0
IMPLIKASI
KEPELBAGAIAN
SOSIOBUDAYA
 MURID
 GURU
 SEKOLAH
 KURIKULUM TERSIRAT
KUMPULAN 3 : FATEN FAZIRA MOHD NOOR &
FAT...
3.1 MURID
KAUM
ETNIK
GAYA
BELAJAR
DAN
BERFIKIR

PETEMPATAN
DAN KELAS
SOSIAL

MURID

BAHASA DAN
KOMUNIKASI

GENDER
BUDAYA PELAJAR

PRO BUDAYA
SEKOLAH
ANTIBUDAYA
SEKOLAH
ANTARA BUDAYA
SEKOLAH DAN
BUDAYA REMAJA
6 CORAK ASAS BUDAYA

GAYA KOMUNIKASI

• BAHASA DAN
KOMUNIKASI NON
VERBAL
• DIALEK UTARA ,
PANTAI TIMUR,
STANDARD BERBEZA

...
GAYA MENYELESAIKAN
MASALAH

• BERGANTUNG PADA
PEGANGAN SESUATU
BUDAYA

SIKAP TERHADAP
PENDEDAHAN
PANDANGAN

• BERBEZA
PAND...
KEMAHIRAN DAN
PENGUASAAN
BAHASA

1)BAHASA DAERAH ,
BAHASA IBUNDA ATAU
DIALEK SAHAJA

2)DUA ATAU LEBIH BAHASA
DENGAN KOSA K...
KAUM ETNIK

SATU KAUM
ATAU ETNIK

PELBAGAI
ETNIK
• TARAF PENDIDIKAN
• TARAF
KELAS SOSIAL SOSIOEKONOMI
KELUARGA

• BANDAR DAN
PINGGIR BANDAR
PETEMPATAN • LUAR BANDAR DAN
PE...
GAYA BELAJAR

AUDITORI

VISUAL

KINESTATIK

• MUDAH BELAJAR MELALUI PROSES
PENDENGARAN
• CEPAT BELAJAR MELALUI PROSES
MEND...
GAYA BERFIKIR
BERGANTUNG LATAR
• PERLU BANTUAN PERSEKITARAN
(FIELD DEPENDENT)
BEBAS LATAR
(FIELD
INDEPENDENT)
IMPULSIF

RE...
GENDER
• PEREMPUAN LEBIH TEKUN
• PEREMPUAN LEBIH KEMAS
DAN TERATUR
• LELAKI BIASANYA LEBIH
MENDAPAT PERHATIA N GURU
• LELA...
3.2 Implikasi sosiobudaya
kepada guru
Membimbing pelajar mencapai
potensi diri
1.Penerimaan &
layanan yang
adil
2.Strategi
pembelajaran
koperatif
3.Pengurusan
kelas &

hubungan

• Kenal latar belakang ...
4. Jangkaan

• Harapan guru ke atas pelajar
• Sediakan bahan selaras dengan

guru

keupayaan dan pengalaman

5. Pemilihan
...
3.3 SEKOLAH
3.3 SEKOLAH

JENIS
SEKOLAH

LOKALITI
SEKOLAH

KEPIMPINAN
SEKOLAH
JENIS
SEKOLAH

PERINGKAT RENDAH
• SEKOLAH KEBANGSAAN
• SJK CINA
• SJK TAMIL

PERINGKAT MENENGAH
• SMK
• SMKA
• SMJK
• SBP
...
LOKALITI
SEKOLAH

-PELBAGAI LATAR
BELAKANG
SOSIOBUDAYA KELAS
SOSIAL DAN ETNIK

-SEKOLAH LUAR
BANDAR SERING
MENGHADAPI
MASA...
SEBELAS KRITERIA UTAMA SEKOLAH BERKESAN
• KEPEMIMPINAN
PROFESIONAL

– TEGAS DAN BERTUJUAN
– PENDEKATAN PERKONSIAN KUASA
– ...
• HARAPAN YANG TINGGI

– SEMUA BERCITA-CITA TINGGI

• PERATURAN POSITIF

– JELAS DAN ADIL

• KEMAJUAN PEMANTAUAN

– PEMANT...
• Cara budaya disalurkan
• Sikap yang dibentuk
Melalui proses pengajaran
pembelajaran dan pengurusan sekolah

