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Naturales 5 3 Document Transcript

  • 1. Bloque El Clima 4 Clases de energía La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para pro- ducir cambios por medio del trabajo. Como sabes, existen dos tipos de energía de acuerdo con la fuente de la que provienen: energía renovable y energía no renovable. Eólica Hidráulica Luminosa o solar Generada por la Es la luz fuerza del viento. Producida por y el calor la fuerza del proyectados agua. por el Sol. Calórica Química Se origina en materiales Clases inflamables como Se origina carbón, papel, de energía en los combustibles como madera, etc. diesel, gasolina, etc. Muscular Eléctrica Atómica DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTAEs la que producen los Generada por la energíamúsculos al moverse. Producida por del agua o el petróleo, el choque produce luz y electricidad. y ruptura de los átomos y genera radiación.Rincón Del bagazo o desecho de la caña de azúcar, al ser fermentado, se obtiene etanol, considerado como bio diesel, es una fuente de energía eléctrica y del química alternativa que actualmente se utiliza en varios países como Estados Unidos, Brasil, China, India, entre otros. saber Fuente: www.hoy.com.ec. Acceso marzo/2010 65
  • 2. Bloque 4 El Clima Fuentes de energía natural y artificial 1. Observa las siguientes fuentes de energía. 2. Comenta con tus compañeros y compañeras si conoces otras fuentes de energía. ¡Al observar las imágenes sobre las fuentes de energía, puedes DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA darte cuenta que hay fuentes de energía natural y fuentes de ener- gía artificial! Las fuentes de energía natural son aquellas que se encuentran en la naturaleza, como la energía del viento, agua, Sol, etc. Las fuentes de energía artificial son aquellas que el ser humano ha transformado para su beneficio. Así, la fuerza del agua es una fuente de energía natural, la cual hace mover turbinas transformándose en energía eléctrica. Las personas utilizamos diariamente esta energía en diferentes actividades como iluminación de viviendas, calles y avenidas, para que funcionen artefactos eléctricos como los computadores, electrodomésticos, diferentes tipos de máquinas, etc. Es momento de disfrutar trabajando en tu cuaderno 66 de actividades, en la página 43.
  • 3. Bloque El Clima 4 La energía se transforma1. Observa las siguientes láminas.2. Comenta con tus compañeros y compañeras cómo influye la energía del sol en los ecosistemas. Energía eólica. Energía eléctrica. te diste cuenta La energía que circula en la naturaleza está en constante transformación, así: La energía solar es transformada en energía eléc- trica cuando sus rayos son captados por paneles solares, utilizados en las viviendas para calentar el DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA agua de uso diario o en el funcionamiento de arte- factos eléctricos. La energía hidráulica se transforma en energía eléctrica produciendo luz y electricidad que sirve para el funcionamiento de máquinas y artefactos. La energía química se transforma en energía ca- lórica al quemarse, como la gasolina que sirve para que los medios de transporte se muevan y el gas natural que sirve para cocinar nuestros alimentos. ¿ Ecuador En Galápagos funciona el primer parque eólico del país y se encuentra ubicado en la isla San Cristóbal. Las autoridades Y cómo es en ¿ ¿ ecuatorianas se proponen eliminar para el 2015 el uso de combustibles derivados del petróleo en las Galápagos, donde viven unas 30.000 personas y existen ecosistemas únicos, estudiados por Charles Darwin en el siglo XIX; el proyecto está compuesto por tres molinos de viento que generan cada uno 800 kilovatios de energía. Fuente: www.banamericas.com. Acceso marzo/2010 Incrementa tus conocimientos con ayuda de tu cuaderno de actividades, trabajando en las páginas 44 y 45. 67
  • 4. Proyecto Bloque 4 La energía del sol y el ambiente Objetivo Evidenciar la influencia de la energía del Sol sobre el ecosistema para concienciar el cuidado del ambiente y sus cambios. Materiales 2 botellas de vidrio Agua Pintura negra transparente 4 fundas de té 1 pincel Actividades Formen equipos de 5 a 6 compañeros y compañeras Tomen las botellas y pinten de negro Introduzcan en cada una dos fundi- una de ellas. tas de té.DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Llénenlas de agua fría. Coloquen las botellas en un lugar so- leado durante 6 horas. Evaluación Presenten sus resultados al resto de la clase. C Evalúen la exposición de sus compañeros A Valoren su participación en la consecución y compañeras de los resultados de su experimento. Registra los resultados de este proyecto en tu cuaderno de actividades, en la página 46.68
  • 5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios Ciencias Naturales Bloque 5 vida! El ti e estra mpo de nu pas at s años. an r Juan a sus 10 etapa años. Juan a sus 4 ápid rtir las .. o. pa es com he rmoso años. Juan a sus 30 ¡Qué 6 años. Juan a sus 1Destrezas con criterios Conocimientos de desempeño ! C&%"#$!(!)&*!(.!"#$!(%#$&$/(0*$1!! "#$%&&!"#$!%&%"#$!(!)&*!+,(!#%,--(.!(.! ! D*$!2"*./*$ "#$!(%#$&$/(0*$1!%&%"#!(!2"*./*$!%#.!$(0&""*! !! C&%"#!(!)&*!(!"*$!2"*./*$!%#.!$(0&""*9 3!%&%"#!(!)&*!(!"#$!*.&0*"($!)(-/(4-*#$! ($(!"*!&./(-2-(/*%&5.!(!6-78&%#$9! ! D#$!*.&0*"($ !! C&%"#!(!)&*!(.!"#$!*.&0*"($!)(-/(4-*= #$1!D*!($2(%&(!A,0*.*9 ! C*04&#$!4&#:2$&%#:$#%&*"($!(!.&;#$!! DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA! ()*#+#*)! "#$! %*04&#$! 4&#:2$&%#:$#%&*"($! +,(! #%,--(.! (.! .&;#$! 3! .&;*$! %#.! "*! (*<! 3!.&;*$!%#.!"*!(*9 %#.!($%-&2%&#.($!3!%#./-*$/*%&5.!(!$,$!%*= -*%/(->$/&%*$!(.!%**!(/*2*!(!$,!($*--#""#9! (),&*-#+&!"*$!$(0(?*.@*$!3!&8(-(.%&*$!(./-(! ! E(0(?*.@*$!3!&8(-(.%&*$!(./-(!! "*!"#%#0#%&5.!("!$(-!A,0*.#!3!#/-#$!*.&0*= "*!"#%#0#%&5.!("!$(-!A,0*.#!! "($<!%#.!"*!&(./&8&%*%&5.<!($%-&2%&5.!3!*.7"&= 3!"*!(!#/-#$!*.&0*"($9 $&$!%#02*-*/&)#!(!$,$!0(%*.&$0#$9! .+&,-/&!"*!-("*%&5.!0(%7.&%*!(!"#$!0B$%,= ! F("*%&#.($!(!"*!"#%#0#%&5.!%#.!! "#$!3!"#$!A,($#$!($(!"*!&(./&8&%*%&5.!3!($= ("!($+,("(/#!3!"#$!0B$%,"#$9 %-&2%&5.!(!"#$!("(0(./#$!+,(!&./(-)&(.(.!(.! ! E*",!3!(.8(-0(*1!("!$&$/(0*!! "*!"#%#0#%&5.<!&(./&8&%*.#!8#-0*$!(!%,&= 5$(#:*-/-#:0,$%,"*-9 *#!("!$&$/(0*!5$(#:*-/-#:0,$%,"*-9! !! C,&*#$!("!$&$/(0*!5$(#:*-/-#:0,$%,"*-9Objetivo educativo: Diferenciar los ci-clos que cumplen los seres vivos en la naturalezamediante la observación y comparación de pro-cesos y funciones, para fomentar hábitos de cui- El buen vivir: Socioecologíadado y protección del cuerpo.
