Андреев        Александр Александрович      ФПО МГУ им. М.В. Ломоносова, МФПУ «Синергия»,                  д.пед.н, к.т.н,...
Дистанционное обучение    и дистанционные    образовательные       технологии       (ДО и ДОТ)                         2
План1. Введение в дистанционное  обучение2. Дистанционные образовательные  технологии3. Интернет- технологии              ...
1. Введение в дистанционное         обучение                              4
Рабоче-крестьянское определениеДистанционное обучение (ДО)-   обучение на расстоянии с     использованием ИКТ             ...
Авторское       определение ДО «Дистанционное обучение в общем случае -это целенаправленный, специальноорганизованный проц...
Голосование   Хорошо ли, что существует много    определений ДО?   1. Да   2. Нет                                      7
Определение ДО, сформулированное в      «Законе об образовании»   «Дистанционное обучение обеспечивается применением совок...
Даты возниикновения      российского ДО1995 Утверждение Концепции ДО РФ1997 Приказ 1050 Минобразования об эксперименте по ...
Причины возникновения    российского ДО                        10
1. Возникли потенциальные потребители                  ДО1. Лица , проживающие в малоосвоенных  регионах страны и за рубеж...
5. Мамы http://mamaznaetvse.ru/   Образовательная программа «УНИК Мама» - это    уникальная возможность для каждой мамы п...
6.Учащиеся школ (Телешкола http://www.internet-                  school.ru/)                                              13
2. Наличие обширной       территории РФ В России более 200 больших городовсосредоточивают почти 50% всегонаселения.   На д...
3. Успехи информатизации               образования         Процесс обеспечения сферы образования    методологией и практик...
   Какие еще причины возникновения    ДО можете назвать вы?                                  16
Исторические акценты и персоналии    1990г. была создана система дистанционного обучения    рыбаков на дальнем востоке, о...
Динамика роста числа российских образовательных учреждений,  использующих технологии ДО в период с 1992 по 1998 годы200150...
Классификация образовательных организаций,             использующих технологии ДО1. Организационно-правовые признаки   Го...
Классификация образовательных учреждений,               использующих технологии ДО4. Уровни реализации образовательных про...
Нормативно-правовое обеспечение      процесса дистанционного обучения1.    Приказом Минобрнауки от 06 мая     2005 г. № 13...
2. Дистанционные образовательные    технологии                   22
Понятие дистанционныеобразовательные технологии (ДОТ) ФЗ         «Об образовании» Под ДОТ понимаютсяобразовательные технол...
Дистанционные образовательные      технологии в России1.   Корреспондентская2.   Кейс3.   Вахтовая4.   Телевизионная5.   М...
Опрос   Что такое Форма обучения?                                25
Ц ель                          (Д ля чего учи ть? )                             С одерж ан и е                            ...
7.Телеприсутствие                    27
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИВзгляд из будущего     Обучение больных детей и детей с ограниченными                       возмож...
Виртуальное обучение           (Проблемная лабораторияМ.Н. Морозова УдГУ г.Йошкар-Ола (vacademia.com)                     ...
Если тебя нет в Интернете,                    ты не существуешь                               Б. Гейтс4.Интернет-технологи...
Аудио-визуальное представление           сети   Интернет                     www.opte.org/mapsЗвучание Интернета http://ww...
Дидактические свойства Интернета                (www)1.Публикацию учебно – методической  информации в гипермедийном вариан...
Задачи внедрения интернет-обучения1.   Организовать материально-техническое     обеспечение (оболочка, компьютеры, каналы)...
Усков В.Л., Иванников А.Д., Усков А.В. Качество электронногообразования. //Информационные технологии, №2, №3, 2007.       ...
Модели (схемы, варианты)обучения в высшей школе                           35
Система дистанционного бизнес-образования малого и      среднего бизнеса www.businesslearning.ru                          ...
Институт современной журналистики      МГУ (www.newjourn.ru)                                37
Инженерное ДО              Удаленные лабораторные практикумы1.Обеспечить удаленный доступ обучающегося по сети к  реальной...
Портал АЛП УД   в МГТУ lud.bmstu.ru                    lud.bmstu.ru                                 39
Интернет-лаборатория «Основыэлектроники» http://pilab.alpud.ru/                                      40
Характерные черты российского        интернет-обучения1. Виртуальная реальность2. Сервисы Интернета веб 2.03. Открытые обр...
