Introducion

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Introducion

  1. 1. MSc. y Prof. Aux. Rosario Sampedro Hernández MSc. y Prof. Aux. Bertha Carmona Espín Roberto C. Mendoza Moreno Instituto Superior Pedagógico “José Martí” Fundamentos teóricos para el trabajo de orientación profesional pedagógica
  2. 2. ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA RELACIÓN DE AYUDA QUE SE ESTABLECE A TRAVÉS DE UN SISTEMA DE INFLUENCIAS POLÍTICAS. PSICOLÓGICAS PEDAGÓGICAS Y SOCIALES QUE TIENEN COMO OBJETIVO PERTRECHAR A LOS NIÑOS Y JÓVENES CON LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE, UNA VEZ LLEGADO EL MOMENTO, ESTOS SEAN CAPACES DE ELEGIR UNA CARRERA PEDAGÓGICA CON PLENA CONVICCIÓN E IDENTIDAD PROFESIONAL, DE ACUERDO CON LAS EXIGENCIAS Y NECESIDADES DEL PAÍS Y SUS INTERESES PERSONALES Relación de ayuda Identidad profesional
  3. 3. ORIENTACIÓN PROFESIONAL (Contenido) Desarrollo de la esfera motivacional Desarrollo de la esfera cognitiva Educación y desarrollo de un conjunto de características funcionales y de contenido relacionados con la profesión y la actividad laboral (disciplina, persistencia, responsabilidad)
  4. 4. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL TIENE COMO NÚCLEO EL DESARROLLO DE LA MOTIVACÍON PROFESIONAL EXPRESADO EN Interés Profesional Intención Profesional Formación motivacional específica que expresa la orientación de la personalidad hacia el contenido de la profesión Formación motivacional especifica que expresa el nivel superior de la motivación profesional en la tendencia orientadora del sujeto hacia la profesión
  5. 5. INTENCIÓN PROFESIONAL TIPO ESPECÍFICO DE FORMACIÓN MOTIVACIONAL COMPLEJA QUE EXPRESA EL MÁS ALTO NIVEL DE DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES HACIA UNA DERMINADA ACTIVIDAD PROFESIONAL
  6. 6. UNIDADES MOTIVACIONALES DE LA MOTIVACIÓN PROFESIONAL Sistema de objetivos Expectativa motivacional Propósitos Metas Proyectos Sistema de vivencias afectivas Concretado en Estado de satisfacción Sistema de sentidos personales Concretado en El carácter específico del sentido
  7. 7. UNIDAD FUNCIONAL CONOCIMIENTO VINCULO AFECTIVO ELABORACIÓN PERSONAL Mayor nivel de desarrollo de las: INTENCIONES PROFESIONALES
  8. 8. A partir de la integración funcional de la motivación profesionales se definen tres niveles de desarrollo de la misma: NIVEL SUPERIOR NIVEL MEDIO NIVEL INFERIOR
  9. 9. PARA VALORAR LAS INTENCIONES PROFESIONALES DEL SUJETO HAY QUE TENER PRESENTE Conocimiento del escolar sobre el contenido de la profesión Conocimiento de las particularidades de la personalidad necesarias para el ejercicio Conocimiento acerca de las particularidades del trabajo en la profesión que escogió o pretende escoger el estudiante
  10. 10. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN PROFESIONAL 1- ETAPA DE LA FORMACIÓN VOCACIONAL GENERAL 2- ETAPA DE LA PREPARACIÓN PARA LA SELECCIÓN PROFESIONAL 3- ETAPA DE LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE INTERESES Y HABILIDADES PROFESIONALES 4- ETAPA DE LA CONSOLIDA CION DE LOS INTERESES Y HABILIDADES PROFESIONAL ES
  11. 11. MOMENTOS DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO INFORMACIÓN TRABAJO EDUCATIVO HACIA LA SELECCIÓN
  12. 12. LA ORIENTANCIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA EXIGE Inteligencia y creatividad Conocimientos Conciencia Amor a la profesión
  13. 13. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL LA FAMILIA LA ESCUELA LA SOCIEDAD • Primer estímulo hacia las diferentes profesiones • Estrecha comunicación padre-hijo • No imposiciones • Primer peldaño en la formación profesional del individuo • Papel rector en la proyección del trabajo profesional • Agente capacitador de la familia en materia de orientación • Influencia con su sistema de valores • Papel de la comunidad en la orientación profesional • Influencia de los medios de comunicación
  14. 14. ETAPA DE PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y SU VÍNCULO CON LOS NIVELES EDUCACIONALES No. I II III ETAPA NIVEL DE EDUCACIÓN Desarrollo de intereses y capacidades básicas Desarrollo de motivos profesionales y proceso de elección profesional Reafirmación profesional EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA SECUNDARIA BÁSICA Y PREUNIVERSITARIO EDUCACIÓN SUPERIOR
  15. 15. DESARROLLO MOTIVOS PROFESIONALES Y PROCESOS DE ELECIÓN PROFESIONAL EN NIVEL MEDIO (Segunda etapa del proceso) FORMACIÓN DE MOTIVOS PROFESIONALES ELECCIÓN PROFESIONAL UNIDAD FUNCIONAMIENTO • Cognitivo • Afectivo • Elaboración personal INFORMACIÓN PROFESIONAL INTENCIONES PROFESIONALES • Objeto • Campo de acción • Características y capacidades que debe poseer el profesional • Posibilidades de ubicación • Posibilidades de superación • Dificultades a afrontar • Concientización • Búsqueda • Reflexión • Capacidad de anticipación • Momento de gran significación • El sujeto se expresa como personalidad al decidir • Autodeterminación profesional
  16. 16. PREMISAS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA Alto desarrollo del movimiento de monitores Sistema coherente de actividades desde el grado preescolar hasta el preuniversitario, ajustando a las características de los alumnos Responsabilidad de las enseñanzas Realización en la escuela y la comunidad Rol central del colectivo pedagógico desde su clase y su ejemplo personal Activismo pedagógico en busca de mi relevo Jerarquización de las investigaciones en este campo Apoyo en padres y jubiladosRealce de la figura del maestro o profesor Diagnostico sistematico de los intereses profesionales
  17. 17. VÍAS Y TÉCNICAS A UTILIZAR EN LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL VÍAS FUNDAMENTALES TÉCNICAS FUNDAMENTALES -La Clase -Monitores -Práctica Laboral (Educación Superior) -Trabajo Científico Estudiantil - Técnicas Grupales - Entrevista de orientación - Asignación de tareas - Reforzamiento

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