Guiaaiju 090401091752 Phpapp02

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  1. 1. Los mejores expertos en juego colaboran en esta GUÍA Desde aquí, nuestro agradecimiento a todas las personas que, de un modo u otro, han colaborado en la elaboración o en la distribución de este trabajo. LUDOTECAS Y CENTROS COLABORADORES Ludotecas municipales, salas de encuentro y ludoclubs de los centros cívicos EL PILAR, ARRIAGA, LAKUA, JUDIMENDI, ARANA, HEGOALDE, ARIZNABARRA Y ABETXUKO, gestionadas por Prismaglobal Grupo; C/ Alibarra, 58. Vitoria-Gasteiz. Tel.: 945 00 33 33 LUDOTECA MUNICIPAL DE ALCOBENDAS. Polideportivo José Caballero Carretera de Barajas, Km 1400. Alcobendas (Madrid). Tel.: 916 58 71 10 LUDOTECA MUNICIPAL DE ALMANSA. Avda. José Rodríguez, 30. Almansa (Albacete). Tel.: 967 31 21 23 LUDOTECA OLZINELLES. C/ Olzinelles, 113. Barcelona. Tel.: 933 31 50 37 LUDOTECA SANT MIQUEL. C/ De la Trinitat,12. Igualada (Barcelona). Tel.: 938 05 57 34 CENTRE CÍVIC MONTSERRAT. C/ Orquidies, 7. Igualada (Barcelona). Tel.: 938 04 36 61 LUDOTECA EN TIRERETA (Centro Florida). C/ En Jaime, 2. Catarroja (Valencia). Tel.: 96 127 32 46 LA LUDOTECA. C/ Clemente de la Cuadra, 7. Utrera (Sevilla). Tel.: 649 86 39 34 LUDOTECA AIJU. Avda. de la industria, 23. Ibi (Alicante). Tel.: 965 554 475 ESCUELA INFANTIL “CAÑADA”. Avda. Constitución, 18. Cañada (Alicante). Tel.: 965 82 00 45 ENTIDADES DE DISCAPACIDAD COLABORADORAS ONCE: Organización Nacional de Ciegos Españoles. Tel.: 915 894 200 CEAPAT: Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Tel.: 913 634 800 22 ASINDOWN: Asociación y Fundación Síndrome de Down de Valencia. Tel.: 96 389 09 87 EXPERTOS COLABORADORES Maite Romero, Yolanda Martínez, Mª José Martínez, Consuelo Mallebrera, María Costa, Malena Fabregat, Rocío Zaragoza, Tamara Aguillar, Noemí Rando, Loreto Bethencourt, Encarna Torres, Juan González, Sonia Torres, Pablo Busó, Ana Mata, Pilar Martínez, Ramón Eixeres, Gema Pozo / Anabel Montrull, Carolina Casañ, Carmen Bravo, Consolación Villalba, Gemma Solà, Jorge Peinado del Castillo, José Carlos Martín, María Aguirre, Mari Carmen Cañizares, Matilde Durán, Mª Dolores Berenguer, Lucía Pérez-Castilla, Paloma Montoto, Roberto Gaitán, Rosa Candel, Violeta Fernández / Ainhara Rodriguez de Mendarozqueta, Ainhoa Facal, Ainhoa Fuentes, Ainhoa Resa, Álvaro Casado, Amaia Preciado, Anna Barnés, Anna Munné, Batirtze Fernández de Lecea, Carmen Marín, Elva Gómez, Eneritz Aldama, Esteban Faro, Gemma Benaiges, Gloria Calvo, Iciar Cuesta, Idoia Díaz de Tejada, Inma Paredes, Iratxe Beitia, Iratxe Rodríguez, Izaskun Atiesa, Izaskun Díaz de Guereñu, Izaskun Telletxea, Manoli Fariña, María Vado, Mónica González, Mónica Ropero, Natalia Landaluce, Nerea González, Núria Fernández, Ohiana Arresti, Pablo Sánchez, Rocío Doblado, Saioa Sánchez, Sandra Llamas, Sara Molina, Yolanda Moliner, Zuriñe Uria. FAMILIAS COLABORADORAS Aguilar-Santonja, Alagarda-López, Albert-Seco, Álvarez-Fernández, Appleyard-Sempere, Bermúdez-Peña, Bernabé-Gómez, Bernabeu-Menor, Candelas-Oliver, Cao-Herrero, Carbonell-Juan, Carrillo-Daunis, Carrión- Valls, Codoñer-Amador, Conejero-Garijo, Cortaberría-Uriarte, Dávila-Illán, Delamuela-Marín, Diago-Herrán, Elvira-Munné, Encabo-Centeno, Esteban-Ruiz, Fernández-Elgueta, Galiana-Garrigós, Galvañ-Miró, García- García, García-Mendieta, García-Romero, García-Sevilla, Gil-Alaña, Gisbert-Llorca, Gómez-Álvarez, González- Pérez, Gramaje-Amo, Granero-Javaloyes, Guarinos-Marín, Gutiérrez-López, Hernández-Molina, Jiménez- Pastor, Juarez-Laurí, Junquera-Marín, Lacoma-Elvira, León-Guerrero, Llorca-Alarcón, Llosá-Maestre, López- Azor, López-Bernabeu, López-Riquelme, Martín-Botella, Martínez-Durá, Martínez-García, Martínez-Gómez, Martínez-Santos, Mira-Corbatón, Mira-Martínez, Molina-Serrano, Mora-Clavijo, Moreno-Gutiérrez, Muñoz- Torres, Muñoz-Velasco, Peinado-Tanarro, Pelfort-Moreno, Pérez-Muñoz, Peña-Cano, Perea-Francés, Picó- Albero, Ribera-Serrano, Riol-Fernández, Romero-Villalba, Romero-López, Sánchez-Cerezo, Sánchez-Mata, Sandoval-Tecles, Salvador-Juan, Seguí-Esquembre, Seguí-Navarro, Sirvent-Martínez, Solá-Llacuna, Teigell- Panizo, Toledo-Serrano, Torres-Colomer, Treviño-Muñoz, Trillo-Camaño, Valdivieso-Bernabeu, Verdú-Sanchís, Vilaplana-Dionisio, Vicedo-Bethencourt, Zarzo-Lucas.
  2. 2. ÍNDICE 2 Los mejores expertos en juego colaboran en esta Guía 3 ¿Quiénes somos? 4 ¿Cómo se hace esta Guía? 5 Busca este distintivo en envases, catálogos… ¡Te ayudará a elegir! 5 ¿Quieres ser colaborador nuestro? 6 Simbología utilizada 8 Esta Guía ya es mayor de edad 10 Los 20 errores más frecuentes en la compra de juguetes. ¡No los cometas! 13 16 ¡¡¡Descubre qué hay en nuestra web!!! 20 El juego y la obesidad infantil 24 Concurso internacional de diseño de juguetes organizado por AIJU 26 Ludotecarios y maestros colaboran con AIJU en la investigación sobre juguetes 27 Encuesta Guía 29-137 Juguetes recomendados 138 Fabricantes y entidades 3 ¿QUIÉNES SOMOS ? El Instituto Tecnológico del Juguete (AIJU) es una entidad sin ánimo de lucro cuya labor principal es potenciar la investigación, la seguridad y la calidad en el sector del juguete. Departamentos de AIJU: Ingeniería de desarrollo de producto-laboratorio, Gestión e innovación, Pedagogía- producto-mercado, Formación, Información, Administración. Desde hace 18 años, nuestro Departamento Pedagógico edita detallada y útil sobre juguetes y juegos de calidad, que resulten adecuados a las necesidades lúdicas y pedagógicas de sus destinatarios. www.aiju.info VISITA www.guiadeljuguete.com NUESTRAS www.valledeljuguete.com WEBS: www.calidadcomprobada.com www.observatoriojuguete.com
  3. 3. ¿Cómo se hace esta GUÍA? Los juguetes recomendados en esta Guía han sido sometidos a exhaustivos estudios para demostrar su adecuación al uso y su valor lúdico-pedagógico. Los requisitos de los juguetes desde el punto de vista de su seguridad no han sido comprobados por AIJU para la elaboración de esta Guía, sino que se ha exigido a las empresas normativa de seguridad. La selección de los juguetes que aparecen en esta Guía forma parte de un largo proceso de observación, análisis y valoración que se coordina desde AIJU. OBSERVACIÓN DEL JUEGO CON JUGUETES 1 17 ludotecas, 10 escuelas infantiles de toda España, 72 expertos en juego y educación, y cerca de 100 familias, han realizado las observaciones directas del uso de cada juguete durante al menos 100 horas en un entorno de juego libre. ANÁLISIS PSICOPEDAGÓGICO Y DE UTILIZACIÓN 2 Se ha estudiado de cada juguete: SÓLO SE · Valor lúdico RECOMIENDAN · Duración o resistencia EN ESTA GUÍA 4 · Manejabilidad LOS JUGUETES · Versatilidad QUE SUPERAN · Atractivo infantil TODAS · Edad recomendada LAS PRUEBAS · Calidad de instrucciones · Adecuación al contexto escolar · Potencial de aprendizaje ESTUDIO DE ADECUACIÓN 3 A DISCAPACIDADES ONCE y CEAPAT han colaborado en el estudio de cada uno de los juguetes recomendados para valorar su adecuación a niños/as con discapacidad visual, auditiva y motora. VALORACIÓN Y SELECCIÓN FINAL 4 multidisciplinar de 14 expertos. En esta edición, han participado 39 grupos de empresas y fabricantes que han aportado, para su estudio, un total de 234 juguetes, de los que se seleccionaron 217 para aparecer en esta Guía. DISTRIBUCIÓN GUÍA 5 En su distribución colaboran colegios, ludotecas, pediatras, ayuntamientos, entidades de consumo, escuelas infantiles, revistas especializadas y otras entidades de interés lúdico y cultural.