  • 6. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza y sus cambios Las plantas Las plantas, por formar parte de los componentes bióticos, se relacionan con los animales y el ser humano y, al mismo tiempo, se relacionan con los factores abióticos como el agua, la luz, el aire, etc.; a esta relación se la conoce con el nombre de ecosistema. Todo ecosistema cumple procesos que se encuentran relacionados con la energía, parte de esta energía corresponde a las plantas y es generada por medio de la fotosíntesis. De acuerdo con la presencia de las semillas, las plantas se clasifican en: plantas con semillas o espermatofitas; es decir, las que tienen raíz, tallo, hojas, flores y frutos en donde cada una de es- tas partes cumple una función en el desarrollo de la planta; y plantas sin semilla o incompletas que carecen de flores, frutos y semillas. En la naturaleza las plantas completas son más numerosas que las incompletas, por lo tanto, son más conocidas y utilizadas por el ser humano. Partes de una planta completa Las hojas son los órganos de la respiración, a través de ellas la planta toma el oxígeno del aire y expulsa dióxido de carbono. El tallo sostiene al resto de la planta: ramas, hojas, flores Las flores son los órganos de la y frutos; además, sirve para reproducción, en ellas el polen transportar las sustancias nu- fecunda el óvulo. tritivas y el agua absorbidas por la raíz a toda la planta a manera de conductos. Los frutos son los órganos que con- tienen a las semillas, las cuales, en condiciones favorables, darán ori- La raíz sirve para fijar la planta gen a nuevas plantas. En las plantas en el suelo, absorbe las sustancias alimenticias los frutos son aprove- nutritivas y el agua necesarias para chados para la alimentación de los el desarrollo de la planta. seres humanos y animales. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Plantas incompletas o sin semillas Carecen de frutos, flores y semillas. La raíz, el tallo y las hojas no son estructuras verdaderas, pero cumplen casi to- das las funciones, igual que los órganos de las plantas com- pletas. Al ser menos evolucionadas se reproducen mediante esporas. Las esporas son células reproductoras que, gene- ralmente, vienen dentro de un saco llamado esporangio. Son ejemplos de plantas incompletas: los helechos, el musgo, entre otras. Ahora para comprender mejor el ciclo de vida de las plantas con semilla, veamos como está estructurada una semilla y como funciona el proceso de germinación. 70
  • 7. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 La semilla y sus cambiosNuestro planeta está poblado por una inmensa variedad de plantas, un grupo de ellas sereproducen por medio de semillas, son las que más han logrado adaptarse al medio y las demayor utilidad para el ser humano.La semilla es la parte que da origen a una nueva planta, se desarrolla al interior de la flory luego se transforma en fruto, rodeado de tejidos que le sirven para su protección.Hay plantas que tienen las semillas descubiertas, se les llama gimnospermas, y otras quetienen la semilla cubierta, se les llama angiospermas.1. Observa la siguiente semilla y sus partes.2. Conversa con tus compañeros y compañeras si has identificado estas partes en una semilla de verdad. te diste cuenta Tallito embrionario La semilla está formada por tres partes: El tegumento es la parte que protege a la semilla de agentes de la atmósfera y permite el paso del agua y los alimentos para almacenar en el cotiledón. El cotiledón es la parte que contiene la reserva ali- menticia de la semilla, que sirve para nutrir al embrión durante los primeros días de desarrollo. Cotiledones El embrión es una plantita en miniatura que al desa- Tegumento rrollarse forma una nueva planta. Germinación de la semilla Hojas verdaderas Tallito embrionario Tallo DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Tegumento Cotiledón Radícula Cotiledón Al germinar una semilla, la primera parte en aparecer es la radícula o pequeña raíz que crece hacia el interior del suelo buscando sostenerse e iniciar su proceso de absorción. Del mismo lugar se origina un tallito embrionario, que rompe el tegumento e inicia su crecimien- to hacia arriba del suelo en busca del aire y la luz. Luego aparecen las hojas, que se encargan de realizar fotosíntesis y proveen de alimento a la planta, ya que los cotiledones de la semilla han muerto. Así, la planta continúa su ciclo de vida hasta alcanzar su máximo desarrollo y morir. 71
  • 8. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza Clasificación de las plantas y sus cambios con semilla Como viste, para que una semilla germine necesita que las condiciones del ambiente sean ade- cuadas; es decir, el suelo con la suficiente humedad y nutrientes, el aire, la temperatura y la luz óptimas. Ahora bien, dentro de estas condiciones la semilla puede o no estar descubierta, deno- minándose gimnospermas o angiospermas respectivamente. Gimnospermas o plantas con semilla descubierta Sus semillas se encuentran en conos o som- breros descubiertos y no están protegidas por un fruto verdadero. Las plantas de este grupo son árboles que pueden vivir mucho tiempo, tanto en climas Abeto. fríos como en cálidos, así: el ciprés, el pino, los secuoyas y los abetos, estos árboles son útiles para el ser humano, ya que de ellos se obtienen madera, papel, aceites, resinas, bálsamos y sus semillas se usan como ele- mentos ornamentales. Ciprés. A este grupo de plantas se las conoce tam- Pino. bién como coníferas. PLANTAS MONOCOTILEDÓNEAS   Angiospermas o plantas con Y DICOTILEDÓNEAS semilla cubierta Sus semillas se encuentran dentro de un fruto Flor de verdadero, el cual se origina de la flor. 6 pétalos Flor de De acuerdo con el tipo de semilla, las an- 3 pétalos giospermas se clasifican en: monocotiledó- neas y dicotiledóneas. Las monocotiledóneas tienen semillas con un solo cotiledón, como el maíz, el trigo, DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA el arroz, diente de león, entre otras. Raíz principal Las dicotiledóneas tienen semillas con dos Cotiledones cotiledones, como el fréjol, el haba, la arve- Cotiledón Raíces secundarias ja, la naranja, la col, el roble, etc. De este tipo de plantas las personas obtene- MONOCOTILEDÓNEAS DICOTILEDÓNEAS mos alimento. Estimaciones recientes indican que el total de angiospermas conocidas en el mundo es de 420.000, de las cuales, 100.000 crecen en Sudamérica y de estas 28.000 son endémicas; a nuestro país le corresponden 4.000 especies de plantas angiospermas endémicas. ¿ Ecuador Y cómo es en ¿ ¿ Fuente: www.mappinginteractive.com. Acceso marzo/2010 Mini diccionario !! Endémico: Cuando se encuentra solo en un lugar 72 específico; usualmente, un país.
