Ung 3.0 i Drammen 25. mars 2009
 “Pictures and other
 forms of visualisation
 have for too long been
 neglected by historians
 and left to art or film
 h...
 Avløsning og forankring
   (Roland Barthes)
 Bildegrammatikk
   Gunther Kress og Theo
    van Leuwen
 Bilderetorikk
...
Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
 Gjennom aktiv bruk av det norske språket i arbeid med
 egne tekster og i møte med andres innlemmes barn og
 unge i kultu...
 Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet
 tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av
 skrift, lyd og bil...
 Mål for opplæringen er at
 eleven skal kunne
 kombinere muntlige,
 skriftlige, visuelle og
 auditive uttrykksformer i
 f...
 Nyrealismen – en presentasjon. Av Liv Alveberg,
 norsklærer ved Nesbru videregående skole.

 ”Jeg ser” av Sigbjørn Obst...
 Leif Harboe: norskboka.no; Bok og nett
    (Universitetsforlaget 2008)
    Terje Borgersen og Hein Ellingsen: Flytende b...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Digitale Bildefortellinger I Norskundervisningen

2,306

Published on

Digitale bildefortellinger i norskundervisningen
- Ida Welhaven Heiberg, fagleder i språkfag Greveskogen videregående skole

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,306
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Digitale Bildefortellinger I Norskundervisningen"

  1. 1. Ung 3.0 i Drammen 25. mars 2009
  2. 2.  “Pictures and other forms of visualisation have for too long been neglected by historians and left to art or film historians.” (website of Roehampton University, London) Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  3. 3.  Avløsning og forankring  (Roland Barthes)  Bildegrammatikk  Gunther Kress og Theo van Leuwen  Bilderetorikk  (Roland Barthes) Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  4. 4. Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  5. 5.  Gjennom aktiv bruk av det norske språket i arbeid med egne tekster og i møte med andres innlemmes barn og unge i kultur og samfunnsliv. Norskfaget åpner en arena der de får anledning til å finne sine egne stemmer, ytre seg, bli hørt og få svar. Slik representerer faget en demokratisk offentlighet som ruster til deltakelse i samfunnsliv og arbeidsliv. (Fagets formål) Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  6. 6.  Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sang tekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer i teksten. Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  7. 7.  Mål for opplæringen er at eleven skal kunne kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner. (Vg1 studieforberedende og Vg2 yrkesfaglig studieprogram) Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  8. 8.  Nyrealismen – en presentasjon. Av Liv Alveberg, norsklærer ved Nesbru videregående skole.  ”Jeg ser” av Sigbjørn Obstfelder – en tolkning av Thomas Furuholmen, elev i Vg3 ved Nesbru videregående skole. Ida Welhaven Heiberg 25.3.09
  9. 9.  Leif Harboe: norskboka.no; Bok og nett (Universitetsforlaget 2008) Terje Borgersen og Hein Ellingsen: Flytende bilder –  Bildet i skriftkulturen (Cappelen Akademiske 2004) Gunther Kress og Theo vanLeeuwen: Reading Images:  The Grammar of Visual Design (Routledge Taylor & Francis Group 1996) Photo story (lastes ned gratis fra microsoft.com)  Moviemaker (ligger i Office-pakka)  Ida Welhaven Heiberg 25.3.09

×