• Save
Federico Prieto - CADE por la Educación 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Federico Prieto - CADE por la Educación 2014

on

  • 83 views

CADE por la educación Agosto 2014 - Federico Prieto

CADE por la educación Agosto 2014 - Federico Prieto

Statistics

Views

Total Views
83
Views on SlideShare
60
Embed Views
23

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 23

http://ipae.pe 23

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Federico Prieto - CADE por la Educación 2014 Federico Prieto - CADE por la Educación 2014 Presentation Transcript

  • FEDERICO PRIETO CELI
  •  Son modalidades de participación de la inversión privada en las que se incorpora: con el objeto de crear, desarrollar, mejorar, operar o mantener infraestructura pública o proveer servicios públicos.  Participa el Estado, a través de PROINVERSIÓN, y uno o más inversionistas privados. Experiencia Conocimientos Equipos Tecnología
  •  Existen 35 mil instituciones educativas públicas con dos turnos; y solamente mil con un turno.  Para incrementar la educación básica a un solo turno extendido, se requiere un programa financiado de mediano plazo, con el compromiso del MEF.
  •  El costo per cápita para crear la infraestructura escolar pública es de 365 soles.  Posibilidad de inversión privada: construcción, mantenimiento, innovación, operación de la infraestructura inmobiliaria y equipamiento.  Podría incluir la prestación de la tarea educativa, de acuerdo con los programas curriculares oficiales.
  •  Firmar acuerdos APP para aportar subsidios de plazas de maestros y cobertura de gastos generales a colegios  Esta modalidad no debe tener como compromiso la gratuidad absoluta de la educación, sino una prudente financiación mixta, como ya se han hecho y se hace.
  •  6,242 colegios primarios y secundarios privados, cuyo alumnado fluctúa entre 100 y 130 escolares.  1,805 colegios primarios y secundarios públicos, cuyo alumnado fluctúa entre 400 y 500 escolares  Ambos no responden a un modelo uniforme, ya que su origen ha dependido de muchos factores.
  •  Instalaciones deportivas  Academias de idiomas  Formación Artística  Educación para el Trabajo o Educación Empresarial El servicio de estas materias vale como crédito obligatorio en los estudios escolares.
  •  En un esfuerzo para mejorar la formación religiosa y moral de la juventud, el Consorcio de Centros Educativos Católicos y las Oficinas Diocesanas de Educación Católica podrían preparar profesores de Religión Católica  Se exonera al Estado de preparar maestros en materia que no es propia.
  •  Exoneración tributaria por hijo en edad escolar en el impuesto a la renta, para poder enviarlo a un colegio privado, lo que abriría un campo para el aumento del sector privado educativo.  Hoy ya el 50% del alumnado de educación básica se educa en colegios particulares.
  • Gracias