Բնագիտությանդասավանդումը6-րդ դասարանումԳայանեՎարդանյան<br />
Բնագիտությունըուսումնասիրում է բնությաներևույթները,մարմիններիկառուցվածքը և հատկությունները: Սովորողներըտեղեկություններենստ...
Փորձի դերը գիտելիքների ուսուցման գործում<br />Բնագիտության ուսուցումը առանց փորձերի հնարավոր չէ: Փորձերը պետք է համապատասխ...
Դասի ժամանակ փորձը կարող է կատարելՈՒսուցիչը, մեկ կամ երկու սովորողներ, սովորողների խմբերը Փորձի կատարման ընթացքը       1. ...
Փորձըանցավշատլավ,եսմտածումէի , թեդաանհնարին է: <br />Աշակերտի գրառումից<br />
Նյութերի փոխակերպումը Թեման ներառում է հետևյալ ենթաթեմաները:Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներԱյրում, վառելանյութՆյութերի միա...
Այրումը որպես երևույթ: Նշել, թե որ նյութերն են այրվում, ինչպես է արտահայտվում այրման պրոցեսը: Ինչ հետևանքներ է առաջացնում ...
Թեմա- Մարմինների շարժումը Ինչ է նշանակում  մարմինների շարժում: Շարժումը, որպես առօրյա գործողություն(քայլք, ձեռքի շարժում, ...
Թեմա-  Լուսային և ձայնային երևույթներՍովորողը պետք է իմանա  .Լույսի դերը աշխարհաճանաչման գործընթացում,Անդրադարձում և բեկու...
Թեմա-Էներգիան բնության մեջ Ի՞նչ է էներգիան և ինչպես է արտահայտվում:Սովորողը բերում է օրինակներ(սնունդ, աշխատանք, շնչառությ...
Թեմա –Կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքը Կարողանան նշել կենդան և անկենդան մարմինների տարբերությունը (շարժում, աճ, ձայն, բազմ...
Քիմիայիբաժնում- նախնականտեղեկություններքիմիականնյութերիանվտանգությանմասին,կատարելփորձերամենակիրառելինյութերիհետ, նշելովգու...
Սա կոթից աճած կաղամբն է<br />
Սա կարտոֆիլն է<br />
Պտուղ տված ելակն է<br />
Այստեղ դդումների շարքն է<br />
Սա էլ մեր սերմից աճեցրած սածիլի ծաղկած պոմիդորներն են<br />
Սա էլ ոչ ճիշտ տնկված լոբիների շարքն է<br />
Նախակրթարանին կից հողամասը<br />
Այսպես ժպիտով և ժրաջանությամբ<br />
Սովորողներիհետպատրաստելենքհետևյալուսումնականնյութեր<br />Բուսաբանականխումբ<br />http://www.myvido1.com/wY6p1Qh5WU3ZVMVhHWz...
Մեդիաօլիմպիադայինմասնակցելենհետևյալաշակերտները.<br />ԱմիրխանյանՀարություն<br />ՀարությունյանՇաքրո<br />ՋեյրանյանԱննա<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Գայանե Վարդանյան

2,062 views
1,766 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,062
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Գայանե Վարդանյան

  1. 1. Բնագիտությանդասավանդումը6-րդ դասարանումԳայանեՎարդանյան<br />
  2. 2. Բնագիտությունըուսումնասիրում է բնությաներևույթները,մարմիններիկառուցվածքը և հատկությունները: Սովորողներըտեղեկություններենստանումերկրիկառուցվածքի,բուսական և կենդանականաշխարհներիվերաբերյալ:Առարկանուսումնասիրելուհամարշատկարևորենմեթոդները և եղանակները:Բնագիտությունը ավելի գործնական առարկա է և հիմքում դրված է բնագիտական առարկաների `ֆիզիկայի, քիմիայի, կենսաբանության, բուսաբանության, աշխարհագրության այբուբենային կրթությունը:<br />Օգտվելեմ « занимательная физика »թերթից, Հ.Նալբանդյանիկողմիցմշակվածբնագիտականփորձերիհավաքածուից:<br />