  • 9. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Función de la flor y sus cambios1. Observa con atención el siguiente gráfico:2. Comenta con tus compañeros y compañeras qué funciones de la flor conoces. Las principales funciones de la flor son la polinización y la fecundación. La polinización se inicia cuando los granos de polen son llevados desde los estambres hasta el pistilo. Los agentes polinizadores son el aire, agua, insec- tos, aves, etc. 1 DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA La fecundación se inicia cuando el Cigoto Se forma el La unión de los gametosgrano de polen llega tubo polínico masculinos (polen)al estigma y pasa por que crece hasta y los gametos femeni-las siguientes etapas: el interior del nos (óvulo) producen ovario. una nueva célula llama- da huevo o cigoto. Tubo  Óvulo polínico 3 4 El huevo o cigoto crece y se multiplica Cubierta de  para dar origen a la la semilla semilla que, encerra- Embrión da en el ovario, se transforma en fruto. 73
  • 10. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza El ciclo de vida de las y sus cambios plantas con semilla 1. Observa con atención la siguiente lámina. 2. Comenta con tus compañeros y compañeras sobre el ciclo vital de las plantas. Nacer Crecer Reproducirse Morir Como puedes ver, las plantas son seres vivos y como tales cumplen con el ciclo vital, proceso que consta de cuatro etapas: nacer, crecer, reproducirse y morir. Generalmente, una nueva planta proviene de una semilla que se origina en el fruto de una planta madre. Esta semilla, para alcanzar su máximo desa- rrollo, pasa por un proceso llamado germinación. Para lo cual necesita de condiciones ambientales favorables como: tierra rica en nutrientes, humedad y temperatura óptimas. 3. Realiza la siguiente actividad y comparte las conclusiones en clase. ! Descubro y aprendo! Germinación de una semilla Objetivo: Observar la germinación de una semilla. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Materiales: Semillas de frejol o maíz Algodón 1 vaso de vidrio o plástico Agua Procedimiento: Yo pienso que se necesita tierra para que la semilla 1. Coloca en un vaso transparente una germine, ¿tú qué crees? buena cantidad de algodón bien humedecido. 4. Marca con una X el día que ocurre cada 2. Añade las semillas. acontecimiento, considerando la tabla que 3. Observa diariamente lo que pasa. se encuentra en tu cuaderno de actividades. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno de actividades, en la página 51. 74
  • 11. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Los animales y sus cambios1. Observa con atención la siguiente lámina.2. Conversa con tus compañeros y compañeras sobre los animales que miras aquí. te diste cuenta Existe gran variedad de animales, desde seres diminutos, hasta grandes animales. Habitan todos los ecosistemas: acuático, terrestre y aéreo. Por sus características pueden ser muy veloces y ágiles como los tigres o muy lentos y dóciles como las tortugas. Pueden vivir en el agua como los peces, algunos reptiles y anfibios; en la tierra como la mayoría de mamíferos; mientras que otros están adaptados a volar por el aire como las aves y las mariposas. ¿ Ecuador Y cómo es en ¿ DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA ¿ Con tan solo 256.370 km² de superficie, Ecua- dor se convierte en uno de los países de mayor biodiversidad. Solamente en el archipiélago de Galápagos existen 137 especies animales que son únicas en todo el mundo, de las cuales 108 son aves, 12 son mamíferos y 17 son reptiles; motivo por el cual, las islas fueron declaradas Patrimonio Cultural de la Humanidad. Fuente: www.ambiente.gov.ec Acceso: marzo/2010 Todos los animales son parte fundamental en los ciclos de los ecosistemas. 75
  • 12. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza Clasificación de los animales y sus cambios por la estructura interna de su cuerpo En el reino animal existe una gran variedad de especies que pueden ser clasificadas tomando en cuenta diferentes aspectos, uno de ellos es la estructura interna de su cuerpo; es decir, la presencia o ausencia de huesos y columna vertebral, diferenciando a los vertebrados de los invertebrados. Animales invertebrados La característica fundamental, y por la cual se distinguen de los vertebrados, es que no poseen huesos. 1. Analiza con tus compañeros Los invertebrados y compañeras el siguiente mapa carecen de conceptual sobre la clasificación columna vertebral y huesos de los invertebrados. están representados por poríferos celentéreos gusanos moluscos artrópodos equinodermos Animales vertebrados Los animales vertebrados poseen un esqueleto o conjunto de huesos que les da la estructura y forma a su cuerpo. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Son una pequeña parte de todo el mundo animal y están reunidos en cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 2. Con ayuda de tu maestro o maestra interpreta el siguiente organizador cognitivo: Vertebrados Poseen esqueleto óseo Generalmente, tienen Amplia distribución en el Brindan beneficios y columna vertebral. cuatro extremidades y planeta, viven en todos al ser humano. otros carecen de ellas. los hábitats. y se clasifican en: Grupos Mamíferos Aves Reptiles Peces Anfibios 76
