23416525 arte-planos-de-aula

66,169 views
65,675 views

Published on

Planos de Aula

Published in: Education
3 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
66,169
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
66
Actions
Shares
0
Downloads
1,027
Comments
3
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

23416525 arte-planos-de-aula

  1. 1. ESCOLA:PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Ampliar o conhecimento de si 1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia - Recortes; - A avaliação deve ser concebidapróprio, identificar suas física; como um processo contínuo, nocaracterísticas e qualidades - Confecção de painéis, cartazes, qual o desenvolvimento dapessoais; 2. Aumentar suas possibilidades murais; criança é focalizado em seus de desenvolvimento motor e múltiplos aspectos,2. Utilizar esses conhecimentos, psicomotor; - Pintura com diversos materiais; desenvolvimento este, que ésuas possibilidades sensitivas e pessoal e cujo ritmo deve serexpressivas em seu cotidiano; 3. Aprender a observar, - Impressão das mãos, pés, etc.; respeitado; imaginar, ordenar, interpretar,3. Identificar a Figura Humana, comentar e reproduzir - Criação de desenhos e pinturas, - O processo de avaliação deverádiferenciando as partes e simetricamente; implicar na aceitação dosegmentos corporais; educado com suas possibilidades 4. Desenvolver capacidades de de realização, sem a4. Utilizar recursos básicos de aprendizagem de forma preocupação de enquadrá-lo emexpressão do próprio corpo para significativa e funcional; modelos rígidos pré-aumentar sua comunicação; estabelecidos;5. Aceitar a própria identidade, - Está também será realizadasuas possibilidades e limitações, através do registro dobem como interagir com a desenvolvimento do aluno nodiversidade humana. decorrer do ano letivo.
  2. 2. ESCOLA:PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 6 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Criar hábitos de contemplar e 2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a - Pinturas diversas e dactilopintura; - Observação e registro daimaginar obras de arte; partir da observação, narração, participação e do interesse dos descrição e interpretação de - Descobrir, aprender, experimentar alunos. imagens e objetos; efeitos, distinguir cores;2. Conhecer efeitos cromáticos; 2. Observar e fazer a releitura - Observar e fazer a releitura de de diversas produções artísticas, diversas produções artísticas;3. Aprender a combinar cores; como desenhos, pinturas, esculturas, construções, - Atividades xerocadas e da apostila. colagens, etc..4. Reconhecer a importância dascores primárias e secundárias; 3. Valorizar a ação artística,5. Ampliar seu conhecimento do apreciando suas produções e amundo e da cultura; das outras pessoas; 4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos.
  3. 3. ESCOLA:PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Identificar a diversidade de 3. Diferenciando 1. Diferenciar superfícies - Pinturas diversas; - Observação e registro damateriais existentes e suas Superfícies. através de texturas ; participação e do interesse dosrelações com a Arte; - Desenhar, explorando diversos alunos. materiais, como lápis preto, lápis de 2. Ter ações conscientes como cor, giz de cera, canetas, giz, penas,2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar, gravetos e utilizando suportes deexplorar diversos tipos de associar, construir, ordenar e diferentes tamanhos e texturas, comomateriais efetuando ações controlar a direcionalidade de papéis, cartolinas, lixas, areia, terra,artísticas; traços; folhas, etc.; - Observar e fazer a releitura de3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidades diversas produções artísticas, comotrabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira desenhos, pinturas, esculturas, significativa e funcional; construções, colagens, gravuras, etc..4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedades - Colagem com aparas de lápis;Arte de forma progressiva; dos objetos. - Atividades xerocadas.
