> <br />123<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />CONVIERTE:A. 45 LITROS A CCB. 3443 CC A LITROSC. 5543 CC A GALONESD. 23 GALONES A LITROS.<br />SI COMPRE 5 GALONES DE LECHE PARA UN MES, ¿A QUE EQUIVALE ESO EN LITROS? ¿Y ESOS LITROS EN CENTIMETROS CUBICOS?VOY A DISFRUTAR DE ESA LECHE TODO ESTE MES.<br />124<br />7.4. Medidas de tiempo.<br />Sirven para medir y calcular la duración de tiempo. Estas son las unidades de medición de tiempo más usadas.<br />Milenio1000 añosSiglo100 añosDécada10 añosAño365 dìas*Mes30/31/28 días**Semana7 díasDía24 HorasHora60 minutosMinuto60 segundosSegundoUnidad básica¼ de hora15 minutos½ hora30 minutosMedio día12 horasLustro5 años<br />*Si el año es bisiesto, son cada 4 años, 366 días.<br />**El mes de febrero tiene 28 días, pero en los años bisiestos son 29 días.<br />125<br />¿PUEDO CONVERTIR UNIDADES DE TIEMPO IGUAL QUE LAS UNIDADES DE LONGITUD, PESO Y CAPACIDAD?<br />SI, estas unidades también se pueden convertir aplicando las mismas reglas vistas para las unidades de longitud, peso y capacidad. Con la tabla de la pagina anterior, se determinan cuáles tienen mayor equivalencia, y cuales menor equivalencia.<br />Ejemplos<br />5 Milenios en años<br />5 x 1000 = 5000 años<br />4 semanas en días<br />4 x 7 días = 28 días.<br />120 minutos en horas<br />120 ÷ 60 minutos = 2 horas.<br />126<br />TRABAJEMOS LO VISTO<br />1. SI EL AÑO TIENE 365 DÍAS, ¿CUANTAS SEMANAS TIENE EL AÑO?2. ¿CUANTOS SIGLOS SON 1500 AÑOS?3. SI EL DÍA TIENE 24 HORAS, ¿A QUE EQUIVALE ESO EN MINUTOS?<br />SI PARA IR DE MI CASA A LA BIBLIOTECA, ME ECHÉ 40 MINUTOS CAMINANDO, ¿A QUE EQUIVALE ESO EN SEGUNDOS?ES BUENO CAMINAR PARA HACER EJERCICIO, PERO LA PROXIMA VEZ, VOY A TOMAR EL BUS.<br /> <br />127<br />1. Convierte:A. 50 Km a metrosB. 12 Hm a decámetrosC. 7 Dm a kilómetrosD. 9 Kms a hectómetros.PRACTIQUEMOS LA UNIDAD<br />2. Convierte:A. 6@ a librasB. 10 qq a @C. 4 libras a gramosD. 8 Toneladas a @E. 4 onzas a gramosF. 1000 kilos a gramos<br />3. Convierte:A. 11 Litros a galonesB. 7.000 cc a litros.c. 27 galones a cc.<br />128<br />4. Convierte:A. 3 días en horasB. 2 Años en díasC. 15 horas en minutosD. 2 milenios en años.<br />5. Si de mi casa al colegio hay 180 Dm, ¿Cuánto equivale eso en kilómetros?Siempre llego cansado al colegio. Espero tener algún día un carro.<br />6. Si compré 17 toneladas de harina de maíz, ¿Cuánto equivale eso en arrobas?Voy a hacer muchas arepas para vender por mi casa. <br /> <br />129<br />7. Hoy fui a tanquear mi carro, y le puse 3 galones. ¿Cuantos litros le puse al carro?¡La gasolina esta bien cara!<br /> <br />8. Para Navidad faltan 15 días. ¿Cuántas horas faltan?Ya quiero abrir el regalo que me traerá Papá Noel… una linda bicicleta.<br /> <br />130<br />SIEMPRE ES EL MISMO NÚMERO<br />YO VOY A ESCOGER EL 31. Escoge un número de una cifra<br />2. Súmale 9 a ese número.