  • 13. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Los mamíferos y sus cambios Se llaman mamíferos porque sus crías se alimen-¿Por qué se llaman mamíferos? tan de leche que la madre produce en sus glán- dulas mamarias. Características vertebral. están adaptadas a la locomoción, los mamíferos marinos tienen aletas para pelo o es lisa como la de moverse, como las ballenas; la ballena y el delfín. las extremidades de los murciélagos están adaptadas para volar y las patas de los topos para cavar. vivíparos, aunque algunos mamíferos monotremas son ovíparos como el ornitorrinco que vive en Australia. y la foca; y algunos mamíferos están adaptados al vuelo como el murciélago.Una característica particular de los mamíferos es que los huesos del cráneo son másgrandes en relación a otros animales, lo que significa que cuentan con un cerebro muydesarrollado. También se los considera homeotermos, ya que cuentan con un conjuntomuy amplio de estrategias para hacer posible que su cuerpo esté siempre a la mismatemperatura, porque son animales de sangre caliente. Mini diccionario !! Monotremas: Mamíferos que se reproducen por medio de huevos. !! Vivíparo: Todo animal que nace después de desarrollarse dentro DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA del vientre de la madre. !! Ovíparo: Animales que nacen de huevos que se incuban en el exterior. "#$%&%()*+$%,-$.*&/0)$0)#$%1/0+$)-$#&$2&##)/&$&31#4$ 51)0)$ ##).&*$ &$ %)06*$ 78$ %)9*+-$ 0)$ #+/.6910$ :$ 5)-&*$ Ballena ;7<=<<<$>.=$?1&/0+$/&@)A$%60)$B$%)9*+-$:$@1&/0+$0)C&$ azul. 0)$%&%&*A$##).&$&$#+-$;D$%)9*+-=$"#$%&%()*+$9)**)-9*)$ %,-$ .*&/0)$ 0)#$ %1/0+$ )-$ )#$ )#)(&/9)A$ 51)0)$ ##).&*$ &$ %)06*$8$%)9*+-$:$51)0)$5)-&*$E&-9&$B=<<<$>.=$ F&%26G/$)H6-9)/$%&%()*+-$%1:$5)I1)J+-A$)#$%&%()K Musaraña. *+$%,-$5)I1)J+$0)#$%1/0+$)-$#&$%1-&*&J&$)/&/&A$I1)$ &5)/&-$%60)$%,-$0)$8$@%$:$5)-&$1/+-$5+@+-$.*&%+-=$ Fuente: www.botanical-online.com. Acceso marzo/2010 77
  • 14. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza y sus cambios Las aves Las aves, también llamadas pájaros, son animales vertebrados adaptados al vuelo. Características las dos superiores se llaman alas, que a ciertas aves les sirven vertebral fuerte, formada para volar como al cóndor o de huesos livianos. el águila; en otras las extre- midades inferiores son fuertes y les sirven para correr como al avestruz o el emú; o para nadar como los patos, pingüi- nos, cormoranes, etc. - tos) que les ayudan a rela- cionarse con los miembros - de su grupo. da: semillas, plantas y animales. - producen por huevos. que tragan su alimento entero, lo almacenan en el buche y lo trituran pulmones. en la molleja. Los reptiles Los reptiles son vertebrados de sangre fría que reptan arrastrando su cuerpo por el suelo y otros caminan, ya que poseen cuatro patas. Características Tienen esqueleto y columna vertebral. ovípara, es decir, se reproducen DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA por huevos. óseas. - nes. extremidades cortas y fuer- - tes que les permiten caminar, terística de camuflarse o proyec- como los cocodrilos y lagar- tar colores de advertencia como tijas; mientras que otros no el camaleón. las tienen y arrastran su cuerpo para movilizarse, por ejemplo, las serpientes. "#$0*&.L/$0)$M+%+0+$)-$)#$*)596#$%,-$.*&/0)$0)#$%1/0+$:$N6N)$ )/$O/0+/)-6&=$P6$##).&$&$#&$&01#9)3A$51)0)$##).&*$&$%)06*$0)$Q$ $ &$8$%)9*+-$:$5)-&*$)/9*)$R<$:$;8<$>6#+.*&%+-=$ Fuente: www.faunatura.com. Acceso marzo/2010 78
  • 15. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Los peces y sus cambios Dentro de la evolución de los animales se considera que los peces son los primeros vertebrados que habitaron el planeta, debido a que su cuerpo se adaptó a vivir en el agua. Características decir, se reprodu- vertebral fuerte, pero flexible. cen por huevos. medio de bran- - quias, que son un camas. conjunto de canales - que absorben el oxígeno tán modificadas en aletas del agua y están ubicadas a los que les permiten nadar. lados de la cabeza. Los anfibios¿Por qué se llaman anfibios?Se llaman anfibios porque habitan en dos medios: acuático y terrestre.La hembra pone los huevos en el agua, los renacuajos viven en ellahasta cuando se convierten en adultos y salen a vivir en la tierra. Características decir, se reproducen por huevos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA con la etapa, así: cuando son re- columna vertebral. nacuajos respiran por branquias y cuando son adultos lo hacen por y húmeda. pulmones o a través de la piel. - usan para saltar y caminar, por ejemplo, fren metamorfosis o cambios en las es- las ranas, las salamandras y los tritones, tructuras de su cuerpo. mientras, que otros no las tienen y arrastran su cuerpo para movilizarse como las cecilias. La metamorfosis es un conjunto de transfor- maciones que experimentan muchos animales como los sapos, las ranas y las salamandras durante su desarrollo. Estas transformaciones son tanto de forma física como de funciones, de género, de hábitat y de comportamiento. 79
  • 16. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza Ciclo de vida de los animales y sus cambios vertebrados 1. Observa las siguientes imágenes y relaciónalas con la lectura, comparte tus opiniones con tu maestro o maestra. Los animales vertebrados son seres vivos, por lo tanto, cumplen con el ciclo de vida, este proceso consta de cuatro etapas: nacer, crecer, reproducirse y morir. Todos los animales, luego de la fecundación, que es la unión de una célula reproductora mascu- lina y una femenina, inician su ciclo de vida al momento del nacimiento. Una vez que el nuevo ser nace comienza la etapa de crecimiento, para lo cual necesita alimento, agua y adaptarse al medio para poder vivir. Cuando alcanza su máximo crecimiento y madurez el animal se encuentra listo para reproducirse, es decir, para dar origen a nuevos seres semejantes a sí mismo. Al final del ciclo, el animal muere. Los animales en la naturaleza forman cadenas alimenticias, es decir, unos sirven de alimento a otros; por lo tanto, en algunos casos los animales mueren antes de cumplir todo el ciclo de vida. Rincón Ciclo de vida de los del saber animales vivíparos El científico Marc Bekoff, doctor en Etolo- Los animales vivíparos como los mamíferos, se gía y experto en conduca animal, afirma desarrollan y nacen del vientre materno. que los animales han desarrollado un En el vientre materno se produce la fecundación, sentimiento moral hacia ciertas situacio- que es la formación del nuevo ser llamado embrión, nes que al comparar con el comporta- miento del ser humano serían sentimien- DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA el cual se desarrolla y alimenta por algunos meses y después está listo para nacer. Luego del nacimiento, tos de afectividad y amor. en la primera etapa de desarrollo, la cría se alimen- La mayoría de los animales pueden de- ta de leche materna, después de un tiempo ya pue- mostrar tristeza, felicidad, compasión, de alimentarse de una gran variedad de alimentos. cuidado y protección a sus crías. Cuando alcanzan su madurez se reproducen y fi- Fuente: www.ellibrepensador.com nalmente mueren. Acceso marzo/2010 2. Con ayuda de tu maestro o maestra identifica lo que aprendiste en la siguiente imagen. 80 Nace Crece Reproduce Muere
