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    (5) 09.00 Ana Elena Schalk Quintanar (Louvre II, 25.04) (5) 09.00 Ana Elena Schalk Quintanar (Louvre II, 25.04) Presentation Transcript

    • Estado del Arte y Desafíos de las políticas de aseguramiento decalidad de la Educación a Distancia y Virtual en América Latina Un análisis de 13 países de la Región. Dra. Ana Elena Schalk Quintanar
    • 1. Estado del arte de la política y regulación de la EaD y Virtual en 13 países de América Latina2. Principales convergencias3. Principales desafíos de la política actual4. Otros desafíos, más allá de la regulación ÍNDICE
    • Estado del arte:• Aspectos comparativos:• Antigüedad (Ley o Normativa)• Nivel de presencialidad en la Ley (o Norma)• Existencia de un organismo académico que regule la actividad• Existencia de un organismo que asegure la calidad de la formación• Servicio actual y desafíos principales Análisis fundamentado en estudio del CALED, 2011.
    • Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Ecuador Mexico Panamá Peru Puerto Rep. Venezuela Rica Rico DominicAño de 2004 2009 1942 2006 1991 1977 y 2009- 1993 2011 2003 2010 2006 en procesopromulgaci hasta (Ley 1996 2010ón de la 2007 se 20.019) conLey/ destacan y 2009 reformasNorma las de (20.370 sucesiva 2004( ) s. 4361), (10,861) y la Normativa 02/2007Total 15 5 47144 380 21 330 85 53 92 45 85 191artículos fraccioneLey sAerticulos 100% 0 53 en 11 6 100% 12 12 100% 1 0 100% 77referidos a todas susla EaD y leyes yVirtual normasOrganismo DNGU NE Legislativo CNA Ministerio No hay SENESC N/E N/E ANR CES MIN CNUque regula y MEC de órgano UT y EDUCla Educación especiali CONSEUformación Nacional zado Pen EaD yVirtualOrganismo DNGU y N/E MEC CNA Comisión SINAES N/E N/E N/E CONE CES MIN OPSUque regula CONEAU Nacional AU EDUC yla calidad de ADDAACen EaD y aseguramiVirtual ento de la calidad
    • Desafíos de las políticas:1. Se observa aún una brecha importante para dar credibilidad a la modalidad en la formación de pregrado. En post- grado es cada vez más aceptada y difundida2. Dificultad más notable y menos discutida es la capacitación necesaria que se requiere para enseñar en esta modalidad.
    • Desafíos de laspolíticas:3. “Traducir “ el modelo depolítica de aseguramiento dela calidad de la modalidadpresencial a la virtual.4. Entender el modelo deaseguramiento de la calidadde la EaD y Virtual desde lagestión sin adentrarse en elproceso mismo de calidad delaprendizaje.5. No considerar otroselementos y competenciasque se enfatizan en estamodalidad y no en lapresencial.
    • Más allá de la regulación:Desafíos Actuales y Futuros:
    • •Cada vez hay más presencia en las aulas de homozappiens (Veen, 2003) y que prefieren acceder ainformación digital en vez de impresa, procesaninformación a través de imágenes ymovimientos, son capaces de hacer multitareas,pueden procesar información de manera no lineal.•Esos estudiantes requerirán saberinterrelacionarse con máquinas y sistemasinteligentes en súper estructuras de organización,en un mundo altamente conectado globalmente.
    • (Davies, 2011)
    • SÍNTESIS 1. Existe en la mayoría de los países de la Región un interés y un marco Político que regula la calidad de la EaD y Virtual. Sin embargo, su presencia Es significativamente mayor en postgrado que en pregrado. 2. La preocupación más allá de la regulación, establece relación con las Competencias y capacidades (capital social) de las personas que diseñan y enseñan en esta modalidad para asegurar calidad en el proceso de aprendizaje.• Superación de barreras tecnológicas, culturas y de de la política incorporando 3. Es necesario avanzar en la configuración Elementos propios de la modalidad como favorables de ser considerados competencias técnicas en lasde los estudiantes, un aporte a las competencias profesionales escuelas
    • Dra. Ana Elena Schalk Quintanar maschalk@gmail.com twitter@maschalk2MUCHAS GRACIAS!