1. I.E.P.G.P.E. Teniente Coronel
ALFREDO BONIFAZ
PROCESO DE AUTOEVALUACION
CON FINES DE ACREDITACION

3.
¿QUÉ ES LA ACREDITACIÓN?
¿QUÉ ES LA ACREDITACIÓN?
Es el reconocimiento público que brinda el estado a las instituciones
Es el reconocimiento público que brinda el estado a las instituciones
que brindan un servicio educativo de calidad
que brindan un servicio educativo de calidad
¿CÓMO LOGRAMOS LA ACREDITACIÓN?
Realizando un proceso de AUTOEVALUACIÓN , es decir un proceso de
REFLEXIÓN sobre nuestra propia gestión, para saber si lo que
realizamos como institución permite que nuestros estudiantes logren
aprendizajes de calidad y desarrollen competencias.
¿QUIÉN NOS ACREDITA?
IPEBA nos proporciona los estándares de calidad que debemos
alcanzar para poder acreditarnos, luego nos autoevaluamos y de
acuerdo a los resultados elaboramos los Planes de Mejora que
necesitamos para superar nuestras deficiencias.

5. I.
FASES
Preparación del
1.
PASOS
Planificamos y
proceso de
organizamos nuestra
autoevaluación
autoevaluación
Informamos a la
2.
comunidad educativa y
ESTRATEGIAS
•
trabajo
•
Identificación de 3.
Fortalezas y
aspectos a
4.
participar
Recogemos
información
Procesamos la
información y
mejorar
reflexionamos sobre lo
encontrado
III. Planificación de la 5.
Mejora
6.
Elaboramos nuestro
Plan de Mejora
Elaboramos nuestro
•
IV.
Socialización
7.
Difundimos nuestro
PLAN DE MEJORA
aprobado
•
Datos recopilados y
•
organizados
Procesamiento de la •
Información
información
•
generada
Talleres de análisis
•
Informe preliminar
y discusión de
de hallazgos
información
Taller de análisis de •
Plan de Mejora con
áreas críticas
metas, estrategias,
Priorización de
responsabilidades,
acciones
recursos y
•
Identificación de
cronograma
•
acciones de mejora
Reuniones de
concertado
•
•
Informe de
Autoevaluación
IMPLEMENTAMOS EL
concertado y
Estrategias de
Aplicación de
Plan de Trabajo
encuestas
informe de
Autoevaluación
•
Difusión
los motivamos a
II.
Reuniones de
RESULTADOS
Trabajo
•
Seguimiento a la
implementación del
Plan de Mejora
•
Informe de
Autoevaluación

6. IDEAS A REFORZAR EN
AUTOEVALUACIÓN





Evalúa la calidad de la gestión de la IE ( no
evalúa: docentes, director, estudiantes ni
padres de familia)
Permite identificar fortalezas y aspectos por
mejorar
Promueve una cultura de mejora continua
Contribuye a que la IE se empodere y se
haga responsable de su propia mejora
Su duración depende del tiempo que se
dedique a su desarrollo y a las
características particulares de cada IE

7. IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y
ASPECTOS POR MEJORAR
Recojo de información
Encuestas
Estudiantes
 Docentes
 Padres de Familia
 Directivos

Ficha de análisis documental
Contar con todas las evidencias a la vista, no
llenarla en base a «percepciones»
 Deben participar varios miembros de la Comisión
en el llenado


8. Procesamiento de información
 Procesamiento:
Conteo de resultados. (Firma de comisión y conservar
en físico el conteo).
 Llenado de los datos en SOFTWARE DE
PROCESAMIENTO


Reflexión:
¿Cuáles resultados en nivel: «En inicio», «Poco
avance» (básicamente) vamos a priorizar?
 ¿Por qué hemos obtenido esos resultados?
 ¿Qué vamos a hacer para mejorar?


