• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Cuaderno sociales quinto_ano
 

Cuaderno sociales quinto_ano

on

  • 83,657 views

 

Statistics

Views

Total Views
83,657
Views on SlideShare
83,479
Embed Views
178

Actions

Likes
35
Downloads
386
Comments
10

2 Embeds 178

http://plancurricular5.blogspot.com 176
http://plancurricular5.blogspot.mx 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

110 of 10 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Cuaderno sociales quinto_ano Cuaderno sociales quinto_ano Document Transcript

    • Evaluación diagnóstica 31 Calentamiento global 32 Recursos hídricos 33 Recursos energéticos 34 Manejo de desperdicios 35 Evaluación diagnóstica 3 Alternativas para cuidar nuestro planeta 36 Historia de nuestro planeta 4 Distribución de la riqueza 37 Historia natural de la Tierra. Épocas Recursos alimenticios 38 5 geológicas I y II ¿Para qué sirven los mapas y las escalas? 6 Trabajemos con el plano 39 Las líneas imaginarias: paralelos y Evaluación de destrezas 40 7 meridianos Buen uso y cuidado de nuestra casa 8 Evaluación diagnóstica 41 Trabajemos con el plano 9 Nuestra América 42 Evaluación de destrezas 10 América del Norte 43 América Central y El Caribe 44 Evaluación diagnóstica 11 ¿Qué es América Latina? 45 Los continentes 12 Geografía en América Latina 46 Océanos 13 Biodiversidad de América Latina 47 Clima de nuestro planeta 14 Población de América Latina 48 Estructura de la atmósfera 15 Pueblos y culturas latinoamericanas 49 Recursos naturales en nuestro planeta 16 Niños, niñas y adolescentes en América 50 Biodiversidad en el planeta 17 Latina Trabajemos con el mapa 18 Economía y trabajo en América Latina 51 Trabajemos con el mapa 19 Idiomas latinoaméricanos 52 Evaluación de destrezas 20 Nuestra patria grande 53 Evaluación de destrezas 54 Evaluación diagnóstica 21 Evolución de la población mundial 22 Evaluación diagnóstica 55 Modelos de crecimiento poblacional 23 México y América Central 56 Países del Caribe 57DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Distribución de la población mundial 24 Países de la Región Andina 58 El trabajo de las personas en el mundo 25 Países del Cono Sur 59 Diversidad de la población mundial 26 Integración regional para construir el futuro 60 La cultura como característica aglutinadora 27 Trabajemos con el mapa 61 Igualdad y equidad en la diversidad 28 Evaluación de destrezas 62 Trabajemos con el mapa 29 Mapa 63 Evaluación de destrezas 30 Mapa 64
    • 1 Bloque 1 El mundo, nuestra casa común Objetivo educativo: Describir el proceso de la formación de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos. Evaluación diagnóstica del Bloque 1 1 Escribe Sí o No según corresponda. 4 Completa los siguientes enunciados con la palabra adecuada. a. Las galaxias son nubes de gases y polvo que están a. El movimiento de la Tierra que dispersas por el espacio. origina el día y la noche se b. Las estrellas son cuerpos llama:_______________________. formados por gases calientes que emiten luz. b. El movimiento de la Tierra que c. Los planetas son cuerpos dura 365 días y casi 5 horas y celestes esféricos que giran 57 minutos se llama: _____________________________. alrededor del Sol. c. El movimiento que dura 24 horas 2 Ubica en el gráfico los nombres y origina las mareas se llama: de las capas externas de la Tierra. ____________________________. biósfera 5 Subraya la respuesta correcta. a. El satélite natural de la Tierra es: ▪ Marte. ▪ un cometa. ▪ la Luna. ▪ un asteroide. b. Cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean se producen: 3 Escribe el nombre de las tres capas internas de la Tierra. ▪ los eclipses. ▪ los terremotos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA ▪ las mareas. ▪ las olas. c. Las línea imaginaria que divide al planeta Tierra en hemisferio norte y sur es: ▪ el meridiano de Greenwich. ▪ el Trópico de Cáncer. ▪ la línea ecuatorial. tres 3INNCS5U01P03_10.indd 3 2/4/11 12:13 PM
    • Trabajemos con las páginas 8 y 9 del texto. Analizar la biografía de la Tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. 2 Expliquemos. 1 Anotemos dos ideas que plantea ¿Cuál es la catástrofe que se describe la teoría nebular. en la teoría catastrófica? a b 3 Subrayemos la oración que signifique lo mismo a la indicada. Durante muchos años se defendió a la La teoría del Bing Bang, dice que toda teoría creacionista, por ser la que mejor la energía estuvo concentrada en un explicaba el origen del universo y la Tierra. solo punto. a Durante años, los científicos crearon a La teoría del Bing Bang dice que teorías para explicar nuestro origen. el universo no tenía energía. b Durante años, las teorías de origen del b La teoría Bing Bang dice que toda universo y de la Tierra tuvieron relación la energía estaba concentrada. con la capacidad creadora de algún dios. 4 Ordenemos con números de 1 a 4 la secuencia de eventos de la teoría del Big Bang. Hace aproximadamente 15 000 millones de años se produjo una gran explosión. Los elementos se agruparon formando un enorme número de galaxias, incluyendo nuestra Vía Láctea.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Toda la materia, el espacio y el tiempo estuvieron condensados en un punto infinitamente pequeño. La energía y materia concentradas se expandieron violentamente. 5 En un hoja aparte, imaginemos qué va a pasar en el futuro, siguiendo el modelo del reloj de Brownlee y Ward y dibujémoslo. cuatro
    • Trabajemos con las páginas 10, 11, 12 y 13 del texto. Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia.1 Expliquemos las etapas del período 5 Pintemos con celeste las ideas que Precámbrico. se refieren a la era Mesozoica y con amarillo las ideas que se refieren a laIncandescente: era Cenozoica. Un asteroide chocó contra la Tierra, provocando un cambio climático queSolidificación: hizo que muchas especies animales y vegetales se extinguieran. Aparecieron los primeros antepasados de los seres humanos, provenientes de los primates.2 Escribamos tres condiciones que Los continentes se desplazaron y ocurrieron en la era Precámbrica y chocaron entre sí, logrando la forma que permitieron el aparecimiento de que poseen en la actualidad. las primeras formas de vida. El clima, al volverse más cálido,a contribuyó a que aumentara el número de seres vivos, pues existíab más oxígeno en la atmósfera terrestre.c3 Describamos en nuestras palabras 6 Dibujemos en cada cuadro un mamut ¿por qué en la era Paleozoica ocurrió y un elefante, respectivamente. Luego, la mayor diversificación de vida en la analicemos sus características y historia de la Tierra? anotemos sus diferencias. Mamut DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Expliquemos en qué consiste el fenómeno de la deriva continental. Elefante cinco
    • Trabajemos con las páginas 14 y 15 del texto. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. 1 Comparemos el globo terráqueo con el planisferio y anotemos una diferencia. Globo terráqueo Planisferio 2 Reflexionemos y contestemos. 3 Resolvamos el problema: para saber, La maestra de Paula y Daniel les en el siguiente mapa, la distancia entre pide que representen a su perro la ciudad de San Lorenzo (provincia en un dibujo. de Esmeraldas) y la ciudad de Macas ¿Qué escala deberían utilizar? (provincia de Morona), ¿qué escala deberíamos utilizar? ¿Por qué? ¿Y si tuvieran que representar una manzana? ¿Por qué? 4 Completemos. En el siguiente gráfico, cada lado de los cuadrados tiene 1 cm y representa en laDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA realidad a 150 m, es decir, 1:15000. Calculemos cuántos metros hay aproximadamente de un lugar a otro. seis
    • Trabajemos con las páginas 16 y 17 del texto. Utilizar las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo, a través de criterios de longitud y latitud.1 Expliquemos: ¿Cuál es la utilidad de 3 Escribamos los nombres de los las líneas imaginarias? principales paralelos y las zonas climáticas que delimitan.2 Señalemos qué nos ayuda a medir las líneas imaginarias, además de la ubicación geográfica.▪ Paralelos:▪ Meridianos:4 Calculemos la hora de los siguientes países, si en Ecuador son las 9:00. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Panamá Argentina Suecia Australia siete