  3. 3. Փորձի դերը գիտելիքների ուսուցման գործում<br />Բնագիտության ուսուցումը առանց փորձերի հնարավոր չէ: Փորձերը պետք է համապատասխանեն որոշակի չափանիշների: Եթե բնագիտությունն ուսուցանում ենք փորձեր կատարելու միջոցով,դա սովորողների մոտ ձևավորում է որոշակի հմտություններ և կարողություններ, ինչպես նաև նպաստում է քննադատական մտածողության զարգացմանը: Փորձ կատարելուց առաջ անհրաժեշտ է աշակերտի մոտ դրդապատճառ առաջացնել,հարցադրման և հարցի պատասխանները փորձնական ճանապարհով գտնելու վերաբերյալ: Սովորողը պետք է ունենա փորձը նկարագրելու և ստացված արդյունքները ձևակերպելու կարողություն:<br />
  4. 4. Դասի ժամանակ փորձը կարող է կատարելՈՒսուցիչը, մեկ կամ երկու սովորողներ, սովորողների խմբերը Փորձի կատարման ընթացքը 1. Փորձի նախապատրաստում  Նյութերի ցանկ, քայլերի նկարագրությունը  2.Փորձի ընթացքը, դիտարկումներԳրանցվում է յուրաքանչյուր փոփոխություն: Սովորողը պետք է կենտրոնանա միայն դիտարկման վրա(ինչ են տեսնում, ինչ են զգում, լսում, ինչ համ ունի, ինչ հոտ ունի):  3.Դիտարկված փորձի մեկնաբանություններ(ինչու այդպես կատարվեց)  Սովորողները կատարում են եզրահանգումներ, զարգացնելով իրենց գիտելիքները   4. Փորձի կատարման արդյունքները  Սովորողները նշում են ,թե ինչ սովորեցին այդ փորձից, ինչ տեսան 5. Կատարում են քննարկումներ<br />
  5. 5. Փորձըանցավշատլավ,եսմտածումէի , թեդաանհնարին է: <br />Աշակերտի գրառումից<br />
  6. 6. Նյութերի փոխակերպումը Թեման ներառում է հետևյալ ենթաթեմաները:Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներԱյրում, վառելանյութՆյութերի միացում, քայքայումՔիմիական նյութեր օքսիդներ,աղեր, թթուներ, հիմքերՄարդը և շրջակա միջավայրըՍովորողի գիտելիքներին և կարողություններին ներկայացվող հիմնական պահանջները:Սովորողը պետք է իմանա -Ինչ է քիմիական երևույթը, ներկայացնել ամենակիրառելի քիմիական նյութերը` օրինակ աղ, սոդա, շաքարավազ, լիմոնի աղ,սպիրտ, ջուր, երկաթ, պղինձ, ոսկի: Կատարել համապատասխան փորձերը, նշելով հատկությունների (գույն, հոտ, ամրություն, լուծելիություն և այլն ) նմանությունները և տարբերությունները: Փորձերը կատարվել են և սովորողները կատարել են հետևություններ:Հաշվի առնելով անվտանգության կանոնները ցուցադրել քիմիական լաբորատորիայում եղած թթուները, հիմքերը:<br />
  7. 7. Այրումը որպես երևույթ: Նշել, թե որ նյութերն են այրվում, ինչպես է արտահայտվում այրման պրոցեսը: Ինչ հետևանքներ է առաջացնում (լույսի արձակում, տաքության անջատում, հոտի առկայություն, ծխի անջատում):Կատարվել են մի շարք փորձեր –շաքարի այրումը: Արդյունքում սովորողը կատարում է փորձը, դիտարկում և կատարում է հետևություն-շաքարը հալվում է , անջատվում է ջրի կաթիլներ, այնուհետև նյութը սևանում է,չնայածշաքարավազը քաղցր էր , ապա մնացորդը վատ համ ուներ(նշում են շաքարաքլորը):Փորձեր կատարվել են քացախաթթվի, սպիրտի, պերմանգանատի լուծույթի հետ:Տրամաբանական աշխատանքներԼվացքի չորանալը,Առանձնացնել բարդ և պարզ նյութերը `թթվածին, ազոտ, կերակրի աղ, սոդա, կալցիում, կրաքար, շաքարավազ, երկաթ, ալյումինիում:Լվացքի չորանալը, թաց թղթի չորանալը, երկաթի ժանգոտումը, ուտելիքի փչանալը, զսպանակի ճկվելը, փայտի այրումը, փայտի կոտրումը:<br />
