3. TEMAS:
• IMPORTANCIA
• DEFINICIONES
• CONCEPTO GENERAL:
• NIVELES DE COMPRENSIÓN
• TIPOS DE TEXTOS
• EJEMPLOS

4. A diario nos encontramos con situaciones en las que
requieren el acto de leer.
Leemos:
•los titulares del periódico todas las mañanas;
•los recibos de los servicios de luz, gas, etc
•Los medios de comunicación masivos (internet)
•los carteles publicitarios en la calle;
•los números de las líneas de colectivos;
•el precio del pan, la leche o de otros productos en el
supermercado.

5. Antes de adentrarnos a lo es la comprensión lectora , es importante
tener en claro algún tipo de definiciones.
COMPRENDER:
Entender o alcanzar el significado de algún acto o acontecimiento.
LECTURA:
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser
visual o táctil.

6. COMPRENSIÓN LECTORA
•Es el proceso de reinterpretación significativa y personal de los
símbolos verbales impresos.
•Esto solo se puede realizar en la medida que el lector sepa
decodificar estos símbolos.
•En este proceso de comprensión lectora, el lector no debe solo
conformarse con entender el texto
•Debe ser capaz de emitir opiniones y redactarlas.

7. NIVELES DE COMPRENSION
LECTORA
• Nivel Literal
• Nivel Inferencia
• Nivel crítico
• Nivel Apreciativo
•Nivel Creador

8. NIVEL LITERAL
Esto quiere decir leer conforme al texto. Se puede dividir en dos
etapas:
1.- Lectura literal en un nivel primario.
Ideas e información que están explícitamente en el texto por
reconocimiento de hechos. El reconocimiento puede ser:
-De detalle
-De ideas principales
-De secuencias
-De comparación
-De causa y efecto
Realizamos entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el
texto, lo situamos en determinada época, lugar, identificamos (en el
caso de un cuento o una novela) personajes principales y secundarios;
nos detenemos en el vocabulario, las expresiones metafóricas, auto
adiestrándose en el vocabulario desconocido.

9. 2.- LECTURA LITERAL EN
PROFUNDIDAD
Efectuamos una lectura más
profunda, ahondando en la comprensión
del texto, reconociendo las ideas que se
suceden y el tema principal, realizando
cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y síntesis.

10. NIVEL INFERENCIAL
•Se busca relaciones a partir de lo leído
•Explicando y ampliando el texto
•Se agregan experiencias previas y se lo relaciona con nuestros
saberes
•Formulando hipótesis y nuevas ideas

11. NIVEL CRÍTICO
Se emiten juicios de valor acerca del texto, estos juicios pueden ser:
De realidad o fantasía
De adecuación o validez
De apropiación
De rechazo o aceptación

12. NIVEL APRECIATIVO
Está constituido por los conocimientos anteriores, incluyendo:
Respuesta emocional al contenido
Identificación con los personajes
Relaciones de uso del lenguaje del autor
Identificación de símiles y metáforas
En textos literarios tendremos que tomar en cuenta también el nivel
estético, estilístico, y recursivo de esa obra.

13. NIVEL CREADOR
Para crear es importarte la lectura, la interacción con el texto es
esencial
También es importante la investigación sobre el tema analizado así
tendremos más fundamentes( agregar párrafos, autobiografías del
autor, inserción de párrafos e ideas relevantes)
Con todos estos elementos podremos lograr que los alumnos tengan
una vinculación emocional con el texto y se originen reacciones .

14. TIPOS DE TEXTO
1. Textos Descriptivos
2. Textos Narrativos
3. Textos Argumentativos
4. Textos Expositivos
5. Textos Instructivos

15. EJEMPLO DE TEXTO DESCRIPTIVO
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja,
rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus
colores vivos, sanos, podían mas que el albayalde y el solimán del
afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos
parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos.
Tenia los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o
desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba
contoneando las imposibles caderas y era dificil, al verla, no asociar su
estampa achaparrada con la de ciertos palmipedos domesticos. Sortijas
celestes y azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de Buenos Aires
Este texto descriptivo nos permite mediante su lectura, hacernos una
imagen y hasta poder conocer los rasgos físicos de doña Uzeada de
Ribera, generalmente los textos descriptivos nos sirven para descrivir
paso a paso: personas, lugares o situaciones en las que se desarrollan
los textos.

16. Fuentes de consulta y referencias
http://formacion--
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengu
a/Comprensi%C3%B3n_Lectora#Los_niveles_de_comprensi%C3
%B3n_lectora
http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengu
a/Tipos_de_Textos/Ejemplos_de_textos