C’era una volta l’OPAC Il catalogo nell’era di Google Valeria Baudo Dip.Bioingegneria Politecnico di Milano
Agenda: <ul><li>Aspetti Catalografici </li></ul><ul><li>Design </li></ul><ul><li>Comportamenti di ricerca </li></ul><ul><l...
Aspetti da considerare: <ul><li>CATALOGRAFICO </li></ul><ul><li>Metadati </li></ul><ul><li>Dizionari controllati </li></ul...
OPAC è <ul><li>Mediazione tra utente e collezione ( interfaccia ) </li></ul><ul><li>Rappresentazione della collezione ( me...
A partire dall’utente <ul><li>Non esiste un pubblico omogeneo (0-18 anni) </li></ul><ul><li>Diverse abilità comprensione e...
Problemi legati a: <ul><li>Abilità funzionali </li></ul><ul><li>Lettura, digitazione… </li></ul><ul><li>Sintassi </li></ul...
Analisi comportamenti di ricerca <ul><li>Linguaggio naturale </li></ul><ul><li>Non usano logiche complesse di ricerca </li...
Problemi ICT <ul><li>Abilità motorie </li></ul><ul><li>Difficile il doppio click (tasto dx, sin) </li></ul><ul><li>Diffici...
Grokker:
Aspetti semantici: <ul><li>Come viene inserito il contenuto che si vuole rappresentare? </li></ul><ul><li>Chi sceglie i ca...
Carenze: <ul><li>Mancano dizionari specifici e schemi di metadati </li></ul><ul><li>I punti di accesso sono decisi dagli a...
International children’s digital library <ul><li>http://www.icdlbooks.org/ </li></ul>
Opac arricchito <ul><li>Informazioni a testo pieno </li></ul><ul><li>Informazioni in più formati </li></ul><ul><li>Abstrac...
Google Libri
South Dakota Libr.Network
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Servono: <ul><li>Team multidisciplinare </li></ul><ul><li>Team multigenerazionale </li></ul><ul><li>Schemi di Metadata </l...
Creare metadata: <ul><li>Catalogatore </li></ul><ul><li>Autore della risorsa </li></ul><ul><li>Software specifico </li></u...
Prospettive future: <ul><li>Confronto con produttori di software </li></ul><ul><li>Gruppi di lavoro comuni e trasversali <...
Grazie per l’attenzione E-MAIL: [email_address] BLOG: http://biblioragazzi.wordpress.com/ PRESENTAZIONE: http://www.slides...
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C'era una volta l'OPAC: come cambia il catalogo nell'era di Google

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Milano, 17 marzo 2007Servizi on line: strategie di educazione per bambini e ragazzi