<br />3 + 9 = 12<br />3. Al resultado súmale sus cifras<br />1 + 2 = 3<br />El resultado es el número escogido, en este caso 3.<br />Aprende este juego y demuestra que con el 9 siempre hay igualdad.<br />132<br />CON SOLO 3, TENEMOS EL 1089<br />MI NÚMERO ES EL 6421. Escoge un número de 3 cifras. Las cifras deben ser distintas.<br />2. Pon el número al revés y resta esa cifra con el número que elegiste.<br />624 – 246 = 396<br />3. Pon el resultado al revés y suma esa cifra con el resultado.<br />396 + 693 = 1089.<br />Siempre que tengas un número de 3 cifras distintas, al voltearlo, sumarlo y restarlo, te va a dar 1089, de 4 cifras.<br />133<br />COMPRUEBA LA EDAD Y EL MES DE CUMPLEAÑOS DE TUS AMIGOS<br />UNO DE MIS ALUMNOS DICE QUE NACIÓ EN ABRIL Y TIENE 7 AÑOS, PERO PARA MI TIENE UN POCO MÁS.¿CÓMO LO COMPRUEBO?<br />Es hora de usar el poder de los números. Sigue los siguientes pasos:<br />1. Multiplica por 2 el número del mes. Como se trata del mes de abril, usamos el número 4.<br />4 x 2 = 8<br />2. Súmale 5 al resultado.<br />8 + 5 = 13<br />3. Multiplica por 50 <br />13 x 50 = 650<br />4. Súmale la edad, en este caso 7<br />650 + 7 = 657<br />5. Súmale 115<br />657 + 115 = 772<br />6. Al resultado réstale el número normal de días del año<br />772 – 365 = 407<br />La primera cifra es el mes de nacimiento, y las 2 últimas, la edad. Si el resultado final tiene 4 cifras, las 2 primeras cifras son el mes de nacimiento, por lo tanto el alumno tiene realmente 7 años y cumple años en abril.<br />Diviértete con este juego confirmando la edad y mes de cumpleaños de tus amigos.<br />134<br />TODA LA VIDA ES EL 15<br />1. Escoge un número y multiplícalo por 5<br />ES MI TURNO.ESCOJO EL 11.<br />2. Multiplica el número elegido por 5<br />11 x 5 = 55<br />3. Súmale 25 al producto<br />55 + 25 = 80<br />4. Divide entre 5<br />80 ÷ 5 = 16<br />5. Réstale el número que elegiste<br />16 – 11 = 5<br />6. Multiplica por 3<br />5 x 3 = 15<br /> <br />Si dudas de la efectividad de este juego, probemos con otro número. Usemos el 12.<br />12 x 5 = 60<br />60 + 25 = 85<br />85 ÷ 5 = 17<br />17 – 12 = 5<br />5 x 3 = 15 <br />Repite este juego siguiendo sus pasos, y verás que toda la vida el resultado es 15.<br />135<br />¿ES REALMENTE LA EDAD DE EL, O DE ELLA?<br />UNA DE MIS AMIGAS DICE TENER 20 AÑOS, PERO POR SU ROSTRO PARECIERA TENER MÁS AÑOS. ¿SERÁ QUE ESTA QUITANDO AÑOS PARA BUSCAR NOVIO? <br />La solución a este problema la tienen los números. ¿Cómo? Sigue estos pasos:<br />1. Múltiplica el 9 por un número menor que 9.<br />MUY BIEN. ESCOGERÉ EL 3<br />9 X 3 = 27<br />2. Multiplica la edad por 10. En este caso 20.<br />10 x 20 = 200<br />3. Resta el producto con el resultado del paso 1.<br />200 – 27 = 173<br />4. Suma las 2 primeras cifras del resultado con la última. Si el resultado de la suma es de 2 cifras bastará con sumar las cifras solamente.<br />17 + 3 = 20<br />Efectivamente, la muchacha tiene 20 años.