9. PLANIFICACIÓN DE LA
MEJORA
Plan de mejora



Consensuado
Realista
Establecer alianzas
Informe de autoevaluación
– Sistematización de todo el proceso
Dificultades
y lecciones aprendidas
Resultados de la autoevaluación
– Incluye el Plan de mejora

10. 
Implementación de Plan de mejora
–
–
Comisión de autoevaluación: Vigilancia
A cargo del Director (PAT)

Nuevo Plan de mejora (mejora
continua) o...

Decisión voluntaria de evaluación
externa

11. ¿Sobre qué aspectos nos vamos a
Autoevaluar?
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE IPEBA

12. ESTÁNDAR
ES
INDICADORE
S
Dirección Institucional
03
09
Soporte al Desempeño
Docente
03
09
Trabajo conjunto con las
Familias y la Comunidad
02
05
Uso de la Información
02
06
Infraestructura y
Recursos para el
aprendizaje
02
08
12
43
FACTORES
05

13. Preguntas clave para cada
factor
FACTOR
PREGUNTAS CLAVE
•¿El proceso
participativo?
1.
Dirección
Institucio
nal
de
elaboración
del
PEI
ha
sido
•¿Los actores educativos conocen los objetivos
propuestos en el PEI para la mejora de los
aprendizajes?
•¿Contamos con un Proyecto Curricular Institucional
(PCI) que busca el desarrollo integral y óptimo de los
estudiantes?
•¿El PEI favorece la incorporación de diferentes tipos de
estudiantes (bilingües, discapacitados, con capacidades
educativas especiales)?

14. FACTOR
PREGUNTAS CLAVE
•¿Contamos con los docentes idóneos para los grados y
áreas curriculares?
2.
SOPORTE
AL
DESEMPE
ÑO
DOCENTE
•¿Nuestros docentes son capacitados de manera que
mejoren su práctica pedagógica y los conocimientos de su
área curricular?
•¿Las capacitaciones realizadas han permitido mejorar la
labor de los docentes?
•¿Se cuenta con programaciones curriculares acordes a
las competencias definidas en el PCI?
•¿Las sesiones de aprendizaje son coherentes con las
programaciones y buscan el desarrollo de las
competencias establecidas?
•¿Nuestra I.E. favorece el desarrollo de las habilidades y

15. FACTOR
3.
Trabajo
Conjunto
con las
familias y
la
comunidad
PREGUNTAS CLAVE
•¿Nuestra Institución Educativa realiza actividades
educativas con el apoyo y participación de los padres de
familia?
•¿Nuestra I.E. realiza actividades educativas y de apoyo
al bienestar de los estudiantes con instituciones de la
comunidad?
•¿Nuestra I.E. realiza proyectos o actividades poniendo
en práctica lo que los estudiantes están aprendiendo
para el beneficio de la comunidad?

16. FACTOR
PREGUNTAS CLAVE
•¿Se realiza de manera periódica el monitoreo del
aprendizaje se los estudiantes?
•¿Se cuenta con informes sobre los resultados del
progreso de los aprendizajes de los estudiantes ?
4.
Uso de la
Información •¿Se realizan acciones de evaluación de la labor de
los docentes y de la dirección?
•¿Se planifican y realizan acciones de mejora de
acuerdo a los resultados obtenidos en las
evaluaciones?

17. FACTOR
PREGUNTAS CLAVE
•¿La IE cuenta con infraestructura y equipamiento
que responde a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes?
5.
Infraestructura
y Recursos
para el
aprendizaje
•¿La infraestructura de la IE toma en cuenta las
necesidades
de
los
estudiantes
con
discapacidades?
•¿Se cuenta con alianzas o convenios con otras
instituciones del Estado o de la Sociedad Civil
para favorecer/mejorar/disponer de espacios y
equipamiento para la enseñanza?
•¿Se realizan las gestiones necesarias para contar
con la infraestructura y los equipos pertinentes
para el proceso de aprendizaje?