  4. 4. Busca este DISTINTIVO en envases, catálogos… ¡Te ayudará a elegir! SIGNIFICA QUE EL PRODUCTO AL QUE SE REFIERE HA SIDO RECOMENDADO EN LA GUÍA DE JUEGOS Y JUGUETES AIJU Como sabes, esta Guía viene editándose cada año desde 1991 y se ha convertido ya en un referente para consumidores, fabricantes, comerciantes y educadores, por la credibilidad y el rigor de sus contenidos y recomendaciones. Los juegos y juguetes incluidos en las diferentes ediciones de esta Guía son reconocidos entre consumidores y usuarios como artículos de calidad, ya que están avalados por expertos e instituciones de prestigio. de un producto en una edición determinada de su Guía de Juegos y Juguetes. El objetivo de este distintivo es que las empresas puedan incluirlo en sus envases, catálogos o publicidad, 5 han sido recomendados en esta publicación. ¿Quieres ser COLABORADOR nuestro? Cada año niños/as, padres, ludotecarios, educadores y expertos nos ayudan a investigar sobre el juego y a valorar la calidad de los juguetes. Si quieres convertirte en colaborador nuestro no tienes más que contactar con nosotros y te explicaremos cómo hacerlo. En la contraportada tienes nuestros datos. TU OPINIÓN NOS SERÁ DE GRAN AYUDA
  5. 5. SIMBOLOGÍA utilizada TIPO DE JUEGO JUEGOS DE EJERCICIO: Consisten, básicamente, en repetir una acción una y otra vez por el placer de los resultados inmediatos, con juegos como sonajeros, andadores, pelotas, bicicletas, patines, etc. JUEGOS SIMBÓLICOS: Son los juegos de imitación a los adultos, fundamentales para comprender el entorno que nos rodea; jugando a papás y mamás, médicos, peluqueros, maestros, héroes espaciales, etc. JUEGOS DE ENSAMBLAJE: Son aquéllos que incluyen piezas para encajar, ensartar, apilar, etc.; y realizar una construcción. JUEGOS DE REGLAS: Son los que incluyen instrucciones o normas que se 6 deben conocer y respetar para conseguir el objetivo del juego. Suelen ser colectivos pero también los hay individuales. POSIBILIDAD DE USO PARA NIÑOS/AS CON DISCAPACIDAD Los símbolos que indicamos a continuación, han sido colocados junto a los juguetes que consideramos que pueden ser enriquecedores para cada tipo de discapacidad, aunque en la mayoría de los casos su aprovechamiento no será al 100%. Además, los niños/as con discapacidad pueden tener ritmos de aprendizaje distintos a otros, por ello es importante cuestionar y adaptar las indicaciones respecto a la edad. Juguete adecuado para niños/as con DISCAPACIDAD MOTORA, especialmente en aquéllos que presentan problemas importantes de manipulación y desplazamiento. Juguete adecuado para niños/as con DISCAPACIDAD AUDITIVA. Juguete adecuado para personas CIEGAS o con una DISCAPACIDAD VISUAL importante. Pueden utilizarlos las personas con esa discapacidad, pero para ello es necesaria AYUDA de terceras personas o efectuar algunas ADAPTACIONES.
  6. 6. PRECIO ORIENTATIVO CONTEXTOS DE USO Adecuado para jugar en un HOSPITAL o en situaciones que requieren que el niño/a esté en cama por un tiempo. Juego adecuado para divertirse en FAMILIA o para personas de distintas generaciones. Juguete adecuado para su uso en el contexto escolar o que aborda determinados CONTENIDOS ESCOLARES*. * El juego y los juguetes pueden ser excelentes recursos didácticos, ya que permiten acercarse de forma divertida y participativa a muchos de los contenidos escolares. Para facilitar la localización y selección de juguetes aprovechables como recurso didáctico, AIJU ha analizado todos los juguetes recomendados 7 en esta Guía según los contenidos escolares establecidos en la legislación educativa, y para ello, se han considerado los ejes transversales y las áreas temáticas de las etapas de Educación Infantil y Primaria. Para más información sobre las etapas y los contenidos concretos relacionados con cada juguete recomendado, os remitimos a nuestra página web www.guiadeljuguete.com OTROS SÍMBOLOS Relación aproximada de TAMAÑO entre el juego y la persona que lo usará. Funciona con PILAS. Funciona con BATERÍA. BUSCA ESTOS SÍMBOLOS JUNTO A CADA JUGUETE, TE APORTARÁN MÁS DETALLES DE CADA PRODUCTO
  7. 7. Esta Guíamayor de edad ya es Parece que fue ayer, y ya han pasado18 años… Los primeros niños/as para los que se eligieron juguetes con nuestras guías ya están en la universidad, conducen coches, trabajan en empresas o incluso tienen hijos… 8 y educadores para saber un poco más sobre los juguetes y el juego. Informar y ayudar a elegir juguetes han sido nuestros principales objetivos con este proyecto durante estos 18 años. Haciendo números nos damos cuenta de que, en todos estos años, han pasado por nuestras manos a través de este proyecto casi 4.000 juguetes que hemos analizado con detenimiento y con mucha ilusión; hemos estudiado juguetes muy buenos y no tan buenos y de muchos de ellos hemos proporcionado sugerencias de mejora a las más de 100 empresas que han participado en esta publicación. Miles de niños/as y cientos de familias han colaborado con nosotros para probar, uno por uno, estos 4.000 juguetes y 120 expertos nos han ayudado a decidir cuáles recomendábamos y cuáles no, a qué edad los dirigíamos, qué aspectos debían mejorar… En estos 18 años hemos distribuido 54 millones de ejemplares de la Guía AIJU en papel y hemos registrado más de 2 millones de visitas a nuestra web. Aunque durante todo este tiempo han surgido publicaciones con formatos similares, sigue siendo la única en España que comprueba la calidad de los juguetes antes de recomendarlos, y estamos contentos de que empresas y consumidores sepan percibir esta diferencia que
  8. 8. Aunque los objetivos iniciales de la Guía siguen siendo los mismos del primer día, año tras año, nos hemos esforzado en mejorarla y en ampliar su información y posibilidades. En 1993 empezamos a valorar sus juguetes con el sistema ESAR, lo que aumentó el rigor de sus valoraciones pedagógicas; en 1995 comenzamos a estudiar si los juguetes eran adecuados para su uso en contexto hospitalario; dos años después se creó la web 9 (www.guiadeljuguete.com) que incluye y amplía los contenidos de la Guía en papel. En 1999 comenzamos a incluir valoraciones sobre accesibilidad de juguetes a personas con discapacidad, y en el año 2000 empezamos a asesorar sobre juguetes y contenidos escolares o sobre juguetes para el juego en familia. En 2001 publicamos por primera vez nuestra G más manejable y diferenciado; en el 2006 personalizamos nuestra web y en el 2008 hemos Aunque sin duda seguiremos trabajando para mejorarla, estamos satisfechos con esta trayectoria porque, año tras año, familias, educadores, niños, expertos, comerciantes, fabricantes, entidades de consumo e instituciones de diversa índole nos felicitan por la Guía, nos solicitan ejemplares, nos sugieren mejoras o realizan consultas. Gracias los juguetes. DESPUÉS DE 18 AÑOS SEGUIREMOS TRABAJANDO PARA MEJORARLA CON LA MISMA ILUSIÓN DEL PRIMER DÍA
  9. 9. Los 20 ERRORES más frecuentes en la compra de juguetes… ¡NO LOS COMETAS! 1 No mirar bien el envase y el etiquetado. Siempre hay que buscar las indicaciones proporcionadas junto a los productos, ya que pueden incluir advertencias relacionadas con la seguridad, contenido o condiciones de uso del producto 2 No dar importancia a las indicaciones de seguridad. Si hacemos caso omiso a las mismas podemos poner en peligro la seguridad de los niños/as. Siempre es necesario tomarlas en consideración, y todavía más, si el juguete es para un niño/a menor de 3 años. 3 Regalar juguetes no apropiados para la edad del destinatario. Los juguetes deben responder a las necesidades de crecimiento. No deben ser demasiado complicados ni demasiado simples. Es muy frecuente que regalemos a los niños/as juguetes apropiados para más edad de la que tienen, lo que evita que disfruten con ellos y que puedan aprovechar sus aportaciones. No anticipemos experiencias de juego; cada cosa a su tiempo. Las recomendaciones de edad de los envases nos pueden ayudar a decidir, aunque, ¡cuidado!, no siempre 10 están bien puestas. 4 Regalar juguetes diferentes en función del sexo. Niños y niñas tienen las mismas necesidades y el mismo derecho a disfrutar de todo tipo de juegos. No hay juguetes de niños y juguetes de niñas. El juego es libre y espontáneo y así debemos entenderlo los adultos. 5 Regalar juguetes que transmitan valores no deseados. Algunos juguetes tienen connotaciones sexistas, racistas, violentas, etc. Evitándolos contribuiremos a que los niños/as no vean con naturalidad estos temas tan contrarios a los principios sociales y educativos que nos esforzamos por transmitirles. 6 Elegir juguetes que no permitan protagonismo al niño/a. Los juguetes deben ser estimulantes y permitir una actitud activa al niño/a que juega, no relegarlos a meros espectadores. 7 Elegir juguetes instructivos pero no divertidos. Los juguetes son un buen recurso para aprender, pero además deben divertir e interesar a los niños/as. Si no son divertidos, no son buenos juguetes, y hay muchos en el mercado que cumplen ambos requisitos.
