3. Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal
limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de
todos convertirlo en un país real que no tenga límites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización
y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de
nuestros corazones.
Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto
en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía
didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que
enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y
eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.
Ministerio de Educación
2011
4. Índice
Bloque curricular. Mi familia Bloque curricular. Mi vecindad Bloque curricular. Mi escuela
Bloque 1. Formo parte de una familia 5 Bloque 2. Soy un buen vecino 29 Bloque 3. Soy feliz en mi escuela 53
L1. La convivencia entre seres humanos 6 L1. El entorno cercano 30 L1. La escuela, mi segundo hogar 54
L2. La familia 8 L2. Puntos de referencia del entorno 32 L2. Entorno y dependencias de la escuela 56
L3. Los diferentes tipos de vivienda 12 L3. Vecinos y vecinas: oficios y profesiones 34 L3. Personas que trabajan en la escuela 60
L4. Actividades en familia 16 L4. Servicios básicos y complementarios 36 L4. Materiales y mobiliario de la escuela 62
L5. Valores en familia 18 L5. Salud, educación y transporte 40 L5. Aprendizaje y diversión en la escuela 64
L6. Mi familia 20 L6. Trabajo comunitario 44 L6. Comportamiento en la escuela 68
Aprende a observar 22 Aprende a comparar 46 Aprende a clasificar 70
Experiencias y experimentos 24 Experiencias y experimentos 48 Experiencias y experimentos 72
Buen vivir 26 Buen vivir 50 Buen vivir 74
Revisión del bloque 27 Revisión del bloque 51 Revisión del bloque 75
Bloque curricular. Vivimos en comunidad Bloque curricular. Los seres vivos Bloque curricular. Soy un ser vivo
Bloque 4. Vivimos en comunidad 77 Bloque 5. Los seres vivos 101 Bloque 6. Soy un ser vivo 125
L1. En comunidad 78 L1. Los seres bióticos 102 L1. Las partes del cuerpo humano 126
L2. Personas muy especiales en la comunidad 80 L2. Los elementos abióticos 104 L2. Los órganos de los sentidos 128
L3. Derechos individuales y colectivos 84 L3. El ciclo de vida 106 L3. Los órganos vitales 130
L4. Deberes con la comunidad 86 L4. Los animales 108 L4. Cambios físicos del cuerpo humano 134
L5. La comunidad ante situaciones de desastre 88 L5. Las plantas 112 L5. Las diferencias entre hombres y mujeres 138
L6. Mi país, comunidad ampliada 90 L6. El ser humano 116 L6. Valores hacia el cuerpo humano 140
Aprende a describir 94 Aprende a memorizar 118 Aprende a establecer causa-consecuencia 142
Experiencias y experimentos 96 Experiencias y experimentos 120 Experiencias y experimentos 144
Buen vivir 98 Buen vivir 122 Buen vivir 146
Revisión del bloque 99 Revisión del bloque 123 Revisión del bloque 147
Recortables 149
Página de apertura
Estructura de este libro
Sección declarativa Sección diagnóstica
Título del bloque curricular. Observa y responde
Eje transversal tomado del Buen Vivir. Sección para activar prerrequisitos, a través de la observación
Objetivo y contenidos propuestos en la AFCEGB. reflexiva e instrumento de evaluación inicial para el docente.
Lección según el ciclo del aprendizaje significativo
Sección declarativa Conceptualización Aplicación
Título Contenidos Antes de comenzar
Bloque Relacionados con el bloque Coevaluación desarrollada a partir del trabajo
Destreza con criterio de curricular y los contenidos de la en grupo, que permite al docente comprobar
desempeño AFCEGB, desarrollados a la luz de los la comprensión de los contenidos antes de aplicarlos.
