Your SlideShare is downloading. ×
0
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

MuLLLti - LNO2 21 mei 2013

154

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
154
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. MuLLLti - OOF 2011/01Blended Leren voor Levenslangleerders in een MulticampusContext – (okt. 11 – okt 13)Blieck, Vandeput, Goeman, De Witte, Van Laer.LNO2-congres 21 mei 2013 Arteveldehogeschool
  • 2. Agenda1. MuLLLti in een notedop2. Casus SLO• Werkwijze• Ervaringen1. Beschouwingen op projectniveau
  • 3. Vragen/reacties?1. Ondersteunen jullie blended, multicampus en levenslangleren op een andere manier (is er een andere manier) danjullie ‘traditioneel’ onderwijs?2. Welke mogelijkheden zien jullie in MCO?1. Welke voorwaarden dienen er beleidsmatig te worden vervuldvoor succesvolle aanpak van BL / MCO?2. Welke ondersteuningsrollen kunnen er volgens julliegedefinieerd worden? Waarom?
  • 4. Wat hebben we geleerd?We must identifyand addresschallenges – as ateam!Burton, S. en Bessette, D. (2013). Transforming YourOrganisation tot Blended Learning: A Paradigm Shift (NationalGraduate School of Quality Management)
  • 5. • Ruime waaier aan (digitale)mogelijkheden optimaalbenutten• Verschuiving realiserenbinnen onderwijsaanbod
  • 6. MuLLLti in een notedopSituatieschets
  • 7. MuLLLti is ontstaan vanuit …
  • 8. MuLLLtihttp://www.kuleuven.be/personeel/jobsite/associatie, http://www.kuleuven.be/photodb
  • 9. Werkstudenten“Alle studenten die studeren combineren met een anderehoofdopdracht.”http://www.kuleuven.be/photodb
  • 10. Werkstudenten• Stijgend aantal.• Willen meer flexibiliteit.• Kunnen niet altijd aanwezig zijn.• Hebben andere noden, vragen enverwachtingen.• ...=> Maatwerk
  • 11. Bron: http://www.cs.cmu.edu/~dleeds/teaching.gif
  • 12. Waarom Blended leren?1. Toegankelijke en flexibele trajecten2. Katalysator voor transformatie “traditionele” aanpakonderwijs3. Anders/beter aanwenden van beschikbare middelenhttp://www.flickr.com/photos/wakingtiger/3157621376/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/xandercage/4642632285/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/drb62/2474763910/sizes/m/in/photostream/http://www.kuleuven.be/photodb
  • 13. “Onderwijs dat is ontworpen, aangeboden,ondersteund en/of beoordeeld tussen twee of meergeografische sites.”
  • 14. Waarom MuLLLti ?Om onderwijsaanbod voor werkstudenten ….. te maken1. Flexibel(er)2. Beter combineerbaar met werk3. Meer op maat van werkstudenten4. Samen met partnerinstellingen5. …http://www.kuleuven.be/photodb
  • 15. Aanpak MuLLLti – 3 casussen• 2 partnerinstellingen• 3 OPO’s per richting perinstelling(= 6 per casus)1 231 23
  • 16. Binnen elke casus – samenwerking• (her)ontwerp leeromgeving• ontwikkeling les-, leer- entoetsmaterialen• aanbieding• opvolging en ondersteuning• toetsing• organisatiesamen met de collega uit departnerinstelling.
  • 17. Maar ook professionalisering –Aanbodgestuurd en vraaggestuurdAanbodgestuurd - workshops:• Integreren onderwijstechnologie in deonderwijsleeromgeving.• (Online) coachen van studentengroepen.• Opmaken van een leerpad in eXe.Vraaggestuurd•…
  • 18. Werkwijze…• Werkwijze: ‘bottom-up’o Gedeeltelijke investering projectmiddelen in MCO-groep–> eigenaarschap en betrokkenheid verhogen.o Geen centrale aansturing –> beleidsmaterie!o Niveau opleidingsonderdeel, docent/lector neemtverantwoordelijkheid/leiding.o Professionalisering is voorzien.(vraaggestuurd en aanbodgestuurd)
  • 19. werkwijze en ervaringenCasus Specifieke lerarenopleidingkristof.dewitte@econ.kuleuven.beveerle.mommaerts@hubrussel.be
  • 20. Fasen1. Verkenning2. Wat willen we doen?3. Ontwikkeling en implementatie4. Ervaringen: evaluatie en leermoment
  • 21. Fase 1: verkenning• Leren kennen van elkaars programma,curriculum en persoonlijkheid.
  • 22. Fase 2: wat willen we doen?1. Ontwikkelen van studiemateriaal2. Blended learning3. Multicampus onderwijs4. Single campus onderwijs (alle studentenkomen samen op 1 locatie)
  • 23. Fase 3: Uitwerking en implementeren
  • 24. 1. Studiemateriaal• Zelfstudiepakket via ppt. encamtasia.• Ontwerp van eenleerpad/studiewijzer voor elkeles/sessie.• Werken met FAQ• Webcolleges opnemen
  • 25.  De lessen in Brussel en Leuven staan open voor studentenvan beide instellingen. De studenten kunnen aansluiten bij deles naar keuze (HUB of KUL) Studenten kenden het lesrooster van de andere campus enwerden aangemoedigd (in de les en via Blackboard) om erheen te gaan.2. Multicampusonderwijs
  • 26. • Via video conferencing(sessies ‘uitwisselen’en samen aanbieden)• Op locatie3. Lessen aanbiedenSessie Voet@2010