  8. 8. Թեմա- Մարմինների շարժումը Ինչ է նշանակում մարմինների շարժում: Շարժումը, որպես առօրյա գործողություն(քայլք, ձեռքի շարժում, բերանի շարժում, աչքի թարթում, կանգնած վիճակ, շենքեր, մոլորակների շարժումը արեգակի շուրջը):Տեղեկություններ ուղղագիծ, կորագիծ, շրջանաձև շարժումների, հավասարաչափ, անհավասարաչափ շարժումների,դադարիմասին:Դասարանում սովորողների քայլքը (6մ հեռավորությունը անցնել արագ , դանդաղ, նշելով ժամանակը), վերցնել տվյալներ ֆիզկուլտուրայի դասից (յուրաքանչյուր աշակերտի համար):Աշխատանք թվարկել արագաշարժ, դանդաղաշարժ կենդանիներին:<br />
  9. 9. Թեմա- Լուսային և ձայնային երևույթներՍովորողը պետք է իմանա .Լույսի դերը աշխարհաճանաչման գործընթացում,Անդրադարձում և բեկում,Օպտիկական սարքեր (մանրադիտակ, խոշորացույցներ, ոսպնյակներ)ԱկնոցներԱչքի նշանակությունըՍովորողը պետք է կարողանա բերել օրինակներ (արհեստական, բնականլույսիաղբյուրներ)Բացատրի ի՞նչ է անկյունը:Ի՞նչպես է առաջանում ծիածանը, լուսնի և արեգակի խավարումները ( Փորձը կատարվել է սովորողների օգնությամբ, արեգակ և մոլորակներ, նրանց շարժումը,չափերը, երկրի նկատմամբ մոտ կամ հեռու գտնվելը):Դիտարկելենգդալը ջրով լի բաժակի մեջ:Կատարվել են հետևություններ:<br />
  10. 10. Թեմա-Էներգիան բնության մեջ Ի՞նչ է էներգիան և ինչպես է արտահայտվում:Սովորողը բերում է օրինակներ(սնունդ, աշխատանք, շնչառություն) բացատրվում է , թե ինչպես է էներգիան փոխակերպվում մի այլ տեսակի:Փորձերը . Աշխատանք, որը արտահայտվում է հանգստի, վազքի ձևով:Սովորողը դիտարկում է շնչառության արագությունը, քրտնքի առաջացումը:Թեմա-Ջերմային երևույթներ Ջերմային էներգիայի աղբյուրներըՋերմաստիճանՋերմաչափերԷլեկտրականացումՍովորողները նշում են բնական և արհեստական աղբյուրները (մոմ, արեգակ, էլեկտրակայան,ատոմային էներգիա):Աշխատել ջերմաչափերի հետ,պետք է կարողանան իմանալ , թե որ մարմիններն են տաք կամ սառը:Պահպանել էլեկտրականհոսանքի անվտանգության կանոնները:<br />
  11. 11. Թեմա –Կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքը Կարողանան նշել կենդան և անկենդան մարմինների տարբերությունը (շարժում, աճ, ձայն, բազմացում ): Բջջի կառուցվածքը (բույսերի օրինակով): Սովորողներին հետաքրքիր է այն, ինչը առնչվում է նրանց կենսափորձի և առօրյայի հետ:<br />
  12. 12. Քիմիայիբաժնում- նախնականտեղեկություններքիմիականնյութերիանվտանգությանմասին,կատարելփորձերամենակիրառելինյութերիհետ, նշելովգույնը,հոտը,լուծելիությունը,մետաղներիհատկությունները, օգտագործումըսննդի և տնտեսությանմեջ: Օգտագործվել է աղ ,սոդա, խմորոսունկ, շաքար, ջուր, սպիրտ, հող, քարեր, երկաթ, պղինձ, փայտ:<br />Կենսաբանությանբաժին- դասերըանցելենջերմոցում, դպրոցամերձայգիներում:<br />
  13. 13.
  14. 14. Սա կոթից աճած կաղամբն է<br />
  15. 15. Սա կարտոֆիլն է<br />
  16. 16. Պտուղ տված ելակն է<br />
  17. 17. Այստեղ դդումների շարքն է<br />
  18. 18. Սա էլ մեր սերմից աճեցրած սածիլի ծաղկած պոմիդորներն են<br />
  19. 19. Սա էլ ոչ ճիշտ տնկված լոբիների շարքն է<br />
  20. 20. Նախակրթարանին կից հողամասը<br />
  21. 21. Այսպես ժպիտով և ժրաջանությամբ<br />
  22. 22. Սովորողներիհետպատրաստելենքհետևյալուսումնականնյութեր<br />Բուսաբանականխումբ<br />http://www.myvido1.com/wY6p1Qh5WU3ZVMVhHWz8WP_-<br />http://www.youtube.com/watch?v=nzOxrVhTd1Mմեդիահաշվետվություն<br />Համախմբված աշխատանք<br />
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. Մեդիաօլիմպիադայինմասնակցելենհետևյալաշակերտները.<br />ԱմիրխանյանՀարություն<br />ՀարությունյանՇաքրո<br />ՋեյրանյանԱննա<br />

×