  4. 4. ESCOLA:PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 8 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Identificar forma, cor e 4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar - Recorte e colagem; - Observação e registro datamanho dos objetos; diversas formas geométricas ; participação e do interesse dos - Pinturas diversas com guache e alunos. lápis de cor;2. Relacionar ordenadamente as 2. Utilizar representações dosfiguras; elementos e identificar formas - Composição com figuras concretas; geométricas;23. Explorar noções de espaço; - Dobraduras; 3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas; - Atividades da apostila.4. Realizar traços horizontais,verticais e inclinados; 4. Conhecer as propriedades5. Estabelecer relações entre dos objetos.semelhanças e diferenças.
  5. 5. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender que a reta é um 1. Trabalhando a Linha 1. Aprender a utilizar a linha em - Realização de traçados com régua; - Avaliar é um processo amploconjunto de pontos próximos Reta na Arte. diversas posições: horizontal, que envolve apreciação pessoal,uns dos outros que não se pode vertical e inclinada; - Observação de obras de pintores por isso todas observaçõesdistinguir individualmente; famosos e identificação de linhas devem respeitar a livre 2. Aumentar suas possibilidades retas em todas as suas posições; expressão de cada aluno sem2. Compreender que quando a de desenvolvimento do discriminar e estabelecerlinha possui uma única direção raciocínio lógico; - Composição de desenhos com comparações;é chamada de linha reta; linhas retas. 3. Aprender a trabalhar com a - O processo de avaliação não se3. Desenvolver capacidades de linha, posições e traçados; - Pinturas com lápis de cor. pautará em modelos rígidos pré-coordenação motora e tomada estabelecidos, mas sim emde decisões; 4. Manusear corretamente o registro de interesse, lápis, a régua e observar os participação e desenvolvimento limites espaciais; dos alunos.4. Interagir com instrumentos emateriais necessários àdeterminadas composições.
  6. 6. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Conhecer as cores primárias e 2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias; - Colagem com formas recortadas em - Observar e registrar o interessesuas variações de tonalidade; papel de cores primárias; e a participação dos alunos. 2. Posicionar as cores primárias2. Identificar as cores primárias no círculo das cores; - Composição com lápis de cor, gizna natureza, em objetos, roupas de cera ou guache, pastel, aquarela,e obras de arte; 3. Utilizar cores primárias em etc. com as cores primárias; trabalhos plásticos.3. Diferenciar cores claras de - Explorar efeitos da transparênciaescuras; com papel celofane nas cores primárias;4. Conceituar cores primárias; - Pinturas a partir da observação de um quadro de Miró.5. Identificar materiaistransparentes e opacos.
  7. 7. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Possibilitar uma melhor 3. Trabalhando Símbolos e 1. Identificar diversos tipos de - Observar diversos tipos de - Observar e registrar o interessecomunicação entre os grupos, Sinais. expressão facial; expressão e relacioná-los aos e a participação dos alunos.romper barreiras, motivar sentimentos;aspectos da linguagem e 2. Relacionar sentimentos àsdescobrir a importância do gesto figuras; - Pesquisar e recortar expressõesna comunicação; faciais em revistas e jornais e colar 3. Utilizar as expressões para nas atividades;2. Reconhecer as técnicas de caracterizar suas obras.produção das formas visuais; - Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos através de3. Diferenciar expressões; mímicas.4. Expressar-se e comunicar-searticulando a percepção, aimaginação, a emoção, asensibilidade e a reflexão.
  8. 8. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender que simetria 4. Conhecendo e 1. Fazer a correspondência - Identificar em revistas figuras com - Observar e registrar o interessesignifica equilíbrio, ordem, Trabalhando a Forma harmônica entre as partes de um simetria aparente, recortar e dividir a e a participação dos alunos.harmonia entre as partes; Simétrica. desenho; figura ao meio;2. Reconhecer a existência da 2. Diferenciar formas - Completar a figura simétrica dasimetria bilateral; harmônicas e bilaterais; atividade, usando a régua se necessário;3. Ampliar a habilidade de 3. Conhecer artistas queidentificar e criar obras trabalhavam a simetria em suas - Pintar a figura depois de completasimétricas; obras com lápis de cor.4. Reconhecer que nem tudo ésimétrico.