1.Виртуальная реальность   в учебном процессе                           42
Виртуальная академияhttp://vacademia.com/ (пример ВР: www.mfpa.ru)                                             43
Проблемная лаборатория  М.Н. Морозова УдГУ                         44
Проблемная лаборатория  М.Н. Морозова УдГУ                         45
Пример виртуальной реальности (мира)            в Second Life (SL)                                   46
2. Сервисы Интернета веб 2.0      в учебном процессе                               47
Web 2.0 (Веб 2.0.) – сетевыесервисы (программные среды, движки,оболочки), которые используются  для организации совместной...
Основные сервисы Веб 2.0 в российском            образовании1.Блог (blog) сервис (синонимы: программная среда, оболочка, д...
50
3.Открытые образовательные         ресурсы
Все во имя образованиия все для           блага образования   ООР – это открытый доступ к использованию и    разработке к...
Российские ОткрытыеОбразовательные Ресурсы,    в сети Интернет
1.   Информационная система "Единое окно     доступа к образовательным ресурсам"     (ИС "Единое     окно"http://window.ed...
www.lektorium.tv
Открытый виртуальный университет          diductio.ru                                   56
4. Использование видеосервисов                                 57
Вебинары и дистанционные      видеолекции                           58
ПРОБЛЕМЫ ДО СЕГОДНЯ                        А.С. Воронкин   консерватизм, психологический барьер и неподготовленность    н...
ПРОБЛЕМЫ ДО СЕГОДНЯ (2)   низкий уровень проникновения Интернет в селах,   отсутствие методических основ применения ДОТ ...
Выводы1.   Дистанционное обучение (ДО),     как составная часть elearning,     является наиболее адекватным     процессом ...
3. Настоятельно требуется-создание истории российского ДО-пропаганда ДО среди широких  слоев населенияhttp://www.youtube.c...
4. Авторский курс «Основы  преподавания в Интернете»-позволяет готовить интернет-  преподавателей.-является эксперименталь...
Информационноеобеспечение доклада                      64
1.   Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс.     2002 [Электронный ресурс]. URL:http://window.edu.ru/window/cata...
4. Андреев А.А. Обучение в сети Интернет (как учатся и преподают      в Интернете). Издательский дом Lambert Academic Pabl...
УчаствоватьСообщества электронного обучения   eLearningpro.ru (Е.Тихомирова)   E-Learning.by (Е.Локтева)                ...
68
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Андреев А.А. de-l2012

1,578

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,578
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Андреев А.А. de-l2012

  1. 1. Андреев Александр Александрович ФПО МГУ им. М.В. Ломоносова, МФПУ «Синергия», д.пед.н, к.т.н, профессор Контактно-информационные атрибутыпочта: andreev_a_a@mail.ruсайт: a-edu.narod.ruблог: http://blogs.mail.ru/mail/andreev_a_a 1
  2. 2. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии (ДО и ДОТ) 2
  3. 3. План1. Введение в дистанционное обучение2. Дистанционные образовательные технологии3. Интернет- технологии 3
  4. 4. 1. Введение в дистанционное обучение 4
  5. 5. Рабоче-крестьянское определениеДистанционное обучение (ДО)- обучение на расстоянии с использованием ИКТ 5
  6. 6. Авторское определение ДО «Дистанционное обучение в общем случае -это целенаправленный, специальноорганизованный процесс взаимодействиястудентов с преподавателем, со средствамиинформационных и коммуникационныхтехнологий (ИКТ) и между собой. Оннекритичен в пространстве, времени иконкретному образовательному учреждению ипротекает в специфической педагогическойсистеме, элементами которой являются цель,содержание, средства, методы и формы,преподаватель и обучающиеся». 6
  7. 7. Голосование Хорошо ли, что существует много определений ДО? 1. Да 2. Нет 7
  8. 8. Определение ДО, сформулированное в «Законе об образовании» «Дистанционное обучение обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникации». 8
  9. 9. Даты возниикновения российского ДО1995 Утверждение Концепции ДО РФ1997 Приказ 1050 Минобразования об эксперименте по ДО 9
  10. 10. Причины возникновения российского ДО 10