  • 17. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 y sus cambios Ciclo de vida de los animales ovíparos Los animales ovíparos como las aves, los reptiles y los anfibios nacen y se reproducen por medio de huevos. El proceso inicia cuando la hembra deposita los huevos en un nido y después de un tiem- po eclosionan o rompen el cascarón originando el nacimiento de un nuevo ser. Para su crecimiento y desarrollo los recién nacidos requieren alimentarse.1. Analiza con tu maestro o maestra el siguiente ciclo de vida: Nacer Crecer Reproducirse Morir Es interesante destacar el ciclo de vida en los anfibios, pues a diferencia de otros ovíparos ocurre a partir del proceso de metamorfosis.2. Observa el siguiente organizador cognitivo e interprétalo con ayuda de tu maestro o maestra: 4 1 Cuando la cola La hembra deposita desaparece por los huevos en el agua, completo se convierten cubiertos de una sustancia en ranas jóvenes y en gelatinosa. 4 años alcanzan su DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTAEtapas de la madurez.metamorfosis 3 2 Durante las siguientes Después de 8 a 10 días nacen 4 ó 5 semanas los renacuajos que poseen pierden las branquias cola y branquias, son y se desarrollan los buenos nadadores, pulmones, les crecen muy voraces y tie- las patas y poco nen la cabeza a poco van perdiendo muy grande. la cola. te diste cuenta Metamorfosis es el conjunto de cambios que experimentan los sapos, ranas, etc. durante su crecimiento, es decir, des- de que nacen hasta que son adultos. 81
  • 18. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza Ciclo de vida y sus cambios de la especie humana Ya conoces sobre el ciclo de vida de las aves, de las ranas y de tus mascotas; ahora conozcamos sobre el ciclo de vida del ser humano. 1. Comenta el siguiente organizador cognitivo junto con tus compañeros y compañeras. Ciclo de vida del ser humano Nace Crece Reproduce Muere por lo del con con general Vientre de El pasar del tiempo La unión de una pa- Por vejez. una madre. y por el desarrollo. reja, hombre–mujer. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA te diste Observa el ciclo de vida de las plantas conectándote a http:// cuenta www.proyectosalonhogar.com/ En lá za te El ser humano, cumple con galeria_imagenes/animaciones/Ciclo_ el mismo ciclo de vida que angiospermas.gif y compáralo con el con organizador cognitivo del ciclo de vida el resto de animales, esto Computación del ser humano. es: nacer, crecer, reprodu- cirse y morir. Si no tienes Internet, busca en tu región 4 plantitas en estados diferentes de desarrollo y realiza la actividad propuesta. Es momento de aplicar lo que prendiste trabajando con gran entusiasmo en tu cuaderno de actividades, en la página 52. 82
  • 19. Los ciclos de la Bloque Cambios bio–psico–sociales naturaleza 5 de niños y niñas con la edad y sus cambios1. Observa la siguiente imagen y con ayuda de tu maestro o maestra identifica la etapa en la que tú te encuentras. te diste cuenta Con relación a la edad, el ser humano tiene diferentes tipos de preferencias.2. Relaciona la imagen anterior con la siguiente tabla: Etapa Edad Biológico Psicológico Social DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Existe un aumento Se relaciona y se Inicia la apari-Lactancia 0 – 1 año. de peso y talla identifica mucho con ción de sonrisas discontinua. su madre y padre. voluntarias. Aumento de talla Alta dependencia Mayor atención Infancia Hasta 12 años. y peso en gran que decrece con el al juego. manera. aumento de su edad. Crecimiento del Desarrollo de Hasta los 16 en la esqueleto y cambios la inquietud para Atracción por el Pubertad mujer y 18 en el género opuesto. específicos de conocer sobre varón. mujeres y varones. la vida.En nuestra Constitución, en el Art. 44 se menciona: Las niñas, los niñosy los adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendidocomo proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto,de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno ¿ Ecuador Y cómo es en ¿ ¿familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. 83
  • 20. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza y sus cambios ! Cuánto crecemos! 1. Lee el siguiente texto: El crecimiento después del nacimiento Uno de los cambios más llamativos que tiene continúan madurando después del nacimiento. lugar durante las primeras fases del crecimiento Algunos de estos órganos son el hígado, el co- es el aumento de tamaño del tronco y de las razón, los pulmones, el sistema inmunológico extremidades con respecto a la cabeza. Este y el aparato reproductor. En el adulto, ciertos hecho se produce porque casi toda la masa ce- órganos, como el hígado, crecen el momento rebral se ha formado antes del nacimiento. Sin que sufren una lesión; los elementos implicados embargo, el cerebro aún tiene que experimen- en la formación de la sangre se multiplican du- tar un proceso de maduración que depende de rante toda la vida. la tiroxina. El cuerpo también incrementa su Entre las enfermedades relacionadas con tamaño durante unos quince años, en un proce- el crecimiento se encuentran la acromegalia, so que se debe, en gran parte, a la secreción de el enanismo, el gigantismo y el cretinismo. la hormona del crecimiento. La producción de El crecimiento descontrolado de un tejido in- esta hormona tiene especial importancia en el adecuado se denomina cáncer. crecimiento y para el endurecimiento de los hue- sos, que tiene lugar hasta los 25 años de edad. Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993–2005. Además del cerebro, hay muchos órganos que Mini diccionario DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Inicio de la pubertad: 10–12 años 12–15 años !! Tiroxina: Hormona que controla el crecimiento Maduración de y el desarrollo. órganos sexuales !! Acromegalia: Aumento desproporcionado 10–13 años 12–15 años del tamaño de las Las niñas suelen ser más altas extremidades, dolores que los niños en la pubertad de cabeza y articulares, alteración de las Fuerza potencia y coordinación proporciones faciales. !! Cretinismo: Retardo Aumenta en Aumenta en en el crecimiento físico menor medida gran medida y mental. 84
