teoría cognoscitiva

1. TEORÍA COGNITIVA

2. La Teoría Cognoscitiva se centra, en el
estudio de los procesos mentales que
conducen al aprendizaje en los seres
humanos, tomando en cuenta algunos
factores o procesos internos como: el
conocimiento, el significado, la intención,
el sentimiento, las expectativas y los
pensamientos.
Es decir, estudia como el individuo recibe,
transforma y emplea la información y el
cambio que ocurre en sus estructuras
cognoscitivas durante el proceso de
aprendizaje debido a la interacción con los
factores del medio ambiente.

3.  Está basada en los procesos
mediante los cuáles el hombre
adquiere los conocimientos.
 Toda persona actúa a su nivel
de desarrollo y conocimiento.

4.  Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.
 Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.
 David Ausubel
Aprendizaje significativo
 Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
 Howard Gardner
Inteligencias múltiples

5. Enfoque cognoscitivista
Jean
Piaget
El individuo al explorar el
ambiente en el que se
Asimilación: desenvuelve toma
partes las cuales
El aprendizaje se transforma e incorpora
efectúa
mediante dos
movimientos
simultáneos e
integrados, pero
de sentido El individuo transforma su
contrario propia estructura para
Acomodación: adecuarse a la
naturaleza de los
objetos que serán
aprendidos.

6. Jerome
Bruner
El aprendizaje es el La capacidad para resolver
proceso de reordenar problemas es la meta
o transformar los principal, el conocimiento
datos de modo que verbal es la clave de la
permitan ir a una transferencia, el método del
nueva comprensión. descubrimiento es el
Aprendizaje por principal para transmitir el
descubrimiento conocimiento

7. David
Ausubel
El aprendizaje significativo es el
mecanismo humano por excelencia
para adquirir y almacenar la inmensa
cantidad de ideas e información
representadas en cualquier campo
de conocimiento

8. H. Gardner
La teoría de las Lingüístico, musical,
inteligencias múltiples lógico-matemático,
sugiere un número de espacial, Kinestésico ,
formas distintas para que el intrapersonal e
individuo aprenda. interpersonal.

9. Robert
Gagné
“El Aprendizaje es un
cambio de la capacidad o
conducta de un ser
humano que persiste pese
al tiempo transcurrido y que
no puede ser explicado
simplemente por procesos
de maduración”

10.  coinciden que la educación debe
orientarse hacia el logro del desarrollo
de habilidades de aprendizaje, que le
permitan al estudiante aplicar sus
conocimientos previos al enfrentar y /o
resolver situaciones nuevas de cualquier
naturaleza, centrándose en el desarrollo
integral del mismo, sin limitarse al simple
hecho de transmitir conocimientos
dentro de las instituciones educativas.

11. LA TEORIA COGNOSCITIVA
El aprendizaje ocurre mediante la
construcción gradual de
conocimientos que ocurre gracias a la
puesta en relación de los anteriores
con los nuevos conocimientos. Exige la
organización de estos.

12. Es conciderado como un ser activo, que
no se limita a recibir información sino
que es capaz de procesarla, a través de
sus estructuras cognitivas, las cuales le
permiten asimilar, reestructurar y
acomodar la misma para usarla en
diferentes situaciones o contextos.

13. “En las Teorías Cognitivas el estudiante es visto como un
participante activo del proceso de aprendizaje”.
Recibe Organiza
Almacena Localiza

14. Lo definen como un ser capaz de
reconocer y tomar en cuenta las
características particulares del alumno,
el cual debe enfocar su trabajo hacia el
desarrollo de destrezas para aprender a
aprender y a pensar. Debe ser un
promotor de aprendizajes significativos.

15.  El aprendizaje siempre se da de manera
intencional.
 Se aprende lo que se hace, lo que se
practica.
 Se relaciona lo que se desea aprender
con lo que uno ya sabe.

16.  Aquello que es premiado (por la
sociedad, por los maestros) se aprende
más fácilmente.
 Es mejor aprender poco a poco,
empezando por lo más fácil o lo más
difícil.

17.  Es muy importante para el alumno ya
que proporciona datos acerca de los
aciertos o fallas de su ejecución; permite
la corrección de errores y favorece el
aprendizaje.

19.  Etapa sensorio motriz .
(del nacimiento a los dos años)
El infante deja de ser alguien que
responde principalmente a través de
reflejos y se convierte en alguien que
aprende mediante las actividades
sensoriales y motrices.

20.  Etapa pre operacional .
(de los dos a los siete años)
El niño desarrolla un sistema
representativo y emplea símbolos, como
las palabras, para representar a las
personas, los lugares y los hechos.
 Etapa de las operaciones concretas .
(de los siete a los doce años)
El niño puede resolver problemas
lógicamente si se enfocan en el aquí y el
ahora.

21.  Etapa de las operaciones formales
(de los doce años a la edad adulta)
La persona puede pensar en términos
abstractos, enfrentar situaciones
hipotéticas y en posibilidades.