  9. 9. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Desenvolver o pensamento 5. Arte figurativa e 1. Compreender que arte - Identificar em revistas e livros tipos - Observar e registrar o interesselógico e o uso do senso estético; abstrata. figurativa apresenta imagens de arte figurativa e abstrata; e a participação dos alunos. que podem ser identificadas e2. Desenvolver a imaginação e a arte abstrata não usa - Rasgar diversos tipos de papel decapacidade para a expressão representação objetiva da tamanhos variados criando umplástica; natureza, busca refletir trabalho artístico abstrato; sentimentos, a essência da3. Identificar, reconhecer e realidade; - Desenho ditado.valorizar manifestaçõesartísticas abstratas e figurativas; 2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras4. Experimentar um processo de arte ;artístico que parte da figuraçãopara a abstração.
  10. 10. ESCOLA:PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender a importância 5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios - Pintar o cocar do índio da atividade; - Observar e registrar o interessedo simbolismo na história da foram os primeiros artistas e e a participação dos alunos.arte; que expressam suas dores e - Criar uma pintura facial; alegrias através da arte;2. Codificar o mundo lendário - Cantar a música Brincar de Índio..indígena, reconhecendo a 2. Compreender como os índiosexpressividade das lendas no demonstram seus sentimentos;cotidiano indígena; 3. Identificar as pinturas, os3. Identificar, reconhecer e grafismos e as danças devalorizar manifestações diversas tribos.indígenas;4. Compreender ascaracterísticas de representaçãorupestre e indígena.
  11. 11. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender que a linha 1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e - Traçar uma linha contínua - Avaliar é um processo amplopode ser classificada como a espessuras diferentes; livremente por todo o espaço da que envolve apreciação pessoal,trajetória de um ponto em atividade até que as extremidades se por isso todas observaçõesmovimento, como limite de um 2. Aumentar suas possibilidades encontrem, para obter uma linha devem respeitar a livreplano, eixo de uma figura; de criação; fechada; expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer2. Desenvolver capacidades de 3. Aprender a trabalhar com a - Contornar a linha com hidrocor comparações;coordenação motora e tomada linha em diversas posições; preta e colorir com lápis de cor osde decisões; espaços criados entre as linhas. - O processo de avaliação não se 4. Utilizar diversos tipos de pautará em modelos rígidos pré-3. Compreender a importância materiais para dar espessura estabelecidos, mas sim emda linha nas criações artísticas. diferente aos traçados. registro de interesse, participação e desenvolvimento4. Desenvolver a motricidade dos alunos.para executar traços contínuosobservando limites e espaços.
  12. 12. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Conhecer as cores primárias e 2. Observando Obras de 1. Identificar cores primárias e - Traçar um desenho e pintar com - Observar e registrar o interesse,secundárias e suas variações de Arte: Cores Primárias e secundárias; tinta guache predominando as cores o desenvolvimento e atonalidade; Secundárias. primárias e secundárias; participação dos alunos. 2. Compreender que as cores2. Identificar as cores primárias secundárias resultam da mistura - Observar algumas obras de arte ee secundárias na natureza, em das duas cores primárias em identificar as cores primárias eobjetos, roupas e obras de arte; partes iguais; secundárias.3. Conceituar cores primárias e 3. Posicionar as cores primáriassecundárias; e secundárias no círculo das cores; 4. Utilizar cores primárias e secundárias em trabalhos plásticos.
  13. 13. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender que quando a 3. Trabalhando a Linha 1. Identificar linhas curvas em - Trabalhar a linha curva na - Observar e registrar o interesse,linha apresenta uma mudança Curva na Arte. obras de artistas famosos; atividade, terminado os quadros dos o desenvolvimento e aconstante de direção é chamada exemplos com grafite; participação dos alunos.de linha curva; 2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem - Terminar a composição utilizando2. Compreender que a linha emoções como tristeza ou artisticamente a linha curva com lápiscurva expressa emoções; alegria ; de cor.3. Desenvolver capacidades de 3. Desenvolver habilidadescoordenação motora. motoras.