Tomados de la AFCEGB para objetivos y principios del Buen Vivir.
conocimiento del estudiante. Actividades con inteligencias múltiples
Mi primer diccionario De interpretación, reflexión, aplicación y práctica, tanto
Experiencia y reflexión Definición textual y gráfica de individuales como en grupo. En este nivel, se prefiere
palabras nuevas e importantes despertar las potencialidades de los estudiantes,
Preguntón introducidas en el contenido. a través del desarrollo de inteligencias múltiples para
Datos curiosos que despiertan que luego puedan realizar procesos interdisciplinarios.
el interés por el tema y pregunta En mi caja fuerte
de desequilibro cognitivo para Refuerzo a los contenidos cognitivos Indispensable para seguir
introducir nuevos conceptos. o actitudinales más importantes. Autoevaluación, a través de indicadores esenciales
de la destreza con criterios de desempeño, de modo que
las niñas y niños puedan reconocer sus aciertos y errores,
a la vez que fortalecen su seguridad para avanzar.
Secciones especiales
Aprende a... Experiencias y experimentos Buen vivir
Sección destinada a la ejercitación Taller en grupo orientado hacia el desarrollo Propuesta de fortalecimiento para
individual de procesos cognitivos de habilidades motrices y de lenguaje, que los principios, valores y objetivos
fundamentales, como la observación, potencian la interacción, el trabajo conjunto del Buen Vivir.
la descripción, la memorización, entre otros, y la diversión y que sirven de fundamento
que permiten el desarrollo del pensamiento. para nuevos aprendizajes.
Evaluación
Revisión del bloque
Heteroevaluación para comprobar los conocimientos desarrollados a lo largo de las lecciones.
5. que Formo parte
1
Blo
de una familia
Eje transversal: Desarrollo de la salud y de la recreación
Observa y responde
¿Qué tienen en común ¿Qué actividades realizan
las personas y los los diferentes grupos de
animales que aparecen personas?, ¿qué otras
en la ilustración? podrían realizar?
¿Por qué los animales se unen
con otros de su misma especie?
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
Objetivo
Contenidos
Rescatar la riqueza del valor de la
familia y su interacción con cada La convivencia entre seres humanos
uno de sus miembros, asumiendo La familia
roles en el desempeño de sus tareas, Los diferentes tipos de vivienda
con la finalidad de interiorizar Actividades en familia
el valor de la buena convivencia Valores en familia
en un espacio de cuidado y abrigo. Mi familia 5
6. Lección 1
La convivencia
entre seres humanos Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras,
a través de la identificación de la familia como un espacio de resolución de problemas.
Preguntón Las personas necesitamos
http://www.minsa.gob.pe
vivir junto a los demás.
¿Sabías que los
¿Sabías que los
¿Sabías que los
bebés humanos Cuando somos bebés,
bebés humanos
bebés humanos
son los únicos
son los únicos
son los únicos
o alguien nos cuida porque
animales que no
animales que no
animales que
m no podemos alimentarnos,
no ede sobrevivir
pu pueden
puede sobrevivir
sobrevivir sin o de
caminar ni asearnos por
sin ell cuidado de
sin e cuidad nosotros mismos.
el cuidado
de alguien más? De niños, recibimos ayuda,
¿Qué personas afecto y protección de los
han cuidado
adultos, porque aún algunas
de ti desde que
naciste?, ¿por tareas nos resultan difíciles
qué crees que o porque al hacerlas,
lo han hecho? podríamos lastimarnos.
A medida que crecemos, podemos realizar
Mi primer
diccionario más actividades solos; sin embargo, siempre
conviviendo. necesitamos de los demás para estar bien.
Viviendo junto Conviviendo con otras personas aprendemos
a otras personas. a conversar, compartir, estudiar, jugar,
trabajar, divertirnos
http://diegobacha.files.wordpress.com
y mucho, mucho
más. Por eso,
formamos grupos
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
comunidad.
y vivimos
Grupo de personas. en comunidad.
En mi caja fuerte
Todas las personas necesitamos
relacionarnos con los demás
para estar bien y felices.
6
7. Antes de comenzar
Comenta con tus compañeros y compañeras tus ideas sobre este tema.
1. Une, con líneas de colores, a cada persona con el grupo al
que pertenece.
2. Explica, en voz alta, por qué se relacionan los siguientes
grupos.
3. Juega, con tus compañeras y compañeros, a formar:
Un grupo solo de niñas y otro solo de niños.