  • 27. • Door docenten: Uitwisselen best practices, geen uitwisseling van feitelijkebegeleiding. Uitwisselen van best practices, geen uniforme evaluatie.• Van studenten o.m. Faq Studiewijzer4. Begeleiding opvolging en evaluatie van studenten
  • 28. Fase 4: ervaringen – evaluatie en leermomentBeschouwingen lectoren/docenten vanuit de casus• ‘We zijn duidelijk positief over het project’:o Samenwerken geeft een meerwaarde.o Uitwisselen van (cursus)materialen is verrijkend.• Maar ondervonden ook aandachtspunteno Uitwerken van onderwijs in Blended learning istijdsintensief.o Technische / financiële / organisatorische bottlenecks.o Voldoende onderwijs-technologische ondersteuning isnodig.
  • 29. Fase 4: ervaringen – evaluatie en leermomentBeschouwingen studenten vanuit de casusStudentensensibiliseren!omtrent de meerwaardevanmulticampusonderwijs
  • 30. Vanuit perspectief vanonderwijsondersteunerBeschouwingen op projectniveau
  • 31. Beschouwingen op projectniveauErvaringen• Beleido Geloof maar geen aansturing.• Docenteno Motivatie en betrokkenheid isvariabel.o Waarom MCO?o Arbeidsintensief.o Verschillen in (technologische)deskundigheid.o Wissels in de opdrachten.Leermoment• Beleido Visie (MCO / BL) – waarom?o Afbakenen doelgroep?o Aansturing en opvolging iswenselijk.• Docenteno Breng deskundigheid in kaart.o Heb oog voor onderwijsvisie.o Bestendig opdrachten.o Voorzie voldoende ruimte.o Voorzie ondersteuning.o Kanaliseer motivatie.
  • 32. Beschouwingen op projectniveauErvaringen• Ondersteuners (professionalisering)o Weinig vragen vandocenten/lectoren.o Aanbodgestuurdeprofessionalisering krijgtmoeizaam vorm.o Werking binnen departnerinstellingen verschilt.Leermoment• Ondersteuners (professionalisering)o Wordt betrokken vanaf destart.o Voorzie aanbodgestuurdecoaching i.f.v. noden.o Speel in op vragen.o Wees deel van het team.o Make IT work andcommunicate!
  • 33. Beschouwingen op projectniveauErvaringen• Studenteno Zien meerwaarde van MCOniet steeds in.o Alle studenten plukken devruchten.• Administratieo Vooral praktische problemen.Leermoment• Studenteno Informeer studenten.o Visie op MCO/BL – waarom?o Aandacht voor werkstudentenis wenselijk maar...• Administratieo Betrek adminstratie.o Stroomlijnen deze processentussen instellingen.
  • 34. Samenwerken, ook tussen instellingen.Rol van de ondersteuner:•(Operationele) technologische kennis.•Integratie technologie in ond.•Inhoud en vormgeving ond.•Samenwerking o.m. collega-ondersteuner uit de partnerinstelling.Handelend vanuit kenniswerkcontext lector/docent.
  • 35. Wat hebben we geleerd?We must identifyand addresschallenges - as ateam!Burton, S. en Bessette, D. (2013). Transforming YourOrganisation tot Blended Learning: A Paradigm Shift (NationalGraduate School of Quality Management)
  • 36. • Ruime waaier aan (digitale)mogelijkheden optimaalbenutten• Verschuiving realiserenbinnen onderwijsaanbod
  • 37. Vragen/reacties?1. Ondersteunen jullie blended, multicampus en levenslangleren op een andere manier (is er een andere manier) danjullie ‘traditioneel’ onderwijs?2. Welke mogelijkheden zien jullie in MCO?1. Welke voorwaarden dienen er beleidsmatig te worden vervuldvoor succesvolle aanpak van BL / MCO?2. Welke ondersteuningsrollen kunnen er volgens julliegedefinieerd worden? Waarom?
  • 38. Relevante literatuur• Boeren, E. & Nicaise, I. (2009). Onderwijs voor volwassenen: wie neemt deel en waarom?in L. Vanderleyden, M. Callens & J. Noppe (red.), De Sociale Staat van Vlaanderen 2009, pp. 315-333.Brussel: Studiedienst van de Vlaamse regering 466 p., ISBN 9789018179106 publicatienr. 1277• Flllex consortium (2012). FLLLEX: Towards an institutional strategy for lifelong long learning inprofessional higher education (in press).• Picciano, A. and Dziuban, C. (EDs.) (2007). Blended Learning: Research Perspectives. United States ofAmerica: the Sloan Consortium.• Roschelle, J. M., Pea, R. D., Hoadley, C. M., Gordin, D. N. & Means, B. (2000). Changing how and whatchildren learn in school with computer-based technologies. Children and computer technology, 10(2), 76-101.• Burton, S. en Bessette, D. (2013). Transforming Your Organisation tot Blended Learning: A ParadigmShift (National Graduate School of Quality Management)http://www.academia.edu/3062523/Transforming_Your_Organization_to_Blended_Learning_A_Paradigm_ShiftAny part of this document may be reproduced without permission but with attribution to theauthors.© 2013 MuLLLti (Blieck, Vandeput, Goeman, De Witte, Van Laer) under a Creative CommonsAttribution-ShareAlike license: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/.

×