    • Trabajemos con las páginas 18 y 19 del texto. Identificar los problemas del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservación. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta, generando compromisos de acciones concretas. 1 Completemos el cuadro sinóptico 3 Reflexionemos y expresemos nuestra con una acción que podemos realizar opinión, argumentando nuestras ideas, para cada problema específico. con respecto del siguiente fragmento. «La Tierra no pertenece al hombre; es el Contaminación del agua hombre el que pertenece a la Tierra… Todas las cosas están relacionadas como la sangre que une una familia. Hay una unión en todo. Lo que ocurra con la Tierra recaerá sobre los hijos de la Tierra. El hombre no tejió el tejido de la vida; Problemas del nuestro planeta él es simplemente uno de sus hilos. Destrucción de bosques Todo lo que hiciere al tejido, lo hará a sí mismo». Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos, 1854 (fragmento). Contaminación ambiental y basura 4 Describamos dos problemas 2 Contestemos las siguientes preguntas. ambientales que se den en nuestro cantón y expliquemos qué solución a ¿Deberían ser aplicadas con mayor podríamos darles. rigor las leyes de protección ambiental? a Problema 1DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Solución 1 b ¿Esto sería suficiente para evitar la destrucción del medioambiente? b Problema 2 Solución 2 ocho
    • x O DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observemos el cuadro que tienes a continuación. Imaginemos que un compañero o una compañera están en el lugar de la X y quiere llegar al lugar de la O. ¿Qué instrucciones le daríamos para que llegue al lugar indicado con facilidad?2 Jueguemos en parejas. Por turnos: mientras uno da las instrucciones, el otro debe seguirlas, y asi sucesivamente. Encuentren varias posibilidades. nueve
    • Océano AtlánticoImagina que tu familia y tú tienen unaplantación de cacao; como el que se da en Océano Índiconuestro país tiene fama de ser el más fino yaromático del mundo, han decidido exportarparte de su producción. Muchos empresariosa nivel mundial están interesados en comprar el delicioso cacao ecuatoriano.Resuelve estas actividades y pon el nombre de nuestros productos en alto.1 En primer lugar, localiza las ciudades a donde vas a tener que enviar la producción. En el mapamundi, ▪ Ahora tienes que ubica la zona climática y la latitud y longitud del comunicarte por teléfono Ecuador y de cada país. Luego, copia estas tablas con los compradores. en tu cuaderno y complétalas. Para saber qué hora es en Zona cada uno de esos países, País Longitud Latitud climática País Capital Hora ubica las capitales deEcuador Ecuador Quito 7:00 a. m. estos países y calculaJapón Japón la hora en cada uno,Canadá Canadá de acuerdo a la hora enAustralia Australia Ecuador continental.Bélgica Bélgica Luego, completa elAlemania Alemania cuadro correspondiente.2 Ubica en la línea de tiempo las eras geológicas estudiadas. Escribe dos características de cada una y sus consecuencias para la estructuración del planeta en la época actual. Luego, explica en cuál de ellas y cómo se dio el proceso de formación de los continentes. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Investiga un problema ambiental que afecte a tu comunidad y explica en qué consiste el problema, a qué se debe, qué medidas se deben tomar para corregirlo y qué acciones podemos realizar las niñas y niños para ayudar a que las demás personas tomen conciencia y colaboren para solucionarlo. Prepara un cartel informativo y, luego, pégalo en la escuela. diez
    • 2 Caracterizar los continentes y océanos en sus grandes rasgos geográficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propósito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra. Evaluación diagnóstica del Bloque 21 Describe una teoría sobre el origen 3 Escribe V si las afirmaciones son del universo. verdaderas o F si son falsas. a. En las primeras etapas, la Tierra era una masa incandescente. b. El Período Mesozoico surgieron los Dinosaurios.2 ¿Qué recuerdas de este tema? c. En la Era Mesozoica Elige la respuesta. predominaron los moluscos.▪ La teoría catastrófica plantea que:a. hay que cuidarse de las catástrofes. 4 Encierra la respuesta verdadera.b. el Sol chocó con otra estrella. ▪ ¿Cuál es la manera más exactac. todas las estrellas chocaron entre si. de representar la Tierra? a. El globo terráqueo.▪ La teoría nebular plantea que: b. El mapa.a. el Sol es el origen del universo. c. El planisferio.b. las galaxias surgen de nubes de gases. ▪ ¿Para qué sirven las escalas?c. todo era neblina en un principio. a. Para decorar los mapas. b. Para poder conocer las distancias▪ Según la teoría del Big Bang: con mayor precisión. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAa. el universo se formó a partir de un c. Para dibujar mapas grandes. agujero negro.b. el universo se formo a partir de una ▪ El color azul en las representaciones gran explosión. cartográficas significa:c. el universo siempre estuvo ahí. a. montañas. b. llanuras. c. agua. once
    • Trabajemos con las páginas 22, 23, 24 y 25 del texto. Localizar los continentes (África, América, Antártica, Asia, Europa y Oceanía) en material cartográfico y determinar sus características geográficas básicas. Soy el continente más poblado 1 Describamos la Pangea. y poseo grandes penínsulas en el océano Índico, así como archipiélagos en el océano Pacífico. Soy __________________________. Me subdivido en tres partes y separo 2 Identifiquemos la astenósfera y los océanos Pacífico y Atlántico. describamos, con nuestras propias palabras, la relación entre ella y las placas tectónicas. Soy __________________________. Mi relieve es bastante plano, con algunos macizos y grandes depresiones causadas por la erosión. Soy muy rico en materias primas como diamantes y metales preciosos. Soy ___________________________. Me compongo de unas 10 000 islas de diversos tamaños repartidas en el océano Pacífico. Me conocen como ______________.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 3 Resolvamos las adivinanzas. 4 En el cuaderno, pintemos de diferentes colores los territorios Tengo una economía y política muy que comprenden América, Europa desarrollados, a pesar de que soy el y África, y escribamos una segundo continente más pequeño. característica de cada uno. Mi nombre es __________________. doce
    • Trabajemos con las páginas 26 y 27 del texto. Caracterizar a los océanos del mundo y destacar su importancia como factor de separación o unión de grupos humanos.1 Clasifiquemos las ideas principales que componen las teorías de la formación de los océanos. Teoría volcánica Teoría extraterrestre2 Con las siguientes claves, ubiquemos y escribamos el nombre de los océanos en el mapa. Claves a Rodea al Polo Norte y se extiende al norte de Europa, Asia y América. b Tiene forma de S, se extiende de norte a sur y se ubica entre América, Europa y África. c Baña principalmente las costas de India. d Es el de mayor extensión y va desde el norte del océano Glacial Ártico hasta el sur, donde se encuentra con el Atlántico. e Rodea al Polo Sur y se conecta con los océanos Pacífico, Atlántico e Índico. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Expliquemos, con nuestras palabras, cómo pueden los mares y los 4 Nuestro planeta está formado en océanos conectar a las personas. su mayoría por agua, y solo el 3% es consumible para el ser humano. Propongamos una estrategia para cuidar el agua en nuestra escuela y compartámosla en clase. trece
    • Trabajemos con las páginas 28, 29, 30 y 31 del texto. Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana, en particular. 1 Reflexionemos: ¿Cómo podemos 4 Nuestro planeta está dividido en identificar el clima de una región? tres zonas climáticas. Señalemos la característica más importante de cada una de ellas. Zona tórrida o cálida: 2 Expliquemos qué es altitud y cómo Zona templada: influye en el clima de los lugares. Zona fría: 3 Contestemos: ¿Cómo podría afectar 5 ¿Cómo afectan a las plantas las épocas a las zonas climáticas de la Tierra muy extensas de calor extremo? si la posición del Sol fuese la de cualquiera de los otros dos gráficos? 6 Observemos, durante una semana y a la misma hora, el estado del tiempo en el lugar donde vivimos. Coloreemos el recuadro correspondiente a cada día. Podemos colorear más de un recuadro por día, dependiendo de cómo varía el tiempo. Al final de la semana, contestemos las preguntas con la información que registremos. Estado del Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo tiempo LluviosoDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Soleado Nublado Otro ▪ ¿Qué estado del tiempo se repitió con ▪ Este estado del tiempo, ¿refleja el clima más frecuencia? de nuestra localidad? catorce