  14. 14. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Diferenciar superfícies por 4. Trabalhando com 1. Diferenciar superfícies - Usar diversos tipos de materiais sob - Observar e registrar o interesse,meio de texturas regulares e texturas. através de texturas ; uma folha de papel e passar o desenvolvimento e airregulares, ásperas ou rugosas; suavemente o giz de cera sobre o participação dos alunos. papel para obter vários tipos de 2. Ter ações conscientes como efeitos formando uma composição.2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar,explorar diversos tipos de associar, construir, ordenar emateriais efetuando ações controlar a direcionalidade deartísticas; traços;3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidadestrabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira significativa e funcional;4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedadesArte de forma progressiva; dos objetos.
  15. 15. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Reconhecer que a televisão é 5. Estimulando a 1. Diferenciar programas de - Bate-papo sobre os programas de - Observar e registrar o interesse,um importante veículo de Autocrítica na TV. enriquecimento cultural de TV que os alunos costumam assistir; o desenvolvimento e ainformação, comunicação e programas de diversão; participação dos alunos.entretenimento; - Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade. 2. Reconhecer a importância da2. Compreender que ela exerce comunicação para que agrande influência sobre os interação ocorra;comportamentos das pessoas; 3. Observar as relações entre o3. Atuar e integrar a ser humano e a publicidade;espontaneidade em grupos detrabalho; 4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da ficção .4. Desenvolver a imaginação e acapacidade para expressãoplástica com relação àpropaganda.
  16. 16. ESCOLA:PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Reconhecer que o mosaico é 6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte - Picar papéis de diversas cores e - Observar e registrar o interesse,a arte de compor a partir da com a reciclagem; criar desenhos numa folha de papel o desenvolvimento e adecomposição; sulfite; participação dos alunos. - Montar um painel com todas as 2. Desenvolver a capacidade de atividades formando um grande2. Compreender a possibilidade atenção e concentração; mosaico.de fazer arte a partir de materialde refugo; 3. Possibilitar a composição de uma obra de arte com o uso de3. Compreender que além de ser vários tipos de materiais;um trabalho artístico é tambémfuncional; 4. Oportunizar o crescimento criativo.4. Desenvolver o senso dereciclagem.
  17. 17. ESCOLA:PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Expressar e comunicar-se 1. Um Só Desenho – 1. Compreender as cores - Pintar os desenhos iguais de cores - Após a definição de objetivos ecom arte, pessoal ou Vários Efeitos; quentes e frias em suas diferentes; estabelecimento de critérios,coletivamente, articulando propriedades;; serão colhidas as informaçõespercepção, imaginação, emoção, 2. Cores Primárias, - Aplicar cores quentes no desenho; necessárias para observar se ossensibilidade e reflexão ao criar Secundárias, Frias e 2. Aumentar suas possibilidades alunos estão participando dase fluir produções artísticas; Quentes. de criação; - Aplicar cores frias no desenho; tarefas e como estão se desenvolvendo, sem2. Interagir com materiais, 3. Aprender a fazer surtir efeitos - Misturar cores quentes e frias no discriminação estética, artística,instrumentos e procedimentos visuais variados em suas desenho; ética ou de gênero.diversos para criar; criações; - Observar os diferentes resultados do3. Ampliar a habilidade de 4. Compreender as emoções e mesmo desenho.identificar, criar, produzir e sensações que as cores sugerem;improvisar obras de arte; 5. Trabalhar com escala4. Identificar diferentes padrões cromática.artísticos e estéticos..
