Jose joaqui-bruner

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Jose joaqui-bruner

  1. 1. Educación superior:El conocimiento como base del desarrollo José Joaquín Brunner www.brunner.cl 28 abril 2011
  2. 2. Importancia clave1.- Principal motivo aspiracional y de expectativas2.- Motor de acumulación de capital humanoavanzado3.- Sede de una nueva profesión masiva4.- Mayor productor de conocimiento en todas lasáreas disciplinarias5.Objeto de una significativa inversión pública yprivada6. En suma, acarrea consigo importantes beneficios
  3. 3. 1.- Motivación aspiracional(‘000) % Fuente: Sobre la base de información de Unesco Institute for Statistics (UIS), Data histórica
  4. 4. 2.- Capital humano avanzado Fuente: Sobre la base de información de Unesco Institute for Statistics
  5. 5. 3.- Nueva profesión masiva(‘000) (%) Fuente: Sobre la base de UIS, Compendio Mundial de la Educación 2010
  6. 6. 4.- Producción de conocimientoInstituciones e investigación de AL entre las 2.833del mundo con al menos 100 publicaciones en 2008 Nº de instituciones por país Fuente: Sobre la base de Scimago, SIR World Report 2010: Global Ranking Fuente: Sobre la base de Scimago, SIR World Report 2010: Global Ranking
  7. 7. 5.- Inversión en educción superiorFuente: Sobre la base de UIS, Compendio Mundial de la Educación 2010 y OECD, Education at a Glance 2010
  8. 8. 6.- Beneficios: Premio salarial …y grupos beneficiadosAL: Ingresos laborales medios mensuales según Conclusión de 5 años de educación terciaria Nivel educacional alcanzado, 2008 (USD-PPA) según quintil de ingreso per cápita, alrededor de 2008 Fuente: M. Hopenhayn, Educación para la cohesión y la movilidad social (presentación), CIDOB, Barcelona, 2010
  9. 9. Beneficios van más allá Monetarios No-monetarios > Probabilidad de estar en FT Mejor salud individual y familiar < Probabilidad de desempleo Desarrollo cognitivo hijos Premio salarial: Eficiencia en consumo TPIR a la inversión: AL 10 a 19%; > retorno a inversiones financierasPrivados OECD: Rango 4% a 14% Menor obsolescencia capital humano (Depende de duración estudios, tipo de IES, si completó titulo y Mejores condiciones de trabajo selectividad de las instituciones (Externalidades=beneficios sociales o públicos de la ES de un individuo que favorece a otros) Efectos en salud: reduce mortalidad infantil, incrementa edad promedio y mejores condiciones de salud pública; No Democratización y derechos humanos se fortalecen con institucionesprivados Estabilidad política y participación Disminuye tasa de criminalidad Mejor cuidado del medio ambiente > difusión de tecnologías Fuente: Sobre la base de: OECD, Tertiary Education for the Knowledge Society, Vol. 1, 2008
  10. 10. Desafíos
  11. 11. Flujos de acceso a la ES: Déficit Países del 50% inferior de resultados en la escala PISA de lectura Estudiantes en nivel 1 o menos 1 Fuente: OECD, PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do, 2010
  12. 12. Calidad formativa: interrogantes • Desafíos: – Profesionalización docente – Currícula/competencias/pert inencia – Métodos pedagógicos – Retención y titulación Entre 500 top del ARWU-2011 hay 10 universidades Latinoamericanas: Brasil (6), Argentina (1), México (1), Chile (2), ¿Necesita AL world class universities?Fuente: Times Higher education Ranking 2010
  13. 13. Flujos de salida de la ESFuente: Sobre la base de UIS, Compendio Mundial de la Educación 2010 y OECD, Education at a Glance 2010
  14. 14. Incremento de capital humano avanzado Fuente: Sobre la base de UIS, World Education Indicators 2007 y OECD, Education at a Glance 2010
  15. 15. Reproducción de desigualdades: tendencia Fuente: M. Hopenhayn, Educación para la cohesión y la movilidad social (presentación), CIDOB, Barcelona, 2010
  16. 16. Divorcio academia/empresa: I+D+i: (Nota 1 a 7)Fuente: Sobre la base de WEF, Global Competiveness Report 2010-2011Expresado como promedio simple de las calificaciones de 1=mejor, 7=peor, en relación al grado de competitividad nacionalpercibido respecto de variables 5.07 (disponibilidad servicio de investigación y entrenamiento), 12.01 (Nivel de innovación en lasempresas), 12.02 (Calidad de instituciones de investigación), 12.03 (Gasto empresas en I+D), 12.04 (Colaboración universidad-empresa, y 12.06 (Disponibilidad de científicos e ingenieros en el país).
  17. 17. ALC en la geopolítica global de los RNFuente: Sobre la base de José Juan Ruiz, Latinoamérica: El Siguiente Quinquenio Dorado. Presentación en Seminario ADI 2010,“Educación para el Desarrollo “, Barcelona 5-11-2010
  18. 18. ALC en la geopolítica global del KFuente: Sobre la base de The World Bank, World Development Indicators 2009; UIS, Compendio Mundial de la Educación 2010;NSF, Science and Engineering Indicators 2010 ; Scimago, Country Rankings 2011; Shanghai Ranking Consultancy, Academic Rankingof World Universities 2010.Nota: VA= Valor agregado; KyT=Conocimiento y tecnología; CyT=Ciencia y tecnología; A>T=Alta tecnología; I+D=Investigación y desarrollo.
  19. 19. Políticas nacionalesDe amplia base político-técnica que expresen visiónestratégica de mediano plazo, asegurando autonomíaacadémica y accountability de instituciones (ampliainformación)Asegurar suficiente financiamiento público con nuevosinstrumentos --condicionados a objetivos y resultados--cobro de aranceles y esquemas amplios de becas ycréditosRegulaciones públicas para los sistemas que favorezcangobiernos institucionales efectivos, eficiencia interna ypertinencia de actividades

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