    • Trabajemos con las páginas 32 y 33 del texto. Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana, en particular.1 Completemos el siguiente mapa conceptual. La atmósfera es una capa que a la Tierrra está compuesta de en un 78% en un 21% que se refleja en que contiene la existencia de hollín, cenizas en un 0,53% nubes. volcánicas y residuos menos del 0,1% industriales.2 Ubiquemos y escribamos en 4 Reflexionemos y contestemos. el gráfico las capas que conforman la atmósfera. Sobre la base que hemos estudiado, ¿cuál es la relación que existe entre la atmósfera y el clima de la Tierra? DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Expliquemos la importancia de la tropósfera para las variaciones 5 ¿Cómo podemos aportar para cuidar climáticas y meteorológicas. nuestra atmósfera y, por ende, nuestro planeta y nuestra salud? Propongamos alternativas que estén en nuestras manos. quince
    • Trabajemos con las páginas 34 y 35 del texto. Identificar los grandes recursos naturales del mundo, y relacionar esta localización con la cobertura de las necesidades de la población. 1 Expliquemos en qué consisten los recursos naturales. 2 Observemos los gráficos y escribamos de qué recurso natural se trata cada uno. 3 Diferenciemos los recursos renovables de los no renovables y señalemos dos ejemplos de cada grupo. Recursos renovables Recursos no renovables Ejemplos: Ejemplos:DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 4 Analicemos: ¿Qué clase de recursos 5 Ubiquemos alguna actividad que naturales encontramos en nuestra se realice en nuestra provincia y localidad? ¿Cómo podemos cuidarlos propongamos formas de realizarla para que duren mucho tiempo? a través de energía renovable. dieciséis
    • Trabajemos con las páginas 36 y 37 del texto. Establecer asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza, para comprender que todos somos parte del mismo mundo.1 Reflexionemos: ¿Por qué en algunos ecosistemas existen más especies que 4 Desarrollemos nuestra opinión en otros? frente a las siguientes afirmaciones, y justifiquemos nuestra respuesta. a La biodiversidad que existe en nuestro planeta es producto de2 Ecuador es un país rico en millones de años de formación y, por biodiversidad. Expliquemos lo tanto, no hay problema si dejamos en qué consiste esto. que se destruya. b Ningún elemento que compone3 Pintemos los países más biodiversos la biodiversidad es indispensable. de América del Sur. Venezuela Guyanas c La naturaleza nos brinda los recursos Colombia para que desarrollemos nuestras Ecuador actividades, por eso podemos malgastarlos y desperdiciarlos. Perú Brasil Bolivia Pa ra 5 Analicemos: ¿Qué actividades que gua y realizamos los seres humanos afectan Chile a la biodiversidad del planeta? Argentina DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Uruguay 6 Investiguemos sobre una especie animal o vegetal endémica de nuestra región y describámosla. diecisiete
    • PA N G E A MAR DE TETHYS PANTHALASADISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 1 Observemos el mapa del supercontinente primitivo Pangea. Ubiquemos dónde se encontraban los actuales continentes cuando formaban un solo territorio. 2 Escribamos el nombre de cada uno de los continentes y, luego, pintémoslos de colores diferentes. dieciocho
    • 1 Tracemos con rojo la línea 0º o ecuatorial, y con azul el meridiano 0º de Greenwich.2 Pintemos con verde el hemisferio norte y con amarillo el hemisferio sur.3 Localicemos y escribamos el nombre de los Polos Norte y Sur.4 Tracemos con color negro los paralelos y con rosado, los meridianos.5 Encerremos en un rectángulo al Ecuador que, de acuerdo, con la línea equinoccial, se encuentra en los hemisferios _____________ y ____________, según el meridiano de Greenwich está en el hemisferio __________________.6 Escribamos el nombre de dos países que se localizan en el hemisferio norte. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7 Escribamos los continentes que se localizan en el hemisferio occidental y en el hemisferio oriental. diecinueve
    • 1 Observa el mapamundi. Ubica los continentes y escribe sus nombres. Luego, píntalos de colores diferentes. Océano Atlántico Océano Índico 2 Describe las características geográficas de cada continente y menciona cómo influyen en el clima de cada lugar y qué consecuencias trae para la vida. Caraterísticas Consecuencias para Continente ¿Cómo es el clima? geográficas la vida 3 Anota una característica principal de cada océano y 4 Identifica uno de los explica, en tus palabras, cuál es la importancia que principales recursos tienen los océanos para las distintas sociedades. naturales que existen en cada continente. Caraterística Importancia de Océano Luego, escribe en tu principal los océanosDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA cuaderno la relación que existe con las principales actividades económicas que se realizan en cada lugar. veinte
    • 3 Determinar las características demográficas y culturales más importantes de los seres humanos asentados en las diferentes regiones de la Tierra, a través del estudio de imágenes, estadísticas y datos, con el objetivo de generar una identidad planetaria. Evaluación diagnóstica del Bloque 31 Escribe el nombre de tres océanos. 4 Anota tres factores que determinan el clima de una zona determinada.2 Escribe V si si las afirmaciones son verdaderas o F si son falsas.a. La teoría volcánica plantea que el agua se formó en el 5 Escribe delante de cada recurso si es interior de la Tierra. renovable o no renovable.b. La teoría extraterrestre a. Fauna plantea que el agua llegó a la Tierra en forma de hielo b. Petróleo en el interior de numerosos meteoritos. c. Yacimientosc. Las dos teorías están minerales equivocadas.3 Colorea los continentes en el mapa de acuerdo a la clave de colores. América: rojo DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Océano Atlántico Europa: amarillo África: verde Océano Índico veintiuno
    • Trabajemos con las páginas 40 y 41 del texto. Comparar datos estadísticos para conocer cuántas personas hay en el mundo, y cómo la población evoluciona a través de los años y siglos. 1 Diferenciemos el índice de natalidad del índice de fecundidad. Índice de natalidad Índice de fecundidad 2 Observemos con atención el 3 Reflexionemos: ¿Cuáles pueden ser siguiente gráfico; luego, contestemos las causas para que los porcentajes las preguntas. de nacimientos sean mayores en regiones en vías de desarrollo que en regiones desarrolladas? 1960 1999 a ¿Por qué hubo este aumento de población en el mundo?  4 Analicemos y respondamos la siguiente pregunta. ¿Qué razones puede haber para que en la actualidad tengamos unDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA crecimiento de la población estable? b ¿En cuánto aumentó la población mundial? veintidós
    • Trabajemos con las páginas 42 y 43 del texto. ▪ Determinar la población de mujeres y hombres en el mundo desde la identificación de las causas de ciertos desbalances producidos por guerras, migración, entre otros. ▪ Establecer una distinción por grupo etario en el mundo, aclarando su importancia, tanto estadística como social.1 Definamos con nuestras palabras los 3 Analicemos. modelos de crecimiento poblacional. a ¿Cuándo se dice que un paísa Primera transición: es joven?b Antiguo o preindustrial: b ¿Cuándo se dice que un país es viejo?c Moderno: 4 Reflexionemos.d Segunda transición: a ¿Cuál es la relación actual, en la población mundial, entre hombres y mujeres?2 Identifiquemos las características que, según los científicos, nos permiten b ¿Cómo beneficia esto a la humanidad? diferenciar los siguientes grupos.a Población joven: 5 ¿Por qué razón un país puede tomar la decisión de prohibir que sus familias tengan más de un hijo o hija?b Población adulta: DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 6 Si la mayoría de la población enc Población anciana: nuestro país es joven, ¿qué ventajas y qué desventajas le puede traer a nuestro país? Desarrollemos dos ideas de cada opción. veintitrés