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  1. 1. C’era una volta l’OPAC Il catalogo nell’era di Google Valeria Baudo Dip.Bioingegneria Politecnico di Milano
  2. 2. Agenda: <ul><li>Aspetti Catalografici </li></ul><ul><li>Design </li></ul><ul><li>Comportamenti di ricerca </li></ul><ul><li>Abilità utenti </li></ul><ul><li>Opac costruito in relazione ai bisogni dei propri utenti </li></ul>
  3. 3. Aspetti da considerare: <ul><li>CATALOGRAFICO </li></ul><ul><li>Metadati </li></ul><ul><li>Dizionari controllati </li></ul><ul><li>INTERFACCIA </li></ul><ul><li>Design </li></ul><ul><li>Tipi di ricerca </li></ul>
  4. 4. OPAC è <ul><li>Mediazione tra utente e collezione ( interfaccia ) </li></ul><ul><li>Rappresentazione della collezione ( metadati e catalogazione ) </li></ul><ul><li>In funzione dell’utente cui si rivolge </li></ul>
  5. 5. A partire dall’utente <ul><li>Non esiste un pubblico omogeneo (0-18 anni) </li></ul><ul><li>Diverse abilità comprensione e ricerca </li></ul><ul><li>L’Opac non serve a tutti </li></ul><ul><li>Opac deve essere un facilitatore e non un deterrente </li></ul>
  6. 6. Problemi legati a: <ul><li>Abilità funzionali </li></ul><ul><li>Lettura, digitazione… </li></ul><ul><li>Sintassi </li></ul><ul><li>Booleani, linguaggio naturale, stemming </li></ul><ul><li>Conoscenza </li></ul><ul><li>Sviluppo intellettivo e emotivo del bambino </li></ul>
  7. 7. Analisi comportamenti di ricerca <ul><li>Linguaggio naturale </li></ul><ul><li>Non usano logiche complesse di ricerca </li></ul><ul><li>Keywords o browsing? </li></ul><ul><li>Difficoltà nell’astrazione </li></ul><ul><li>Punti di accesso differenti dagli adulti </li></ul>
  8. 8. Problemi ICT <ul><li>Abilità motorie </li></ul><ul><li>Difficile il doppio click (tasto dx, sin) </li></ul><ul><li>Difficile il trascinamento </li></ul><ul><li>Icone grandi (64 pixel, legge di Fitts) </li></ul><ul><li>Leggono poco e a centro schermo </li></ul><ul><li>Meglio touch screen </li></ul><ul><li>Domande dinamiche con preview dei risultati (v.Grokker) </li></ul>
  9. 9. Grokker:
  10. 10. Aspetti semantici: <ul><li>Come viene inserito il contenuto che si vuole rappresentare? </li></ul><ul><li>Chi sceglie i campi ricercabili? </li></ul><ul><li>Un Opac per bambini deve incoraggiare la lettura e favorire l’accesso al libro: non può essere muto </li></ul>
  11. 11. Carenze: <ul><li>Mancano dizionari specifici e schemi di metadati </li></ul><ul><li>I punti di accesso sono decisi dagli adulti </li></ul><ul><li>Una via: </li></ul><ul><li>il design cooperativo </li></ul>
  12. 12. International children’s digital library <ul><li>http://www.icdlbooks.org/ </li></ul>
  13. 13. Opac arricchito <ul><li>Informazioni a testo pieno </li></ul><ul><li>Informazioni in più formati </li></ul><ul><li>Abstract “parlante” </li></ul><ul><li>Biografie autore </li></ul><ul><li>Copertina libro </li></ul><ul><li>Anteprima del libro </li></ul><ul><li>Personalizzazioni </li></ul>
  14. 14. Google Libri
  15. 15. South Dakota Libr.Network
  16. 16. <ul><li>Il catalogo non è interessante se è solo una lista di cose che la biblioteca possiede, ma lo diventa se è una porta su materiali digitali (vs information overload) </li></ul><ul><li>“ We must be willing to leave our comfort zone to envision the Opac as a “knowledge access system” whereby the catalog is both a finding and an access tool” </li></ul><ul><li>(Jane E Huges, Access, access, access!The new opac mantra, American Libraries,2001 ) </li></ul>
  17. 17. Buone pratiche: <ul><li>OPAC: </li></ul><ul><li>Bucherschatz </li></ul><ul><li>BookHouse </li></ul><ul><li>ICDL </li></ul><ul><li>Lavoro su metadata </li></ul><ul><li>DB commerciali: </li></ul><ul><li>Searchasaurus e Kids Search (EBSCO) </li></ul><ul><li>Kids InfoBits (Thomson) </li></ul><ul><li>Lavoro di grafica </li></ul>
  18. 20. Attuali carenze: <ul><li>Record bibliografico di arrivo è scarno e troppo ricco allo stesso tempo </li></ul><ul><li>Mancano dizionari comuni di metadata </li></ul><ul><li>Ci si concentra troppo sulla grafica </li></ul><ul><li>Non si coinvolgono i bambini </li></ul>
  19. 21. Emerge che: <ul><li>Progettare un Opac è oneroso in termini di tempo e denaro: ne vale la pena? </li></ul><ul><li>Se un Opac costa bisogna farlo bene (cioè deve essere utile per chi lo usa) </li></ul>
  20. 22. Servono: <ul><li>Team multidisciplinare </li></ul><ul><li>Team multigenerazionale </li></ul><ul><li>Schemi di Metadata </li></ul><ul><li>Creazione </li></ul><ul><li>Efficacia all’atto pratico </li></ul><ul><li>Flessibilità in relazione alle capacità </li></ul>
  21. 23. Creare metadata: <ul><li>Catalogatore </li></ul><ul><li>Autore della risorsa </li></ul><ul><li>Software specifico </li></ul><ul><li>Da dove trarli? </li></ul><ul><li>Bambini </li></ul><ul><li>Termini in Opac </li></ul><ul><li>Siti web per bambini </li></ul>
  22. 24. Prospettive future: <ul><li>Confronto con produttori di software </li></ul><ul><li>Gruppi di lavoro comuni e trasversali </li></ul><ul><li>Studio di buone pratiche </li></ul><ul><li>Progetti su cui investire </li></ul>
  23. 25. Grazie per l’attenzione E-MAIL: [email_address] BLOG: http://biblioragazzi.wordpress.com/ PRESENTAZIONE: http://www.slideshare.net/biblioragazzi

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