<br />Este juego es muy útil, porque así comprobarás la edad de tus amigos. Repítelo varias veces.<br />136<br />SIEMPRE SERÁ 5<br />1. Escoge cualquier número<br />YO ESCOJO EL 9<br />2. Súmale 1<br />9 + 1 = 10<br />3. Súmale al resultado el numero que escogiste.<br />10 + 9 = 19<br />4. Súmale 9<br />19 + 9 = 28<br />5. Divide el resultado entre 2<br />28 ÷ 2 = 14<br />6. Restale el número que escogiste.<br />14 – 9 = 5<br />Repite este juego con otros números y el resultado siempre será 5.<br />137<br />EL RESULTADO SIEMPRE ES 9<br />1. Escoge un número<br />EN ESTA OPORTUNIDAD, YO ESCOJO EL 2.<br />2. Multiplicalo por 2<br />2 x 2 = 4<br />3. Súmale 18<br />4 + 18 = 22<br />4. Divide el resultado entre 2<br />22 ÷ 2 = 11<br />5. Resta el cociente por el número que elegiste.<br />11 – 2 = 9 <br />Repite este juego con otros números y el resultado siempre será 9.<br />138<br />PROCEDENCIA DE LAS ILUSTRACIONES<br />www.google.com/images<br />es.wikipedia.org/Sistema binario <br />digipedia.db-destiny.net<br />140<br />INDICE TEMATICO<br />INTRODUCCIÓN 3INDICE DE UNIDADES4UNIDAD 1: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN51.1. LA ADICIÓN61.2. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN71.3. SUSTRACCIÓN O RESTA91.4. LA ECUACIÓN11PRACTIQUEMOS LA UNIDAD13UNIDAD 2: LA MULTIPLICACIÓN162.1. MULTIPLICACIÓN172.2. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN192.3. PARES Y DOBLES222.4. POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN242.5. MÚLTIPLOS27PRACTIQUEMOS LA UNIDAD29UNIDAD 3: LA DIVISIÓN323.1. LA DIVISIÓN333.2. DIVISORES363.3. NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS383.4. LA ECUACIÓN EN LA DIVISIÓN Y EN LA MULTIPLICACIÓN413.5. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD43PRACTIQUEMOS LA UNIDAD47UNIDAD 4: TEORIA NÚMERICA494.1. DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS504.2. MINIMO COMÚN MULTIPLO534.3. MAXIMO COMÚN DIVISOR55PRACTIQUEMOS LA UNIDAD57 141UNIDAD 5: SISTEMAS DE NUMERACIÓN585.1. SISTEMA BINARIO595.2. UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS625.3. MILES Y MILLONES645.4. NÚMEROS ROMANOS67PRACTIQUEMOS LA UNIDAD70UNIDAD 6: FRACCIONARIOS Y DECIMALES736.1. NÚMEROS FRACCIONARIOS746.2. SUMA DE FRACCIONARIOS796.3. RESTA DE FRACCIONARIOS826.4. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONARIOS856.5. DIVISIÓN DE FRACCIONARIOS876.6. POTENCIACIÓN DE FRACCIONARIOS896.7. NÚMEROS DECIMALES916.8. SUMA DE DECIMALES946.9. RESTA DE DECIMALES966.10. MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES986.11. DIVISIÓN DE DECIMALES1006.12. PORCENTAJES104PRACTIQUEMOS LA UNIDAD106UNIDAD 7: MEDICIÓN1137.1. MEDIDAS DE LONGITUD1147.2. MEDIDAS DE PESO1187.3. MEDICIÓN DE LIQUIDOS1227.4. MEDIDAS DE TIEMPO125PRACTIQUEMOS LA UNIDAD128CON LOS NUMEROS TAMBIÉN HAY DIVERSIÓN131PROCEDENCIA DE LAS ILUSTRACIONES140INDICE TEMATICO141<br />142<br />