Este documento presenta información sobre la investigación para una tesis. Incluye secciones sobre antecedentes, la intuición, el problema, hipótesis y categorías. Se enfatiza la importancia de escribir desde la vivencia intencional en lugar de sólo desde la cabeza, y describir sensaciones, sentimientos, actitudes y significados. También se discuten conceptos como la conciencia vivencial, la empatía y realizar entrevistas que capturen la experiencia total de un sujeto.

1. S E M I N A R I O 2
INVESTIGACIÓN

2. ANTECEDENTES
Revisar de la TESIS, los valores que implica a nivel
existencial.
Cuestionar al tema y cuestionarme a mí, qué me
sucede cuando comparto con el otro o con los otros.
Aprender a redactar a partir de la vivencia
intencional no redactar a partir de la cabeza, YA
QUE SIEMPRE SE NOS ESTÁ MOVIENDO ALGO.

3. LA INTUICIÓN
Qué tipo de LUZ tiene la intuición:
1. Sensible
2. Emocional
3. Espiritual (En la vida, en la casa, en la comida, está
el espíritu)
A lo largo de la tesis debemos creer en algo que le da
SENTIDO.
Cuando la palabra no solo tiene significado, sino
SENTIDO.

4. EL PROBLEMA
Fijarse en LA DISCREPACIA, LA
INCONGRUENCIA, LA DESPROPORCIÓN.
Hay que escribir, para que quien lo lea, lo sienta.

5. HIPÓTESIS
1. CAUSAL EXPLICATIVA
Describir el problema o la discrepancia
Causa – efecto
Describir las categorías
Rechazo aceptación
Diferencia similitud
Silencio comunicación

6. HIPÓTESIS
2. PROPUESTA ALTERNATIVA
Es un sueño
Se elabora un modelo ACTUAL Y FUTURO
MODELO
ESTRATE
GIA
ESTRUCTURA
GÉNESIS

7. CATEGORÍAS
Son mis lentes a través de los cuales voy a
sistematizar la información.
FUNCIONES
1. ORGANIZACIÓN . Sirven para ordenar la
información.
2. ANÁLISIS. Nos sirven para analizar las vivencias,
explicar lo que pasa y crear algo.
3. INTERPRETACIÓN. Para poder comprender y
explicar los sentidos. El sentido le da significado a las
cosas.

8. ESQUEMA DE CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
EXISTENCIALES
CATEGORÍAS
DE
DESARROLLO
HUMANO
CATEGORÍAS
DISCIPLINARIAS
UNIDAD,
VALORES Y
SENTIDO
PROCESOS,
RELACIONES
Y
SIGNIFICADOS
COMPORTAMIENT
OS Y CAUSAS

9. CATEGORÍAS
Surgen de la curva.
DESEQUILIBRIO: sensaciones, ante los hechos,
checar la parte emocional y física.
PROBLEMA Y ESTRATEGIA: se sienten
espiritualmente.
SE ORGANIZAN EN : comportamientos,
emocionales y existenciales o espirituales.
Hay que hacer un modelo y tratar de explicarlas o
describirlas.

10. CATEGORÍAS
EJERCICIO.
Escribir categorías mías, entre el grupo y yo y del
grupo.
Escribir una física
una emocional
una existencial o espiritual.
Escribirlas en el esquema
EL SENTIMIENTO ESPIRITUAL HAY QUE
SELLARLO, GUARDARLO

11. REDACCIÓN
Redactar en términos de proceso.
1. cómo se fue dando
2. cómo me fui sintiendo
3. cómo me impactó e impactó a los otros.
Yo con el otro: . conductas
•Relaciones
•existencial

12. REDACCIÓN
No redactar desde mis paradigmas, desde lo
SEGURO Y LO CONOCIDO, abrirme y dejar lo
seguro y lo conocido.
Que en la redacción del PROBLEMA no se pierda
el aspecto vivencial.
Describir es comprender y seguir describiendo.
DESCRIBIR:
A) sensaciones y sentimientos
B)Actitudes, modos de relación y habilidades
C)Necesidades, deseos, valores, significados y
sentidos.
LA CURVA

13. CONCIENCIA - VIVENCIA INTENCIONAL
EPOJÉ.- Suspensión del juicio, un estado de la
conciencia en el cual no se niega ni se afirma nada.
Para Husserl, la epoché (griego) consiste en la puesta
entre paréntesis no sólo de las doctrinas sobre la
realidad sino también de la realidad misma.

14. CONCIENCIA - VIVENCIA INTENCIONAL
EL TOQUE. - se siente dentro y fuera de la persona
a la vez. (sentir mi cuerpo y sentirme viva)
Lo que toca la totalidad es la piel y la
respiración.
Tiene UBIESTESIA ( lo físico, lo emocional y lo
espiritual)
Para los griegos, la materia no estaba separada , en el
occidente se da más el dualismo. Lo interno y lo
externo.

15. CONCIENCIA - VIVENCIA INTENCIONAL
PRIMER NIVEL
FLUJO – Como totalidad dentro y fuera, se siente
todo junto. ( S – O , G – E )
• SEGUNDO NIVEL
PERCEPCIÓN INTERNA – Darme cuenta de
introyectos y actitudes. ( S – G , S – E ) QUÉ
ME PASA, QUÉ SIENTO.
• TERCER NIVEL
REPRESENTACIÓN – acción, producto (S – G,
S – E) ES LA CREACIÓN ES LA VIDA

16. CONCIENCIA -VIVENCIA INTENCIONAL
En la representación, sale mi actuar, mi relación
y mis formas de ser
La conciencia y La vivencia intencional realizada y
representada es el TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN.
Son las categorías conectadas con la realidad y en
movimiento.
CON LAS CATEGORÍAS HAY QUE PONER UNA
RED donde pongamos lo que está afuera y adentro.

17. CONCIENCIA - VIVENCIA INTENCIONAL
El cuerpo es el contorno del espíritu.
El recuerdo - la imagen, también intervienen en la
vivencia: 1. flujo, 2. percepción interna, 3.
representación.
LA INTENCIONALIDAD ESTÁ EN TODO,
LA SENSACIÓN Y LOS SENTIMIENTOS
ESTÁN EN TODO.
Un sueño es una representación y tiene imágenes,
valores, sensaciones.
ESENCIA Y EXISTENCIA
LA ENPATÍA Y LA INTUCIÓN CAPTÁN TODO AL
MISMO TIEMPO
1-2-3

18. ENTREVISTAS
DESCRIBIR qué pasa en la vivencia.
DESCRIBIR qué se siente como totalidad, como
toque.
Captemos en el flujo el toque del sujeto.
Leer y captar la sensación y checar si falta algo.,
sensaciones y sentimientos.
Tocamos algo interno, el centro del YO.
AHÍ ESTÁ LA DECISIÓN.

19. ENTREVISTAS
Describir y enseñar a la gente a TOCAR, vía
espiritual o intuitiva, vía empatía.
Analizar la vivencia de la entrevista con las
categorías que ya tenemos y explicarlas
Sacar categorías de cada entrevista y después todas
juntas.
Describir, sentidos, significados y valores.

20. ENTREVISTAS
Cuando se hagan y diseñen las entrevistas, tener en
mente el problema y la hipótesis.
Tratar de irnos vía las sensaciones a nivel C Y D.
Con una sensación o un sentimiento, tratar de que
describan y ver si tocan
Empatizar tratando de ubicarnos a nivel espiritual