    • Trabajemos con las páginas 44 y 45 del texto. Investigar sobre la población de los continentes y su proyección a través del tiempo, e identificar las razones por las cuales unos lugares se pueblan más que otros. 1 Señalemos por qué existen lugares en los que vive una gran cantidad de personas y otros en los que viven muy pocas. Luego, enumeremos dos lugares poblados y dos con pocos habitantes. Lugares con gran cantidad de población: Lugares con muy poca población: 2 Ubiquemos dos factores físicos y dos factores humanos que influyan en la elección de los asentamientos humanos. Factores físicos Factores humanos 3 Pintemos en el mapa las 4 Analicemos. regiones donde se concentra la ¿Cuál es el cantón con mayor mayor cantidad de población y población en nuestra provincia? expliquemos por qué lo hace. ¿Cuáles pueden ser las razones? 5 Nuestro país es afortunado por susDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA variadas condiciones geográficas y ambientales, pues podemos realizar muchas actividades que garantizan nuestra subsistencia. Reflexionemos ¿Qué regiones coloreamos? ¿Por qué? y propongamos una estrategia para cuidar esa fortuna; luego, coloquemos nuestras ideas en un cartel y expongámoslo en clase. veinticuatro
    • Trabajemos con las páginas 46 y 47 del texto. ▪ Explicar cómo el mundo está poblado por personas que se adaptan con su trabajo y su cultura a las condiciones de la naturaleza y del clima, que a su vez influyen en ellas. ▪ Identificar cómo trabajan las personas en el mundo, desde el análisis de sus actividades en relación con el medio geográfico.1 Observemos los gráficos y escribamos el tipo de hábitat al que pertenece.2 Completemos el esquema sobre los sectores económicos. consiste en Sectores se dividen en consiste en económicos consiste en3 Señalemos qué actividades se realizan en los hábitats rurales y cuáles se realizan en los hábitats urbanos. Hábitats rurales Hábitats urbanos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Contestemos: ¿Qué tipos de 5 Ubiquemos tres ejemplos de estas actividades económicas se realizan actividades y preparemos una en nuestra provincia? exposición sobre ellas para el resto de la clase. veinticinco
    • Trabajemos con las páginas 48 y 49 del texto. Describir las variadas características de las gentes del mundo desde la identificación de sus rasgos físicos y manifestaciones culturales. 1 Reflexionemos: ¿Es erróneo pensar 4 Investiguemos: ¿Cuáles son que existen etnias puras en el planeta? los idiomas que se hablan Argumentemos nuestra respuesta. en nuestro país? 5 Analicemos: ¿Qué diferencias podemos encontrar entre los habitantes de la región Interandina y los de la Amazonía? 2 Enunciemos tres tipos de Habitantes de la Habitantes de la manifestaciones culturales. región Interandina región Amazónica 6 Analicemos: Los seres humanos, si bien provenimos de un mismo origen común, tenemos una diversidad 3 Determinemos tres espacios que nos enriquece, y que debe ser de comportamiento humano considerada como una ventaja, pues en los que influya la religión. nos permite aprender del resto. Pero existen aún personas que discriminan al resto por tener creencias, idioma oDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA cultura diferentes. Propongamos una acción para evitar esto. 7 Investiguemos la fiesta popular que más nos guste de nuestro cantón y dibujémosla. Luego, expliquemos sus características a nuestros compañeros y compañeras. veintiséis
    • Trabajemos con las páginas 50 y 51 del texto. Determinar que no hay razas sino culturas, a través de la demostración del ancestro común de la humanidad y de la identificación de las diversas sociedades con elementos lingüísticos, costumbres, modos de vida, etcétera.1 Analicemos y expongamos la razón 5 Analicemos el siguiente texto. más importante que impulsó a los primeros habitantes de nuestro planeta Art. 21.- Las personas tienen a organizarse y a formar sociedades. derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética, a conocer la memoria histórica de sus2 Reflexionemos: ¿Qué relación existe culturas y a acceder a su patrimonio entre un grupo social y su cultura? cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y a tener acceso a expresiones culturales diversas. Respondamos: ¿Qué es lo que más nos3 Expliquemos, con nuestras palabras, llamó la atención del texto y por qué? cómo los seres humanos aprendemos nuestra cultura y qué importancia tiene para las personas comprender los comportamientos del resto. 6 Leamos y analicemos el siguiente texto.4 Reflexionemos: ¿Qué tradiciones «Aunque aparentemente los seres hemos heredado de nuestros padres? humanos tengamos diferencias como la etnia o los idiomas, DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA todos provenimos del mismo origen, lo que nos convierte en hermanos y hermanas». a ¿Qué ideas se desprenden del texto? b ¿Cómo podemos aportar para que se conviertan en realidad? veintisiete
    • Trabajemos con las páginas 52 y 53 del texto. Analizar cómo la gente del mundo es diversa, pero igual, aclarando la importancia de la unidad como valor que promueve la paz. 1 Expliquemos con nuestras palabras 4 Reflexionemos.   en qué consiste la lucha por los a Para nosotros, niños y niñas, derechos civiles. ¿qué significa el derecho a la libertad? 2 Subrayemos la opción correcta que complete cada frase. b ¿Qué condiciones deberían cumplirse para asegurar que nuestro país se a La libertad es un derecho de todas mantenga en paz? las personas, pero conlleva ciertas obligaciones como: ▪ la tolerancia y el respeto. ▪ poder hacer lo que uno quiere. b Todos los hombres y mujeres de c ¿Cómo podemos hacer para cualquier origen étnico, cultural que, dentro de nuestras escuelas, o creencia religiosa: nuestras opiniones sean escuchadas ▪ Tienen el derecho a recibir, por y nos tomen en cuenta en la toma igual, educación, salud y salario, de decisiones? y a obtener los beneficios que el Estado brinde. ▪ Deben tratar de adaptarse e imitar a la mayoría porque, de lo contrario, no tienen los mismos derechos. 3 Enunciemos dos derechos que tienen 5 Analicemos: ¿En qué casos podemosDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA tanto los hombres como las mujeres. asegurar que se está irrespetando nuestro derecho a la educación? Propongamos dos alternativas para que esto deje de suceder. veintiocho
    • XxxxXxxx Europa América del Norte Asia América Latina África Oceanía Grupos de edades Región 0-14 años 15-64 años 65 y más años América del Norte América Latina Europa África Asia Oceanía DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 1 Observemos el mapa de la población mundial por grupos de edades. Identifiquemos las regiones más pobladas según cada grupo de edad. 2 Completemos la tabla con los datos del mapa. veintinueve
    • 1 En base a lo que trabajaste en la página 29 realiza las siguientes actividades. ▪ Describe, en tus propias palabras, cómo afecta la educación, el género y el nivel económico de la población en su distribución dentro de una región determinada. ▪ Explica qué importancia tienen el medio y las condiciones del lugar para el desarrollo de las actividades económicas y las identidad de los pueblos. 2 Opina sobre el siguiente texto e identifica las razones por las que esto sucede. «En nuestro país, el número de hombres es un poco inferior al de las mujeres, especialmente en las áreas urbanas. En las provincias de las regiones Litoral y Amazónica hay mayor número de hombres, mientras que, en todas las provincias de la región Interandina, la población femenina es superior».DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 3 Enumera tres elementos positivos que encuentres en la diversidad étnica que existe en Latinoamérica. treinta