Un grupo de quienes sean altos, otro de los medianos
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
y uno de los pequeños.
Otros grupos que te indique tu maestra o maestro.
4. Cuenta a la clase en qué grupo te sentiste mejor y por qué.
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Identifico distintos grupos de personas.
Me integro a diferentes grupos.
7
8. Lección 2
La familia Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Reconocer los miembros que integran una familia y sus roles, así como sus sentimientos
y deseos, por medio de diversas formas de comunicación con su entorno natural y social y reconociendo la relación de
protección y seguridad que existe dentro de la familia.
Preguntón La familia es el grupo de personas que
viven juntas, en un mismo lugar y que están
¿Sabías que relacionadas entre sí por lazos de parentesco
hace mucho
y de afecto.
tiempo las
personas vivían La familia puede estar formada por madre,
en comunidades padre, hijos y/o hijas.
de entre veinte
http://www.ops-oms.org
http://www.images.google.com.ec
y cuarenta
miembros?
¿Todas las
http://www.fbcsb.org
personas tienen
un padre
y una madre?
http://www.medellin.gov.co
http://www.worldpress.com
La familia ampliada incluye a abuelos, abuelas,
tíos, tías, primos, primas y otros parientes.
Mi primer http://www.images.google.com.ec
diccionario
parentesco.
Relación que
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
existe entre las Sin embargo, no
personas de una todas las familias
http://www.unm.net.edu
misma familia.
son iguales.
Algunas están
integradas por madre
e hijos o por padre
e hijos.
8
9. Otras, por abuelos y nietos. Otras, por tíos, sobrinos y primos.
http://www.travelblog.org
http://www.airetxp.org
http://www.Kalipedia.com
Otras, solo por hermanos.
En cada familia hay una
persona que es la cabeza
o el responsable de cuidar a los
otros miembros y de proveerles
alimento, educación y salud. Generalmente,
el padre y la madre son cabeza de la
familia; pero, en su ausencia, lo son otros
adultos como los abuelos, tíos e incluso los
hermanos mayores. Mi primer
diccionario
Todos los miembros de la familia deben cabeza.
(de familia)
colaborar en las tareas del hogar, también
Persona de mayor
ayudarse mutuamente y brindarse amor, responsabilidad en
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
protección y respeto. una familia.
En mi caja fuerte
La familia es la comunidad más
importante en la que vivimos y nos
desarrollamos los seres humanos.
9
10. Antes de comenzar
Pregunta a un compañero o compañera a qué tipos de comunidades pertenece.
1. Marca con una X a la familia con más integrantes y con un
a la que tiene menos.
q
http://us.123rf.com
http://www.lux-limo.co.uk
http://www.images.google.com.ec
http://www.images.google.com.ec
2. Encuentra el camino para unir a esta familia.
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
10
11. 3. Canta y haz la mímica de esta divertida canción.
Los pollitos dicen les da la comida
pío, pío, pío, y les presta abrigo.
cuando tienen hambre, Bajo sus dos alas,
cuando tienen frío. acurrucaditos,
La gallina busca duermen los pollitos
el maíz y el trigo; hasta el otro día.
Canción popular
4. Responde oralmente estas preguntas:
¿Qué relación existe entre los pollitos y la gallina?
¿Quién cuida de ti diariamente?
¿Cómo está formada tu familia?
¿Cómo te brinda amor tu familia?
5. En el patio o en un espacio abierto, juega con tus
compañeros y compañeras a «Mamá o papá dice…».
La maestra o el maestro será el «papá» o la «mamá».
La «mamá» o el «papá» dirá una actividad que
los «hijos e hijas» deberán representar sin
equivocarse. Por ejemplo: «Mamá dice
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que todos barramos la casa».
El niño o la niña que no realice el gesto
mencionado, pasará a dirigir el juego.
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Comprendo la relación de parentesco y afecto en una familia.
Diferencio varios tipos de familia.
11
12. Lección 3
Los diferentes
tipos de vivienda Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Ubicar los tipos de vivienda y sus dependencias, por medio de la identificación de los
materiales con los que están construidos, según la localidad y las diferencias de altitud y clima.
