Recursos Digitales de Aprendizaje

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Mesa de Trabajo: Las TIC en las Bibliotecas en el Sector Salud …

Mesa de Trabajo: Las TIC en las Bibliotecas en el Sector Salud

Moderador: Edgar Prieto - Universidad Nacional de Colombia

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  • 1. Recursos Digitales de Aprendizaje Rodolfo Orjuela S. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LAS SALUD
  • 2. Definición de librería La definición de biblioteca es: (del griego biblion = libro y thekes = caja), puede traducirse desde un punto de vista estrictamente etimológico como el lugar donde se guardan los libros.
  • 3. Recursos Digitales de Aprendizaje Con la evolución de TIC, no solo se habla de libros digitales, sino de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), de tal manera que se puede almacenar como Recursos Digitales de Aprendizaje (RDA).
  • 4. Objeto Virtual de Aprendizaje
  • 5. Modelo de empaquetamiento SCORM 1.2 Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud
  • 6. SCORM Es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados Un contenido cumple con SCORM: 1. Puede ser exhibido en cualquier navegador de Internet. 2. Contener metadatos, para ser ubicado, clasificado y recuperado por los motores de búsqueda. 3. Organizado como un conjunto estructurado de objetos más pequeños. 4. Pueda ser importado por cualquier plataforma y versión compatible con SCORM. 5. Creado para ser portable, de forma que pueda ser distribuido por cualquier servidor web en cualquier sistema operativo.
  • 7. Accesibilidad ¿Puede un recurso digital ser reutilizado en diferentes contextos educativos? La accesibilidad apunta a que los contenidos necesarios estén a nuestro alcance en todo momento y puedan ser accedidos desde cualquier lugar a través los dispositivos disponibles.
  • 8. Durabilidad ¿Puede un recurso digital ser reutilizado en diferentes contextos educativos? La durabilidad es el principio destinado a impedir la obsolescencia tecnológica de los contenidos y de los estándares.
  • 9. Manejabilidad ¿Puede el tutor o docente del curso saber cuántas veces o cuánto tiempo sus alumnos visitaron el curso, o conocer el resultado de una evaluación? Estas propiedades se consiguen definiendo una forma de comunicación estándar entre la plataforma y los contenidos.
  • 10. Interoperatividad ¿Puede un curso (o partes de él) ser reutilizado en otro curso o en otro contexto? La interoperabilidad ofrece la capacidad de que una plataforma pueda exhibir contenidos independientemente de quién y cómo fueron creados y de producir contenidos independientemente de la plataforma en la cual serán incorporados.
  • 11. Reusabilidad ¿Puede un curso crecer con más contenidos, más materiales y más recurso? La reusabilidad se enfoca en disminuir los tiempos de producción y aumentar la calidad de los contenidos. En lugar de comenzar de cero, reutilizar lo que ya existe y, is es necesario, mejorarlo.
  • 12. Fin, muchas gracias rorjuela@fucsalud.edu.co Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud