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Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari. Uno sguardo a partire dai giovani adulti

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presentazione utilizzata a supporto della giornata di lavoro coi bibliotecari, Biblioteca di Castel San Pietro Terme (Bo), 23 novembre 2010

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    Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari. Uno sguardo a partire dai giovani adulti Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari. Uno sguardo a partire dai giovani adulti Presentation Transcript

    • Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari uno sguardo a partire dai giovani adultiCastel San Pietro Terme, 24 novembre 2010 a cu ra di C ate ri n a R amon da
    • ma chi sono ???? adolescenti 10 - 16 12 - 1910 - 14 G. A.
    • ma chi sono ???? adolescenti 10 - 16 12 - 19 12-1810 - 14 G. A.
    • D’accordo, agli adolescenti girano vorticosamente le scatole. ...è una patata bollente, chea noi padri brucia le dita.
    • Ma perché ti fregacosì tanto di noi?
    • Si le bébé est une personne,l’adolescent est un bébé qui a grandi. Claude Poissenot
    • Linee guida IFLAobiettivi dei servizi bibliotecari per giovani adulti 9. la biblioteca crea uno spazio riservato agli adolescenti che sia attraente e rifletta il loro stile di vita
    • Una babele di definizionil Generation Y l Millennialsl Digital Generation l Next generationl Boomlets l Internet Generationl Net Generation l Digital generationl Netizens l XBoxGenerationl Gaming Generation l iPod generationl Facebook l Google Generation generation
    • ... in rapido mutamento
    • ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008
    • ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008 Novembre 2009
    • ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008 Novembre 2009 Aprile 2010
    • Digital natives“A digital native is a person who has grown up with digital technology such as computers, the Internet, mobile phones and MP3.”Marc Prensky ha coniato la definizione di nativo digitale opponendola a quella di digital immigrant.
    • oggi si parla dihttp://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html
    • oggi si parla di * nativi digitali puri (0-12)gli unici ad avere una competenza digitale vera a gestire i ttol del web 2.o *Millenials (14-18) *nativi digitali spuri (18-25) cfr. Paolo Ferri (16 novembre)http://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html
    • oggi si parla di MAH... * nativi digitali puri (0-12)gli unici ad avere una competenza digitale vera a gestire i ttol del web 2.o *Millenials (14-18) *nativi digitali spuri (18-25) cfr. Paolo Ferri (16 novembre)http://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html
    • Per un vasto mondo che ci tallona o vive intorno a noi, joystick, consolle, interfaccia, software, hardware, windows, touchscreen,messenger, online, download, google, webcam,motore di ricerca, browser, sono lingua reale, esistenza di ogni minuto.
    • i NET-GENERS sonocfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • i NET-GENERS sonomultitaskingcfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • i NET-GENERS sonomultitaskingsempre connessi (accessibilità 24/24)cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • i NET-GENERS sonomultitaskingsempre connessi (accessibilità 24/24)visivicfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • i NET-GENERS sonomultitaskingsempre connessi (accessibilità 24/24)visiviper il lavoro di gruppocfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • i NET-GENERS sonomultitaskingsempre connessi (accessibilità 24/24)visiviper il lavoro di gruppolearning by doingcfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
    • Digital born
    • Digital bornbloggo dunque sono
    • Digital bornbloggo dunque sonomultitasking
    • Digital bornbloggo dunque sonomultitaskingprosumer (professional consumer)
    • Digital bornbloggo dunque sonomultitaskingprosumer (professional consumer)collaborativi
    • Digital bornbloggo dunque sonomultitaskingprosumer (professional consumer)collaborativiinternazionali (generazione Erasmus)
    • Nati con la rete
    • Nati con la reteambiente digitale come estensione del mondofisico
    • Nati con la reteambiente digitale come estensione del mondofisicoprivacy/cessione di informazioni
    • Nati con la reteambiente digitale come estensione del mondofisicoprivacy/cessione di informazioniinformazioni permanenti
    • Nati con la reteambiente digitale come estensione del mondofisicoprivacy/cessione di informazioniinformazioni permanentisicurezza (e il buonsenso!)
    • Nati con la reteambiente digitale come estensione del mondofisicoprivacy/cessione di informazioniinformazioni permanentisicurezza (e il buonsenso!)overload
    • N.B
    • N.B1. nessuno finora è nato e vissuto digitale.nessuno ha sperimentato l’effetto complessivo diuna vita mediata dalla rete
    • N.B1. nessuno finora è nato e vissuto digitale.nessuno ha sperimentato l’effetto complessivo diuna vita mediata dalla rete2. non esitate a chiedere aiuto ai nativi digitali...ne sanno sempre comunque di più :-)
    • http://www.youtube.com/watch?v=6ILQrUrEWe8
    • http://www.youtube.com/watch?v=6ILQrUrEWe8
    • http://www.youtube.com/watch?v=sIFYPQjYhv8
    • http://www.youtube.com/watch?v=sIFYPQjYhv8
    • E in biblioteca?
    • Essere dove sono gli utenti Cioè, parlare il loro linguaggio usando i mezzi a nostra disposizione, inventando nuove forme di comunicazione all’insegna della bibliocreatività.
    • La biblioteca che verrà Libraries are very a beehive happening places http://www.youtube.com/watch?v=UjoJd_uN-7M&feature=player_embedded
    • Dove va la biblioteca ai tempi del web 2.0 ?
    • http://www.spl.org/default.asp?pageID=audience_teens
    • la biblioteca 2.0centralità dell’utentebasata sull’esperienza multimedialesocialmente riccauna comunità che si innova costantemente
    • http://youmediachicago.org/
    • http://www.jcls.org/teens.html
    • http://www.wilmlibrary.org/teens/
    • http://www.londonpubliclibrary.ca/teens/
    • http://teens.denverlibrary.org/
    • http://www.tanaorso.it/
    • http://www.bibliotecasalaborsa.it/ragazzi/xanadu2010/
    • http://www.bct.comune.terni.it/page.php?id=newswhy
    • Ivan Chew Web 2.0 and Library Services for Young Adults: An Introduction for librarianshttp://www.ifla.org/en/publications/web-20-and-library-services-for-young-adults
    • Usare gli strumenti offerti dal web 2.0per interagire con Young Adults in biblioteca
    • Usare gli strumenti offerti dal web 2.0per interagire con Young Adults in bibliotecaLibrary 2.0
    • Usare gli strumenti offerti dal web 2.0 per interagire con Young Adults in biblioteca Library 2.0Gli strumenti del web 2.0 tendono a portare un’enorme differenza nel modo che scegliamo per collaborare con gli altri: per questo si definiscono social media
    • VANTAGGI
    • VANTAGGIcosti di manutenzione trascurabili o inesistenti
    • VANTAGGIcosti di manutenzione trascurabili o inesistentiun modo per capire e partecipare alle reti socialidella comunità Y. A. del territorio
    • VANTAGGIcosti di manutenzione trascurabili o inesistentiun modo per capire e partecipare alle reti socialidella comunità Y. A. del territorioun modo per pubblicizzare il servizio biblioteca
    • VANTAGGIcosti di manutenzione trascurabili o inesistentiun modo per capire e partecipare alle reti socialidella comunità Y. A. del territorioun modo per pubblicizzare il servizio bibliotecacreare un canale aggiuntivo per gli utenti dellabiblioteca
    • RISCHI
    • RISCHInon c’è controllo diretto sulla gestione delservizio
    • RISCHInon c’è controllo diretto sulla gestione delservizioil servizio può essere modificato senza consultarel’utente
    • RISCHInon c’è controllo diretto sulla gestione delservizioil servizio può essere modificato senza consultarel’utenteaccesso con account utente + password: aciascuno il suo
    • RISCHInon c’è controllo diretto sulla gestione delservizioil servizio può essere modificato senza consultarel’utenteaccesso con account utente + password: aciascuno il suoricordare le regole della buona comunicazione
    • BLOGmash-up Un blog consente di far interagire risorse differenti ottenendo un mix dinamico di informazioni e contenuti che provengono da fonti diverse
    • (... un po’ di autoreferenzialità ;-)
    • singolo o gruppopiattaforme libere di facile utilizzo (blogger,wordpress, livejournal, xanga), gratuite nellamaggior parte dei casion -offservizi automatici (es RSS Feed)
    • essere consapevoli
    • sii responsabile essere consapevoli
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibile
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)scrivi bene
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)scrivi benesii semplice e diretto
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)scrivi benesii semplice e direttofatti vedere
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)scrivi benesii semplice e direttofatti vederepremetti contatti e commenti
    • sii responsabile essere consapevolisii attento/sensibileprima leggi, poi scrivi :-)scrivi benesii semplice e direttofatti vederepremetti contatti e commentinon pubblicare soltanto, partecipa!