    • 4 Asociar acciones, comportamientos y hábitos humanos a los problemas ambientales, a través de su estudio en el ámbito local, con el fin de despertar la conciencia de la conservación del planeta. Evaluación diagnóstica del Bloque 41 Escribe tres factores físicos que 4 Anota tres características explican la distribución de la de las zonas rurales. población.2 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son falsas.a. La Historia es un factor humano que puede explicar 5 Completa el cuadro con tres el asentamiento de una características de la zona urbana. población en un lugar Características de la zona urbana determinado.b. Las personas prefieren poblar los lugares que tengan muchas montañas y sean de difícil acceso.c. El desarrollo económico determina la concentración 6 Escribe tres tipos de manifestaciones de la población. culturales.3 Escribe el nombre de las tres zonas más pobladas del mundo. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA treinta y uno
    • Trabajemos con las páginas 56 y 57 del texto. Identificar por qué razones se produce el calentamiento de la atmósfera de la Tierra, las consecuencias de este fenómeno y las posibles implicaciones para la sociedad. 1 Ubiquemos dos fenómenos naturales 2 Describamos, con nuestras palabras, que produzcan variaciones climáticas qué es el calentamiento global. normales. 4 Definamos lo siguiente: 3 Expliquemos en qué consiste el a ¿Qué es el dióxido de carbono? efecto invernadero. b ¿Qué papel cumple en el problema del calentamiento global? 5 El calentamiento global afecta directamente al agua del planeta. ¿Qué sucedería con los seres vivos si la mayor parte del agua se secara? Escribamos un párrafo en el que expliquemos brevemente las consecuencias.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA treinta y dos
    • Trabajemos con las páginas 58 y 59 del texto. Explicar cómo los que vivimos en la Tierra podemos hacerle daño con nuestra acción, y determinar las posibles consecuencias que esa acción tiene en la vida, en general, y en la de los seres humanos, en particular.1 Recordemos los siete pasos del ciclo del agua, dibujémoslos en el cuadro y escribamos los nombres.2 Enunciemos dos cambios que ha sufrido el ciclo del agua, debido a la contaminación ambiental y a sus consecuencias. Cambios Consecuencias3 Reflexionemos: ¿Cómo nos afecta a los seres humanos el botar basura en 4 Los científicos calculan que en 25 los ríos o lagunas? años, si seguimos consumiendo el agua como hasta ahora, más de 4 000 millones de personas tendrán problemas de acceso al líquido vital. Es decir que, si no la ahorramos, DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA podemos estar entre los perjudicados. Propongamos tres estrategias para ahorrar agua en nuestro hogar. treinta y tres
    • Trabajemos con las páginas 60 y 61 del texto. Explicar cómo los que vivimos en la Tierra podemos hacerle daño con nuestra acción, y determinar las posibles consecuencias que esa acción tiene en la vida, en general, en la de los seres humanos, en particular. 1 Recordemos lo que es energía y 3 Respondamos: ¿Por qué el uso escribamos cómo se utiliza. excesivo de automóviles y vehículos significa un desperdicio de recursos y Los animales: energía? Las plantas: Las máquinas: 4 Escojamos una fuente de energía renovable que se encuentre en la naturaleza y propongamos una forma de utilizarla en nuestras casas o en 2 Relacionemos estas cinco palabras nuestra escuela. Luego, dibujémosla clave y expliquemos, a través de en el recuadro. ellas, el proceso del petróleo hasta convertirse en energía. líquido extraer industria combustible transformarDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA treinta y cuatro
    • Trabajemos con las páginas 62 y 63 del texto. Analizar cómo los problemas ambientales (contaminación de agua y aire, basura, entre otros) de la Tierra son nuestros problemas, por medio del análisis de la incidencia de los conflictos ambientales en la vida humana.1 Ayudemos a Marta a clasificar las diferentes clases de desperdicios para su campaña de reciclaje de la escuela. papel vidrio plástico orgánico2 Reflexionemos: ¿Cómo nos afecta 3 ¿Qué sucedería con los seres vivos la acumulación de basura y la si todos los bosques se talaran para contaminación de espacios naturales? fabricar papel? Argumentemos.4 Cuando hablamos de un manejo adecuado de desperdicios, existen tres acciones fundamentales, que se conocen como «las tres erres». ¿A qué acciones crees que se refieren? Expliquemos en qué consiste cada una y pongamos un ejemplo que nos comprometamos a aplicar de hoy en adelante. Las tres erres de la ecología ¿Cuáles DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA R R R son? ¿En qué consisten? ¿Cómo podemosaplicarlas? treinta y cinco
    • Trabajemos con las páginas 64 y 65 del texto. Practicar actitudes y hábito responsables desde la valoración de la importancia de cuidar el mundo en que vivimos. 1 Señalemos dos aspectos por los que debemos consumir productos hechos en nuestro país. 2 ¿De qué manera el ser responsables con nuestro planeta nos convierte en mejores ciudadanos? Argumentemos nuestra respuesta. 3 Enunciemos cómo el ahorro de energía en los siguientes aspectos 4 Reflexionemos y contestemos. provocaría dos beneficios para el En el océano Pacífico existe un planeta. área enorme cubierta por una capa a Movilizarnos en bicicleta o a pie: de millones de kilos de plástico y basura flotante. Su peso llega a ser de aproximadamente 10 millones de toneladas y crece cada año. Se extiende desde las costas de California, en Estados Unidos, hasta b Utilizar focos ahorradores: Japón. Esta contaminación provoca la muerte de más de un millón de aves y de 100 000 mamíferos marinos cada año. ¿Nos afecta a los seres humanos la muerte de tantos animales? ¿Cómo podemos prevenir que esto ocurra en c Cerrar el grifo de agua mientras nos nuestras playas?DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA jabonamos o cepillamos los dientes: treinta y seis
    • Trabajemos con las páginas 66 y 67 del texto. Identificar los escenarios de la pobreza de muchos, sus causas y sus implicaciones en la vida diaria. Describir los problemas sociales del mundo, como la discriminación, la violencia, desde la observación, identificación, relación de las causas y efectos que determinan estos fenómenos. b ¿Qué países lo conforman?1 Reflexionemos.a ¿Qué es el G8?2 Ubiquemos dos de las regiones más pobres del mundo y describamos el principal problema que enfrenta cada una.Región: Región:3 Analicemos: ¿Cuáles son los grupos 4 Argumentemos cómo se manifiestan sociales más afectados por la desigual los efectos de la pobreza y el distribución de la riqueza? desempleo en estos grupos.5 Se calcula que alrededor de 100 millones de latinoamericanas y DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA latinoamericanos viven con menos de $ 1 diario. ¿Qué opinamos de esta situación? ¿Qué medidas deberían tomar nuestros países para solucionar esto? ¿Qué es lo que propondríamos para erradicar este problema? Argumentemos. treinta y siete
    • Trabajemos con las páginas 68 y 69 del texto. Describir los problemas sociales del mundo, como la discriminación, la violencia, desde la observación, identificación, relación de las causas y efectos que determinan estos fenómenos. 1 Respondamos las siguientes preguntas. a ¿Qué consecuencias tiene el b ¿Por qué los monocultivos son crecimiento acelerado de la población? dañinos para la tierra? 2 Clasifiquemos la distribución de recursos y el crecimiento poblacional que tienen los países según su situación. Países desarrollados Países en desarrollo Crecimiento poblacional Distribución de recursos 3 Reflexionemos sobre lo siguiente. La comida chatarra no solo daña nuestra salud, sino que, para ser fabricada, pasa por muchos procesos que contaminan el medio ambiente. Además, generalmente vienen en empaques plásticos que no sonDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA reciclables y que generan mayor cantidad de basura. a Mantener una dieta saludable,¿ayuda b ¿Qué tipo de comida, además de a nuestro planeta? ¿Por qué? alimentarnos correctamente, es sabrosa? treinta y ocho
    • DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observemos la imagen.2 Pintemos la ciudad y determinemos lo siguiente: a ¿Qué se está haciendo para proteger el ambiente en esta ciudad? b ¿Qué se puede mejorar? treinta y nueve
    • En la actualidad, los seres humanos que viven en las sociedades desarrolladas necesitan cantidades tan grandes de materia y energía que se han visto obligados a explotar los recursos de la mayoría de ecosistemas del planeta, para así obtener las fuentes energéticas y alimenticias. Como esta explotación se realiza a escala mundial, una vez que se han obtenido los recursos, las personas se ven obligadas a transportarlos de un lugar a otro. Esta actividad provoca dos efectos negativos; por un lado, este desplazamiento supone un gran gasto de energía adicional y, por otro, impide el posible reciclaje de las sustancias en sus propio hábitat. Además, después de ser consumidos por los seres humanos, los elementos residuales entrarán a formar parte de las grandes cantidades de basura que se producen en las ciudades. Cuando la sobreexplotación se produce de manera continua, los ecosistemas se agotan y entran en un estado de regresión, es decir, se inicia un proceso de marcha atrás volviendo a las etapas iniciales de su desarrollo. Los ecosistemas se degradan, lo que supone una gran pérdida de especies y hábitats. 1 Lee atentamente el texto y explica 3 Escribe una lista de otras acciones cómo las acciones humanas pueden humanas que provoquen otras afectar el medio ambiente. consecuencias negativas y propón una solución para cada una de ellas. Solución 2 Reflexiona: ¿Por qué se dice que todos los ecosistemas están interrelacionados entre sí?DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 4 Investiga sobre la distribución de recursos y prepara una pequeña exposición sobre lo que aprendiste. ¿La distribución es equitativa? ¿Cómo podemos aportar para solucionar estos problemas? cuarenta
    • 5 Valorar a América Latina como una unidad con identidad común y gran diversidad cultural, mediante el estudio descriptivo de sus regiones, con el propósito de generar y fortalecer la identidad latinoamericana. Evaluación diagnóstica del Bloque 51 Escribe el nombre de tres recursos 4 Enumera tres tipos de contaminación. energéticos. 5 ¿Qué causa la contaminación del aire? Escribe tres ejemplos.2 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son falsas. ¿Cuáles son las consecuencias del calentamiento global?a. Aumento de la temperatura.b. Incremento de la magnitud y frecuencia de las lluvias. 6 Escribe una aplicación para cada unac. Mejora en la calidad de de las tres R. vida de los osos polares. Reducir3 Anota tres acciones que pueden ayudar a reducir las consecuencias del calentamiento global. Reusar DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Reciclar cuarenta y uno
    • Trabajemos con las páginas 72 y73 del texto. Establecer que América es nuestro continente, pues nuestro país forma parte de él y de la región latinoamericana, desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana. 1 Unamos con líneas las frases que tengan relación. Tienen grandes entradas Las grandes llanuras y penínsulas. Son las mesetas más destacadas. La Patagonia y Mato Grosso Se extienden entre las cadenas montañosas y están regadas Las costas de nuestro continente por grandes ríos. 2 Ubiquemos las tres grandes vertientes que agrupan a los ríos americanos, y señalemos dos ejemplos de cada grupo de ríos. Vertientes de los ríos americanos Ejemplos 3 Describamos las regiones que componen el continente americano y señalemos en cuál de ellas se encuentra nuestro país. América del Norte América Central y el Caribe América del SurDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA cuarenta y dos
    • Trabajemos con las páginas 74 y 75 del texto. Establecer que América es nuestro continente, pues nuestro país forma parte de él y de la región latinoamericana, desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana.1 Completemos el mapa conceptual con los siguientes aspectos de la geografía de América del Norte. Geografía de América del Norte El nombre Dos ríos Tres tipos Dos montañas Un tipo de un país importantes de paisajes o cordilleras de clima2 Analicemos por qué se considera a 3 Señalemos las principales los países de América del Norte características de la población como países desarrollados. de América del Norte.4 Escribamos dos características de América del Norte que la distinguen del resto del continente.5 En América del Norte encontramos las cuatro estaciones del año, por lo que las personas deben prepararse, dependiendo de la temporada, con ropa adecuada y protección de infraestructuras. Clasifiquemos algunas DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA ventajas y desventajas de poseer las cuatro estaciones del año. Ventajas Deventajas cuarenta y tres
    • Trabajemos con las páginas 76 y 77 del texto. Establecer que América es nuestro continente, pues nuestro país forma parte de él y de la región latinoamericana, desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana. 1 Reflexionemos: ¿Cuál es la importancia geográfica que tiene América Central para América del Sur y América del Norte? 2 Completemos la tabla con la información sobre América Central. América América Central • Se extiende desde hasta • Su mayor altura es • Los países que la conforman son: 3 Caractericemos las regiones que componen el Caribe. Bahamas Antillas Mayores Antillas Menores 4 Ubiquemos algunos rasgos culturales y tradiciones que compartamos con nuestras hermanas y hermanos centroamericanos.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 5 Los paisajes que tenemos en América, como las playas del Caribe, son admirados en todo el mundo por su belleza, por lo que es necesario que los cuidemos y protejamos. ¿Qué sugerencia podríamos dar para que el turismo no afecte al medioambiente? Argumentemos nuestras ideas. cuarenta y cuatro
    • Trabajemos con las páginas 78 y 79 del texto. Identificar a América Latina como una parte del continente americano, desde el reconocimiento de su perfil cultural y político propio.1 Analicemos y respondamos las preguntas.a ¿Qué es América Latina? b ¿Dónde se encuentra ubicada?c ¿A qué se dedican sus países principalmente?2 Describamos, la situación política 3 Escribamos dos características de la de los países latinoamericanos. población latinoamericana.4 Reflexionemos: ¿Qué problemas genera el crecimiento acelerado de la población en América Latina?5 Los latinoamericanos y las DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA latinoamericanas compartimos una historia y un pasado común, que nos identifica como hermanos y hermanas. Investiguemos un suceso histórico en el cual los habitantes de América Latina hayamos trabajado unidos para salir adelante. cuarenta y cinco
    • Trabajemos con las páginas 80 y 81 del texto. Caracterizar la diversidad geográfica y climática del territorio de América Latina y su significado para los seres humanos. 1 Expliquemos qué importancia tiene la geografía de un lugar para la vida de las personas. 2 Escribamos los nombres de los 3 Los ríos de América Latina se principales accidentes geográficos clasifican según su vertiente. de nuestro continente. Diferenciemos las características entre los que van al Atlántico 3 y los que van al Pacífico. Ríos que van al Atlántico 1 2 Ríos que van al Pacífico 4 4 Analicemos y respondamos las siguientes preguntas. a ¿Qué países de Latinoamérica tienen b ¿Cómo son los ciclos climáticos las cuatro estaciones climáticas? en el resto de la región?DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 5 En Latinoamérica encontramos gran variedad de climas. Expliquemos qué ropa necesitaríamos para cada uno de ellos. Clima de alta Frío polar Templado Mediterráneo Cálido montaña cuarenta y seis
    • Trabajemos con las páginas 82 y 83 del texto. Caracterizar la diversidad geográfica y climática del territorio de América Latina y su significado para los seres humanos.1 Expliquemos, con nuestras palabras, 4 Analicemos y contestemos. qué son los ecosistemas. a ¿Cómo interactuamos los diferentes seres vivos que habitamos en Latinoamérica?2 Ubiquemos los diferentes ecosistemas que podemos encontrar en América Latina. b ¿De qué le sirve al resto del planeta que nosotros cuidemos hasta el animal y la planta más pequeños de nuestro continente?3 Completemos la tabla con tres 5 Escojamos dos especies animales nombres de especies de plantas de Latinoamérica e investiguemos y animales que encontramos sobre ellas. Realicemos un cartel en América Latina. con esa información y un dibujo para exponerlo a la clase. Plantas DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Animales cuarenta y siete
