Modulo 5 pedagogía y cultura digital
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    Modulo 5 pedagogía y cultura digital Modulo 5 pedagogía y cultura digital Presentation Transcript

    • MODULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL.ALFABETIZACION DIGITAL Y PEDAGOGIA. Propósito: Comprender y asimilar las teorías que han modificado los paradigmas tradicionales de la ciencia y sus repercusiones educativas manifiestas en el Modelo Pedagógico del Bachillerato digital.
    • TEORIAS PEDAGÓGICAS: ESTRUCTURALISMO• Es una tendencia pedagógica que busca los ordenamientos internos mediante los cuales se producen significados en una visión del mundo ya sea por las prácticas, las costumbres o los productos culturales, lenguajes, ritos, métodos sustentados en valores no siempre explícitos. Esta pedagogía pretende considerar los aprendizajes como una totalidad a sabiendas de que lo aprendido posee más propiedades intelectivas, cognoscitivas, afectivas motoras, etc., que los elementos ofrecidos por la propuesta educadora.• En esta visión, los aprendizajes buscan internamente generar equilibrios dinámicos que autorregulan los sistemas de afecto, pensamiento y acción en un sistema educativo cerrado: descartan lo que no entra en el sistema.
    • POSTESTRUCTURALISMO• Se sustenta en la deconstrucción de las estructuras que explican la realidad y que orientan la acción educativa fragmentando la realidad: materias, asignaturas, sectores. Esta pedagogía pretende superar el sesgo que proviene de un sistema educativo estructurado que propone aprendizajes o modelos pedagógicos con una sola línea de pensamiento, siempre dominador; postula la necesidad de dar paso a la intersubjetividad por encima de lo llamado objetivo o esencial; rechaza la idea de que haya una forma única de aprendizaje, por lo que choca con exámenes únicos iguales para todos.• Pretende generar en los estudiantes métodos y herramientas intelectuales capaces de desmantelar y deconstruir estructuras que se imponen verticalmente ya que expresan una estructura de poder que impone propuestas educativas o pedagógicas; se centra en la producción de métodos y prácticas liberadoras.
    • PEDAGOGÍA DE LA INCERTIDUMBRE O PEDAGOGÍA ALTERNATIVA• El sustento de esta pedagogía es el cuestionamiento, es interrogarse a daca momento sobre la realidad cotidiana para buscar respuestas «no hechas», no prefabricadas, a sabiendas que son respuestas siempre provisionales.• Esta pedagogía se sustenta en la intuición corroborada con el diálogo que auspicia el paso del sentimiento sin mas al sentimiento razonado, discutido y reelaborado permanentemente.• Esta pedagogía sustenta que la alegría, la satisfacción y el gozo residen en el aprendizaje que nos permite descubrirnos como humanos, confirmar nuestra existencia y fortificar nuestra consistencia rectificando nuestra substancia. La base teórica de esta pedagogía es el aprendizaje solidario.
    • ¿Qué teorías han modificado los paradigmas tradicionales de la ciencia?El estructuralismo, el postestructuralismo y laPedagogía de la incertidumbre o la Pedagogíaalternativa, entre otras.
    • ¿Qué es alfabetización digital?• Considerando el concepto que nos da la Wikipedia, nos dice que el Alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.
    • Pedagogía digital• La pedagogía digital se considera como un acercamiento novedoso en el que los recursos tecnológicos promueven y encaminan los aprendizajes.• Tanto estudiantes como tutores necesitan una nueva inmersión en la cultura digital. No es suficiente en ser diestro en el manejo de los aparatos, se exige un aprendizaje –que muchos llaman nueva alfabetización– en el mundo digital.• Se requiere planificación y diseño de nuevas estrategias de manera que los Programas de Estudio se liberen de la rigidez de la lógica interna de las disciplinas.
    • Estrategia de aprendizaje y enseñanza• Las conductas, pensamientos, afectos y circunstancias o situaciones que favorecen el aprendizaje se denominan estrategias de aprendizaje.• Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican para responder a las necesidades de aprendizaje.• Ambas estrategias –las de aprendizaje y las de enseñanza– se formulan desde una visión didáctica: resulta en este bachillerato de suma importancia la planificación de cada una de las sesiones para que se pueda dar el aprendizaje solidario.
    • Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digitalEl Modelo Pedagógico en consonancia con elModelo Educativo de este Bachillerato orienta loshechos educativos a comprometer a estudiantes,tutores, mediadores del Bachillerato digital.Modelo Pedagógico y entorno social con elaprendizaje de la ética cívica –de la cualhablaremos en otro módulo– porque la educaciónmexicana tiene fines muy concretos que se han de“historizar” en la sociedad y en cada individuocomo “ciudadanía activa” al desatar unmovimiento de educación permanente comocontenido educativo, como proceso y comopolítica pública.
    • Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital• Las enormes ventajas de la web en internet para localizar datos, contrastarlos y relacionarlos para generar información abren panoramas insospechados para la investigación, el diálogo, la confrontación y la construcción de nuevos saberes individuales pero a la vez compartidos socialmente.• Así se especifica en este Modelo Pedagógico del Bachillerato Digital.
    • Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital• La propuesta de el Modelo del Bachillerato Digital es desarrollar una pedagogía fundamentalmente lúdica, los procesos de aprendizaje deberán ser agradables sin que por ello dejen de ser serios, profundos y retadores. No hay pedagogía abstracta. La relación estudiante aprendizaje se teje mediante hechos pedagógicos que aplican estrategias y tácticas específicas para impulsar el aprendizaje de los estudiantes: tal es el papel mediador del que aquí cumple papeles también de “enseñante” o docente, aunque se le denomine TUTOR, término que ahora está de moda.
    • Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital• Una de las ventajas del Bachillerato Digital es que los estudiantes y tutores cuentan con acceso a estas tecnologías, con una plataforma amigable y con posibilidades de consulta en la cada vez más extensa red de internet así como a libros y documentos de muchas Bibliotecas cuyos servicios están disponibles gratuitamente y a todas horas, todos los días del año.• Dado que los tratados internacionales firmados por México referidos al derecho de toda persona a la educación están vigentes, una de las tareas de quienes participan en el Bachillerato Digital es convertirse en motor del movimiento de educación permanente compartiendo sus saberes en la cultura digital.
    • Funciones del tutor• El tutor, aunque tiene funciones de docente, es ante todo un mediador y un metodólogo –otro módulo precisara los términos y las funciones– lo cual no lo exime de situarse como aprendiz de una pedagogía de corte digital.• Una función pedagógica indispensable consiste en la constante “confrontación” entre las necesidades de aprendizaje y las estrategias para lograrlo. Es indispensable generar un “conflicto” entre estos elementos para resolver creativamente este vínculo sin caer en la rutina.
    • La Pedagogía del caoso la Pedagogía del conflicto• La pedagogía del conflicto se encamina a generar reacciones en la relación del estudiante consigo mismo: ¿Por qué estoy aprendiendo esto? ¿para qué lo hago? ¿Qué sentido tiene? Con esta primera confrontación no sólo se cuestionan situaciones, conceptos, creencias sino también y sobre todo símbolos.• Estos conflictos rompen esquemas mentales que en el ámbito escolar prefiguran los aprendizajes en función de las calificaciones o de los exámenes lo cual en este bachillerato necesita ser intrascendente.• La pedagogía del caos, la pedagogía del conflicto son liberadoras. Instan a la creatividad y a la búsqueda de nuevas relaciones consigo mismo, con los otros y con el entorno. Por su interés en no ser opresoras tienen en el juego su más cercano aliado para el aprendizaje.
    • ¿Qué es el estudiante?• El estudiante es una persona que piensa, que sufre, que goza y que tiene necesidades reales de aprender, de educarse: él lo sabe. El interés y la tensión que presenta la propuesta del Modelo Pedagógico es impulsar a que los estudiantes sepan expresar lo que sienten, lo que perciben y lo que aprenden para así evitar que sean asimilados por fuerzas ajenas que dominan a los individuos, los domestican y los aniquilan.
    • Conclusión• El Modelo Pedagógico del Bachillerato digital es un espacio apropiado para formar a los futuros alfabetizadores digitales y autodidactas de la educación permanente, siendo los futuros líderes de la sociedad del conocimiento.