    • blog in biblio PRONon ci sono limitazioni al suo usoLuogo dei suggerimenti degli utenti sui servizi della bibliotecaFare reference tramite il blogFare la Newsletter della bibliotecaIntegrare il blog al catalogo della biblioteca in modo che gli utentipossano lasciare commenti, suggerimenti, scambiarsi informazionitra di loro e con il personale della bibliotecaStrumento di aggiornamento professionale, di condivisione trabibliotecari
    • blog in biblio CRITICITà Tenerlo aggiornato: prende tempoScarsa partecipazione attiva dei lettoriPochi commentano almeno in ItaliaFare valutazioni, monitorare, fare indagini tra gli utenti: prende tempo
    • qualche bloghttp://pplteens.wordpress.com/
    • http://www.nypl.org/help/getting-oriented/resources-teens
    • http://trollire.bm-grenoble.fr/
    • http://blogapart.bibliotheque.toulouse.fr/
    • blog yahttp://tpltigardteen.blogspot.com/2008/12/publish-your-personal-story.htmlhttp://www.bartlesville.lib.ok.us/blog/teenshttp://www.westportlibrary.org/teenblog/index.htmlhttp://blogs.nlb.gov.sg/yohttp://pplteens.wordpress.com/
    • http://bookblog.salonelibro.it/
    • http://www.stuzzicalibro.it/
    • CHAT, IM, VIDEO-CONFERENCINGorganizzare efacilitare contatti,discussioni, scambi,richieste diinformazioni
    • http://www.springfieldlibrary.org/teen.html
    • http://www.spoergolivia.dk/
    • Alla fine, il Lungo costruisce astrazioni che chiama “amicizie” ...il Lungo è un classico giovane virtuale: uno della nazione dei social network.
    • FACEBOOKFb come ulteriorecanale perconnettersi con gliutenti adolescenti
    • http://www.facebook.com/PortlandPLTeens
    • http://www.facebook.com/home.php?#!/bibliotecasalaborsa?ref=ts
    • http://www.bibliotecheVCO.it
    • prima era...
    • http://www.myspace.com/denver_evolver
    • FLICKRcondividere le proprieimmagini sfruttandouna serie di funzionitipiche di un socialnetwork
    • http://www.flickr.com/photos/portlandplteens/sets/ 72157623998555912/show/
    • http://www.flickr.com/photos/dplteens/
    • http://www.teenbookfestival.org/
    • http://www.flickr.com/photos/27308429@N02/
    • Flickr coi ragazziorganizzare un concorso fotograficoraccontare una storia per immaginicondividere le immagini delle iniziative inbiblioteca e/o incorporarle sul sito/blogintegrare del materiale didattico
    • http://www.flickr.com/photos/fuorilegge/sets/
    • MUSICA & co.dove possiamotrovare/scaricaremusica legalmente?