  • 21. ! Descubro Yo creo que los cambios corporales dependen de la y aprendo! ¡Así soy yo, ahora! edad, ¿tú qué piensas? ObjetivoObjetivo Elaborar un mini álbum fotográfico para observar y reconocer los cambios corporales que ocurren en los niños y las niñas. Fotografías de diferentes edades, 10 cartulinas de tamaño INENMateriales (5 para cada integrante), medio metro de lana de colores, lápices de colores y marcadores.Procedimiento Forma parejas con un compañero o compañera. 2. Anoten en la parte inferior de cada1. Peguen las fotografías sobre foto una característica de su cuerpo, las cartulinas. de acuerdo con la edad.3. Decoren su álbum con los lápices 4. Agrupen las 5 cartulinas DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA y marcadores de colores. y perfórenlas.5. Atraviesen por los agujeros el me- 6. Intercambien su álbum fotográfico dio metro de lana y hagan un lazo. con sus compañeros y compañeras. Es momento de aplicar las conclusiones de este trabajo, en la página 53 de tu cuaderno de actividades. 85
  • 22. Bloque Los ciclos de la Semejanzas y diferencias entre 5 naturaleza la locomoción del ser humano y sus cambios y la de otros animales 1. Observa las siguientes imágenes y compáralas; luego comparte tus conclusiones con tus compañeros o compañeras. te diste cuenta El esqueleto del ser humano y del resto de los animales es muy similar, comprende una cabeza, columna vertebral, tórax y extremidades. La locomoción o movimiento tiene mucho que ver con las característi- cas del esqueleto, pero esto no quiere decir que los animales que no cuentan con esqueleto no pueden moverse. aprende Los delfines y los peces en general son animales acuáticos y tienen aletas que les permiten desplazarse en el agua y nadar con gran agilidad; las aves tienen alas con las cuales pueden volar, estas son livianas para facilitarles el vuelo; los monos en cambio son trepadores, por lo que sus DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA extremidades son largas para que puedan subirse a los árboles y desplazarse a gran velocidad; pero la palmera es una planta y no se desplaza porque tiene raíces que la unen al suelo. Con ayuda de tu maestro o maestra, ingresa a En lá za te http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/fotos-locomocion-animales. html?x1=20070418klpcnaecl_6.Zes&x=20070418klpcnaecl_10.Kes con y determina qué parte del cuerpo tienen mayor relación con la locomoción. Computación Si no tienes Internet, organiza con tu docente una salida de observación al campo para identificar las extremidades que emplean los animales de dicha región en su locomoción. te diste Las extremidades son las partes del cuerpo que tienen cuenta mayor relación en la locomoción. 86
  • 23. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 y sus cambios2. Interpreta con ayuda de tu maestro o maestra el siguiente mapa conceptual y comparte tus opiniones con tus compañeros y compañeras. Los animales según su locomoción se clasifican en Terrestres Aéreos Acuáticos los que los que los que Vuelan Nadan Saltan Corren Reptan ejemplo ejemplo ejemplo ejemplo ejemplo Conejo, Caballo, Culebras, Pájaros, Peces, canguro, etc. perro, etc. gusanos, etc. murciélagos, etc. ballenas, etc. te diste cuenta Los animales, según la forma en que se desplazan, se clasifican en: terrestres, aéreos y acuáticos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTAaprende Los seres humanos somos vertebrados bípedos, esto quiere decir que nos desplazamos apoyándo- nos en dos extremidades acabadas en pies. Nuestra estructura nos permite caminar sin necesidad de utilizar las extremidades superiores, que son los brazos, por lo que las tenemos libres para hacer otras funciones importantes, pero si existe alguna afectación a sus extremidades, el ser humano, por medio de su inteligencia, ha desarrollado múltiples alternativas para dar lugar a su locomoción. S-@&*$T6-9+*61-$5+-))$#&-$%&*@&-$%1/06&#)-$)/$#&-$ 5*1)2&-$0)$;<<A$Q<<$:$8<<$%)9*+-$#6-+-$5&*&$&9#)9&-$ I1)$E&/$-1(*60+$1/&$0+2#)$&%519&@6L/=$T&*&$@+**)*$ !"#$#%&()*"+,#,-./,")!#0&,-./12)&0+-&)2./.3 Referencia: www.es.wikipedia.org. Acceso marzo 2010. ¿ Ecuador Jefferson Pérez es un atleta ecuatoriano especializa- do en la marcha atlética, fue campeón mundial de Y cómo es en ¿ ¿ marcha atlética en los 20 km, 2003, 2005 y 2007; es medallista de oro en los Juegos Olímpicos de Atlanta y medallista de plata en los Juegos Olímpi- cos de Pekín; el buen uso de sus extremidades per- mitió que logre sus sueños deportivos. 87
  • 24. Bloque Los ciclos de la La Tierra un pla- 5 naturaleza neta con vida Relaciones de la locomoción y sus cambios con el esqueleto y los músculos 1. Observa la siguiente imagen y comparte tus opiniones con tus compañeros y compañeras. te diste cuenta En el cuerpo humano, podemos encontrar tres partes importantes: la piel, que es la capa externa, los músculos y los huesos. 2. Analiza con tus compañeros y compañeras el siguiente organizador cognitivo sobre nuestra piel: La piel Estructura Funciones Epidermis DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Evita la invasión Dermis es una de virus y bacterias. es una Capa externa Capa interna Regula la temperatura a 37 ºC en el interior que del cuerpo. Impermeable Tiene glándulas formada de y nervios. Protege de los rayos Células que tienen que son solares y absorbe solo la capacidad de una parte de ellos para regenerarse. Sensibles. fortalecer dientes y huesos. Ayuda a la excreción de agua y desechos por medio del sudor, que se elimina a través de los poros de la piel. 88