Nilai implis...
Pujian

Kelo
mpok

kuasa

Unsur kurikulum tersirat
Kurikul
um
Formal

Kurikul
um
Pengaj
aran

Kurikulum tersirat
Kurikulum terancang

Kurikulum
terancang
Struktu
r
organis
asi
sekolah

Aspek

kurikulum
tersirat
Budaya
sekolah
Kesan
Tidak
disengajaka
n

Disengaj
akan
Bias

Pelajar yang
kurang terlibat
dalam
pembelajaran
Mengelakkan
pelajar
tertentu dalam
aktiviti yang
disertai kelas
Tida...
Unsur melabel murid akan
mengakibatkan murid
menerima dirinya
sebagaimana yang
dilabelkan
Edu3106 tajuk 3
Edu3106 tajuk 3
Edu3106 tajuk 3
Edu3106 tajuk 3
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Edu3106 tajuk 3

192

Published on

implikasi sosiobudaya

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
192
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Edu3106 tajuk 3"

  1. 1. IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA  MURID  GURU  SEKOLAH  KURIKULUM TERSIRAT KUMPULAN 3 : FATEN FAZIRA MOHD NOOR & FATEEN NASUHA ZAKARIA (PA 1 / SEM 5 2014)
  2. 2. 3.1 MURID
  3. 3. KAUM ETNIK GAYA BELAJAR DAN BERFIKIR PETEMPATAN DAN KELAS SOSIAL MURID BAHASA DAN KOMUNIKASI GENDER
  4. 4. BUDAYA PELAJAR PRO BUDAYA SEKOLAH ANTIBUDAYA SEKOLAH ANTARA BUDAYA SEKOLAH DAN BUDAYA REMAJA
  5. 5. 6 CORAK ASAS BUDAYA GAYA KOMUNIKASI • BAHASA DAN KOMUNIKASI NON VERBAL • DIALEK UTARA , PANTAI TIMUR, STANDARD BERBEZA SIKAP TERHADAP KONFLIK • PENGARUH DARIPADA PENGAMALAN KELUARGA PENDEKATAN DALAM MENYELESAIKAN TUGASAN • BANYAK FAKTOR PENYUMBANG BUAT KERJA • KERJA YANG BERSUNGUHSUNGGUH KERANA ADA GANJARAN • KERJA YANG ASAL SIAP
  6. 6. GAYA MENYELESAIKAN MASALAH • BERGANTUNG PADA PEGANGAN SESUATU BUDAYA SIKAP TERHADAP PENDEDAHAN PANDANGAN • BERBEZA PANDANGAN TERHADAP SIKAP ‘BERTERUS-TERANG’ BAIK TENTANG EMOSI, PERASAAN, SEBAB MUSABAB PERBALHAN DAN MAKLUMAT PERIBADI PENDEKATAN UNTUK MENGETAHUI • BUDAYA BARAT – PEMIKIRAN KOGNITIF • BUDAYA TIMUR – KESAHIHAN MAKLUMAT • LELAKI DAN PEREMPUAN BEZA GAYA BELAJAR DAN BERFIKIR
  7. 7. KEMAHIRAN DAN PENGUASAAN BAHASA 1)BAHASA DAERAH , BAHASA IBUNDA ATAU DIALEK SAHAJA 2)DUA ATAU LEBIH BAHASA DENGAN KOSA KATA YANG TERBATAS ATAU MELUAS
  8. 8. KAUM ETNIK SATU KAUM ATAU ETNIK PELBAGAI ETNIK
  9. 9. • TARAF PENDIDIKAN • TARAF KELAS SOSIAL SOSIOEKONOMI KELUARGA • BANDAR DAN PINGGIR BANDAR PETEMPATAN • LUAR BANDAR DAN PEDALAMAN
  10. 10. GAYA BELAJAR AUDITORI VISUAL KINESTATIK • MUDAH BELAJAR MELALUI PROSES PENDENGARAN • CEPAT BELAJAR MELALUI PROSES MENDENGAR DAN MELIHAT • BELAJAR MELALUI PROSES MEMBUAT (HANDS-ON)
  11. 11. GAYA BERFIKIR BERGANTUNG LATAR • PERLU BANTUAN PERSEKITARAN (FIELD DEPENDENT) BEBAS LATAR (FIELD INDEPENDENT) IMPULSIF REFLEKTIF • TIDAK MEMERLUKAN BANTUAN PERSEKITARAN • BERTINDAK TANPA BERFIKIR PANJANG • BERTINDAK SELEPAS BERFIKIR SECARA MENDALAM
  12. 12. GENDER • PEREMPUAN LEBIH TEKUN • PEREMPUAN LEBIH KEMAS DAN TERATUR • LELAKI BIASANYA LEBIH MENDAPAT PERHATIA N GURU • LELAKI SELALU DIANGGAP ‘BERMASALAH’ • LELAKI LEBIH BAIK DALAM SUBJEK KIRA-KIRA BERBANDING SASTERA DAN BAHASA