    • Trabajemos con las páginas 84 y 85 del texto. Analizar estadísticamente los datos relevantes de la población de América Latina, su distribución geográfica y su actividad económica. 1 Expliquemos las características que 5 Reflexionemos y contestemos. hacen que una región sea preferida La mayoría de migrantes que salen de sobre las otras, para ser habitada. sus lugares de origen van en busca de oportunidades de trabajo, para poder obtener mayores ingresos y enviarles a sus familiares. Esto, sin embargo, también tiene consecuencias negativas, como la desunión familiar. 2 Identifiquemos las cuatro ciudades Señalemos cómo se podría evitar más pobladas de América Latina. este conflicto. 6 Llenemos la siguiente ficha sobre el lugar en que vivimos. 3 Definamos en qué consiste el crecimiento poblacional Nombre de mi provincia: y cómo se obtiene ese dato. Región natural en la que se encuentra: Relieve más importante: 4 Clasifiquemos las siguientes Clima promedio: actividades económicas según la distribución poblacional. Productos que se obtienen: a Población rural b Población urbanaDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Atención en un banco. Mayoría de población urbana o rural: Trabajo en un barco pesquero. Fabricación de tejidos a mano. Dos actividades importantes de los pobladores: Trabajo en una entidad del Estado. cuarenta y ocho
    • Trabajemos con las páginas 86 y 87 del texto. Describir las poblaciones indígenas, mestizas, afroamericanas y migrantes presentes en América Latina y sus necesidades, para conocer y valorar su diversidad. 4 Caractericemos a los grupos étnicos1 En el texto se afirma que América que han migrado hacia nuestro Latina es la zona con mayor continente. ¿En qué períodos diversidad étnica del planeta. se dieron estas migraciones? ¿Cómo Expliquemos por qué y señalemos se organizaban estas comunidades? los principales grupos étnicos Europeos/blancos que encontramos. Afroamericanos2 Ubiquemos quiénes son los Asiáticos y árabes pobladores más antiguos del continente y describamos sus características y su situación actual. 5 El mestizaje, tanto étnico como cultural, que se ha producido en Latinoamérica, ha dado como3 Expliquemos cómo se formó el resultado la formación de una pueblo mestizo y señalemos en identidad única y rica en su DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA qué sectores se encuentra asentado. diversidad. Identifiquemos dos tradiciones que practiquemos en nuestro cantón en los que podamos ver esta mezcla. cuarenta y nueve
    • Trabajemos con las páginas 88 y 89 del texto. Recopilar información sobre la población de niños, niñas, jóvenes y adultos, su distribución en el espacio geográfico, el acceso a los servicios y las condiciones básicas de vida en Latinoamérica. 1 Señalemos los elementos que 2 Establezcamos cuál es la tendencia se utilizan para calcular la forma de crecimiento de la población en que varía la población de un lugar. latinoamericana para los próximos diez años. 3 Ubiquemos y describamos tres problemas principales que enfrentan las niñas, los niños y los adolescentes de América Latina. Niñas Niños Adolescentes 4 Analicemos y contestemos lo siguiente. 5 Reflexionemos sobre ¿Por qué se considera que la juventud lo siguiente. es uno de los grupos sociales menos atendidos? Durante muchos años se consideró que los niños, las niñas y los adolescentes necesitaban ser maltratados para aprender cosas nuevas. ¿Cómo se puede educar a este grupo sin necesidad del maltrato?DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA cincuenta
    • Trabajemos con las páginas 90 y 91 del texto. • Reconocer las desigualdades sociales y económicas como el principal problema de América Latina. • Describir el tema del trabajo en América Latina, en cuanto a niveles salariales, desocupación, condiciones de trabajo, diferencias por género, migración y trabajo, legalidad y trabajo.1 Expliquemos en qué consisten las actividades económicas y establezcamos cuál es la qué más se desarrolla en Latinoamérica. Sector primario: Sector secundario: Sector terciario:2 La situación laboral en Latinoamérica enfrenta ciertos problemas, debido al desigual reparto de riqueza. Enunciemos cuáles son algunos de estos problemas y propongamos una solución para cada uno de ellos. Problema Solución3 Reflexionemos y contestemos las preguntas.a ¿Existe igualdad de oportunidades b ¿Por qué es importante recibir una laborales para hombres y mujeres adecuada educación para desarrollar en América Latina? las actividades económicas? DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Inventemos y escribamos en salario recursos desigualdad el cuaderno, una pequeña historia con las siguientes palabras. trabajador seguridad estabilidad cincuenta y uno
    • Trabajemos con las páginas 92 y 93 del texto. Explicar desde la perspectiva cultural qué es ser latinoamericano, para definir y reforzar la identidad común. 1 Analicemos las siguientes preguntas. a ¿Qué es la lengua b ¿De dónde proviene? c ¿Qué idioma predomina oficial de un país? en América Latina? 2 Investiguemos cuáles son los idiomas oficiales de algunos países latinoamericanos y anotémoslos. Luego, dibujemos su bandera. Nombre Nombre Nombre del país: del país: del país: Idioma oficial: Idioma oficial: Idioma oficial: Bandera Bandera Bandera 3 Reflexionemos y expliquemos la importancia de conservar 5 A partir de los lenguajes y valorar los idiomas nativos de señas y táctiles, razonemos de los diferentes países. sobre lo siguiente. a ¿Por qué es importante aprender estos lenguajes?DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 4 Identifiquemos tres ejemplos de palabras que se han adaptado b ¿Crees que deberían enseñarnos estos desde los idiomas nativos. lenguajes en la escuela? cincuenta y dos
    • Trabajemos con las páginas 94 y 95 del texto. Explicar desde la perspectiva cultural qué es ser latinoamericano, para definir y reforzar la identidad común.1 Señalemos por qué la identidad 4 Dibujemos un ejemplo para latinoamericana es, a la vez, las siguientes características compleja y única. de la identidad latinoamericana. Tradiciones Música2 Analicemos lo siguiente. ¿Por qué debemos valorar nuestras raíces y ser unidos entre latinoamericanos y latinoamericanas? Comida Artesanía3 Describamos la forma de ser de las latinoamericanas y los latinoamericanos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Vestimenta cincuenta y tres
    • El jefe editor del diario de tu escuela te ha elegido para participar como periodista del nuevo semanario sobre América que lanzará tu escuela para sus estudiantes. Para ello, prepara, por temas, las partes del periódico y describe lo más importante de cada artículo. Completa tus respuestas en el lugar correspondiente y, luego, realiza un cartel con la información que obtuviste. 1 Escribe los nombres de las distintas 3 Anota los cinco grupos étnicos más subregiones de América y píntalas representativos de la población de diferentes colores. americana. Escribe una característica en cada caso. Grupo étnico Característica 4 Describe dos de los problemas más graves que a tu criterio afecten 2 Prepara un pequeño párrafo a la población de niñas, niños y informativo acerca de los distintos adolescentes en la región. climas que encontramos en el continente y cómo influye en la biodiversidad.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 5 Realiza un cuadro sobre las principales actividades económicas de América Latina. Explícalas brevemente y recorta imágenes de periódicos o revistas viejas que muestren las distintas actividades. cincuenta y cuatro
