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  • 1. MAESTRIA EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIACOMPUTACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN MAESTRO: EDGAR SÁNCHEZ LINARES ACTIVIDAD: CONSTRUCCIÓN DE UN FORMULARIO ALUMNA: BRENDA SÁNCHEZ GONZÁLEZ 06 DE SEPTIEMBRE 2011
  • 2. NOMBRE:       MATRÍCULA:       GRADO:       GRUPO:      Instrucciones: Realiza el siguiente cuestionario basándote en la lecturade los artículos sobre Integración Curricular de las TIC (ICT) De losautores: María Dolores Hurtado Montesinos y Jaime Sánchez H.I y II. Completa los espacios vacios en el texto que se presenta.Integrar las       es hacerlas parte del curriculum, enlazarlasarmónicamente con los demás componentes y utilizarlas comoparte integral del       y no como un apéndice o como unrecurso      .III. Señala la respuesta correcta en cada cuestión expuesta.Usar curricularmente las tecnologías puede implicar manejarlas paradiversos fines, sin el propósito claro de apoyar un conocimiento. Verdadero Ocasionalmente FalsoLa integración curricular es sinónimo del uso de las tecnologías ya quesus objetivos son los mismos. Verdadero Ocasionalmente Falso
  • 3. ICT implica el uso de tecnología para lograr un propósito de aprenderun concepto, proceso o disciplina curricular específica. Verdadero Ocasionalmente FalsoPara Merrill et al., (1996) qué es lo que implica una “combinación delas TICs y procedimientos de enseñanza tradicional para produciraprendizaje significativo” Conocimiento ICT Tecnológico Competencias DocentesEn el año de 1995 Escudero señala la integración curricular de las TICscomo un proceso complejo de acomodación y asimilación, donde elcurrículo ejerce sobre las TICs operaciones de… Integración Reconstrucción CompetenciaIV. Definiendo Integración curricular de las TICs señala a qué serefiere el término subrayado. Ser o llegar a ser completo. Lograr ser un todo. Son las partes de un entero. Es un universo con todos sus elementos. Unir, combinar, condensar a un todo funcional. Realizar una separación de lo que no tiene funcionalidad con lo quesi tiene. Constituir las partes de un todo, completando con las partes quefaltaban. Usar ciertos elementos que se necesitan para construir algo.
  • 4. V y VI. Selecciona al autor que menciona la definición decurrículum según corresponda.Piensa que el currículum es una serie estructurada de resultadosbuscados en el aprendizaje. Johnson Stenhouse Lawton PorlanLo define como un intento de comunicar los principios esenciales deuna propuesta educativa, de tal forma que quede abierta al escrutiniocrítico y puede ser traducida efectivamente a la práctica. Johnson Stenhouse Lawton PorlanArgumenta que currículum es aquello que, desde determinadasconcepciones didácticas, se considera conveniente desarrollar en lapráctica educativa. Johnson Stenhouse Lawton PorlanVII. De las barras de desplazamiento selecciona las opciones queimplican la integración curricular de las TICsProyecto de integraciòn curricular de las TICsEs parte del curriculum educativo
  • 5. Presenta una filosofía subyacenteProceso de innovación educativaConstrucción del aprendizaje significativoVIII. Selecciona los elementos necesarios para integrar las TICs enproyectos curriculares: Formación del profesorado en las TICs. Fomentar iniciativa para la enseñanza aprendizaje. Conocimiento de los programas educativos. Respetar los ritmos de los alumnos. Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones. Orientar al usuario sobre el uso de las TICs. Organización de los centros educativos para optimizar estos recursos.IX y X. Elige la opción que se refieren a cada nivel de integracióncurricular de las TICs. 1. Apresto Descubrir las potencialidades de las TICs 2. Uso No presenta un propósito curricular claro 3. Integración Implementaciòn y articulación pedagógicaXI y XII. Coloca ordenadamente del 1 al 8 las sugerencias para eluso de las TICs en una situación de enseñanza aprendizaje.   Previsión de dificultades y posibles soluciones.   Implementación de la sesión.   Análisis del contexto.   Esquema: objetivo, contenido, actividades, metodología,temporalización y recursos.   Evaluación de la sesión.   Objetivos de la sesión de enseñanza-aprendizaje.
  • 6.    Análisis del grupo de alumnos al que se va a impartir sesión.   Descripción del papel que juega la informática en cada sesión.XIII - XV. Selecciona el modelo de integración curricular según laimagen que se presenta. Forma Tejida Forma Tejida Forma TejidaRecuperación de la experiencia y sugerencia detransformación de la práctica profesional. Es indispensable que como docente mantenga el compromisode conocer y dominar las competencias tecnológicas ya que éstas mepermitirán crear y desarrollar mejores estrategias y materiales para elproceso de enseñanza aprendizaje, este formulario es un ejemplo clarode la forma en que podemos innovar nuestros cuestionarios, prácticasbimestrales y principalmente la labor que se hace a diario en el aula. Personalmente me parece muy interesante y adecuado paraaplicarlo en mi institución tanto con mis colegas como con misalumnos, tal vez como encuesta, cuestionario o práctica de laboratorio,en facebook o messenger.
  • 7. BIBLIOGRAFÍAIntegración curricular de las tecnologías de la comunicación y lainformación, María Dolores Hurtado Montesinos C.P.E.E. Pérez Urruti.Churra-Murcia.Artículo de María Dolores Hurtado Montesinos Septiembre 2011Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas, Jaime H.Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad deChile.Artículo de Jaime Sánchez H. Septiembre 2011

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