  • 25. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Los huesos y sus cambios1. Observa los siguientes gráficos.2. Comenta con tus compañeros y compañeras lo que conocen de este tema. Esqueleto humano Columna vertebral Huesos de la pierna Cráneo Vértebras Cadera cervicales Húmero Costillas Vértebras Fémur lumbares Vértebras Rodilla Huesos Fémur de Pierna la mano CóccixHuesos del pie Pie SacroAl observar las láminas superiores puedes ver que el cuerpo humano está formado por un conjuntode huesos, que se articulan entre sí para formar el esqueleto y le brindan el soporte y la armazón;además, protegen órganos muy importantes como: corazón, estómago, pulmones, cerebro, etc.Para profundizar en este tema analiza el siguiente mapa conceptual: Los huesos DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Características Funciones Forma Son duros y resistentes, ya Intervienen Largos, como elque poseen un elemento muy en el movimiento fémur y el húmero. importante llamado calcio. del cuerpo. Cortos, como Son de color blanco. Protegen órganos las vértebras. importantes. Se unen entre sí Planos, como por medio de las los huesos de Dan equilibrio y postura articulaciones. la cabeza. al cuerpo humano. 89
  • 26. Bloque Los ciclos de la La Tierra un pla- 5 naturaleza neta con vida y sus cambios Los músculos 1. Observa los siguientes gráficos. 2. Comenta con tus compañeros y compañeras lo que conocen de este tema. Músculos del brazo Músculos del cuerpo humano Deltoides Redondo mayor Tríceps Tendón del tríceps Extensor común de los dedos Te diste cuenta Como puedes ver, entre la piel y los huesos se encuentran los músculos, los cuales son una masa de fibras entretejidas que permiten el movimiento del cuerpo al realizar un traba- jo. De los músculos podemos estudiar lo siguiente: Los músculos DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Características Formas Funciones Largos, como en los Intervienen en el Son elásticos. brazos y piernas. movimiento junto al esqueleto. Tienen la capacidad Cortos, como en las de contraerse muñecas y tobillos. Mantienen la postura y relajarse. del cuerpo. Anchos, como en la espalda y abdomen. Brindan flexibilidad y equilibrio. Trabaja en la página 54 y 55 de tu cuaderno 90 de actividades.
  • 27. ! Descubro y aprendo! Maqueta humana ObjetivoObjetivo Elaborar una maqueta del cuerpo humano para relacionar las funciones del esqueleto y los músculos.Materiales Cartulina blanca tamaño INEN, tijeras, papel periódico, lápiz y pinturas.Procedimiento1. Recorta las imágenes que se 2. Dobla tomando en cuenta las 3. Pinta la vestimenta segun tu encuentran en la página 63 líneas. propio entorno. de tu cuaderno de trabajo, toma en cuenta las líneas. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA4. Pinta el cuerpo excepto los 5. Pinta la vestimenta tomando 6. Finalmente, coloca goma huesos, luego pinta los mús- en cuenta la lámina inicial. y pega las secciones indi- culos de un color apropiado. cadas. 91
  • 28. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza y sus cambios Articulaciones del ser humano 1. Observa las siguiente imagen y comenta con tu maestro o maestra: Articulaciones Articulaciones fijas semimóviles Articulaciones móviles Vértebras Huesos del cráneo Fémur Pelvis te diste cuenta te diste cuenta Los huesos se ajustan entre sí mediante las ar- Las articulaciones pueden ser de tres tipos: ticulaciones y permiten nuestro movimiento. fijas, móviles o semimóviles. Articulaciones fijas: Son las uniones de dos o más huesos que están encajados, sin posibilidad que se muevan, un ejemplos de este tipo de articu- laciones son las de los huesos del cráneo. Ingresa a http://www.anatomia3d.com/skulo.jpg y luego compara tus conocimientos observando la imagen en 3D que se encuentra en http://www.anatomia3d.com/120.gif. DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Articulaciones semimóviles: Articulaciones móviles: Permiten movimientos menos amplios que las articulaciones móviles, los ejemplos clásicos de Son las que permiten articulación semimóvil son las movimientos amplios existentes entre las vértebras. entre los huesos que Fortalece tu aprendizaje ingre- las forman, se llaman sando a http://www.anato- también articulacio- mia3d.com/spine360.gif. nes sinoviales porque entre los huesos hay una cápsula sinovial que contiene un líqui- do incoloro y viscoso como lubricante. 92
  • 29. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 Salud y enfermedad y sus cambios Cuidados del sistema óseo–artro–muscularLos huesos, los músculos y las articulaciones están expuestos a muchos accidentes y se debe teneren cuenta los siguientes consejos: Escoliosis: Desviación de la columna de lado En el periodo de crecimiento, los huesos Escoliosis a lado, en forma de necesitan alimentos ricos en calcio y fós- S o C. foro como la leche, el queso, los frutos secos y las legumbres. También es con- veniente tomar alimentos con vitamina D como los huevos y el pescado. Postura correcta Los músculos necesitan las proteínas de la carne. Tanto los músculos como los huesos y las articulaciones necesitan ejercicio físico para desarrollarse, la inactividad da lu- Cifosis gar a un aparato locomotor débil. Hay que evitar las deformaciones de la columna vertebral, en la siguiente ima- Cifosis: Desviación de gen puedes observar que al estudiar en la columna que produ- ce un arqueamiento de posición inclinada se produce la escolio- la espalda como una sis y al inclinarse mucho sobre la mesa se joroba. produce la cifosis. El ejercicio