  10. 10. 8 Regalar demasiados juguetes. excesivos. No les ayudaremos comprándoles todo lo que piden sino justo lo que necesitan. La excesiva cantidad de juguetes, provoca actitudes de capricho, aburrimiento o menosprecio por los mismos y, a menudo, genera también desorden y falta de interés por conservarlos. 9 Dejarse llevar por la publicidad. Los niños/as deben aprender que publicidad y calidad no tienen por qué ir asociadas, y que en publicidad no siempre las cosas son como parecen. Los padres también debemos ser críticos con ella y usarla para informarnos, pero buscando también otros recursos. 10 Regalar juguetes sólo en épocas concretas. Los niños/as no sólo necesitan jugar en Navidad o por su cumpleaños. Es importante repartir los regalos de juguetes a lo largo del año, así mantendremos la ilusión y el interés por ellos. 11 11 Dejar de regalar juguetes a niños/as mayores. El juego es necesario para el desarrollo y hemos de facilitarlo en todas las etapas de la niñez, no sólo al principio. 12 No pensar en juguetes cuando tenemos que hacer un regalo a un adulto. aprendizajes… 13 Comprar juguetes a precios sorprendentemente baratos. Calidad no baratos, ya que es más probable que tengan problemas de seguridad, duración, manejabilidad, etc.
  11. 11. 14 Adquirir juguetes en establecimientos no especializados. Es importante asesorarse y comprar en comercios responsables, ya que pueden informarte mejor y atender adecuadamente posibles reclamaciones. 15 Elegir juguetes caros pensando que son mejores. No siempre los productos 16 No tener en cuenta las peticiones de los niños/as o cumplirlas a pies juntillas. Es importante escuchar a los niños/as y tener en cuenta sus peticiones, pero hay y solicitan juguetes no apropiados para ellos. Hay que escucharles y respetar sus deseos, pero dialogar con ellos y mostrarles otras alternativas puede ser muy útil para elegir de forma adecuada. 17 Regalar siempre juguetes similares. Aunque sepamos que a un niño/a le gusta mucho un determinado tipo de juguete, hay que procurar regalarle productos variados, ya que es importante que disfrute de experiencias diversas de juego que estimulen su desarrollo desde diferentes puntos de vista. 18 Comprar sin saber lo que compramos. Sobre todo al elegir videojuegos u otros forma de juego que proponen. Es importante que sepamos lo que compramos inadecuadas para la infancia. 12 19 Decidir en base a nuestros gustos. Con frecuencia elegimos lo que a nosotros nos gusta o nos gustaba cuando éramos pequeños, pero hemos de saber que los tiempos han cambiado y que quizá nuestros gustos y los de los niños/as de ahora no sean los mismos. 20 Comprar impulsivamente y sin informarnos. Antes de decidir la compra es previa incrementa considerablemente las probabilidades de equivocarse. UNA BUENA ELECCIÓN DE UN JUGUETE ES UNA BUENA INVERSIÓN. PROCURA HACERLA Y CONTRIBUIRÁS AL DESARROLLO INTEGRAL DE TUS HIJOS/AS. Y RECUERDA, EL JUGUETE ES SÓLO UN INSTRUMENTO, LO IMPORTANTE ES EL JUEGO
  12. 12. ENVASES de juguetes ¿En qué te tienes que fijar? Antes de comprar un juguete es muy importante detenerse unos instantes para consultar su envase e interpretar los símbolos y mensajes que quedan detallados en él. En muchas ocasiones se indican en el envase aspectos relacionados con la seguridad, edad recomendada de utilización, instrucciones de empleo o contenido del ESTE SÍMBOLO SIEMPRE HA DE ESTAR EN EL ENVASE Este marcado, que coloca el fabricante o importador, denota que dicho producto cumple con los requisitos de seguridad de la legislación vigente. Si el juguete no lleva este distintivo, no lo compres. 13 SI APARECE ESTA INDICACIÓN, NO COMPRES EL JUGUETE PARA UN MENOR DE 3 AÑOS menores de 36 meses. Asociado a él debe siempre haber una explicación del motivo que origina esta restricción. Por ejemplo “Por contener piezas de pequeño tamaño, que pueden ser ingeridas o inhaladas”. ETIQUETADO OBLIGATORIO embalaje su nombre y/o denominación comercial y/o la marca, así como su dirección postal, deberás conservarlas para poder realizar cualquier consulta o reclamación en el futuro.
  13. 13. DISTINTIVOS DE CALIDAD DISTINTIVOS RELACIONADOS CON EL RECICLAJE 14 INDICACIONES DE EDAD SUGERIDAS
  14. 14. LEER TODOS LOS TEXTOS DEL ENVASE, INCLUSO LA LETRA PEQUEÑA A veces los envases llegan a nuestras manos con textos en letra pequeña y/o en varios idiomas. Es importante hacer un esfuerzo y leerlos todos. Muchos de ellos pueden ir asociados a las condiciones de utilización segura del juguete, como por ejemplo “¡ADVERTENCIA! Se deberá utilizar solamente en el agua, donde el niño/a haga pie y bajo vigilancia”, obligatoria para juguetes acuáticos; o “¡ADVERTENCIA! No utilizar cerca del oído. Un mal uso puede causar problemas de audición”, para juguetes que emiten altos niveles de sonido impulsivo. Otros textos aconsejan la supervisión del adulto durante el juego o las condiciones de mantenimiento del producto. Echar un vistazo es cuestión de minutos y evitaremos sorpresas o imprevistos cuando nos dispongamos a usar el juguete. BUSCAR POSIBLES INFORMACIONES RELATIVAS AL CONTENIDO; LAS FOTOGRAFÍAS A VECES CONFUNDEN En ocasiones las apariencias engañan. Por eso, y para evitar sorpresas desagradables, es 15 importante buscar posibles indicaciones relativas al contenido. Podemos encontrarnos, por ejemplo, con que parte de los componentes de la foto no están incluidos… INFORMACIÓN SOBRE EL MODO DE JUEGO Las explicaciones o imágenes sobre el modo de juego no son necesarias en algunos juguetes pero en otros pueden ayudar a nuestra decisión de compra. LOS MÁS COMPLETOS SUELEN INFORMAR SOBRE APORTACIONES PEDAGÓGICAS Leerlas nos ayudará a conocer más en profundidad el producto y a estimar cómo puede que se pueden aprender con él. DETENERNOS UNOS MINUTOS EN EL ENVASE, NOS AYUDARÁ A ELEGIR DE LA FORMA ADECUADA
  15. 15. www.guiadeljuguete.com ¡¡¡Descubre qué hay en NUESTRA WEB!!! Como cada año, además de la Guía en papel, hemos elaborado la versión electrónica de la misma, no sólo para poder llegar a más gente sino para poder complementar de una manera más extensa y visual esta Guía. Esta web (www.guiadeljuguete.com) ofrece a los internautas, además de toda la información de la Guía en papel, muchas más posibilidades y opciones. ES UNA WEB 16 BILINGÜE La web la podemos encontrar en dos idiomas: español e inglés. ACCESIBLE La edición online cuenta con una versión adaptada para personas con discapacidad visual, tanto en inglés como en español, grandes contrastes, menús accesibles, etc. con el objetivo de facilitar su accesibilidad y navegación. PARA GRANDES Y PEQUEÑOS Nuestra versión electrónica de la Guía, no es sólo para adultos, sino que está dirigida para que los más pequeños de la casa puedan navegar, incluyendo secciones dedicadas para ellos. Durante la visita nuestra mascota JOC, les acompañará y les ayudará a ver los juguetes recomendados para su edad o realizar diversas actividades.
