EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

CARACTERIZACIÓN Y PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO DE PALMIRA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE PALMIRA
DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA
1
EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO
Docentes de las IE Oficiales de Palmira
Prueba realizada en el 2012

2
DIEGO GARCÍA ZAPATA
Secretario de Educación Municipal
DIANA MARÍA PEREIRA
Directora de Calidad Educativa
Equipo de Calidad Educativa
MARYCELA GUTIÉRREZ CAÑAS
MARÍA FERNANDA OCHOA GARCÍA
MARÍA ISABEL ACEVEDO VILLA
Secretaría de Educación Municipal Palmira
Carrera 32 No. 46-10 Esquina
Barrio Estonia, Palmira, Valle del Cauca
Teléfono: 271 8363 – 271 9409 – 271 8245
Fax: 271 8456
www.sempalmira.net.76.net
educacion@palmira.gov.co
sempalmira@uniweb.net.co
Palmira, Valle del Cauca
Junio de 2013

3
CONTENIDO
1. Análisis de resultados generales
2. Análisis de las Competencias funcionales evaluadas
a) Gestión Académica
b) Gestión Administrativa
c) Competencias Comportamentales
d) Gestión Comunitaria
3. Conclusión del análisis

4
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES
PALMIRA (VALLE DEL CAUCA)
La siguiente información corresponde a los datos obtenidos en la evaluación de desempeño
realizada a los docentes de las 27 Instituciones Educativas Oficiales de la ciudad de Palmira en el
año 2012.
ASPECTOS
EVALUADOS
ATRIBUTO CAFILIACIÓN PUNTAJE
CANTID
DOCENTES
GESTIÓN ACADÉMICA
Dominio Curricular 88,58 9,56 297
Planeación y Organización
Académica
87,62 9,14 141
Pedagogía y didáctica 84,15 8 24
Evaluación del aprendizaje 83,41 7,76 22
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Uso de recursos 88,51 9,51 248
Seguimiento de procesos 85,46 8,11 57
GESTIÓN
COMUNITARIA
Comunicación Institucional 88,15 9,41 165
Interacción comunidad/entorno 85,2 8,02 24
COMPETENCIAS
COMPORTAMENTALES
Compromiso social e
institucional
85,33 8,1 24
Iniciativa 89,14 10 469
Liderazgo 89,8 10 574
Negociación y mediación 61,14 7,21 1
Orientación al logro 89,44 10 573
Relaciones interpersonales 82,48 7,58 22
Trabajo en equipo 89,01 10 419

5
Dentro de la evaluación de desempeño se manejan tres aspectos que miden las competencias
funcionales y las contribuciones individuales de los docentes, las cuales son: la gestión académica,
administrativa y comunitaria, los cuales equivalen al 70% de la evaluación y las competencias
comportamentales que suman un 30% de la evaluación total. Los porcentajes de evaluación de
cada aspecto evaluado son:
COMPETENCIA PORCENTAJE
ACADÉMICA 40%
ADMINISTRATIVA 15%
COMUNITARIA 15%
COMPORTAMENTAL 30%
40%
15%
15%
30%
PORCENTAJE POR COMPETENCIA
EVALUADA
ACADÉMICA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA
COMPORTAMENTAL

6
COMPETENCIAS FUNCIONALES:
Las competencias funcionales o áreas de gestión que son evaluadas a los docentes de las 27 IE de
Palmira, se dividen en 4 competencias específicas según el Decreto ley 1278 de 2002, las cuales
son:
Gestión Académica:
Esta área de gestión está compuesta por 4 áreas que son evaluadas a los docentes de las IE de la
ciudad, y cada una posee un valor porcentual del 10% dentro la calificación de esta competencia.
COMPETENCIA ATRIBUTO CAFILIACIÓN PUNTAJE CANTIDAD
GESTIÓN
ACADÉMICA
Dominio Curricular 88,58 9,56 297
Planeación y Organización
Académica
87,62 9,14 141
Pedagogía y didáctica 84,15 8 24
Evaluación del aprendizaje 83,41 7,76 22

7
Dentro del área de Gestión Académica la competencia con mayor puntaje obtenido por parte de
los docentes es la de Dominio Curricular con un promedio ponderado de 9,56 , y el menor puntaje
fue en el área de Evaluación del aprendizaje con un promedio ponderado de 7,76.
El promedio general de los cuatro componentes del área de Gestión académica fue de 8,62 , según
la evaluación realizada a los docentes en esta área.
Gestión Administrativa:
En el área de Gestión Administrativa, el porcentaje total de evaluación es del 15%, y las dos áreas
evaluadas dentro de esta competencia tienen un valor del 7,5% dentro de su calificación. Las dos
áreas que comprenden la Gestión Administrativa son: uso de recursos y seguimiento de procesos.
COMPETENCIA ATRIBUTO CAFILIACIÓN PUNTAJE CANTIDAD
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Uso de recursos 88,51 9,51 248
Seguimiento de procesos 85,46 8,11 57