  11. 11. 1. Возникли потенциальные потребители ДО1. Лица , проживающие в малоосвоенных регионах страны и за рубежом;2. Лица, совмещающие учебу с работой (спортсмены, вахтовики, моряки и т.п.);3. Лица, имеющие медицинские ограничения (инвалиды; раненые и т.д.)4. Военнослужащие и участники пенитенциарной системы. 11
  12. 12. 5. Мамы http://mamaznaetvse.ru/ Образовательная программа «УНИК Мама» - это уникальная возможность для каждой мамы получить высшее или дополнительное образование в период декретного отпуска. Вам понадобится только компьютер и интернет, ведь обучение у нас ведется дистанционно. Преимущества для мам • Два персональных куратора • Академический отпуск несколько раз за обучение • Консультации психологов и коучеров • Спецкурсы для мам • Система бонусов и скидок 12
  13. 13. 6.Учащиеся школ (Телешкола http://www.internet- school.ru/) 13
  14. 14. 2. Наличие обширной территории РФ В России более 200 больших городовсосредоточивают почти 50% всегонаселения. На другом полюсе –«Слабоорганизованные пространства»,составляющие 9/10 всей территорииРоссии, где средняя плотностьсоставляет 3 чел/км2 с редкой сетьюкоммуникаций 14
  15. 15. 3. Успехи информатизации образования Процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования средств ИКТ, ориентированных на : Совершенствование механизмов управления системой образования; Обновление методологии и организационных форм обучения; Интеллектуализация деятельности обучающего и обучаемого; Использование комплексных методик контроля и оценки уровня знаний. ИИО РАО (И.В. Роберт) 15
  16. 16.  Какие еще причины возникновения ДО можете назвать вы? 16
  17. 17. Исторические акценты и персоналии 1990г. была создана система дистанционного обучения рыбаков на дальнем востоке, организованную покойным ректором РИУ «Тантал» Черновым В.П. (www.tantal.ru); 1991г. МИМ «Линк» (www.link.ru) ректор Щенников С.А.; 1992г. СГА (www.muh.ru) ректор Карпенко М.П.; 1996г. МЭСИ ректор Тихомиров В.П. (www.mesi.ru), 2000 г. РГИОО, ФГНУ "Российский государственный институт открытого образования" (директор Солдаткин В.И.). В этот же период времени учебный процесс разворачивается в подразделениях ДО институтов МИЭМ http://miem.edu.ru/ (М.И. Нежурина), МГИУ http://www.msiu.ru/ (Демин Ю.Н.), ИСМО РАО (Полат Е.С.) и др. 17
  18. 18. Динамика роста числа российских образовательных учреждений, использующих технологии ДО в период с 1992 по 1998 годы200150 Р яд3100 Р яд2 Р яд1 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 18
  19. 19. Классификация образовательных организаций, использующих технологии ДО1. Организационно-правовые признаки Государственные Негосударственные Муниципальные Корпоративные2. Продвижение образовательных услуг Внутренний рынок Экспорт Импорт3.Типы образовательных учреждений Подготовительные в ВУЗ ВУЗЫ Обучение людей со специальными потребностями Переподготовки и повышения квалификации Индивидуадьные потребности 19
  20. 20. Классификация образовательных учреждений, использующих технологии ДО4. Уровни реализации образовательных программ Среднее общее и профессиональное Высшее профессиональное Послевузовское5. Направления подготовки Гуманитарное, Социально-экономическое, Инженерное, Сельскохозяйственное , Медицинское 20
  21. 21. Нормативно-правовое обеспечение процесса дистанционного обучения1. Приказом Минобрнауки от 06 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»2. Федеральный закон «Об образовании» от 10.01.03 №11-ФЗ с поправками ДО и ЭО. 21
  22. 22. 2. Дистанционные образовательные технологии 22
  23. 23. Понятие дистанционныеобразовательные технологии (ДОТ) ФЗ «Об образовании» Под ДОТ понимаютсяобразовательные технологии,реализуемые в основном сприменением информационно-телекоммуникационных сетей приопосредованном (на расстоянии)взаимодействии обучающихся ипедагогических работников. 23
  24. 24. Дистанционные образовательные технологии в России1. Корреспондентская2. Кейс3. Вахтовая4. Телевизионная5. Мобильные6. Телеприсутствие7. Интернет 24
  25. 25. Опрос Что такое Форма обучения? 25
  26. 26. Ц ель (Д ля чего учи ть? ) С одерж ан и е (Ч ем у учи ть ? ) Т ех н ологи ческая п одси стем аС туден т С редства М етоды Ф орм ы П реп одаватель(К ого ? ) (В каки х (К то? ) (С (К аки м услови ях ? ) п ом ощ ью образом ? ) чего? ) 26
  27. 27. 7.Телеприсутствие 27
