Educar para el Siglo XXI Presentación base para conversación con estudiantes de Pregrado en la Universidad Adolfo Ibáñez Noviembre de 2007 © Prof. Benedicto González Vargas

¿Qué es Educar? Según todos los especialistas el verbo proviene de los vocablos latinos educare y educere. Donde el primero nos habla de “conducir” y “guiar”, vale decir, llevar a alguien de un estado a otro. El segundo, nos habla de “extraer”, donde se busca sacar de adentro de los educandos las herramientas para su aprendizaje.

Según todos los especialistas el verbo proviene de los vocablos latinos educare y educere. Donde el primero nos habla de “conducir” y “guiar”, vale decir, llevar a alguien de un estado a otro. El segundo, nos habla de “extraer”, donde se busca sacar de adentro de los educandos las herramientas para su aprendizaje.

¿Se hace? Muy poco. Los docentes, en general, no guían demasiado. Más bien ordenan. Ejemplifican. Dictan cátedra. “Corrigen”. Lamentablemente, a veces, importa más la Enseñanza que el Aprendizaje. La Educación ocurre, entonces, solo formalmente.

Muy poco.

Los docentes, en general, no guían demasiado. Más bien ordenan. Ejemplifican. Dictan cátedra. “Corrigen”.

Lamentablemente, a veces, importa más la Enseñanza que el Aprendizaje.

La Educación ocurre, entonces, solo formalmente.

¿En qué se nota? En estudiantes que no han desarrollado todos sus talentos y que muestran dificultades en áreas tan sensibles como: La Comprensión lectora. La producción de textos orales y escritos. La Argumentación El Cálculo básico. La relación entre los contenidos de las diversas áreas de aprendizaje y también entre éstos y su experiencia personal. Habilidades Investigativas. Manejo de Información La Creatividad. La búsqueda de soluciones

En estudiantes que no han desarrollado todos sus talentos y que muestran dificultades en áreas tan sensibles como:

La Comprensión lectora.

La producción de textos orales y escritos.

La Argumentación

El Cálculo básico.

La relación entre los contenidos de las diversas áreas de aprendizaje y también entre éstos y su experiencia personal.

Habilidades Investigativas.

Manejo de Información

La Creatividad.

La búsqueda de soluciones

¿Se puede mejorar? ¡Hay que hacerlo! . De hecho, las universidades han debido, forzosamente incorporar en su primer semestre y, en ocasiones, hasta en su segundo semestre, verdaderas “nivelaciones” de contenidos y habilidades que son inexcusables en la formación de un verdadero profesional para el siglo XXI

. De hecho, las universidades han debido, forzosamente incorporar en su primer semestre y, en ocasiones, hasta en su segundo semestre, verdaderas “nivelaciones” de contenidos y habilidades que son inexcusables en la formación de un verdadero profesional para el siglo XXI

¿Cómo debiera educarse para el siglo XXI? Entendiendo que la Educación es: - Un Proceso de vida. - El desarrollo de las habilidades y talentos de un ser humano. Una búsqueda personal de sentido y significancia de la vida. Una actividad ni estática, ni homogénea, sino pertinente. Una oportunidad para pensar en la sociedad e implementar soluciones a sus problemas y desafíos presentes y futuros.

Entendiendo que la Educación es:

- Un Proceso de vida.

- El desarrollo de las habilidades y talentos de un ser humano.

Una búsqueda personal de sentido y significancia de la vida.

Una actividad ni estática, ni homogénea, sino pertinente.

Una oportunidad para pensar en la sociedad e implementar soluciones a sus problemas y desafíos presentes y futuros.

¿Cómo podríamos llamar a eso? EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Donde Valores, Contenidos, Procedimientos y Actividades buscan potenciar una mirada emprendedora, creativa, valórica y optimista de la vida.

EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO

Donde Valores, Contenidos, Procedimientos y Actividades buscan potenciar una mirada emprendedora, creativa, valórica y optimista de la vida.

Valores

Contenidos Pertinentes. Significativos. Contextualizados. Bien planificados, bien desarrollados, bien evaluados.

Pertinentes.

Significativos.

Contextualizados.

Bien planificados, bien desarrollados, bien evaluados.

Procedimientos Legítimos. Conocidos. Validados. Regulados. Consensuados. Significativos.

Legítimos.

Conocidos.

Validados.

Regulados.

Consensuados.

Significativos.

Actividades Desarrolladoras de Habilidades tales como: - Trabajo en Equipo. - Planificación. - Manejo de Información. - Comprensión lectora profunda. - Alfabetización Digital - Innovación

Desarrolladoras de Habilidades tales como:

- Trabajo en Equipo.

- Planificación.

- Manejo de Información.

- Comprensión lectora profunda.

- Alfabetización Digital

- Innovación

Además evitar: Pesimismo. Indisciplina. Soberbia. Autoritarismo. Escepticismo. Clasismo. Intolerancia. Machismo y Feminismo.

Pesimismo.

Indisciplina.

Soberbia.

Autoritarismo.

Escepticismo.

Clasismo.

Intolerancia.

Machismo y Feminismo.

EDUCANDO MINEDUC AUTORIDADES DOCENTES DOCENTES MUNICIPALIDAD TEXTOS COLEGIO COMPAÑEROS FAMILIA universidades televisión internet Otos Medios de Prensa

¿Cómo se puede avanzar? LIDERAZGO ACADÉMICO SIGNIFICATIVO Autoridad y Poder Planificación Evaluación Sembrar una inquietud Sorprender

LIDERAZGO ACADÉMICO SIGNIFICATIVO

Autoridad y Poder

Planificación

Evaluación

Sembrar una inquietud

Sorprender

Siglo XXI La única constante es el cambio y la adaptabilidad en un mundo organizado a partir de opuestos. Colaboración – Competitividad Planificación – Flexibilidad. Osadía – Prudencia Autonomía – Trabajo en Equipo

La única constante es el cambio y la adaptabilidad en un mundo organizado a partir de opuestos.

Colaboración – Competitividad

Planificación – Flexibilidad.

Osadía – Prudencia

Autonomía – Trabajo en Equipo

¿Alguien lo ha hecho? … No pierdo las esperanzas de conocer a ese alguien

… No pierdo las esperanzas de conocer a ese alguien