  13. 13. 3.2 Implikasi sosiobudaya kepada guru Membimbing pelajar mencapai potensi diri
  14. 14. 1.Penerimaan & layanan yang adil 2.Strategi pembelajaran koperatif 3.Pengurusan kelas & hubungan • Kenal latar belakang murid • Faham situasi • Kesakmaan pendidikan • Wujud kerjasama & toleransi • Kawalan tingkah laku • Kajian sosiometri
  15. 15. 4. Jangkaan • Harapan guru ke atas pelajar • Sediakan bahan selaras dengan guru keupayaan dan pengalaman 5. Pemilihan • Sesuai dengan pengetahuan & bahan sumber pelajar budaya • Tidak menyentuh isu sensitif
  16. 16. 3.3 SEKOLAH
  17. 17. 3.3 SEKOLAH JENIS SEKOLAH LOKALITI SEKOLAH KEPIMPINAN SEKOLAH
  18. 18. JENIS SEKOLAH PERINGKAT RENDAH • SEKOLAH KEBANGSAAN • SJK CINA • SJK TAMIL PERINGKAT MENENGAH • SMK • SMKA • SMJK • SBP • SBT • SEKOLAH WAWASAN • SEKOLAH BESTARI • SEKOLAH TEKNIK • SM SAINS • SM VOKASIONAL • S PENDIDIKAN KHAS
  19. 19. LOKALITI SEKOLAH -PELBAGAI LATAR BELAKANG SOSIOBUDAYA KELAS SOSIAL DAN ETNIK -SEKOLAH LUAR BANDAR SERING MENGHADAPI MASALAH KEPIMPINAN SEKOLAH -BERGANTUNG KEPADA GAYA KEPIMPINAN PENGURUSAN SEKOLAH -KERJASAMA SEKOLAH DAN KOMUNITI DAPAT MEMANFAATKAN SEKOLAH
  20. 20. SEBELAS KRITERIA UTAMA SEKOLAH BERKESAN • KEPEMIMPINAN PROFESIONAL – TEGAS DAN BERTUJUAN – PENDEKATAN PERKONSIAN KUASA – PIMPINAN PROFESIONAL • PENGONGSIAN VISI DAN MATLAMAT – KESEPADUAN MATLAMAT – TINDAKAN SAMA – KEKELUARGAAN DAN BERKERJASAMA • ENVIRONMEN PEMBELAJARAN • PENUMPUAN KEPADA PENGAJARAN & PEMBELAJARAN • PENGAJARAN BERKESAN – SUASANA TENTERAM, AMAN – PERSEKITARAN KERJA YANG MENARIK – MEMAKSIMAKAN WAKTU PEMBELAJARAN – TUMPUAN KEPADA BIDANG AKADEMIK – FOKUS KEPADA PENCAPAIAN – PENGURUSAN KELAS YANG CEKAP – TUJUAN YANG JELAS – PENGAJARAN TERANCANG
  21. 21. • HARAPAN YANG TINGGI – SEMUA BERCITA-CITA TINGGI • PERATURAN POSITIF – JELAS DAN ADIL • KEMAJUAN PEMANTAUAN – PEMANTAUAN PRESTASI MURID – PENILAIAN PRESTASI SEKOLAH • HAK DAN TANGGUNGJAWAB MURID • KERJASAMA RUMAH-SEKOLAH – PENINGKATAN HARGA DIRI MURID – KEFAHAMAN BIDANG TANGGUNGJAWAB MURID – PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PELAJARAN ANAK –ANAK MEREKA – PERKEMBANGAN STAF BERASASKAN SEKOLAH • ORGANISASI BELAJAR
  22. 22. • Cara budaya disalurkan • Sikap yang dibentuk Melalui proses pengajaran pembelajaran dan pengurusan sekolah Nilai implisit/ yang tidak dirancang pencapaiannya tetapi terlaksana hasil amalan bilik darjah sebagai kesan proses perlaksanaan kurikulum formal
  23. 23. Pujian Kelo mpok kuasa Unsur kurikulum tersirat
  24. 24. Kurikul um Formal Kurikul um Pengaj aran Kurikulum tersirat Kurikulum terancang Kurikulum terancang
  25. 25. Struktu r organis asi sekolah Aspek kurikulum tersirat Budaya sekolah
  26. 26. Kesan Tidak disengajaka n Disengaj akan
  27. 27. Bias Pelajar yang kurang terlibat dalam pembelajaran Mengelakkan pelajar tertentu dalam aktiviti yang disertai kelas Tidak memandang tepat kepada pelajar juga kurang berbual
  28. 28. Unsur melabel murid akan mengakibatkan murid menerima dirinya sebagaimana yang dilabelkan
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×