Preguntón Todas las familias necesitan un lugar donde
vivir y en el que todos los miembros puedan
¿Sabías que en estar juntos. Este lugar recibe los nombres
la construcción de vivienda, casa u hogar.
de una casa
para cinco
Hay muchas clases de vivienda, según la
personas se ubicación, el clima y las necesidades de
puede emplear cada familia.
la madera de En las ciudades, las casas son construidas,
200 árboles?
generalmente, con ladrillo o bloque y tienen
Observa el
dibujo, ¿qué techos de teja, cemento o zinc.
representa?
http://www.skyecrapercity.com
http://www.cuenca.olx.com.ec
También son muy comunes los departamentos,
Mi primer ubicados en edificios o condominios, y las casas
diccionario dentro de urbanizaciones.
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condominios.
http://www.skyecrapercity.com
http://www.skyecrapercity.com
Edificios en los
que viven varias
familias.
12
13. En los campos de clima frío, se construyen chozas, con techos
de paja; y, también, casas de adobe, con techos de teja o paja.
http://www.upload.wikimedia.org
http://www.bing.com/images
En los campos de clima cálido,
http://www.flickr.com
se utiliza madera o caña
guadúa para construir las
viviendas y se colocan techos
de zinc u hojas de plátano.
Mi primer
diccionario
Actualmente, son
http://www.todayconstruction.com
prefabricadas.
muy comunes las En construcción
casas prefabricadas significa que las
partes esenciales
de madera o de
de una casa
otros materiales, que se envían ya
pueden ser construidas fabricadas y solo
en cualquier lugar. deben ser fijadas
en un lugar.
Cada vivienda es distinta por dentro, pero hay
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tres espacios básicos: uno para dormir, otro para
cocinar y un tercero para el aseo.
En mi caja fuerte
Las viviendas varían según el lugar,
el clima y las necesidades.
13
14. Antes de comenzar
¿Tienes alguna duda acerca de este tema? Compártela en clase y aclara tus ideas.
1. Recorre un parque cercano y recolecta hojas secas del
entorno. Decora con éstas el paisaje de clima frío que
rodea a la casa.
2. Recorta las viviendas de clima cálido de la página 149
y pégalas donde correspondan. Guíate por la silueta
y los colores de cada una.
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
14
15. 3. Completa los trazos de estos edificios de departamentos
de una ciudad. Fíjate en el modelo.
4. Dibuja tu vivienda en el siguiente espacio. Identifica los
espacios para descansar, comer y asearte.
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Identifico varias viviendas según el lugar, el clima y las necesidades
de las personas.
Diferencio las dependencias de una vivienda. 15
16. Lección 4
Actividades en familia Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Reconocer las actividades que pueden ser realizadas en familia, a través de la
valoración de su trabajo en favor del bienestar común
Preguntón En familia, podemos realizar muchas
actividades.
¿Sabías que en
Hay tareas domésticas en las que todos los
cada comida integrantes de la familia deben colaborar;
aprendes por ejemplo: arreglar las camas, levantar
muchas palabras los platos de la mesa, sacar la basura,
nuevas al
conversar con
sembrar, cosechar, pescar y muchas más.
tu familia?
¿Cuál es la
actividad que
más te gusta
hacer en casa?
Mi primer
diccionario Otras actividades tienen por objetivo la
domésticas. recreación de los miembros de la familia;
Actividades del por ejemplo: jugar en el parque, salir de paseo
hogar, por ejemplo: o practicar algún deporte.
barrer.
También hay tareas de integración y de
unión comunitaria, tales como visitar a la
familia ampliada, colaborar con personas
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
necesitadas, entre otras.
recreación.
Diversión. E
En mi caja fuerte
Es muy importante realizar
actividades en familia, porque esto
permite una mejor comunicación
y nos ayuda a querernos más.
16
17. Antes de comenzar
Pide a un compañero o compañera que te cuente cómo es su familia.
1. Comenta a tus compañeras y compañeros de clase
qué actividad te gusta realizar más con tu familia.