  16. 16. PERSONALIZABLE Puedes crear e imprimir tu propia Guía añadiendo aquellos juguetes y artículos que más te han interesado. Para ello, sólo debes entrar en “Crea tu propia Guía” y seguir los pasos que se indican. Es muy fácil y podrás crearte una Guía a medida para ti y tus necesidades. NAVEGANDO EN ELLA PUEDES... ...hacer BÚSQUEDAS de juguetes. A través de un buscador puedes encontrar los juguetes que más se adapten a tus necesidades. Para ello, sólo hay que introducir las palabras clave, edad, precio orientativo, accesibilidad para discapacitado, etc., incluso aquellas áreas en las que el juguete puede ayudar en el aprendizaje de 17 contenidos educativos. Es muy sencillo y útil, para encontrar justo lo que buscas. ...CONSULTAR multitud de artículos informativos y de asesoramiento sobre el juego y el juguete. A través de la web puedes acceder a un gran número de información y asesoramiento para resolver cualquier duda. Además, desde la web tienes opción de imprimírtelo, guardártelo o añadirlo a tu propia Guía. Aquí encontrarás información sobre temas muy diversos. Los Juguetes más apropiados según la edad, seguridad de juguetes, juego y aprendizaje, etc.
  17. 17. ...visionar VÍDEOS sobre temas de actualidad relacionados con el juego. En la web encontrarás varios vídeos que te pueden ayudar a la estimulación del niño a través del juego en distintos periodos de edad, proporcionándole juguetes, situaciones u otros estímulos que le permitan desarrollar sus capacidades. También encontrarás otras temáticas relacionadas con el juego. ...preguntarnos DUDAS o enviarnos OPINIONES. La opinión de los usuarios es muy importante para nosotros. Por este motivo: Si tienes alguna duda sobre algunos juguetes, si quieres darnos tu punto de 18 vista sobre la Guía o, simplemente, quieres aportarnos información sobre el juego y los juguetes, envíanos tus ideas a través de la web; intentaremos ayudarte en aquello que te preocupa. ...DESCARGÁRTELA en pdf, completa, por partes o personalizada. De manera fácil y rápida puedes tener la guía en tu ordenador, descargándotela y guardándotela para poder acceder a ella siempre que la necesites. De esta manera puedes tener siempre a mano aquella parte que más consultes, imprimir las páginas que más te interesen, etc.
  18. 18. ...SUBSCRIBIRTE a nuestro newsletter. Si quieres que te informemos puntualmente de aquellos juguetes que son más adecuados para regalarle a tu hijo/a, para su cumpleaños o en otras épocas señaladas, sólo tienes que inscribirte y recibirás por correo electrónico una relación con tu subscripción tendrás la posibilidad podrás formar parte de nuestras familias colaboradoras. ...ENVIARSELA a un amigo. Puedes enviarle la Guía a un amigo por correo e, incluso, personalizada. Seguro que le ayudará en la elección de sus juguetes. ...informarte sobre los juguetes adecuados para aprender CONTENIDOS ESCOLARES. Además del símbolo que indica si un juguete es adecuado para su uso en el contexto escolar o que aborda determinados contenidos, en la web podrás encontrar las áreas 19 educativas en las que se puede utilizar (LOE). ...conocer el RESULTADO DEL USO de los juguetes recomendados. Los textos asociados a cada juguete recomendado son fruto de un largo proceso de análisis que ha permitido comprobar las características de cada producto. Además, junto a cada juguete, aparecen imágenes que muestran algunos de nuestros “niños y niñas colaboradores” utilizando el producto en el periodo de pruebas. ¡¡¡ENTRA EN LA WEB Y LO AVERIGUARÁS!!!
  19. 19. El JUEGO y la OBESIDAD INFANTIL El problema de la obesidad infantil afecta ya a un alto porcentaje de la población de países desarrollados y concierne a personas de cualquier edad. En muchos países los niveles que se están alcanzando son alarmantes y van en aumento. Las causas principales se deben fundamentalmente a: HÁBITOS DE VIDA SEDENTARIA Los niños/as: Realizan poco ejercicio físico. Ven mucho la televisión. Han perdido la calle como lugar de juego. y los niños/as acaban tomando comidas que no les convienen…). 20 Con frecuencia comen rápido y sin la familia. Meriendan solos en casa y eligen sus comidas sin que nadie les controle (son los llamados “Niños llave”). Juegan mayoritariamente a juegos sedentarios: videojuegos, ordenador (aunque van surgiendo algunos más activos). HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN Los niños/as: Toman mucha cantidad de comida (mediodía o cena) y con mucha grasa. No consumen verduras y pescado con la frecuencia recomendada. Ingieren muchas bebidas gaseosas. No realizan 5 comidas al día. Ven la tele mientras comen (los expertos lo consideran un mal hábito alimentario). No toman 2 piezas de fruta o más al día.
  20. 20. Las posibles consecuencias de la obesidad infantil: Problemas de salud como diabetes, trastornos cardiovasculares, hipertensión, colesterol, trastornos del sueño, asma, aceleración de la pubertad… Problemas sociales como sentimientos de inferioridad, rechazo social, baja autoestima… Problemas psicológicos y de aprendizaje como fatiga fácil, discriminación escolar, ansiedad, autoimagen negativa… Nos encontramos pues, ante una necesidad de diversa índole (social, educativa, sanitaria, política…) de detener estos índices tan altos de obesidad. Siendo imprescindible, por tanto, intervenir cuanto antes en la población infantil, al tratarse de un periodo formativo y de crecimiento, y tratando de inculcar hábitos saludables tanto de alimentación como de ejercicio físico, puesto que son los factores principales que afectan directamente en la reducción y prevención de la obesidad infantil. ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS JUGUETES POR LA PROBLEMÁTICA DE LA OBESIDAD INFANTIL? A priori, podría parecer que el juego y la adquisición de hábitos no tienen relación directa, pero el juego es un poderoso agente intermediario de todo tipo de aprendizaje, y los hábitos se aprenden. 21 Desde el año 2005, AIJU se ha mostrado muy sensibilizado ante este problema de ámbito mundial. Por esas fechas ya destacaba la importancia de tomar medidas desde la edad más temprana; por este motivo inició una línea de investigación desde la que poder dar Desde entonces se han llevado a cabo diversos estudios (trabajos de campo, sesiones con expertos, estudios de mercado...) que han demostrado las contribuciones, realmente efectivas, del juego y el juguete en la prevención y tratamiento de esta problemática. Recientemente se ha presentado la publicación “Juego, juguetes y obesidad infantil” donde se exponen los principales resultados de estos años de investigación. Se puede visualizar en PDF en www.guiadeljuguete.com en la sección Publicaciones de interés o pedirla a AIJU de forma gratuita. EL JUEGO Y EL JUGUETE SON EXCELENTES MARCOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA INTERIORIZACIÓN DE HÁBITOS, YA QUE PERMITEN AL NIÑO/A ADOPTAR UN PAPEL ACTIVO FRENTE A SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