    • 6 Determinar las características sociales, culturales y geográficas de las principales subregiones de América Latina, a través de su estudio detallado, para ubicar al Ecuador en el concierto latinoamericano. Evaluación diagnóstica del Bloque 61 Pinta las tres regiones del continente 3 Escribe V si las afirmaciones americano de un color diferente. son verdaderas o F si son falsas. a. América Latina es la zona del planeta con mayor diversidad étnica. b. La música latinoamericana es la manifestación cultural más conocida. c. Los pueblos latinoamericanos no tienen ninguna manifestación cultural que los una. 4 Subraya la respuesta verdadera. a. La mayor parte de la población de América Latina está compuesta por: ▪ adultos. ▪ jóvenes menores de 25 años. ▪ adultos mayores. b. ¿Qué personaje histórico luchó por la libertad de los países2 América del Norte se divide latinoamericanos? políticamente en tres países. Escribe sus nombres. ▪ Simón Bolívar. ▪ Cristóbal Colón. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA ▪ Sebastián de Benalcázar. c. Un río de América del Sur es: ▪ Mackenzie. ▪ Amazonas. ▪ Colorado. cincuenta y cinco
    • Trabajemos con las páginas 98 y 99 del texto. ▪ Localizar las subregiones latinoamericanas desde la caracterización en sus aspectos cultural, demográfico y económico. ▪ Detallar las características y problemas sociales de México y Centroamérica en lo geográfico, cultural, político y económico. ▪ Soy el país más pequeño 1 Respondamos, argumentando nuestra de Centroamérica, pero tengo la mayor respuesta: ¿Por qué se considera densidad poblacional de Latinoamérica. a México parte de América Latina? Mi nombre es ▪ A través de un canal que lleva mi nombre, comunico los océanos Atlántico y Pacífico. 2 Analicemos: ¿Qué importancia tiene, para los países de la región, compartir Me llamo una historia y un pasado? ▪ Soy el único país en la región que no tiene ejército, ya que declaré mi neutralidad perpetua. Soy 3 Ubiquemos dos problemas sociales que viven los países de la región y analicémoslos. 5 ¿Qué consecuencias crees que tiene para Belice ser miembro de la Comunidad Británica 4 Resolvamos las adivinanzas. de Naciones? Señalemos una ventaja y una desventaja.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA ▪ La capital de mi país es la segunda ciudad más grande del mundo. Ventaja Soy Desventaja cincuenta y seis
    • Trabajemos con las páginas 100 y 101 del texto. Describir las características más importantes y los problemas del Caribe en los aspectos geográfico, cultural, político y económico.1 Clasifiquemos tres aspectos diferentes de la formación de las islas del Caribe, y un ejemplo de cada uno. Origen de las islas del Caribe Tipo de formación Ejemplo2 Escojamos un país que nos gustaría conocer de cada una de las tres subregiones del Caribe. Escribamos la característica más sobresaliente de cada uno. El Caribe Bahamas Antillas Mayores Antillas Menores3 Señalemos dos condiciones por las que los países del Caribe son muy distintos a los demás países de América Latina o de América del Norte.4 Ubiquemos dos aspectos beneficiosos y dos aspectos negativos que el turismo puede traer a un país. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Consecuencias del turismo Ventajas Desventajas5 En el cuaderno, propongamos una solución para una de las desventajas que hayamos anotado. cincuenta y siete
    • Trabajemos con las páginas 102 y 103 del texto. Detallar las características más relevantes y los problemas sociales de Sudamérica (la subregión Andina y el Cono Sur) en los aspectos geográfico, cultural, político y económico. 1 Redactemos un párrafo en el que expliquemos la geografía de la región Andina, utilizando las siguientes palabras. cordillera paisajes riqueza valles costas 2 Describamos los recursos naturales y el patrimonio cultural de la región Andina. 3 Enunciemos dos características de cada uno de los siguientes aspectos culturales de la región. Características culturales de la región Andina Gastronomía Vestimenta Música 4 Enumeremos tres conflictos internos que hayan ocurrido en la región Andina. Investiguemos un ejemplo de cada uno. a b cDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 5 La Comunidad Andina de Naciones se creó con la intención de lograr un desarrollo igualitario y equilibrado para los países de la región. ¿Qué beneficios trae esta integración latinoamericana? Expresemos nuestras ideas. cincuenta y ocho
    • Trabajemos con las páginas 104 y 105 del texto. Detallar las características más relevantes y los problemas sociales de Sudamérica (la subregión Andina y el Cono Sur) en los aspectos geográfico, cultural, político y económico.1 Contestemos las siguientes preguntas.▪ ¿Qué característica climática tienen ▪ ¿Qué son los Estados dependientes? los países del Cono Sur que los diferencia del resto de Latinoamérica?2 Reflexionemos y contestemos: ¿Cuál de las dos afirmaciones completa la frase correctamente? ¿Por qué? Debido a la gran cantidad de inmigrantes europeos que se quedaron a vivir en la región del Cono Sur:a la cultura de estos países se volvió b la cultura de estos países adquirió completamente diferente al resto; características únicas, producto por lo tanto, no deben ser considerados de la mezcla, pero no por ello dejan como latinoamericanos. de ser hermanos latinoamericanos.3 Señalemos tres aspectos propios de Brasil. 5 En la región del Cono Sur se han dado enfrentamientos armados, no solo internos, sino incluso con países de otro continente. Investiguemos a qué conflicto se refiere el enunciado y, en nuestro cuaderno, describámoslo brevemente.4 Expliquemos las relaciones DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA comerciales de la región 6 Expliquemos: ¿Qué es el mate y cuál y en qué consiste su economía. es su importancia social? ¿Tenemos en Ecuador alguna bebida social? cincuenta y nueve
    • Trabajemos con las páginas 106 y 107 del texto. Analizar la diversidad Latinoamericana, desde la perspectiva de la unidad, a partir de la explicación del concepto de unidad en la diversidad. 1 Expliquemos cómo los acuerdos entre los países han mejorado su situación en los siguientes aspectos. Comercio Producción Empleo 2 Determinemos tres valores que compartimos las personas en Latinoamérica. 3 Contestemos la pregunta: ¿Qué beneficio tiene que los países puedan pedir créditos al Banco del Sur en lugar de endeudarse con otros continentes? 4 Uno de los conceptos de la integración regional es el de crear una moneda común para Latinoamérica. Analicemos las características principales de los países de la región y dibujemos nuestra propuesta de moneda. Expliquemos qué elementos escogimos y por qué.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA sesenta
    • 1 Observemos el mapa de los distintos países de América Latina y realicemos las siguientes actividades.2 Pintemos con color rojo la región de América Central, con color verde los países que pertenezcan al Caribe, con café la región Andina y con amarillo la región del Cono Sur.3 Ubiquemos un accidente geográfico importante de cada región.4 En el mapa, enumeremos los países desde el más poblado hasta el menos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA sesenta y uno
    • Observa el mapa de los distintos países de América Latina y realiza las siguientes actividades. 3 Describe, en pocas palabras, una característica de las relaciones comerciales y culturales entre los países de América Latina. Luego, contesta: ¿Qué beneficios puede traer el tener esta clase de acuerdos? 1 Pinta con color rojo la región de 4 Dos de los problemas más graves América Central, con verde los países que enfrenta América Latina son la que pertenezcan al Caribe, con café desigual distribución de la riqueza la región Andina y con amarillo la y la inestabilidad de sus gobiernos. región del Cono Sur. Reflexiona y contesta: ¿Existe relación entre estos dos conflictos? 2 Escribe, en tu cuaderno, las ¿Qué medidas deberían tomar los semejanzas y diferencias que existen gobiernos para tratar de equilibrar los en cada región de América. Utiliza niveles de vida de toda la población? un cuadro como el siguiente.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA América El Región Cono Semejanzas Central Caribe Andina Sur sesenta y dos
    • sesenta y tresDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
    • DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAsesenta y cuatro