  18. 18. ESCOLA:PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Ampliar a habilidade de 3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto; - Pintar a Máscara da atividade - Observação e registro doimaginação e criação; utilizando a técnica mista; interesse e da participação nas 2. Aumentar o poder de criação; tarefas.2. Compreender a origem de - Reproduzir outras máscaras a partirdeterminados objetos; 3. Aprender a reproduzir do molde da atividade. desenhos;3. Conhecer diferentes culturas; 4. Conhecer a origem do4. Desenvolver expressões e carnaval.manifestações culturaisdiversas.
  19. 19. ESCOLA:PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Ampliar a habilidade nas 4. Trabalhando o Conceito 1. Compreender o ritmo como a - Desenhar e pintar a seqüência de - Observação e registro doproduções artísticas; de ritmo; repetição regular de formas e ritmos das figura da atividade na interesse e da participação nas sinais em determinado tempo e apostila; tarefas.2. Compreender e respeitar o 5. Corpo Humano: espaço;ritmo de cada pessoa; Figuras Estáticas e em - Criar um novo ritmo musical; Movimento. 2. Aprender a criar ritmos na3. Valorizar e estimular a linguagem visual e musical; - Observar as figuras dos desenhos eespontaneidade nas construções escrever o que elas representam;artísticas; 3. Compreender que o corpo humano é formado de partes - Criar situações (movimentos4. Desenvolver diversas formas rígidas e flexíveis; diferentes) que demonstrem ações.de manifestações e expressõescorporais e artísticas. 4. Compreender a importância do gesto na comunicação através da expressão corporal (Linguagem Não-Verbal).
  20. 20. ESCOLA:PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Estimular e Ampliar 6. Conhecendo Pablo 1. Desenvolver o gosto pela - Observar obras de Pablo Picasso; - Observação e registro doconhecimentos sobre diversos Picasso. História da Arte; interesse e da participação nasartistas; - Usar diferentes tipos de lixa de tarefas. 2. Aprender observar, comparar madeira para usar sob o desenho da2. Compreender a importância e relacionar diversos tipos de obra de Picasso “Mulher nodo estudo das artes; obra; Espelho”, colorindo com giz de cera, criando assim vários efeitos.3. Valorizar o gosto pelas artes; 3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso;4. Compreender os valoresculturais por meio das artes; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais5. Estudar e conhecer a vida e a para poder criar variadosobra de Pablo Ruiz Picasso. efeitos.
  21. 21. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Valorizar e desenvolver a 1. Observando Escalas 1. Desenvolver-se plástica e - Fazer a releitura das obras das - Observação e registro dohabilidade artística e manual; Cromáticas. artisticamente; atividades utilizando cores primárias, interesse, do desenvolvimento e secundárias, quentes e frias da participação nas tarefas.2. Desenvolver a imaginação e a 2. Aprender observar, comparar invertendo-as;capacidade de expressão e relacionar diversos tipos deplástica; cor, suas graduações e seus - Aplicar tinta guache no desenho da respectivos efeitos; atividade utilizando a escala3. Interagir instrumentos e cromática.materiais artísticos; 3. Apreciar trabalhos artísticos a partir da observação de suas4. Observar e trabalhar com qualidades estéticas, bem como,cores primárias, secundárias, conhecer seu contexto;quentes, frias e complementarese suas escalas cromáticas 4. Compreender a importância(graduações). dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos.
  22. 22. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Ampliar a habilidade de 1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar - Desenhar outros objetos e formas a - Observação e registro doidentificar, criar, desenhar, e relacionar diversos tipos de partir de exemplos apresentados na interesse, do desenvolvimento epintar e improvisar obras de formas e expressões; atividade da apostila; da participação nas tarefas.arte; 2. Criar novas expressões e - Observar e reproduzir desenhos2. Desenvolver expressões e formas; partido de uma mesma forma .manifestações culturais comoum dos meios essenciais à 3. Reconhecer aspectosinteração; expressivos;3. Reconhecer o contato das 4. Reproduzir formas epropriedades expressivas e expressões a partir de objetosconstrutivas e espaços diversos existentes na natureza.(bidimensional etridimensional);4. Motivar aspectos dalinguagem visual.