  21. 21. ¿QUÉ JUGUETES PUEDEN AYUDAR A MI HIJO/A A CREAR HÁBITOS SALUDABLES? Contribuirán a reducir y prevenir la obesidad los juguetes que ayuden a adquirir hábitos saludables de: ALIMENTACIÓN Los que den a conocer los distintos tipos de alimentos y su procedencia. Los que informen sobre la frecuencia de consumo adecuada de cada tipo de alimento. Los que favorezcan desayunos abundantes y sanos. Los que ayuden a habituarse a comer del modo adecuado. Los que motiven el consumo de frutas, verduras, legumbres y pescado. Los que ayuden a discriminar entre bebidas convenientes, inconvenientes y perjudiciales. EJERCICIO FÍSICO 22 Aquéllos que eviten el sedentarismo. Aquéllos que estimulen el ejercicio físico en familia. Aquéllos que den a conocer juegos que estimulen el movimiento. ES FUNDAMENTAL DAR A CONOCER A LA INFANCIA LOS BENEFICIOS DE COMER ADECUADAMENTE Y REALIZAR EJERCICIO FÍSICO PARA DISFRUTAR DE UNA BUENA SALUD FÍSICA Y MENTAL
  22. 22. COMPRUEBA SI CUMPLES LA FRECUENCIA DE CONSUMO DE LOS DISTINTOS ALIMENTOS TIPO DE ALIMENTO CONSUMO RECOMENDADO POR LOS EXPERTOS LEGUMBRES 2-4 veces / semana FRUTAS 2-3 veces al día GOLOSINAS Ocasional / 1 vez-semana PESCADO 4 veces / semana BOLLERÍA INDUSTRIAL Ocasional / 1 vez-semana VERDURAS 2-3 veces al día HUEVOS 3-4 veces / semana PIZZAS Y HAMBURGUESAS Ocasional / 1 vez-semana PAPAS Y SNACKS Ocasional / 1 vez-semana CARNE 3-4 veces / semana PASTA 1-2 veces / semana ARROZ 1-2 veces / semana LÁCTEOS 2-4 veces al día ¿Qué tipo de alimento marcarías en rojo porque no cumples su frecuencia 23 recomendada? ¿Qué tipo de alimento marcarías en verde porque lo cumples adecuadamente? ¿Qué tipo de alimento marcarías en rojo porque excedes su consumo? Creando con tu hijo/a la tabla semanal de alimentos, indicando su frecuencia de consumo recomendada, ayudarás a tu hijo/a a interiorizar el hábito de la alimentación saludable y seguro que será divertido. TU HIJO/A APRENDERÁ BUENOS HÁBITOS SÓLO SI VE QUE TÚ LOS PRACTICAS. COMPARTIR JUEGOS DIVERTIDOS Y SALUDABLES PUEDE SER UN EXCELENTE EJERCICIO PARA TODA LA FAMILIA
  23. 23. CONCURSO INTERNACIONAL DE DISEÑO DE JUGUETES organizado por AIJU AIJU convoca desde el año 2005 el Concurso de Diseño de Juguetes, una iniciativa que aporta constantemente ideas innovadoras para el sector, a la vez que promueve la importancia del diseño. Desde sus inicios el concurso ha sido un éxito en cuanto a número de participantes y calidad de los proyectos. En la última edición, la cuarta, participaron estudiantes de escuelas y universidades de diseño procedentes de 16 países del mundo. • 220 Proyectos • 37 escuelas • 16 países Canadá México Costa Rica Colombia Ecuador Uruguay Argentina Chile 24 Suecia Alemania Polonia Francia Holanda Italia España OBJETIVOS Aportar constante renovación de ideas de juegos y juguetes. Promocionar a los nuevos diseñadores, y al diseño en general, rompiendo con falsos estereotipos. Mejorar el conocimiento de los diseñadores sobre las posibilidades que ofrece el sector de los juguetes y otros productos infantiles. …en general en el contexto internacional Promocionar internacionalmente los proyectos de los ganadores y de las empresas que los lleven a cabo. Mejorar la visión de España como país que apuesta por el diseño. Aumentar el conocimiento e interés de futuros diseñadores de otros países hacia España, La Comunidad Valenciana y sus empresas de juguetes.
  24. 24. Ganadores 4ª Edición “JUGAR CON MOVIMIENTO” PRIMER PREMIO CATEGORÍA AIJU: Personas mayores Beatriz Talabante Clavería Tutor: Ignacio López Forniés Universidad de Zaragoza Fomenta el movimiento de los dedos y de las muñecas. Además agiliza la mente porque el jugador tiene que responder ante un estímulo (acción-reacción). PRIMER PREMIO CATEGORÍA EMPRESA IMC TOYS: Primera infancia Rocío Songel Mateos, Frederik Urban Tutor: Gabriel Songel González Universidad Politécnica de Valencia 25 Juguete que cambia de forma mediante módulos, tienes tres posiciones básicas, un correpasillos, un trenecito y un patinete. PRIMER PREMIO CATEGORÍA EMPRESA JUGUETES FALOMIR, S.A.: Preadolescentes Luciano Poggi, Leandro Brizuela, Carlos Genoud Universidad de Buenos Aires, Argentina Genera música con el movimiento del cuerpo, gracias a unos dispositivos colocados en muñecas y tobillos. Si estás interesado en participar en próximas ediciones del concurso o en conocer ideas innovadoras presentadas a éste para considerar llevarlas a cabo, consulta nuestra web, o ponte en contacto con la organización del concurso. http://concurso.aiju.info 965 554 475 (Ibi) concurso@aiju.info 963 391 376 (Valencia)
  25. 25. Ludotecarios/as y maestros/as colaboran con AIJU en la investigación de juguetes El Departamento de Pedagogía de AIJU trabaja activamente en proyectos de investigación y estudios de juguetes y cuenta con la colaboración de un gran equipo de profesionales, que conocen e investigan conjuntamente el mundo del juego y apuestan por el juguete de calidad. Desde estas páginas queremos agradecerles su ayuda desinteresada. ANDALUCÍA LA LUDOTECA. Utrera (Sevilla). Tel: 649 86 39 34 • LUDOTECA MUNICIPAL DE AYAMONTE. Ayamonte (Huelva). Tel: 959 47 11 03 • LUDOTECA MUNICIPAL SAN JOSÉ DE LA RINCONADA. S.José de la Rinconada (Sevilla). Tel: 954 79 24 13 • RED DE LUDOTECAS DE MOTRIL. Motril (Granada). Tel: 958 83 30 13 • LUDOTECA ANKAWA. Sevilla. Tel: 954 07 20 87 • LUDOTECAS LA SELVA Y KOALA. Cádiz. Tel: 956 07 95 14 • LUDOTECA MUNICIPAL DE ALBOLOTE. Albolote (Murcia). Tel: 958 49 00 76 • LUDOTECA MUNICIPAL El CHACACHÁ. La Zubia (Granada) ARAGÓN CENTRO INFANTIL GUSANTINA. Zaragoza. Tel: 976 39 88 83 ASTURIAS LUDOTECA INFANTIL DE TINEO. AYUNTAMIENTO de Tineo (Asturias).Tel: 985 80 01 11 CASTILLA LA MANCHA LUDOTECA CRISTAL DE CARAMELO. Quintanar del Rey (Cuenca). Tel: 967 49 67 31 • LUDOTECA MUNICIPAL DE ALMANSA. Almansa (Albacete). Tel: 967 31 21 23 • C.P. DUQUE DE ALBA. Almansa (Albacete). Tel: 967 34 19 76 • E.I. LAS NORIAS. Almansa (Albacete). Tel: 967 31 06 19 CASTILLA LEÓN LUDOTECAS MUNICIPALES de ÁVILA. Ávila. Tel: 920 25 46 53 / 920 25 57 37 / 920 21 36 64 • LUDOTECAS-CENTROS CÍVICOS MUNICIPALES. Burgos. Tel: 947 26 31 33 CATALUÑA LUDOTECA CASA-BLOC. Barcelona. Tel: 933 11 18 02 • LUDOTECA ELS ARENYS DEL SEGRE. Lleida. Tel: 973 27 49 35 • LUDOTECA SANT MIQUEL. Igualada (Barcelona). Tel: 938 05 57 34 • LUDOTECA LES BERNARDES. Salt (Girona). Tel: 972 24 11 28 • LUDOTECA OLZINELLES. Barcelona. Tel: 933 31 50 37 • CENTRE CIVIC MONSERRAT. Igualada (Barcelona). Tel: 938 04 36 61 COMUNIDAD VALENCIANA ESCUELA INFANTIL LA AURORA I y II. Valencia. Tel: 963 84 00 00 / 963 10 73 02 • ESCUELA INFANTIL LA SENYERA. 