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Planificación anual por competencias
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Planificación anual por competencias

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  • 1. PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS1. DATOS INFORMATIVOS:Área: INSTRUMENTALAsignatura: DIBUJOAño: PRIMERO BACHILLERATO Paralelo: “ ”Profesor (s):Año Lectivo: 2012-20132. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA O ASIGNATURA:El Dibujo técnico permite expresar el mundo de las formas de manera objetiva. Gracias a esta funcióncomunicativa podemos transmitir, interpretar y comprender ideas o proyectos de manera objetiva yunívoca. Para que todo ello sea posible se han acordado una serie de convenciones que garanticen suobjetividad y fiabilidad.El Dibujo técnico, por tanto, se hace imprescindible como medio de comunicación en cualquier proceso deinvestigación o proyecto tecnológico y productivo que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y de lasformas para visualizar y definir lo que se está diseñando, creando o produciendoEn el desarrollo del currículo, además de la realización de actividades en láminas por parte de los alumnos,adquieren un papel cada vez más predominante las nuevas tecnologías, especialmente la utilización deprogramas de diseño asistido por ordenador.Es necesario, por tanto, incluirlo en el currículo no como un contenido en sí mismo, sino como unaherramienta más que ayude a desarrollar alguno de los contenidos de la materia, sirviendo al mismo tiempoal alumnado como estímulo y complemento en su formación y en la adquisición de una visión más completae integrada en la realidad y en las posibilidades de la materia de Dibujo técnico.3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO:Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer susintaxis para poder expresar y comprender la información. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza losinstrumentos y terminología específica del dibujo técnico. Valorando la importancia que tiene el correctoacabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran.
  • 2. 4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA O ASIGNATURA.COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICASIntegra los conocimientos que la materia de DibujoTécnico proporciona para transferirlos a otrasmaterias, a la vida cotidiana o a procesos deinvestigación científicos, artísticos o tecnológicos.Utiliza adecuadamente y con cierta destreza losinstrumentos y terminología específica del dibujotécnico.Valora la importancia que tiene el correcto acabadoy presentación del dibujo en lo referido a ladiferenciación de los distintos trazos que loconfiguran. Aplica los aspectos básicos del dibujo, medianteel uso correcto de los instrumentos. Construye correctamente figuras geométricas yestablece su equivalencia. Usa modelos para representar escalas ademareconoce, identifica y aplica correctamente lasescalas. Aplica las normas de acotación. Sigue ordenadamente instrucciones para larealización de procesos gráficos.5. BLOQUES DE CONTENIDOS:UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA APLICACIÓN DEL DIBUJOCONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES- Dibujo Técnico.- Uso y manejo de instrumentos detrazo y medición.- Tipos y calidad de línea.- Rotulación. Investigación bibliográfica acerca de ladefinición de dibujo técnico y la utilizaciónde instrumentos. Ejercicios de rotulado. Realización de ejercicios propuestos dondese utilicen los instrumentos de dibujo Utilización de los lápices en líneas a manoalzada Valora la importancia dedibujo. Reconoce y generaejemplos de dibujotécnicoUNIDAD 2.-EQUIVALENCIAS DE FIGURAS PLANASCONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES- Cuadrados- Rectángulos- Triángulos- Superficie- Extensiones superficial- Área- Propiedades de las equivalencias- definir las figura geométricas.- Trazar las figura geométricas- Construir un paralelogramo- Trazar un pentágono.- Planteamiento de problemas y propuestade soluciónValorar el orden y lasecuencia de laconstrucción de lafiguras geométricas consu respectivasequivalencias