8
En el área de Gestión Administrativa el promedio de cada una de las competencias evaluadas en
los docentes de las IE es de 9,51 en uso de recursos y de 8,11 en seguimiento de procesos,
demostrando así una mayor fortaleza en la competencia de uso de recursos por parte del cuerpo
docente de las IE Oficiales de la ciudad.
El promedio general del área de Gestión Administrativa de acuerdo al desempeño de los docentes
fue del 8,81 dentro del rango de la evaluación.
Competencias comportamentales:
Según el Decreto ley 1278 de 2002, las IE Municipales deben elegir tres competencias
comportamentales que quieran desarrollar. El porcentaje total de estas competencias es del 30%
del total de la calificación.
Dentro de estas competencias encontramos:
COMPETENCIA ATRIBUTO PUNTAJE
COMPETENCIA
COMPORTAMENTAL
Compromiso social e institucional 8,1
Iniciativa 10
Liderazgo 10
Negociación y mediación 7,21
Orientación al logro 10
Relaciones interpersonales 7,58
Trabajo en equipo 10

98,1
10 10
7,21
10
7,58
10
Compromiso
sociale
institucional
Iniciativa
Liderazgo
Negociacióny
mediación
Orientaciónal
logro
Relaciones
interpersonales
Trabajoen
equipo
COMPETENCIA COMPORTAMENTAL
PUNTAJE POR ATRIBUTO EVALUADO DENTRO DEL ÁREA DE
COMPETENCIA COMPORTAMENTAL
PUNTAJE
A partir de los resultados obtenidos en el área de competencias comportamentales, los
indicadores con mayor puntaje promedio de acuerdo al promedio de las calificaciones que
obtuvieron los docentes evaluados son: iniciativa, liderazgo, orientación al logro y trabajo en
equipo, alcanzando la mayor calificación dentro del rango de esta evaluación, la cual corresponde
a un puntaje ponderado de 10, mientras que el indicador que menor puntaje promedio obtuvo
dentro las competencias comportamentales escogidas por los docentes fue el de negociación y
mediación con un 7,21 de calificación promedio.
El promedio del área de Competencias Comportamentales obtuvo un puntaje promedio de 8,98
según la cantidad de docentes que escogieron entre los 7 componentes que esta área ofrece para
la libre elección de los docentes.
Gestión comunitaria:
El área de Gestión Comunitaria está conformada por dos competencias que tienen un valor
porcentual del 15% en el puntaje total del evaluado, y dentro del área equivalen a 7,5% cada una.

10
Las dos áreas de esta gestión son:
COMPETENCIA ATRIBUTO PUNTAJE
GESTIÓN COMUNITARIA
Comunicación Institucional 9,41
Interacción comunidad/entorno 8,02
De las dos competencias evaluadas en el área de Gestión Comunitaria, la que muestra un mayor
puntaje en relación con el desempeño de los docentes en la evaluación, es Comunicación
Institucional con un puntaje promedio de 9,41 , mientras que el área de Interacción
comunidad/entorno alcanzó tan sólo un puntaje de 8,02 en relación con el área anteriormente
mencionada.
El puntaje promedio del área de Gestión Comunitaria fue de 8,72.

11
Puntajes promedio de las Competencias funcionales evaluadas:
COMPETENCIA PUNTAJE PROMEDIO
Gestión Académica 8,62
Gestión Administrativa 8,81
Gestión Comunitaria 8,98
Competencia Comportamental 8,72
8,62
8,81
8,98
8,72
8,40
8,50
8,60
8,70
8,80
8,90
9,00
9,10
Gestión
Académica
Gestión
Administrativa
Gestión
Comunitaria
Competencia
Comportamental
Gestión Académica Gestión Administrativa
Gestión Comunitaria Competencia Comportamental

12
Conclusión:
De acuerdo a los promedios ponderados de las cuatro competencias que miden el desempeño de
los docentes de las 27 IE de Palmira, la competencia que alcanzó un mayor puntaje fue Gestión
Comunitaria con un promedio de 8,98 del total de sus áreas evaluadas, en el segundo lugar se
ubica Gestión Administrativa con un 8,81 en su puntaje total, las competencias comportamentales
con un 8,72 y por último, Gestión Académica con un 8,62.
Después de obtener los resultados de la evaluación de desempeño aplicada a los docentes que
conforman las 27 IE de la ciudad, se infiere que el área en que se muestra una mayor fortaleza de
los educadores es en la Gestión Comunitaria, sin embargo, la variación porcentual entre los cuatro
componentes evaluados no es mínima, por lo cual, la habilidad de los docentes en las áreas
evaluadas es uniforme y se ubica en un escalafón sobresaliente dentro del rango de calificación.

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