Teoría de gestalt

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Abigail Martínez Navarro
Saturnino Torres Alcudia
Gabriela Suárez Benítez

TEORIA COGNOSCITIVA DEL CAMPO
GESTALT

TEORÍA COGNOSCITIVA DEL CAMPO
Plantea que el conocimiento es una síntesis de la forma y del contenido que han sido recibidos por las percepciones. Enfatiza, que cada persona tiene su propia percepción que es relativa y está incluida no solo por los propios mecanismos de percepción sino también por su historia, su actitud y su motivación en cada momento de su existencia.

TEORÍA COGNOSCITIVA DEL CAMPO
La palabra Gestalt carece de significado literal en español, se introduce aproximadamente por “forma -aspecto- configuración”.
“ El todo es más que la suma de las partes”. Sintetiza esta teoría: los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado”. la organización básica comprende una “figura” (en lo que nos concentramos) sobre un fondo.

TEORÍA DE LA GESTALT
La Teoría de la Gestalt se refiere a como el ser humano percibe las figuras, palabras o representaciones que dan a entender un mensaje, esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria.
El ser humano utiliza la percepción, en el proceso del aprendizaje. Los psicólogos de la Gestalt dicen que buen parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con rapidez, “de repente”.

EXPLICACIÓN DE LAS IMAGENES
En la foto en color rojo, esta representado por una pareja donde según las experiencias de cada individuo, se puede entender o percibir de diferente manera como amor, lujuria, sexo, enojo etcétera.
En la foto del espejo se muestra como una persona al verse, puede tener percepciones distintas.

La foto de los números y de las manos, representa claramente la ley de la Gestalt “el todo es más que la suma de las partes”, con esto nos referimos a que agrupando las ideas, se llegará más fácil al mensaje u objetivo deseado.
El ojo es la representación de los sentidos, ya que percibimos a través de ellos.

Las demás imágenes ejemplifican la percepción, de cómo una imagen puede tener diferentes sentidos o significados, dependiendo de la experiencia del individuo, siendo solo un mensaje.

El aprendizaje humano es por insight
mono de Köhler

INSIGHT
Los monos de Khöler aprenden reorganizando los elementos del problema tras una profunda reflexión.
Aprenden reorganizando los elementos del problema tras una profunda reflexión.
Depende de la dificultad del problema.

“ Insight”
Estás participando en una carrera. Adelantas al segundo. ¿En qué posición estás ahora?
Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos?

Pensamiento productivo Solución de problemas
Aprendizaje de reglas, en comparación con la memorización.
Ejemplo: antes de “b” va “m” y antes de “v” va “n”.

PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONES
Principio de relación entre figura y fondo: afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo. - sujeto - luz (real o virtual) – forma-
Debemos percibir de manera independiente un objeto (estímulo que nos interesa) del fondo (lo que le rodea). La relación entre figura-fondo es reversible (el fondo puede convertirse en la figura y la figura en el fondo), aun así, organizamos los estímulos en una figura que nos permita contrastar con un fondo. Después agrupar en formas que tengan sentido.

Principio de proximidad: los elementos que se encuentran cercanos en el espacio y tiempo tienden a ser agrupados perceptualmente.

Principio de similitud . los estímulos similares en tamaño, color, peso o forma tienden ser percibidos en conjunto. La proximidad supera a la similitud.

Principio de dirección común. los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se percibe como una figura.

Principio de simplicidad . asienta que el individuo organiza sus campos preceptúales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.

Principio de cierre . se refiere a la tendencia a percibir formas “completas”.

Explica los procesos de pensamientos y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estimulo y la respuesta.

PROCESOS DE PENSAMIENTO
La percepción . El todo perceptual no puede ser reducido a las partes constituyentes. Percibimos nuestro mundo en totalidades unificadas, significativas. Lo significativo es la organización, no los elementos “ley de la pragmática”.

El pensamiento .
Pensamiento reproductivo :repetición mecánica de lo adquirido.
Pensamiento productivo : da lugar a nuevas ideas e instituciones, va más allá de las condiciones iniciales de las que parte.

Isomorfismo: Igualdad de forma, correspondencia estructural entre la experiencia y los procesos cerebrales subyacentes.

TEORÍA DE LA GESTALT SUJETO DE LA CONCIENCIA O DE LA PERCEPCIÓN EL APARATO PSÍQUICO ENFOQUE EPISTÉMICO APRENDIZAJE PAPEL DEL DOCENTE En su interacción con el medio se orienta en función de lo que se observa/percibe de la situación total y de las relaciones que descubre Es concebido como un campo cognitivo/signifi- tivo total organizado y reestructurado permanentemente por la percepción (Gestalt) Positivista Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas. Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas.

EXAMINADLO TODO Y RETENED LO BUENO 1 Tesl. 5: 21

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_de_la_Gestalt
http://www.guillermoleone.com.ar/leyes.htm
http://www.mundogestalt.com/cgi-bin/index.cgi?action=viewnews&id=31
http://gestalt.redconceptual.com/index.php/311470

http://www.mailucp.edu.ar	15
http://psicologiaenlaescuela24.blogspot.mx	10
http://psicologiaenlaescuela24.blogspot.com	4
http://yoyis16.jimdo.com	3
http://izacer.jimdo.com	1

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