  23. 23. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Conhecer vida e obra do 1. Conhecendo Toulouse 1. Compreender que Toulouse - Desenhar na ficha um modelo de - Observação e registro dofamoso pintor francês Henri de Lautrec. Lautrec foi um dos pioneiros na cartaz que divulgue algum tipo de interesse, do desenvolvimento eToulouse Lautrec; arte de confeccionar cartazes; produto; da participação nas tarefas.2. Compreender e saber 2. Aprender a usar a criatividade - Observar os cartazes dos colegas eidentificar a arte como fator para transmitir idéias; dizer que idéia eles desejamhistórico; transmitir; 3. Saber selecionar os tipos de3. Identificar a existência de letras, cores e efeitos para - Usar a imaginação a partir dosdiferentes padrões artísticos e expressar artisticamente o que o cartazes observados para fazer umestéticos; cartaz deseja transmitir; desenho.4. Reconhecer a importância do 4. Reconhecer a importânciacartaz na publicidade. dos cartazes no setor publicitário.
  24. 24. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Desenvolver a auto- 1. Expressão Oral e 1. Compreender como os jogos - Dividir a turma em dois grupos e - Observação e registro doexpressão; Corporal – Jogos e colaboram para a desenvoltura e desenvolver um jogo de mímica onde interesse, do desenvolvimento e Brincadeiras. conduzem a outras formas de um grupo tentará adivinhar o que o da participação nas tarefas.2. Enriquecer e aumentar o expressão; outro representou e vice-versa.vocabulário e o raciocíniológico; 2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo3. Estimular a busca de sua imaginação;movimentos expressivos quepermitam ao aluno 3. Saber interagir, colaborar econscientizar-se do próprio trocar experiências;corpo e possibilidade deexpressar-se através dele; 4. Reconhecer a importância do jogo e do lúdico sem banalizá-4. Desenvolver a desinibição lo.pessoal.
  25. 25. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Aquisição de novos 1. Se a TV fosse uma 1. Compreender como a TV - Desenhar e criar personagens, - Observação e registro doconhecimentos e de novos árvore.... mexe com o imaginário das dividir e catalogá-los na ficha; interesse, do desenvolvimento,aspectos de linguagem; pessoas e influencia em seus do potencial criativo e da comportamentos; - Desenhar o que seriam os galhos e participação nas tarefas.2. Conscientizar-se que como a os frutos da árvore se ela fosse umaTV influencia no 2. Associar a imaginação ao TV, na atividade.comportamento das pessoas, é sentido de futuro, de buscas, denecessário que seu uso seja criação;responsável; 3. Utilizá-la para outros fins3. Compreender de que maneira além do entretenimento, parao homem representa as coisas enriquecer sua cultura;que deseja através de símbolos,sinais e uma série de elementos 4. Reconhecer a importância dasvisuais; imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos4. Desenvolver a percepção nos programas.visual e a imaginação.
  26. 26. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS1. Compreender a forma não- 1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes - Criar onomatopéias de acordo com - Observação e registro doverbal das imagens e relacioná- visuais colaboram para a a linguagem não verbal das interesse, do desenvolvimento elas; transmissão de idéias não- atividades; da participação nas tarefas; verbais;2. Desenvolver a imaginação e a - Criar uma história em quadrinhos. - Cooperação no trabalho emcriatividade; 2. Descobrir o sentido das idéias grupo; expressas nos desenhos;3. Ritmar e impulsionar os - Compreensão dos conceitos e amovimentos, variando de 3. Compreender narrativas que capacidade de aplicação destes.velocidade e amplitude; não usam linguagem verbal.4. Desenvolver habilidades 4. Reconhecer a importância dasplásticas através de estímulos imagens, dos símbolos e dosverbais. elementos visuais envolvidos nos programas.

×