26 Valencia. Tel: 963 65 93 63 • ESCUELA INFANTIL CAÑADA. Cañada (Alicante). Tel: 965 82 00 45 • ESCUELA INFANTIL MARJO. Valencia. Tel: 96 347 37 51 • LUDOTECA EN TIRERETA (CENTRO FLORIDA). Catarroja (Valencia). Tel: 961 27 32 46 • RED DE LUDOTECAS MUNICIPALES AYTO. DE ALAQUÀS. Alaquàs (Valencia). Tel: 961 51 94 01 • LUDOTECA MUNICIPAL DE ALFAFAR. Alfafar (Valencia). Tel: 961 17 08 04 • COLEGIO VILLAR PALASÍ. Valencia. Tel: 963 60 73 08 • COLEGIO GARCÍA LORCA . Valencia. Tel: 963 62 76 32 • COLEGIO PARROQUIAL SAN BARTOLOMÉ. Godella (Valencia). Tel: 963 63 97 02 • COLEGIO ENGEBA. Valencia. Tel: 963 69 01 09 • COLEGIO PATACONA. Valencia. Tel: 963 72 42 46 • COLEGIO VICENTE GAOS. Valencia. Tel: 96 393 10 96 • COLEGIO MARJO. Valencia. Tel: 963 49 13 14 • COLEGIO PARROQUIAL MARQUÉS DE DOS AGUAS. Bétera (Valencia). Tel: 961 60 03 78 • C.P. TEIXERETA. Ibi (Alicante). Tel: 965 55 42 01 • ESCUELA INFANTIL PATUCOS. Ibi (Alicante). Tel: 966 38 19 91 • C.P. RICARDO LEAL. Monóvar (Alicante). Tel: 965 47 22 12 • E.I. AIRE LIBRE. Alicante. Tel: 965 26 43 15 • COLEGIO ENGLISH SCHOOL. Muchamiel (Alicante). Tel: 965 95 10 17 • C.P. SANT JAUME. Onil (Alicante). Tel: 965 56 44 87 • C.P. EL TOSCAR. Elche (Alicante). Tel: 965 46 90 82 • COLEGIO DIVINA PASTORA. Monóvar (Alicante). Tel: 966 96 03 16 • E.I. LA NORIA. Alicante. Tel: 965 17 27 03 • C.P. CERVANTES. Monóvar (Alicante). Tel: 966 96 08 95 • E.I. MARÍA ORTS. Elche (Alicante). Tel: 966 63 05 43 • C.P. NUESTRA SEÑORA DE GRACIA. Biar (Alicante). Tel: 965 81 00 85 • E.I. EL BARRANQUET. Onil (Alicante). Tel: 965 56 51 17 • C.P. JAIME I. Elche. (Alicante). Tel: 965 46 00 31 • LUDOTECA VALLE DEL JUGUETE-AIJU. Ibi (Alicante). Tel: 965 55 44 75 COMUNIDAD DE MURCIA LUDOTECA MUNICIPAL FUENTEÁLAMO. Fuenteálamo (Murcia). Tel: 968 59 87 11 COMUNIDAD DE MADRID FUENLIS CLUB. Fuenlabrada (Madrid). Tel: 916 97 60 12 • LUDOTECA MUNICIPAL DE ALCOBENDAS. Alcobendas (Madrid). Tel: 916 58 71 10 • LUDOTECAS MUNICIPALES LA CASITA Y MANOLITO GAFOTAS. Leganés y Pinto (Madrid). Tel: 912 20 68 64 / 606 31 15 33 • LUDOTECA MUNICIPAL S. SEBASTIÁN DE LOS REYES. S.Sebastián de los Reyes (Madrid). Tel: 916 58 89 93 • LUDOTECAS CRUZ ROJA ESPAÑOLA. Madrid. Tel: 915 32 55 55 • LUDOTECA MUNICIPAL JOAN MIRÓ. Móstoles (Madrid). Tel: 916 45 52 92 • COLEGIO ANDRÉS MANJÓN. Madrid. Tel: 916 08 53 66 GALICIA LUDOTECAS CASA DE LA JUVENTUD y PABELLÓN DE DEPORTES DE COIA. Vigo (Pontevedra). Tel: 986 86 00 79 / 986 87 71 60 ASTURIAS LUDOTECA EL LLANO. Gijón (Asturias). Tel: 652 22 41 66 LA RIOJA LUDOTECA MUNICIPAL EL ESCONDITE Y CANICAS. Logroño (La Rioja). Tel: 941 26 36 33 / 941 20 75 76 • CENTRO JOVEN “EL TACÓN” y “EL CUBO”. Logroño (La Rioja). Tel: 941 24 46 00 / 941 20 03 94 • LUDOTECA DINÁMICA. Logroño. Tel: 620 932 044 PAÍS VASCO LUDOTEKA ROTETA. Donostia (Guipúzcoa). Tel: 943 35 12 08 • LUDOTECAS MUNICIPALES, salas de encuentro y ludoclubs de los centros cívicos EL PILAR, ARRIAGA, LAKUA, JUDIMENDI, ARANA, HEGOALDE, ARIZNABARRA Y ABETXUKO, gestionadas por PRISMAGLOBAL GRUPO. Vitoria-Gasteiz. Tel: 945 00 33 33 VUESTRA LABOR ES MUY IMPORTANTE PARA EL FUTURO DEL JUGUETE CONTACTA CON NOSOTROS SI QUIERES FORMAR PARTE DE ESTE GRAN EQUIPO
  26. 26. ENCUESTA tu opinión nos ayuda a conocer a los niños/as Esperamos contar con tu inestimable colaboración para contribuir a mejorar los juguetes. En esta ocasión Todas las personas que envíen este cuestionario recibirán gratuitamente por correo la próxima Guía de Juegos y Juguetes de AIJU. (Encuestas recibidas antes de Abril 2009). P.0. Nº de hijos/as: Uno Dos Tres Cuatro + de Cuatro Las siguientes preguntas debes contestarlas pensando en uno solo de tus hijos/as, anota la Edad, Fecha de nacimiento y Sexo del hijo/a elegido. La edad del niño/a deberá estar comprendida entre 0 y 12 años. P.1. Edad niño/a__________ P.1.b. Fecha de nacimiento ____/____/____ P.2. SEXO: (1) Niño (2) Niña P.4. Por favor rellena el horario semanal de su hijo/a (de una semana escolar, típica) con las actividades abajo indicadas. (En las casillas escribe la letra que corresponda con la actividad) A: Colegio F: Videojuegos K: Jugar en la calle, parque B: Estudiar / Deberes G: Internet, Messenger L: Deporte extraescolar, Cuál?___________ C: Leer H: Idiomas M: Clases de Bailes, Cuál? _____________ D: Ver TV I: Jugar/Juguetes (casa) N: Clases de Música, Cuál? _____________ E: Estar con la familia J: Estar en ludoteca O: Otras actividades, Cuál? _____________ (abuelos, tíos, primos) HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO 7:00-8:00h 8:00-9:00h 9:00-10:00h 10:00-11:00h 11:00-12:00h 12:00-13:00h 13:00-14:00h 14:00-15:00h 15:00-16:00h 16:00-17:00h 17:00-18:00h 18:00-19:00h 19:00-20:00h 20:00-21:00h 21:00-22:00h 22:00-23:00h 23:00-24:00h P.5. ¿Qué cosas, de las indicadas a continuación, tiene y/o utiliza tu hijo/a?. (Marca con una X, puedes marcar varias). a) Móvil f) Blog k) T.V. en habitación b) Internet g) Facebook, Myspace… l) Emule, Bit Torrent c) Email h) mp3, mp4, Ipod (Descargar películas, música…) d) Messenger i) Ordenador, portátil m) Equipo de música e) Consola (DS, Wii, PlayStation) j) Webcam n) Otros, Cuál? _____________ o) Otros, Cuál? _____________ Datos personales de la persona que rellena la encuesta (C6) Nombre:_______________________________________________ (C7) Sexo: (1)Hombre (2)Mujer (C8) Fecha de nacimiento: ___/___/ ___ Teléfonos:__________________________________________(C13/ C14/ C15) Mail:____________________________________________________________________________(escribir con letra clara) ESTUDIOS marca con una X (C9) PADRE (C10) MADRE 1 1 Estudios Básicos incompletos 2 2 Estudios Básicos completos (EGB, FP1, ESO, etc.) 3 3 Estudios Medios (BUP, COU, FP2, Bachiller, etc.) 4 4 Diplomatura 5 5 Licenciatura Pegar aquí
  27. 27. RESPUESTA COMERCIAL AUTORIZADO POR LA JEFATURA PROVINCIAL DE ALICANTE EN FECHA 16-10-02 ENCUESTA AIJU Instituto Tecnológico del juguete Avda. Corts Valencianes, 58. ENCUESTA ENCUESTA ENCUESTA REMITE REMITE REMITE (C1) Nombre y Apellidos (C2) Dirección (C3) Población (C4) Provincia (C5) C.P. Todos los datos que nos facilitas serán incorporados a la base de datos de AIJU para enviarte la próxima Guía de Juegos y Juguetes de AIJU, poder contactar contigo y solicitar tu colaboración en estudios sobre juguetes (por teléfono, correo, mail, etc.). De acuerdo con el artículo 6 de la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal En caso de que NO desees colaborar con AIJU en estudios sobre juegos y juguetes, marca esta casilla
  28. 28. Juguetes recomendados 17 ludotecas, 10 escuelas infantiles de toda España, 72 expertos en juego y educación, y cerca de 100 familias, han realizado las observaciones directas del uso de cada juguete durante al menos 100 horas en un entorno de juego libre. A continuación se ofrecen, ordenados por edades, los JUGUETES que HAN SUPERADO LOS DIFERENTES ESTUDIOS realizados: duración, manejabilidad, valor de juego, atractivo, valor pedagógico y adecuación de instrucciones Lee, comenta y reflexiona antes de decidir… ¡Es importante! 29 MAMI PATA PROYECTOR VTECH EJERCICIO Móvil que gira y emite melodías y sonidos de la naturaleza. Dispone de proyector de luz e iluminación frontal Permite realizar una grabación y luego reproducirla CONTENIDOS ESCOLARES Destaca la calidad de su sonido y efectos HOSPITAL Especialmente DISCAPACIDAD adecuado para ayudar MOTORA al niño/a a relajarse durante el sueño PILAS Estimula la percepción visual y auditiva TAMAÑO Consolida hábitos de descanso 0a1 año