físico protege la saludUna forma de cuidar nuestra salud es practicar ejercicio físico. Esta práctica fortalece los huesosy músculos, y mantiene sano nuestro corazón, ya que el esfuerzo físico obliga a que aumente su tra-bajo y mejore su funcionamiento.Los aspectos que debes tomar en cuenta para practicar ejercicio son: Usa ropa adecuada y cómoda para que la sangre DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA La práctica de ejercicio circule con facilidad por venas y arterias. o deporte debe ser periódica.Luego de practicar Durante laejercicio, debes práctica, debesesperar a que ingerir muchotu cuerpo esté líquido paracompletamente recuperar el aguarelajado para perdida cuandoque puedas tomar tu cuerpo suda.una ducha. Todo ejercicio físico o deporte se debe No te excedas en el esfuerzo físico. practicar en lugares apropiados o al aire libre, evitando la niebla tóxica (smog). 93
  • 30. Bloque Los ciclos de la 5 naturaleza y sus cambios Ciencia y tecnología en la locomoción ¿Escuchaste alguna vez sobre la BIOMECÁNICA? 1. Lee el siguiente párrafo y comenta con tus compañeros y compañeras. La biomecánica es: “El estudio de la interacción física del ser humano y sus herramientas, máquinas y materiales, para poder mejorar el desempeño de la persona con el mínimo de esfuerzo y riesgo del sistema óseo–muscular”. La biomecánica trata primordialmente lo relaciona- do con las dimensiones, la composición y las propie- dades del cuerpo, las articulaciones que mantienen unidos a los segmentos corporales, la movilidad de las articulaciones, las relaciones mecánicas del cuerpo con el entorno, los impactos y las acciones voluntarias del cuerpo para ejecutar movimientos controlados en la aplicación de fuerzas, rotaciones y energía. Es importante aclarar que no se asume que el cuerpo se considera o es visto como una máquina, pero sí debemos aceptar que la estructura óseo–muscular se comporta como un sistema mecánico, en el cual las fuerzas y las cargas tienen mucha relación. La biomecá- nica es muy importante porque nos ayuda a verificar si estamos haciendo un movimiento de manera correcta. 2. Relaciona la lectura anterior con las siguientes imágenes: te diste cuenta DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA La biomecánica nos ayuda a determinar los movimiento que podemos realizar y tam- bién podemos medirlos, las 90º 45º mediciones se las realiza en grados; los huesos serían los segmentos de movimientos y las articulaciones los ejes so- bre los cuales se mueven. Mini diccionario !! Interacción: Acción recíproca entre dos o más objetos, personas, entre otros. !! Segmentos: Porción o parte de una cosa. 94
  • 31. Los ciclos de la Bloque naturaleza 5 y sus cambios te diste cuenta En el embarazo, cambian los ángulos de los movimien- tos, es por esta razón que las mujeres que se encuentran embarazadas tienen mayor dificultad en realizar los mo- vimientos que normalmente los realizamos sin inconve- nientes. Lo que provoca el cambio de movimientos no es solo el peso del ser que llevan dentro, sino la distancia entre ellas, las extremidades y los Mujer no embarazada Mujer embarazada objetos que desean alcanzar.En lá za te La Excalibur es una moderna bicicleta estática sobre la que se monta con la el ciclista, al que se le colocan una serie de sensores en la cadera, tecnología rodilla, tobillo y planta del pie. El deportista debe pedalear durante un tiempo determinado y a través de los sensores se puede comprobar si hace la misma fuerza con las dos piernas durante el pedaleo, también se puede comprobar la eficiencia del pedaleo. Antes de ese estudio, al ciclista se le ha grabado en vídeo para comprobar su posición en la bicicleta y si esta es correcta. Referencia: www.biciclismo.com. Acceso marzo 2010.Musculographics (http://www.musculographics.com/gallery/gallery.html)tiene una serie de ejemplos de investigaciones y trabajos de biomecánica,haz clic sobre las imágenes que observarás y comparte tus opiniones con DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTAtus compañeros y compañeras.te diste cuentaEs impresionante lo que se Plataforma dinamométrica (pasillo de marcha).puede hacer con la biome- Máquina para medición de absorción de impactos en calzado.cánica. Un laboratorio de Máquina para medición de índice de fricción de calzado.biomecánica es muy com- Máquina para medición de la fuerza de flexión en calzado.plejo y con muchos equiposde gran tecnología, entre Plantillas instrumentadas para calzado.los que podemos mencio- Infoot para medición antropométrica del pie mediante rayo laser.nar están los siguientes: Trabaja en la página 56 y 57 de tu cuaderno de actividades. 95
  • 32. Proyecto Bloque 5 ¡Vamos a elaborar un bestiario! Objetivo Proponer la creación de animales irreales considerando como base la locomoción y estructura ósea de animales conocidos y así valorar su función en los mismos. Materiales 5 hojas de papel bond tamaño INEN Tijera Varios recortes de animales vertebrados 1 cartulina tamaño INEN Goma Medio metro de lana de colores Actividades Agarra todo esto con el medio metro de lana de Dobla las 5 hojas de papel colores, a manera de un ál- Recorta las láminas de ani- bond por la mitad, igual que bum. Elabora una carátula males por la parte de la cabe- la cartulina. en la cartulina. za, cuerpo, extremidades, etc.DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA Inventa un nombre, un há- Pega diferentes partes de bitat, alimentación, etc. y es- Intercambia con tus com- animales y crea uno nuevo, cribe una pequeña fábula pañeros y compañeras una juega con tu imaginación. sobre este animal irreal. vez terminado tu bestiario. Evaluación Presenten sus resultados al resto de la clase. C Evalúen la exposición de sus compañeros A Valoren su participación en la consecución y compañeras de los resultados de su bestiario. Realiza este interesante proyecto tomando en cuenta las indicaciones de la página 58 de tu cuaderno de actividades.96