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Conceptos evaluación
 

Conceptos evaluación

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    Conceptos evaluación Conceptos evaluación Presentation Transcript

    • EVALUACIÓN GRUPO QTC (Quality Time Coorporation) Cifuentes Sánchez, Noelia Gutiérrez Baldán, Laura Herranz Vicente, Sara Lunardello Lac-prugent, Natasha Tejedor Alonso, Juliana
    • EVALUACIÓN
      • Proceso continuo y global de recogida de información, que debe servir como punto de referencia para la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o tomar decisiones
    • TIPOS DE EVALUACIÓN
      • 1. Según su finalidad y función
      • Función formativa
      • Función sumativa
      • 2. Según su extensión
      • Evaluación global
      • Evaluación parcial
      • 3. Según los agentes evaluadores
      • Evaluación interna
      • Evaluación externa
      • 4. Según el momento de aplicación
      • Evaluación inicial
      • Evaluación procesual
      • Evaluación final
      • 5. Según el criterio de comparación
      • Cuando la referencia es el propio sujeto, centro, programa…
      • En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa
    • FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
      • GENERALES
        • SUMATIVA : Eficacia y eficiencia de una actividad ya desarrollada
        • FORMATIVA : Mejora y desarrollo de una actividad que se está realizando
      • ESPECÍFICAS
      • DIAGNÓSTICA: Conocimiento de todos los elementos de un programa para adaptarlo a las necesidades detectadas
      • PREDICTIVA : Conocimiento del estado inicial de un programa para pronosticar su posible éxito y viabilidad
      • ORIENTADORA: Conocer un programa para promover planes de mejora
      • CONTROL : Conocimiento y valoración de los objetivos alcanzados y el grado en que han sido logrados
    • MARCO GENERAL DE LA EVALUACIÓN Compara los logros con las necesidades, los objetivos y las prioridades de los clientes e intereses. Sirve para determinar qué mejoras debe tener el programa. Productos Es una descripción de lo que se ha hecho y lo que no. Orientado a facilitar la aplicación de los procesos formativos y demás servicios. Procesos Es la aceptación o rechazo del proyecto. Se comparan los planes formativos de una institución con los de otros programas, y saber cuál se ajusta mejor a las condiciones. Orientada a la planificación de los procesos formativos y demás servicios educativos. Consiste en que los objetivos están bien o mal formulados, si son los adecuados y si se adecuan a los contenidos. Entradas (evaluación antes de la aplicación) Contraste entre los objetivos del programa y las necesidades de los clientes. Responde a la funcionalidad del programa. Orientada al establecimiento de los objetivos y prioridades. Contexto Sumativa Formativa Propósitos de la Evaluación Tipo de Evaluación
    • FASES DE LA EVALUACIÓN
      • Fase 1: Identificación y justificación del problema
      • Fase 2: Definición y dimensionalidad del problema
      • Fase 3: Objetivos generales y específicos del proceso de evaluación
      • Fase 4: Selección de los procedimientos de evaluación
      • Fase 5: Elaboración de los instrumentos de evaluación
      • Fase 6: Recogida y análisis de información
      • Fase 7: Interpretación y toma de decisiones
    • TIPOS DE EVALUACIÓN
      • Evaluación como rendimiento
      • Evaluación centrada en los objetivos
      • Evaluación como investigación
      • Evaluación orientada al juicio
      • Evaluación política
      • Evaluación de costes
      • Evaluación libre de objetivos
      • Evaluación centrada en la toma de decisiones
      • Evaluación como iluminación
    • META EVALUACIÓN
      • Es una evaluación que tiene como objetivo facilitar a los evaluadores información sobre la labor técnica que han desarrollado y las limitaciones que presenta su trabajo. Se puede utilizar normas como las elaboradas:
      • Utilidad de la evaluación.
      • Factibilidad.
      • Ética
      • Exactitud
    • CONCEPTO DE CALIDAD
      • Calidad como excepción : Indica una reputación de los programas en función de sus medios y recursos. Según la satisfacción de un conjunto de requisitos, la calidad esta basada en un control científico sobre los productos según sus criterios.
      • Calidad como perfección o consistencia : es una ausencia de defectos ya que hay una concordancia entre especificadores predefinidos y medibles, y la ausencia de defectos en el proceso, programa donde las cosas se hacen bien.
      • Calidad como mejora y transformación : se produce cuando hay una modificación o cambio cualitativo. En educación se convierte al cliente, pero el cliente no elige el cómo se forma, y en qué se le forma, es decir, los alumnos no saben qué quieren ser y cómo conseguirlos.