  28. 28. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИВзгляд из будущего  Обучение больных детей и детей с ограниченными возможностями  Удаленные консультации школьникам и студентам Удаленное присутствие учителя и родителей детей в классе www.rbot.ru
  29. 29. Виртуальное обучение (Проблемная лабораторияМ.Н. Морозова УдГУ г.Йошкар-Ола (vacademia.com) 29
  30. 30. Если тебя нет в Интернете, ты не существуешь Б. Гейтс4.Интернет-технологии 30
  31. 31. Аудио-визуальное представление сети Интернет www.opte.org/mapsЗвучание Интернета http://www.tvkultura.ru/news.html?id=142980 31
  32. 32. Дидактические свойства Интернета (www)1.Публикацию учебно – методической информации в гипермедийном варианте.2. Педагогическое общение в реальном и отложенном времени между субъектами и объектами учебного процесса.3. Открытый во времени и пространстве дистанционный доступ к информационным ресурсам.ПОД (публикация, общение, доступ) 32
  33. 33. Задачи внедрения интернет-обучения1. Организовать материально-техническое обеспечение (оболочка, компьютеры, каналы)2. Разработать (приобрести) учебно – методическое обеспечение3. Сформировать структуру, ответственную за внедрение интернет-технологий;4. Подготовить кадры (преподавателей и др.)5. Подготовить обучающихся6. Провести адаптацию системы документооборота7. Мотивировать коллектив8. Заручиться поддержкой руководства 33
  34. 34. Усков В.Л., Иванников А.Д., Усков А.В. Качество электронногообразования. //Информационные технологии, №2, №3, 2007. 34
  35. 35. Модели (схемы, варианты)обучения в высшей школе 35
  36. 36. Система дистанционного бизнес-образования малого и среднего бизнеса www.businesslearning.ru 36
  37. 37. Институт современной журналистики МГУ (www.newjourn.ru) 37
  38. 38. Инженерное ДО Удаленные лабораторные практикумы1.Обеспечить удаленный доступ обучающегося по сети к реальной лабораторной установке. Успешно используются технологии сбора, обработки данных и автоматизации измерений National Instruments (labview.ilc.edu.ru).2. Имитировать (моделировать) процесс на компьютерной модели непосредственно на рабочем месте студента (виртуальные лаборатории). При этом программное обеспечение либо скачивается на пользовательский компьютер, либо доставляется традиционным способом (почтой, транспортом), либо обеспечивается дистанционный доступ к модели.Для разработки используется ПО: Electronics Workbench, PSpice, Мультисим и др.Корлащук В.И. Электронные лаборатории на IBM PC -М.:Солон-Р,2006 38
  39. 39. Портал АЛП УД в МГТУ lud.bmstu.ru lud.bmstu.ru 39
  40. 40. Интернет-лаборатория «Основыэлектроники» http://pilab.alpud.ru/ 40
  41. 41. Характерные черты российского интернет-обучения1. Виртуальная реальность2. Сервисы Интернета веб 2.03. Открытые образовательные ресурсы4. Использование видеосервисов 41
  42. 42. 1.Виртуальная реальность в учебном процессе 42
  43. 43. Виртуальная академияhttp://vacademia.com/ (пример ВР: www.mfpa.ru) 43
  44. 44. Проблемная лаборатория М.Н. Морозова УдГУ 44
  45. 45. Проблемная лаборатория М.Н. Морозова УдГУ 45
  46. 46. Пример виртуальной реальности (мира) в Second Life (SL) 46
  47. 47. 2. Сервисы Интернета веб 2.0 в учебном процессе 47
  48. 48. Web 2.0 (Веб 2.0.) – сетевыесервисы (программные среды, движки,оболочки), которые используются для организации совместнойпростой и комфортной сетевой деятельности. 48
  49. 49. Основные сервисы Веб 2.0 в российском образовании1.Блог (blog) сервис (синонимы: программная среда, оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению зарегистрированным пользователям и комментариям2.Вики (WikiWiki) сервис для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению и редактированию зарегистрированным пользователям.3.Делишес (delicios) - сервис для хранения закладок на веб- страницы (с описаниями и возможностью поиска)4.Ютьюб (YouTube) сервис для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей. Пользователи могут добавлять, просматривать и комментировать те или иные видеозаписи.5.Фликр (flicr) сервис для хранения, просмотра и обсуждения фото6. Твиттер (twitter) микроблог7. Социальные сети (мой мир, вконтакте, фейсбук) 49
  50. 50. 50
  51. 51. 3.Открытые образовательные ресурсы