    • far conoscere i siti da cui è possibile ascoltare/scaricare legalmentefar conoscere servizi di condivisione di musica(anche la PROPRIA musica!)accogliere sul blog della biblioteca recensionimusicalifare un “remix contest” per gli utenti adolescenti
    • PODCASTINGun file audio ospitatoe reso disponibile suun sito web + un feedRSS
    • registrare una letturaregistrare una recensioneregistrare un programma per i ragazzicreare un programma di recensioni da ospitarealla radio locale (vedi FL)
    • http://audacity.sourceforge.net/?lang=it
    • http://ipodder.sourceforge.net/download/index.php
    • http://teens.denverlibrary.org/media/pena.html
    • http://itunes.apple.com/us/podcast/teen-reads/id265096122
    • http://itunes.apple.com/it/podcast/the-teenage-book-club- podcast/id251475336
    • http://www.fuorilegge.org/component/content/article/1144- rimbambook-
    • http://www.fuorilegge.org/component/content/article/1144- rimbambook-
    • http://www.provincia.bz.it/cultura/news/news_i.asp? art=167524
    • http://itunes.apple.com/it/podcast/le-letture-di-biblioragazzi/id368706927 http://media8.podbean.com/pb/6e58deaf4e153391bfbf667726605c61/4cb02b34/blogs8/242841/uploads/thegiver.mp3
    • TWITTER Un’idea: un tweet al giorno comesuggerimento di lettura
    • http://twitter.com/denver_evolver
    • http://twitter.com/eBookBiblioteca
    • ANOBII
    • http://www.anobii.com/biblioteche/books
    • http://www.anobii.com/groups/0132c6e017a10fed8b/
    • VIDEO AND BOOKTRAILER
    • http://www.youtube.com/denverlibrary
    • ttp://www.youtube.com/user/bctvideo
    • http://www.youtube.com/user/BiblioMontreal
    • http://www.youtube.com/watch?v=cyEI9choKbE
    • http://www.youtube.com/watch?v=cyEI9choKbE
    • http://www.onde.net/librogiovani/video.htm
    • http://www.youtube.com/watch?v=KPvA--eJgwI
    • http://www.youtube.com/watch?v=KPvA--eJgwI
    • http://www.youtube.com/watch?v=aco22_eRcXM&feature=related
    • http://www.youtube.com/watch?v=aco22_eRcXM&feature=related
    • http://www.youtube.com/watch?v=-WApTA7cqZo
    • http://www.youtube.com/watch?v=-WApTA7cqZo
    • http://www.bibliotecadelleoblate.it/attivitaprogetti/ laboratori.htm
    • http://www.youtube.com/watch?v=HUzWBIKNT6w
    • http://www.youtube.com/watch?v=HUzWBIKNT6w
    • http://www.youtube.com/watch?v=dwjZwPI7-yg
    • http://www.youtube.com/watch?v=dwjZwPI7-yg
    • GAMING
    • sistema PEGI pan european game information 3 ANNI E OLTRE 7 ANNI E OLTRE 12 ANNI E OLTRE 16 ANNI E OLTRE 18 ANNI E OLTREsistema di classificazione dei videogiochi in baseall’etàsistema di classificazione del contenuto linguaggio forte discriminazione droga paura gioco d’azzardo sesso violenza
    • http://www.bm-saintraphael.fr/site%20jeunesse/index.html#
    • http://www.dofus.com/it/
    • E-BOOK
    • http://www.editis.com/pages_html/video_possible.htm http://www.lastampa.it/multimedia/multimedia.asp? p=1&IDmsezione=56&IDalbum=26662&tipo=#mpo s
    • Ivan Chew
    • Technology is only a tool.Ivan Chew
    • Technology is only a tool.Building effective networks with teens is ultimately about empathy, conversations, and building relationships.Ivan Chew
    • Technology is only a tool.Building effective networks with teens is ultimately about empathy, conversations, and building relationships. It would take time andIvan Chew effort and requires sincerity.
    • Je suis uneporte, unepasseuse Geneviève Brisac
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!avere buoni libri
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!avere buoni libriessere competenti in libri e lettori
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!avere buoni libriessere competenti in libri e lettoriavere famiglie che sostengono la lettura
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!avere buoni libriessere competenti in libri e lettoriavere famiglie che sostengono la letturaavere una scuola che educhi al gusto dellalettura
    • ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!avere buoni libriessere competenti in libri e lettoriavere famiglie che sostengono la letturaavere una scuola che educhi al gusto dellaletturaavere adulti lettori che trasmettano passione ecompetenze
    • ... grazie e buon lavoro!!!caterina.r amonda@gmail.com http://biblioragazziletture.wordpress.com