  29. 29. 3 meses NENITTOS MI MANTA CON GIMNASIO a 1 año JUGUETTOS Manta de tela acolchada convertible en gimnasio, al disponer de unos arcos, de los que cuelgan diversos objetos con diferentes formas, texturas y sonidos. EJERCICIO Es lavable Favorece la CONTENIDOS comprensión de la ESCOLARES relación causa-efecto HOSPITAL Desarrolla la coordinación ojo-mano DISCAPACIDAD MOTORA Es suave y confortable DISCAPACIDAD Estimula la motricidad AUDITIVA Destaca por sus DISCAPACIDAD llamativos colores VISUAL TAMAÑO 30 ALFOMBRA MUSICAL CHICCO ESPAÑOLA, S.A. EJERCICIO Mantita de tacto agradable que ofrece distintas Incluye un piano que puede actividades manipulativas y sonoras. usarse en 3 modos distintos: voces de animales, instrumentos musicales y melodías CONTENIDOS Contribuye al aprendizaje ESCOLARES de la relación causa-efecto HOSPITAL Facilita la estimulación de los sentidos DISCAPACIDAD MOTORA Desarrolla la coordinación ojo-mano DISCAPACIDAD VISUAL Diseño simpático PILAS y atractivo Dispone de control TAMAÑO de volumen 3 meses a 1 año
  30. 30. GALLINA 3 a 18 BEBE DUE meses Atractiva gallina con diferentes texturas. Al estirarle de la cola, emite una dulce nana y se ilumina su cuerpo con lucecitas rojas. EJERCICIO Destaca por su tacto suave y aspecto simpático CONTENIDOS ESCOLARES Sus colores son llamativos y agradables HOSPITAL para el bebé DISCAPACIDAD Contribuye al MOTORA aprendizaje de la DISCAPACIDAD relación causa-efecto AUDITIVA Favorece la percepción DISCAPACIDAD de los sentidos VISUAL Facilita la manipulación TAMAÑO y ejercita la coordinación ojo-mano Incluye sonajero 31 MONITO MUSICAL TAGGIES ESSENTIAL MINDS, S.L. EJERCICIO Incluye pequeñas etiquetas diseñadas especialmente para estimular la manipulación, el tacto y la percepción visual. Al estirarle de la anilla emite una suave melodía Destaca por su tacto CONTENIDOS suave y afectivo ESCOLARES Es ligero y muy HOSPITAL manejable DISCAPACIDAD Desarrolla la afectividad, MOTORA ya que es fácil encariñarse con él DISCAPACIDAD AUDITIVA Es adecuado para iniciar DISCAPACIDAD al niño/a en el juego VISUAL simbólico, estimulando la imaginación y el lenguaje TAMAÑO Funciona con mecanismo de cuerda 3 a 18 meses
  31. 31. 3 meses MARIONETA PATO TAGGIES a 3 años ESSENTIAL MINDS, S.L. Marioneta en forma de pato de diseño dulce y suave. EJERCICIO Es muy manejable Destaca por su ligereza y tacto muy agradable CONTENIDOS ESCOLARES Favorece el desarrollo afectivo, la atención HOSPITAL y la imaginación DISCAPACIDAD Incluye pequeñas MOTORA etiquetas diseñadas especialmente para DISCAPACIDAD estimular la manipulación, AUDITIVA el tacto y la percepción DISCAPACIDAD visual VISUAL Desarrolla la coordinación TAMAÑO de movimientos Al inicio será el adulto el que maneje la marioneta 32 FAMILIA GRANJA BEBE DUE EJERCICIO Colección de animales de granja que presentan diversas texturas y actividades manipulativas. Favorecen el aprendizaje de la relación causa-efecto Estimulan los sentidos auditivo, visual y táctil CONTENIDOS ESCOLARES Desarrollan la coordinación ojo-mano y ejercitan HOSPITAL la manipulación DISCAP. MOTORA CON AYUDA Destacan por su ligereza O ADAPTACIÓN y tacto agradable DISCAPACIDAD Su diseño simpático, suave AUDITIVA y afectivo facilita la expresión DISCAPACIDAD de los sentimientos VISUAL Se venden por separado TAMAÑO 6 a 18 meses
  32. 32. ARBOLITO GIRABOLITAS 6 a 18 meses HASBRO Incluye 3 bolas que, al introducirlas por la copa, bajan en espiral y salen por la parte de abajo, emitiendo sonidos y melodías. EJERCICIO Desarrolla la coordinación ojo-mano CONTENIDOS ESCOLARES Favorece la comprensión de la HOSPITAL relación causa-efecto DISCAP. MOTORA Facilita la estimulación CON AYUDA sensorial y la O ADAPTACIÓN manipulación DISCAPACIDAD AUDITIVA Es un juguete sencillo y muy divertido PILAS Destaca por su gran resistencia TAMAÑO Es atractivo y muy apropiado para estas primeras edades 33 ELEFANTITO HASBRO EJERCICIO Simpático elefante de tela con diversas actividades manipulativas: sonidos, texturas, espejo... Destaca por su aspecto tierno y atractivos colores CONTENIDOS Se puede lavar ESCOLARES Favorece la HOSPITAL comprensión de la relación causa-efecto DISCAP. MOTORA CON AYUDA Desarrolla los O ADAPTACIÓN sentidos de la vista, DISCAPACIDAD el oído y el tacto AUDITIVA Facilita el desarrollo DISCAPACIDAD de la afectividad VISUAL y el juego simbólico TAMAÑO Estimula la coordinación ojo-mano 6 meses a 2 años
  33. 33. 6 meses FAMILIA BUBUS a 2 años BEBE DUE De cuerpo blandito y tacto suave con formas divertidas y atractivas para los más pequeños. EJERCICIO Cada uno ofrece una actividad diferente (sonajeros, texturas, sonidos…) CONTENIDOS ESCOLARES Son una colección y se venden por separado HOSPITAL Favorecen la comprensión de la DISCAPACIDAD relación causa-efecto MOTORA DISCAPACIDAD Desarrollan AUDITIVA la afectividad y estimulan los sentidos DISCAPACIDAD VISUAL Fomentan la coordinación ojo-mano TAMAÑO Destacan por su atractivo, tacto agradable y gran duración 34 BABY FIRST MOVES ESSENTIAL MINDS, S.L. DVD con imágenes y música clásica reorquestada para pequeños, que invitan al niño a bailar y moverse de forma divertida. Versión en español, inglés, catalán y portugués Forma parte de una colección Estimula el desarrollo sensorial CONTENIDOS Favorece el desarrollo ESCOLARES de habilidades motrices HOSPITAL Atractiva propuesta audiovisual y adecuada DISCAPACIDAD concepción pedagógica MOTORA Familiariza con DISCAPACIDAD la música clásica AUDITIVA TAMAÑO 6 meses a 3 años
  34. 34. NENITTOS MIS JUGUETES DE PASEO 9 a 18 JUGUETTOS meses Juego manipulativo fabricado en plástico, que emite diversos sonidos y melodías. Disponible en volante y radio. EJERCICIO Ejercita la coordinación ojo-mano y la manipulación CONTENIDOS ESCOLARES Facilita el aprendizaje de la relación causa- HOSPITAL efecto DISCAPACIDAD Estimula la percepción MOTORA sensorial, tanto visual como auditiva DISCAPACIDAD AUDITIVA Permite realizar DISCAPACIDAD los primeros juegos VISUAL simbólicos PILAS Sus botones son grandes y cómodos de accionar TAMAÑO Es un juguete sencillo y resistente 35 CUENTOYÓ BANDAI EJERCICIO Cuento de páginas de plástico duro que emite voz y sonido. Al pasar sus páginas va narrando la historia Incluye pestañas que, al tocarlas, emiten sonidos Destaca por su CONTENIDOS ESCOLARES resistencia Facilita el aprendizaje de HOSPITAL la relación causa-efecto DISCAP. MOTORA CON AYUDA Estimula el lenguaje y el O ADAPTACIÓN interés por los cuentos PILAS Mejora el vocabulario, la atención, la coordinación... TAMAÑO 9 meses a 2 años
  35. 35. 9 a 24 BANDA MUSICAL meses EDULAND Piano que emite sonidos, melodías y luces. Cada animal activa un instrumento. EJERCICIO Dispone de 3 opciones de juego que combinan sonidos y melodías pregrabadas CONTENIDOS Las teclas son fáciles ESCOLARES de accionar HOSPITAL Favorece el aprendizaje de la relación causa-efecto DISCAPACIDAD y la coordinación ojo-mano MOTORA DISCAPACIDAD Facilita la estimulación VISUAL sensorial y la manipulación PILAS Permite experimentar con la música y los sonidos TAMAÑO Original y resistente 36 DINO BEBE DUE SIMBÓLICO Simpático dinosaurio de peluche que, al apretarle sus 2 manitas, emite una suave melodía. Su tacto agradable estimula el desarrollo de la afectividad CONTENIDOS Favorece la estimulación ESCOLARES sensorial HOSPITAL Fomenta la comprensión de la relación causa-efecto DISCAPACIDAD MOTORA Estimula la imaginación y el inicio del juego DISCAPACIDAD simbólico AUDITIVA Ejercita la coordinación DISCAPACIDAD VISUAL ojo-mano Es ligero, manejable TAMAÑO y atractivo 9 a 24 meses
  36. 36. BURRITO 9 a 24 BEBE DUE meses Burrito de aspecto dulce que, al apretar su barriguita, emite una melodía y sus mejillas emiten luces intermitentes. SIMBÓLICO Destaca su textura muy suave y agradable CONTENIDOS Estimula la afectividad ESCOLARES e invita a abrazarlo, acariciarlo... HOSPITAL Es ligero y muy DISCAPACIDAD manejable MOTORA Favorece la DISCAPACIDAD estimulación sensorial AUDITIVA visual y sonora DISCAPACIDAD VISUAL Facilita el aprendizaje de la relación TAMAÑO causa-efecto Ejercita la manipulación y favorece los primeros juegos simbólicos 37 MESA BILINGÜE APRENDIZAJE FISHER PRICE de MATTEL EJERCICIO Ofrece diversas actividades: ordenador, teléfono, piano, libro interactivo... Todas ellas con luces y sonidos. Actividades con varias temáticas: letras, números, colores, formas... CONTENIDOS ESCOLARES También contiene la opción de presentar los HOSPITAL contenidos en inglés DISCAPACIDAD Facilita la comprensión MOTORA de la relación causa- efecto DISCAPACIDAD AUDITIVA Desarrolla la coordinación ojo-mano DISCAPACIDAD y la discriminación visual VISUAL y auditiva PILAS Las patas son extraíbles Es estable y resistente TAMAÑO 9 a 30 meses
  37. 37. 9 a 30 TRENECITO SALTABOLITAS meses HASBRO Emite sonidos y melodías. Incluye 3 bolas que se desplazan automáticamente por el tobogán o se deslizan por la parte trasera. EJERCICIO 2 opciones de juego: con o sin movimiento Favorece el gateo CONTENIDOS y el desplazamiento ESCOLARES Ejercita la coordinación HOSPITAL ojo-mano DISCAP. MOTORA CON AYUDA Facilita la percepción O ADAPTACIÓN sensorial DISCAPACIDAD Contribuye al AUDITIVA aprendizaje de la relación PILAS causa-efecto TAMAÑO Es original, divertido, manejable y resistente 38 V. SMILE BABY VTECH EJERCICIO Plataforma de juego y consola que obtiene su principal propuesta de juego al conectarse a la TV. Destacan las divertidas actividades que incluye colores, canciones… CONTENIDOS Dispone de cartuchos ESCOLARES adicionales HOSPITAL Requiere ayuda de un adulto DISCAPACIDAD MOTORA Sorprende su fácil manejo y su constante interactividad PILAS Desarrolla el razonamiento TAMAÑO Mejora la comprensión de la relación causa-efecto y el lenguaje 9 a 36 meses
  38. 38. PELUCHES MUSICALES POCOYÓ 9 a 36 BANDAI meses Colección de muñecos blanditos que reproducen los personajes de la serie de TV. SIMBÓLICO Cada uno lleva una radio, que, al acercarla al muñeco, emite una CONTENIDOS melodía ESCOLARES Su tacto suave y HOSPITAL aspecto entrañable favorecen la afectividad DISCAP. MOTORA CON AYUDA Desarrollan la O ADAPTACIÓN imaginación y el lenguaje DISCAPACIDAD VISUAL Favorecen la comprensión de la PILAS relación causa-efecto TAMAÑO Personajes muy atractivos para los niños/as Se venden por separado 39 NENUCO ACTIVITY FAMOSA, S.A. SIMBÓLICO Muñeco de cuerpo blandito con diferentes texturas. Es lavable. Emite diferentes sonidos y luz (extraíble para lavarlo). Facilita la expresión de sentimientos Estimula la imaginación CONTENIDOS al permitir la imitación ESCOLARES de roles adultos HOSPITAL Por su ligereza y aspecto resulta muy adecuado DISCAPACIDAD como primer muñeco MOTORA Favorece la manipulación DISCAPACIDAD y la coordinación AUDITIVA ojo-mano DISCAPACIDAD VISUAL Permite la estimulación sensorial PILAS Muy manejable y atractivo TAMAÑO 10 meses a 2 años
  39. 39. 10 a 30 MESA PARLANCHINA meses CHICCO ESPAÑOLA, S.A. Dotada de voz, sonido y luces. Permite 2 modos de juego (letras y música) e idioma español o inglés. EJERCICIO Ejercita la manipulación y la coordinación ojo-mano Propone actividades CONTENIDOS relacionadas con números, ESCOLARES HOSPITAL Estimula el razonamiento DISCAPACIDAD Favorece el aprendizaje MOTORA de la relación causa-efecto DISCAPACIDAD Destaca por su resistencia AUDITIVA DISCAPACIDAD Se le pueden quitar VISUAL las patas PILAS TAMAÑO 40 FELICILANDIA-MESA DE ACTIVIDADES EDULAND EJERCICIO Mesa que propone diversas actividades manipulativas Emite sonidos, luces y de estimulación sensorial. y melodías Facilita la coordinación ojo-mano y la relación CONTENIDOS causa-efecto ESCOLARES Permite el familiarizarse HOSPITAL con números, letras, animales, formas... DISCAPACIDAD MOTORA Temática y colorido muy atractivos DISCAPACIDAD AUDITIVA Es manejable y su diseño DISCAPACIDAD motiva la curiosidad VISUAL y la exploración PILAS Las patas se pueden poner y quitar TAMAÑO 10 a 30 meses
  40. 40. RACEBALL 1 año a EDULAND 24 meses Circuito en espiral en el que se deslizan las bolas que incluye hasta finalizar el recorrido. EJERCICIO Ejercita la coordinación ojo-mano CONTENIDOS Incluye 5 bolas ESCOLARES de diferentes colores con efectos y sonidos HOSPITAL Estimula la percepción DISCAP. MOTORA visual, manipulativa CON AYUDA O ADAPTACIÓN y auditiva DISCAPACIDAD Favorece la AUDITIVA comprensión de la DISCAPACIDAD relación causa-efecto VISUAL Potencia la atención TAMAÑO Manejable, resistente y seguro 41 ENCAJABLE ANIMALES GOULA DISET, S.A ENSAMBLAJE Juego de construcción y asociación en el que hay que formar tres animales. Sus bases son figuras geométricas para encajar. De madera resistente y con buen acabado Ejercita el CONTENIDOS razonamiento práctico ESCOLARES Facilita el aprendizaje HOSPITAL de colores y formas DISCAPACIDAD Favorece la coordinación AUDITIVA ojo-mano TAMAÑO Temática de gran interés para estas edades Juguete original, atractivo y sencillo 1 año a 24 meses
  41. 41. 1 año a ANDADOR DIVERPASOS 24 meses TOY PLANET SHOP, S.L. Emite sonidos, luces y melodías. Propone diversas actividades manipulativas y de estimulación sensorial. EJERCICIO Puede plegarse, lo que, además de reducir su volumen, lo convierte en una plataforma para el CONTENIDOS juego manipulativo mientras ESCOLARES el niño/a está sentado/a HOSPITAL Desarrolla la motricidad DISCAPACIDAD AUDITIVA Estimula el desplazamiento DISCAPACIDAD Mejora la orientación VISUAL espacial PILAS Facilita la relación causa-efecto TAMAÑO Es un juguete completo, resistente, estable y muy manejable 42 TRICICLO BABY KANGAROO INJUSA EJERCICIO Correpasillos que puede usarse también Incluye bandeja como balancín y triciclo. de actividades extraíble con el sonido característico de 4 animales CONTENIDOS Requiere ayuda adulta ESCOLARES Es robusto y estable DISCAPACIDAD MOTORA Favorece la coordinación de movimientos DISCAPACIDAD AUDITIVA Mejora el lenguaje y la imaginación DISCAPACIDAD VISUAL Desarrolla la orientación espacial PILAS TAMAÑO 1 año a 30 meses

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