2. Ordena, con números del 1 al 3, los pasos de esta tarea
doméstica.
3. Plantea a tu familia una actividad de integración o unión
comunitaria que puedan realizarla un fin de semana.
4. Dibuja la actividad anterior.
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Identifico varias labores que pueden ser realizadas en familia.
Participo, con alegría, en actividades de unión comunitaria. 17
18. Lección 5
Valores en familia Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y el respeto que cada
uno de sus miembros demuestra, desde la promoción de la comunicación.
Preguntón Los valores son modos de comportamiento
¿Sabías que la que permiten vivir en paz.
familia es nuestra
primera escuela,
porque en ella
Respetar a los demás, compartir, ayudar,
aprendemos ser honrados, cuidar el medioambiente son
quiénes somos, algunos principios que nos permiten vivir en
a comunicarnos paz; es decir, sin peleas y con seguridad.
y a convivir?
En la familia se viven y practican valores.
¿Qué es la
familia para ti? Algunos son generales, como el amor,
la igualdad y el respeto.
Otros son propios
http://www.gerardomoran.com
de cada hogar; por
Mi primer ejemplo, el orden
diccionario
y la obediencia.
comportamiento.
Manera de actuar. Los padres, madres
o representantes son
los encargados de
enseñar a los hijos
e hijas la honestidad,
la generosidad, la
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
principios. Normas responsabilidad,
que rigen un
entre otros valores
comportamiento.
importantes.
E
En mi caja fuerte
Lo
Los valores nos ayudan a vivir felices
en familia.
18
19. Antes de comenzar
Escucha qué piensan tus compañeras y compañeros acerca de los valores.
1. Observa las imágenes y di, en voz alta, qué valor representa
cada una.
http://www.images.google.com.ec
http://www.images.google.com.ec
2. Completa este corazón que representa el amor en familia,
píntalo a tu gusto y menciona otros valores familiares.
3. En familia, elijan una de estas acciones para
practicar valores con la naturaleza.
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
Sembrar un árbol o una planta.
Recoger basura de un parque cercano.
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Reconozco valores humanos y familiares.
Practico, con alegría, valores en la familia y en la escuela.
19
20. Lección 6
Mi familia Mi familia
Destreza con criterios de desempeño: Describir a la propia familia y las relaciones entre sus integrantes, relatando y recreando
la historia familiar.
Preguntón Ha llegado el momento de conocer a tu
familia y a cada uno de sus miembros.
¿Sabías que
Esta es mi familia…
la familia más
pequeña está
compuesta por
dos personas?
¿A quiénes se
llama familiares?
Pega una fotografía de tu
familia en este espacio.
Mi primer
diccionario
Distribución gratuita - Prohibida su reproducción
miembros. Personas
que forman parte
de una familia.
E
En mi caja fuerte
M
Mi familia es única y especial porque
en ella soy feliz.
20
21. Antes de comenzar
Pregunta a tu mejor amiga o amigo si se siente feliz al tener una familia.
1. Decora el marco de la imagen familiar a tu gusto. Utiliza las
ilustraciones de la página 149.
2. Cuenta en clase cómo se llama cada persona de tu familia
y cuál es la relación de parentesco contigo.
3. Algunos animales pueden formar parte de la familia;
por ejemplo, perros, gatos, conejos, cuyes, etc. ¿Tienes
alguna mascota o te gustaría tenerla? Dibújala e indica los
cuidados que debes darle.
4. Escucha estas frases y complétalas en voz alta.
Lo que más me gusta de mi familia es:
Mi familia dice que yo:
La persona de mi familia con la que más
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me divierto es:
Mi padre, madre o representantes son:
Mi familia ampliada está formada por:
Indispensable para seguir
Indicadores de evaluación
Me reconozco como parte de una familia y la valoro.
Reconozco los animales domésticos y los cuidados que necesita.
21
22. Aprende a... Observar
1 Observa las imágenes. Descubre el pedazo que le
hace falta y márcalo con una X.
2 Contesta: ¿Por qué el abuelo indica los retratos colgados
en la pared a su nieto?
p
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22