  • 3. UNIDAD 3. ESCALASCONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES- Escalas.- concepto- Clasificación De Las Escalas- Realización de ejerciciosConsulta bibliográfica de las clases deescalasUso de paquete básico de ejerciciosUtilización de escalímetroValorar el orden y lasecuencia.Realiza las accionesencomendadas conorden.Desarrolla una actitud deseguridad y gusto por eltrabajoUNIDAD 4. ACOTAMIENTOCONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES- Medidas- Acotaciones- A ejes- Parciales y totales- Internas y externas-- Realización de alaminas de dibujo aplicandocorrectamente las acotaciones de acuerdoal elemento arquitectónico o constructivoque las requieraResolución de ejerciciosEjercitación graficadonde se aplique escalasy acotadoRealiza las accionesencomendadas conorden.Desarrolla una actitud deseguridad y gusto por eltrabajoUNIDAD 5. PROYECCCIONESCONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALESConceptos básicos.Planos de proyecciónProyección de un puntoProyección de una líneaProyecciones ortogonales- Investigación bibliográfica acerca de losplanos de proyección.- Descripción de los principios básicos de lasproyecciones con ilustrativas explicaciones- Mostrar la representación de un punto,líneas,- Realización de gráficos con la proyeccionesortogonalesResolución de ejerciciosEjercitación graficaRealiza las accionesencomendadas conorden.Desarrolla una actitud deseguridad y gusto por eltrabajo7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORASComo principio general, hay que resaltar que la metodología educativa utilizada ha de favorecer lacapacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos deinvestigación apropiados.Los procesos de aprendizaje giraran siempre que sea posible en torno a actividades de carácter práctico,que posibiliten el desarrollo de las todas las capacidades involucradas.
  • 4. Para que el aprendizaje sea más eficaz, se establecerá siempre que sea posible una conexión entre todos loscontenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. De esta forma se darásignificado a todos los materiales que progresivamente se presentarán al alumnado, comenzando con losprocedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. Así las capacidades se vanadquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso.La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y suaprendizaje se deberá realizar de forma que resulte significativo; es decir, que para el alumnado tengasentido aquello que aprende; así por ejemplo, la utilización de modelos reales para la realización de croquis,o la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.El trabajo en clase será eminentemente práctico, con alguna explicación teórica encaminada siempre a laresolución de ejercicios. Cuando sea útil, nos serviremos del computador para visualizar ejemplos y piezascon el programa Auto CADLos alumnos tomarán apuntes de las partes del temario que dará el profesor8.- PROCESO DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORESLos criterios de calificación estarán diferenciados en tres aspectos oapartados:1) Evaluación de contenidos teóricos y prácticos medianteexámenes y pruebas prácticas.2) Evaluación de técnicas, destrezas y presentación. Se realizará através de ejercicios prácticos y láminas.3) Evaluación de actitudes: asistencia regular y colaboración enclase; comportamiento.Para la obtención de la calificación es imprescindible haberentregado todos los trabajos en los plazos y condicionesestablecidos por el profesor. Obtención de la calificación:el 40% de la nota corresponderá a la evaluación de contenidos; el50% corresponderá al apartado de técnicas, destrezas ypresentación, y el 10% restante a actitudes.Interés por la buena presentación yexactitud de los trazados, conrespeto a los procedimientosconstructivos y grosores de líneas.- Utilización de los conceptos- Definición y clasificación.Trazado.- Proporcionalidad entre segmentos.- Semejanza. Concepto- Escalas. Concepto, construcción yaplicaciones prácticas.9.- BIBLIOGRAFÍA1. Calderón Barquín, Fco. J.. Dibujo Técnico Industrial, México,2. Calderón Barquín, Fco. J.. Técnica del Dibujo, México,3. Jensen, Fred Mesón, Cecil. Fundamentos de Dibujo, México,.4. Pérez Ramírez, Emilio. Dibujo Técnico y Geométrico. México, Mc Graw - Hill,5. Ramírez B. Pablo. Dibujo Técnico y Diseño.. México. Ed. Santillana,6. Lema Miguel. Dibujo Técnico7. Maita Hernando. Guía didáctica de dibujo técnico10. OBSERVACIONES:
  • 5. PLANES DE RECUPERACIÓNPara aquellos alumnos que dentro del curso no superen el promedio mensual exigido, se realizaránrecuperación.

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