  52. 52. Все во имя образованиия все для блага образования ООР – это открытый доступ к использованию и разработке как собственно образовательных ресурсов, так и программного обеспечения различного назначения. Это, своего рода, новое прочтение коммунистического принципа «все во имя человека, все для блага человека», и примером его успешной реализации может служить свободная энциклопедия wikipedia.org
  53. 53. Российские ОткрытыеОбразовательные Ресурсы, в сети Интернет
  54. 54. 1. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно"http://window.edu.ru);2. Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school- collection.edu.ru);
  55. 55. www.lektorium.tv
  56. 56. Открытый виртуальный университет diductio.ru 56
  57. 57. 4. Использование видеосервисов 57
  58. 58. Вебинары и дистанционные видеолекции 58
  59. 59. ПРОБЛЕМЫ ДО СЕГОДНЯ А.С. Воронкин консерватизм, психологический барьер и неподготовленность научно-педагогических кадров, инерционность отечественной системы образования к нововведениям, чрезмерный бюрократизм и проблема финансирования, низкий мотивационный уровень, низкая автономия учебных заведений с одной стороны, а с другой – отсутствие нормативных документов со стороны государства, а также отсутствие целевой программы по развитию дистанционной образования, низкая информированность населения о дистанционном (электронном) обучении,
  60. 60. ПРОБЛЕМЫ ДО СЕГОДНЯ (2) низкий уровень проникновения Интернет в селах, отсутствие методических основ применения ДОТ в соответствии с существующими направлениями подготовки и специализациями, проблема подготовки и переподготовки преподавателей в качестве тьютора, низкий уровень защиты авторского права на электронные учебные издания, отсутствие норм времени на разработку электронных медийных учебных изданий, проблема диагностики и мониторинга качества дистанционной подготовки слушателей, ДО не реализуется как форма обучения
  61. 61. Выводы1. Дистанционное обучение (ДО), как составная часть elearning, является наиболее адекватным процессом реализации принципа непрерывного образования.2. Среди известных образовательных технологий предпочтение отдается интернет-технологиям 61
  62. 62. 3. Настоятельно требуется-создание истории российского ДО-пропаганда ДО среди широких слоев населенияhttp://www.youtube.com/watch?v=SO vaRzQSJYY 62
  63. 63. 4. Авторский курс «Основы преподавания в Интернете»-позволяет готовить интернет- преподавателей.-является экспериментальной площадкой для апробации инновационных средств интернет-технологий и разработки методик их применения в учебном процессе; 63
  64. 64. Информационноеобеспечение доклада 64
  65. 65. 1. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс. 2002 [Электронный ресурс]. URL:http://window.edu.ru/window/catalog?p_mode=1&p_qstr=%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0 %B5%D0%B2+%D0%90.%D0%90.+%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3% D0%B8%D0%BA%D0%B0+%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B9+%D1%88%D0%BA %D0%BE%D0%BB%D1%8B.+%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9+%D0%BA%D1%83%D1% 80%D1%812.Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Нежурина М.И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна. [Электронный ресурс]. URL: http://iatp.projectharmony.ru/publications/Internet- 2004.pdf3. Андреев А. А. Обучение через Интернет: состояние и проблемы// Высшее образование в России, №12, 2009/ [Электронный ресурс]. URL: http://http://www.vovr.ru/arhiv2009.html 65
  66. 66. 4. Андреев А.А. Обучение в сети Интернет (как учатся и преподают в Интернете). Издательский дом Lambert Academic Pablishing, 2010. -91с. Интернет-магазинttps://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0%9E%D0%91%D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%9D%D0%98%D 0%95-%D0%92-%D0%A1%D0%95%D0%A2%D0%98- %D0%98%D0%9D%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%9D%D0%95%D0%A2/isbn/978-3-8433-0000-1 Регулярно читать1.Высшее образование в России (http://www.vovr.ru/educ.html)2. Мир электронного обучения (www.elw.ru) 66
  67. 67. УчаствоватьСообщества электронного обучения eLearningpro.ru (Е.Тихомирова) E-Learning.by (Е.Локтева) 67
  68. 68. 68
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×