2. “Es importante considerar, junto a los alumnos y alumnas, que
aquello que podemos denominar la “identidad musical” de un
grupo humano o de un individuo es el resultado de un proceso
continuo y cambiante, cuya constitución está condicionada
por una multiplicidad de factores y circunstancias:
• Las características personales de quienes hacen música,
• El “ambiente cultural” de un determinado período histórico,
• Una diversidad de fenómenos comunicativos
(transculturación, globalización, sistemas de comunicación e
intercambio cultural),
• Las diversas funciones sociales de las músicas (rituales,
estéticas, recreativas, etc.) y muchos otros aspectos.”
Planes y Programas de Educación Musical para 2º Medio, Mineduc - Chile
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
FORMACION DE UNA IDENTIDAD MUSICAL
3. 1. Características Musicales del estilo.
• INFLUENCIAS DE OTROS ESTILOS
• INSTRUMENTACIÓN
• DESCRIPCIÓN DEL RITMO, MELODÍA Y ARMONÍA
2. Descripción del Periodo Histórico en el que
se desarrolla
• PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
• VISIÓN DE MUNDO QUE REPRESENTA
3. Función social de la música
• RECREATIVA, RELIGIOSA, DE PROTESTA, ESTÉTICA, ETC.
FACTORES PARA EL ANÁLISIS DEL ESTILO
ELEGIDO
4. 4. Nivel Social y Cultural del oyente
• CONDICIÓN SOCIO ECONÓMICA
• POSIBILIDAD DE ACCESO A LA CULTURA
5. Fenómenos comunicacionales
• MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• GLOBALIZACIÓN
• TRASPASO CULTURAL
5. FACTORES PARA RECONOCER UNA
SUBCULTURA JUVENIL
Desde el ámbito de la Antropología, uno de los investigadores
contemporáneos que más ha aportado elementos para un
conocimiento y estudio sistemático de las culturas juveniles es
Carles Feixá a partir de los resultados de sus estudios sobre
“tribus urbanas” en Cataluña, España, y sobre los “chavos banda” en
Ciudad México.
Feixá, nos plantea comprender las culturas juveniles como la forma o
“la manera en que las experiencias sociales de los jóvenes son
expresadas colectivamente, mediante la construcción de estilos de
vida distintivos, localizados fundamentalmente en el tiempo libre, o
en espacios intersticiales” (Feixá, 1998: 60).
6. Esta definición general de cultura juvenil la acota en un sentido
más restringido, a coordenadas territoriales y temporales
particulares en torno a las cuales se desarrollaría la existencia o
“...aparición de micro-sociedades juveniles, con grados
significativos de autonomía respecto de las instituciones adultas,
que se dotan de espacios y tiempos específicos...”
La expresión más visible de estas culturas o “micro-sociedades”
sería un conjunto de estilos juveniles “espectaculares”, cuyos
efectos se proyectarían a amplias capas de la juventud
7. 6. Rango etáreo al que esta dirigido.
• ADOLESCENTE
7. Escala de Valores
• PRINCIPALES VALORES QUE PROMUEVE
• “FILOSOFÍA O PENSAMIENTO” DEL ESTILO
• VESTUARIO, ACCESORIOS Y SIMBOLOS
8. Organización y líderes de quienes siguen ese
estilo
• PUNTOS DE ENCUENTRO
• FORMACIÓN DE TRIBUS, PIÑOS O PANDILLAS
• NORMAS EN COMÚN
• ACTIVIDADES QUE REALIZAN
FACTORES PARA EL ANÁLISIS DEL ESTILO
ELEGIDO
8. 9. Negatividad y violencia
• VISIÓN PESIMISTA DE LA VIDA
• HEDONISMO
• RESISTENCIA CULTURAL
• ACTIVIDADES QUE REALIZAN
10. Fundamentalismo cultural
• OPOSICIÓN O PERSECUCIÓN A OTROS ESTILOS
• DISCRIMINACIÓN
• SENTIMIENTO DE MARGINALIDAD E INCOMPRENCIÓN
